一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)策略之我見(jiàn)

1、談?wù)勔荒昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)策略在金風(fēng)送爽的九月，我們又引來(lái)了一年級(jí)新生的到來(lái)。一雙雙 充滿(mǎn)智慧的眼睛，一張張掛著好奇的笑臉，不禁讓人為之動(dòng)容，同時(shí), 也讓我們感到肩上責(zé)任的重大，教好這些孩子是每一位教師的使命。 面對(duì)這些剛從幼兒園走出的孩子，他們天性好動(dòng)，還沒(méi)有形成一定的 紀(jì)律意識(shí)，更沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中， 我想抓好課堂常規(guī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣才是保證高效課堂的有效舉措。1、狠抓課堂常規(guī)教育對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，抓好課堂常規(guī)教育是高效課 堂的保證，而單純、機(jī)械的進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的逆反心 理，讓孩子們覺(jué)得枯燥無(wú)味。所以我打算將課堂常規(guī)教育化解、滲透 到平時(shí)的語(yǔ)文課堂

2、上、自習(xí)課上以及其他可以利用的時(shí)間。在方法上, 我主要采用榜樣示范法（如在班級(jí)學(xué)生中樹(shù)立遵守課堂常規(guī)的小榜 樣，及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)肯定，達(dá)到以點(diǎn)代面的效果）、情境演練法（如 給學(xué)生編故事，講故事，并讓學(xué)生扮演故事中的角色，激發(fā)興趣，在 快樂(lè)中明白常規(guī)）、兒歌提示法（如上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，書(shū)本 齊擺放，認(rèn)真來(lái)聽(tīng)講）、對(duì)口令法（如一二三快坐端，四五六一 一不講話(huà)，誰(shuí)能跟我這樣做一一我能跟你這樣做）通過(guò)這些方法 進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，會(huì)起到事半功倍的作用。2、落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。俗話(huà)說(shuō)：“習(xí)慣決定成敗”，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是 提高課堂效率、取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)的前提。其中我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn) 真傾聽(tīng)的習(xí)慣、仔細(xì)

3、觀(guān)察的習(xí)慣、積極完成課內(nèi)外作業(yè)的習(xí)慣、課前 認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣、早讀習(xí)慣、良好的朗讀習(xí)慣和樂(lè)于讀書(shū)的習(xí)慣等等。 培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣，我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：重復(fù)老師和同學(xué)的話(huà)、教師 體態(tài)語(yǔ)言提示、教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容和 教學(xué)方法、進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂小游戲吸引學(xué)生注意力等。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生 積極完成作業(yè)的習(xí)慣，我覺(jué)得要遵循以下原則：一是精選作業(yè)，避免 枯燥乏味，機(jī)械重復(fù)（如讀、寫(xiě)、畫(huà)、背、觀(guān)察、制作等）；二是形 成時(shí)間概念，每天孩子都能在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（家長(zhǎng)利用小鬧鐘幫 學(xué)生定好完成作業(yè)的時(shí)間）完成作業(yè)并得到家長(zhǎng)老師的認(rèn)可，及時(shí)在 班級(jí)中評(píng)比展示，使其在完成作業(yè)的同時(shí)取得成就感，提高寫(xiě)作業(yè)

4、的 積極性（這一點(diǎn)對(duì)與促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化很有效）；三是培養(yǎng)孩子的責(zé) 任意識(shí)，即孩子完成作業(yè)后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真檢查后，先自己給自己一個(gè)評(píng) 價(jià)，對(duì)于一年級(jí)入學(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)，可以讓他們給自己獎(jiǎng)勵(lì)小紅花 或者笑臉，如果再能夠得到家長(zhǎng)或者老師的大拇指，累計(jì)十次以上， 可以得到一件小禮物（家長(zhǎng)準(zhǔn)備老師頒發(fā)）。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí) 慣也是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，這就要求教師要培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)感，課堂 上多示范，多指導(dǎo)，多開(kāi)展朗讀競(jìng)賽活動(dòng)多為孩子創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、教給孩 子基本的朗讀技巧（如：如何斷句、如何讀好輕聲、兒化音、“的”、 “了”的讀法）等。我想每一位一年級(jí)教師，如果都能夠了解孩子，走進(jìn)孩子, 將真心付諸于孩子，堅(jiān)持不懈

