太陽是大家的教案

1、太陽是大家的教案 太陽是大家的教案(一) 學習目標： 1、會認2個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境。 教學重點、難點： 本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。 難點是理解詩歌的含義。 教學流程預設： 一、欣賞朝霞、落日圖，導入。 無論是日出，還是日落;無論是絢麗的朝陽，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽啊!今天,我們就要來學習一首描寫太陽的詩歌。 二、初讀詩歌，整體感知。 1 過渡：詩歌里寫些什么呢?請同學們趕緊打開書，去讀讀這首詩歌，注意仔仔細細讀上三遍，讀前兩遍時，注意生字，爭取把它讀通順。讀第三遍時就要注意停頓，讀出詩歌

2、的節(jié)奏。(學生自讀，教師巡視) 2、分小節(jié)讀，讀通課文、鞏固生字 同學們剛才讀得可認真了!真讓人高興!誰愿意站起來讀讀課文的第一小節(jié)。 (我要和你握握手知道為什么嗎?這里有個詞語特別難讀，你一讀就讀準了!你教教大家，你知道他單個的時候念什么?彤在字典的解釋就是紅，你想三個表示紅的字連在一起那是什么感覺?快讀出你的味道來!(讀詞語) 誰接著讀第二節(jié)!(指導學生要注意停頓) 第三節(jié)誰接著讀第三節(jié)。(同學們這節(jié)中感嘆號和問號在向你們招手呢!咱們一起來讀讀。最后一節(jié)，誰來!想讀的同學一起來!) 三、重點理解，朗讀感悟。 (一)美讀第一小節(jié) 1、聽了同學們的朗讀，老師也想來讀一讀，給我這個機會好嗎?我讀

3、詩歌的第一小節(jié)。(課件展示：第一小節(jié)) 2、聽的這么認真，你好像看到什么? 你的想象真豐富!咱們快來看看太陽照耀下的美景(課件)和你的想象一樣嗎?有了美好的想象，現(xiàn)在又親自欣賞了這紅彤彤的晚霞，紅彤彤的世界!你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎?自己去練練!不僅自己體會到美，還要用聲音傳播美! 3、交流(這紅彤彤的晚霞，還要讀的更紅點!再試試!找到感覺了!你的心已經(jīng)和晚霞、太陽連在一起了!不然絕不會讀的這么美!你的感覺與眾不同!看著太陽落下你什么感覺?把你的舍不得送進去!) 4、原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。咱們一起來試試!把你腦中的美麗用聲音送出來!(全班齊讀)

4、 (二)、品讀第二節(jié) 1、帶著想象讀詩 太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?，真讓我們舍不得回想起一整天，她為我們做了多少好事?請同學們自己去讀讀第二節(jié)，邊讀邊想，你仿佛看見什么?聽到什么? (1)(預設生：我看見花開的更美了。小樹也長高了!)這是怎樣的一種美，你能描述得具體些嗎?你就是詩人站在花叢中、來到小樹旁請你讀) (2)在太陽的一灑一拔中鮮花和小樹回、會說些什么?讓我們走近每一棵樹，每一朵花去傾聽她們的聲音(教師范讀)能告訴我你聽到了什么?小樹，小花會說寫什么呢。(帶上你的快樂，請你讀。帶上你的感激，請你來贊美她。你讀。帶上你這份舒服的感覺你來讀) (3)、(預設生：我看見小朋友在海邊開心地游

5、玩)最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，(板書“陪”) 誰去過海邊或者江邊戲水?-你是怎么戲水的?(哈哈，真有意思!-太有趣了!在陽光下戲水是多么開心的一件事啊!能把這種快樂的心情讀出來嗎?指名讀后二行。-你高興的時候有什么樣的表情?-能帶著笑容讀一讀嗎?-帶著快樂的表情齊讀后兩行 2、品出情感 同學們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎?他還帶來了暖暖的愛呢!這樣的愛流淌在細節(jié)中，要靠同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!請你去默讀這一節(jié)，想想從哪個字，哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛?如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上，你趕緊抓住它，用筆圈出來。(學生默讀) 預設： 生：我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護著我們(引導：

6、你看到文字背后的情感!在小朋友的眼中太陽就是他的同學們這就是讀書，一個詞一顆心哪!還有什么詞又跳入了你的眼簾!) 生：從“看”字我也感受到太陽對我們的愛護!(是呀!在我們開心玩耍的時候太陽耐心的陪著我們，他豎起耳朵，聽著我們爽朗的笑聲!她站的遠遠的看著，她還會和我們說些什么? 生：從灑字看出，太陽對我們很關(guān)心!(引導：你的眼光很犀利!一下子就抓住了這個詞!灑字還可以換成什么字?可為什么這里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢?為什么?)預計學生可能會說很均勻、很輕的 想象說話：她把金光往鮮花上的灑，好象在說：“”。 生：我還從拔字也看出了太陽對小樹的愛護!(怎么拔?是飛快的拔嗎?還是拔一

7、會就停住?是呀!太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢!)同學們，一個陪、一個灑、一個拔，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心。帶著種理解我們再來深情的讀讀這段話，把它永遠的留在腦海中。 3、練寫 太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂?你從哪里知道的?她還會做哪些好事?讓我們跟隨著圖片來到大海邊、森林里、校園中、田野上請你當當小詩人，也來說說。 太陽還會做許許多多的好事，讓我們拿起筆展開想象也下來，可以寫圖上的更提倡你寫出圖上沒有的。仿照這種句式寫寫，一句兩句都可以。如果能像詩人那樣寫的優(yōu)美，讀起來朗朗上口，那就真了不起! 交流：一天中太陽做了多少好事!她 她 她 她 四、學