5、地抓好常規(guī)教育和習(xí)慣養(yǎng)成，就一定能 夠打造出高效課堂，為孩子的明天打好基礎(chǔ)。提高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)在小學(xué)階段打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)極其重要，更為學(xué) 好其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，尤其是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ) 文，更是基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)。然而，要讓剛剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生學(xué)好 語(yǔ)文，是一件不容易的事，畢竟他們年紀(jì)小，對(duì)事物的認(rèn)知是膚淺的、 表面的，他們不能自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)較少，對(duì)學(xué)習(xí)的重要 性的認(rèn)識(shí)更是談不上，不存在什么壓力或動(dòng)力。如果沒(méi)有較好的教學(xué) 方法，光憑著小學(xué)生的聰明和好奇，絕對(duì)不能打好一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。 那么，如何才能讓小學(xué)生的一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)打得好、打得牢呢？本人從事

6、了六年的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，結(jié)合自己實(shí)踐，現(xiàn) 針對(duì)如何提高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談一點(diǎn)體會(huì)僅供參考。一、把好拼音教學(xué)質(zhì)量關(guān)。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是拼音教 學(xué)，大部分的時(shí)間都用在拼音的學(xué)習(xí)上，這也是很多一年級(jí)語(yǔ)文教師 最頭疼的問(wèn)題。拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，是學(xué)生識(shí)字的好幫手。 拼音教學(xué)要讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)，能借助圖形幫助記 憶。如：教學(xué)聲母“a”時(shí)，可以編順口溜:“張大嘴巴a、a、a； 小女孩練唱a、a、a”，幫助學(xué)生記憶。再引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“a”的形, “a”像小女孩的頭部，左半圓像頭，豎右彎像小辮子。學(xué)生以各種 方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。如：用小鏡子自檢發(fā)音口形，同桌互 檢

7、，“開(kāi)火車(chē)”練習(xí)發(fā)音，小組比賽等。二、加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字練習(xí)。在學(xué)生學(xué)會(huì)拼音的基礎(chǔ)上，教 給學(xué)生拼拼音的方法，使他們不再依賴(lài)教師教讀，而是自己借助拼音 識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中要進(jìn)行形式多樣的識(shí)字比賽。如：同桌之間比、 組與組之間比、男生與女生之間比等。還要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)我們身邊 的一些學(xué)過(guò)的字，如：廣告、標(biāo)語(yǔ)等，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，加深印象， 這樣學(xué)生的識(shí)字量會(huì)不斷得到擴(kuò)大。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)， 這與識(shí)字教學(xué)是相輔相成，不可分割的，寫(xiě)字有利于提高學(xué)生的識(shí)字 能力。在寫(xiě)字教學(xué)中教師更要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，長(zhǎng)期嚴(yán)格要求學(xué)生，久 而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)尤為重要，正確的執(zhí)筆 姿勢(shì)是寫(xiě)好

8、一手漂亮字的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師更不能忽視 這一環(huán)節(jié)，教師要規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字筆畫(huà)、筆順，培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě) 姿勢(shì)。寫(xiě)字教學(xué)不只是要求學(xué)生會(huì)按書(shū)照抄，而且還要記住它們的音、 形，理解它們的意思。教師要讓學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)，不斷提高學(xué)生的識(shí)字、 寫(xiě)字能力。更重要的是教師要教給學(xué)生記憶字形的方法，如：利用加 偏旁、減偏旁、比較法等方法記憶字形，這樣有利于學(xué)生的識(shí)字能力、 寫(xiě)字能力的提高。三、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀練習(xí)。朗讀有利于提高學(xué)生的識(shí)字能力，要 讓學(xué)生借助拼音自己讀通課文。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟 讀，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成依賴(lài)性，使他們不能自主地去學(xué)習(xí)，我們 要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

9、，要讓學(xué)生自己去讀課文，要 采用多種形式讓學(xué)生讀通課文、熟讀課文，如采取同桌之間、組與組 之間、男生與女生之間進(jìn)行比賽朗讀。這樣可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣, 提高學(xué)生的識(shí)字能力。四、加強(qiáng)學(xué)生用字組詞，用詞說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。對(duì)于剛?cè)胄５囊?年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的詞匯較少，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，教師在教學(xué)過(guò) 程中要不斷加強(qiáng)學(xué)生的組詞、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。在學(xué)生學(xué)會(huì)生字的基 礎(chǔ)上，讓他們用生字練習(xí)組詞，鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)字組多個(gè)詞，同時(shí)， 挑選出自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話(huà)，并寫(xiě)下來(lái)。這樣做可以豐富學(xué) 生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力奠定基 礎(chǔ)。五、加強(qiáng)學(xué)生的看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)有

10、利 于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出意思完整、 表達(dá)清楚的一句話(huà)，并寫(xiě)下來(lái)。這樣有利于學(xué)生發(fā)揮他們豐富的想象 力和創(chuàng)造力。最后要強(qiáng)調(diào)的是，在做好以上幾點(diǎn)的同時(shí)，教師要吃透教材內(nèi)容, 了解教學(xué)大綱，精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有計(jì)劃、有步驟、有 目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生集 中注意力，要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性，要注意教師口語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)性。 每上完一個(gè)單元都要對(duì)該單元進(jìn)行一次檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)己學(xué)知 識(shí)的掌握程度，以便予以彌補(bǔ)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，要給予鼓 勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺(jué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到 自覺(jué)學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)才能

11、有所進(jìn)步，一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才能 得到提高。提高低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)感悟今年我又新接任了一年級(jí)，擔(dān)任了兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作.曾經(jīng) 有過(guò)的一些經(jīng)驗(yàn)讓我知道剛剛?cè)雽W(xué)的六、七歲兒童，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的 新鮮感和興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們所要學(xué)的知識(shí)。所以，平時(shí)的教學(xué)中如 果常常只采用一、兩個(gè)固定的模式進(jìn)行機(jī)械性地教學(xué)，對(duì)于教師而言 則不會(huì)收到較好的教學(xué)效果。所謂“沒(méi)有興趣，就沒(méi)有記憶”，興趣 能推動(dòng)人去探索新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與取得 的學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān)，那么如何在教學(xué)中提高低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)此不疲，收獲豐厚呢，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期在教學(xué)中 的不斷思索和嘗試，我有以下

12、教學(xué)見(jiàn)解和感悟：一、重視孩子親歷探知、享受動(dòng)手樂(lè)趣。一年級(jí)的學(xué)生在動(dòng)手能力方面較差，長(zhǎng)期在家庭百般呵護(hù)的 溫床中養(yǎng)成了很強(qiáng)的惰性，許多孩子的潛能未被發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。其實(shí)他 們與高年級(jí)的學(xué)生相比，對(duì)任何事物是充滿(mǎn)了好奇和興趣的，他們喜 歡仿效生活去思考、去探索，然后自己動(dòng)手，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。所以, 作為老師在教學(xué)中要重視孩子的親歷探知，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分享受 自己動(dòng)手的樂(lè)趣。開(kāi)學(xué)初，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，我就鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手制 作拼音字母的卡片或頭飾，到課堂上和小組同學(xué)一起來(lái)做拼讀練習(xí)的 游戲，孩子們拿到課堂上的拼音頭飾雖然是“各姿各態(tài)”一一精致美 觀(guān)的、歪七扭八的然而在課堂的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)讓孩子們

13、親自動(dòng)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比我自己將寫(xiě)好的拼音卡片發(fā)給他們做拼讀練習(xí)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們喜歡享受這種自己辛勤勞動(dòng)的甜甜果實(shí)。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我會(huì)針對(duì)一些不同課文內(nèi)容布置孩子們 回家也做一些小動(dòng)物的頭飾，然后第二天拿到課堂上來(lái)進(jìn)行表演，學(xué) 生滿(mǎn)懷著這種“當(dāng)小演員”的欲望，很認(rèn)真，很投入地在爸爸媽媽的 幫助下把一個(gè)個(gè)小頭飾做好。如在學(xué)習(xí)小烏鴉和媽媽一課中，一 上課我就發(fā)現(xiàn)孩子們把做好的小烏鴉頭飾早早地戴在了自己的頭上， 高高興興期待著“表演”的開(kāi)始，進(jìn)行的時(shí)候孩子們更是躍躍欲試， 興奮不己，恐怕自己當(dāng)不上小演員。語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)有一項(xiàng)活動(dòng)是：制作一張賀卡，在新年之際送 給自己最喜歡的人。我布置作業(yè)說(shuō)一周