8、習第三、四節(jié) 是呀!太陽就是這樣愛護著大家、給大家?guī)砉饷鳌嘏?、快樂、幸福大家和太陽相處的日子是多么快?可是一天過去了，太陽就要從西山落啦! 看到太陽馬上就落了，馬上就走了，你的心情怎樣?誰來讀讀這節(jié)!注意“!?”在向你眨眼，一定要把它給讀出來!咱們一起來讀讀，我問你們答(教師引讀太陽就要從西山落啦!她要去哪!) 雖然我們大家都很舍不得太陽離去，可是“在別的國家里，也有快樂的”(學生接下去讀)(朗讀指導：小朋友們還在睡夢中呢!最后一句注意要讀的輕點、慢點!再試試)咱們男女同學分開試試，老師給你們配上音樂 同學們，小朋友和鮮花等他盼他，他們希望太陽帶給他們什么呀! 數(shù)不盡的等待、數(shù)不盡的期盼

9、，都融在等和盼上，都融在這個省略號中，誰能把它讀出來! 在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎?你還看到誰在等呢?是的，小朋友等著她溫暖自己的雙手， 小草等著她帶走身上露珠 小朋友拿起你的筆，仿照這種句式寫一寫，一句、兩句都可以，只要是出你心中的詩，那必定感人!(生寫) 小結(jié)：是的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個角落的人民都等著她，因為他們知道太陽是他們最好的朋友!每天清晨必定會在上空冉冉升起!他們堅信太陽是屬于大家的。只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光的明媚! 五、總結(jié)升華、再次誦讀 同學們，僅僅太陽是大家的嗎?還有什么也是大家的?老師感覺到你們的心已經(jīng)和太陽貼在一起了

10、!最后讓我們再次走進詩中，用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽! 咱們一起來!(配樂背誦) 聽著同學們的吟誦，老師也心潮澎湃!我不禁想起詩人的另一首詩地球萬歲，依稀記得詩中寫到 所有的兒童， 都是爸爸媽媽的孩子， 所有的爸爸媽媽， 都是地球的孩子; 不論你是總統(tǒng)還是百姓， 不論你是貧窮還是富有。 太陽是大家的， 月亮是大家的， 地球每時每刻都自轉(zhuǎn)著 哪里的白天都不是永駐， 哪里的黑夜都不能持久; 地球上的每一個人， 都有權(quán)力分享 陽光的明媚， 月光的溫柔。 太陽是大家的教案(二) 教學目標 1.知識與技能：1會認2個生字，會寫四個生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。 2

11、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.過程與方法：通過多種形式的朗讀，幫助學生體會詩句的美，在讀中感悟太陽落山的美景，在讀中感悟太陽為我們做的好事，在讀中感悟是全世界的，是我們大家的。 教學重難點：引導學生朗讀、背誦詩歌。并理解詩歌的含義。 教學方法： 創(chuàng)設情境導入新課，讓學生猜謎語，來激發(fā)學生學習興趣，用歌曲種太陽導入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學生的學習興趣，自然地引入新課文。 朗讀體會法：通過多種形式的朗讀，幫助學生體會詩句的美，在讀中感悟太陽落山的美景，在讀中感悟太陽為我們做的好事，在讀中感悟太陽是全世界的，是我們大家的。 自主發(fā)現(xiàn)法：在朗讀中，通過觀察自主發(fā)現(xiàn)詩句中所用的人

12、稱、修辭手法及標點的特點。 課件演示法：課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點 此外，在教學中還運用講讀法、板書法、導讀法等。 教學用具;課件 第一課時 教學過程： 一、 音樂導入，激發(fā)興趣。 1、教師激趣：我知道小朋友們非常聰明，今天老師給你們打一個謎語看 能先猜出來，喜歡聽音樂，恰逢今天艷陽高照，老師就邀請你們聽一首種 陽吧，要仔細聽清楚歌詞哦!(生聽音樂。) 2、 導入課題：這世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然種下了太陽。誒，天上的太陽是屬于她一個人的嗎?生答，師板書課題。 二、 初讀詩歌，整體感知。 1、今天啊，老師可得霸道一點兒啦，我想先讀為快，肯請小朋友們批準!(播放課文朗讀錄音

13、，生打開課本聽錄音。)同學們，你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡的話就趕緊讀讀吧。老師相信，你們一定比我讀得更棒! 2、讀一讀：自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子。 3、畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。 4 認一認：出示生字，生詞，開火車認讀。 紅彤彤 晚霞 陪著 浪花 睡覺 趁著 睡夢 “彤”字本音讀第二聲“tóng”，在ABB式詞組中變成第一聲 “tng”。 “陪”字可以聯(lián)系已學過的“部”字，通過區(qū)別形近字學習新字。 5、幫一幫：四人小組互讀課文，互相幫助指正。 6、比一比：每組推選一名代表讀詩歌，比比哪個小組讀得正確、流利。 三、 研讀詩歌，理解詩意，體會感情。 1、讀一讀：自由朗讀詩歌，畫出自己喜歡的詩句，重復練讀。 2 、說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機知道朗讀。 3、想一想：每一小節(jié)詩寫了什么，全班交流。 四、 交流感受。 1、 談一談：說說自己的感想或收獲。 2、 說一說：你想對別國的小朋友說些什么，自由表述。 五、 回到整體，小結(jié)全課。 1、配樂齊讀詩歌。 2、 教師總結(jié)： 鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂的游戲。但是，小朋友們應該記?。禾栔挥幸粋€，它是人類共同的光明使者;地球也只有一個，它是人類共