14、后檢查，令我驚喜的是，到了 一周后當(dāng)他們紛紛興奮地向我展示自己的“成果”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們 在沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的任何指引下卻能隨心所欲，動(dòng)手畫(huà)了自己想畫(huà)的，寫(xiě) 了自己想寫(xiě)的，在賀卡上有的是用了漢字，有的也寫(xiě)了拼音，有同學(xué) 是模仿商店里賣(mài)得的賀卡來(lái)制作的，有同學(xué)則是發(fā)揮了自己豐富的想 象力創(chuàng)新賀卡的。那一刻我感覺(jué)孩子們的確是真正享受到了自己動(dòng)手 的樂(lè)趣。二、有激情、善思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為，做一名優(yōu)秀的老師，最重要的應(yīng)該包括激情在內(nèi)， 一個(gè)教師如果沒(méi)有激情，那么在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)就不能達(dá)到更有效、更和 諧的效果。同樣，在面對(duì)低年級(jí)的兒童時(shí)，教師更該在教學(xué)中煥發(fā)激 情，甚至是更多的激情，因?yàn)樾『⒆痈矚g

15、在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)老師 像在和他們一起快快樂(lè)樂(lè)地做游戲。所以，平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)努力 地迸發(fā)自己全部的激情，同時(shí)更把這種激情用話(huà)語(yǔ)、用眼神、用動(dòng)作 甚至用歌聲傳遞并融升給我的每一個(gè)學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)課文中讓學(xué)生 體會(huì)泉水的美好時(shí)，興奮之下我便會(huì)給學(xué)生唱起：“泉水叮咚、泉水 叮咚，泉水叮咚響泉水呀泉水你到哪里，你到哪里去，唱著歌兒 流向遠(yuǎn)方、流向遠(yuǎn)方。”伴隨著泉水叮咚響這首優(yōu)美的樂(lè)曲，我 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼神和著我的眼神似乎一起飛舞起來(lái)，真正感受到了泉水 的無(wú)限美好。教學(xué)中光有激情還不夠，同時(shí)思考也很重要，思考能喚起更 多的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，思考就意味著積 累財(cái)富，意味著收獲成功

16、。如在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，我常常在報(bào)紙或網(wǎng) 上收集一些關(guān)于學(xué)習(xí)拼音的兒歌教給孩子們，如：在學(xué)前班他們只知 道j、q、x小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼（ti）就挖去，早就背熟了，也沒(méi)有 了新意，所以我教給他們，?。↖很驕傲，帶著高傲帽，大y幫助它， 摘掉高傲帽，這樣一來(lái)孩子們的興趣和新鮮感又來(lái)了。又如在識(shí)字教 學(xué)中，有一些字可采用部件兒歌的記憶方法，我就試著把這種字以小 故事的形式講給學(xué)生聽(tīng)，例如學(xué)習(xí)“悶”和“閑”這兩個(gè)字時(shí)，我給 學(xué)生講了一個(gè)兩位青年向齊白石老先生求教的故事，大致是第一天他 們來(lái)到門(mén)外，只見(jiàn)門(mén)上寫(xiě)了一個(gè)“心”字，結(jié)果敲門(mén)被人挨了白眼， 而第二天來(lái)到門(mén)外時(shí)，只見(jiàn)門(mén)上寫(xiě)了一個(gè)“木”字，結(jié)果卻被人很客

17、 氣地迎了進(jìn)去。通過(guò)這樣的小故事講解生字，我發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的 注意力集中了很多，而且也大大提高了孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣。三、豐富課堂教學(xué)語(yǔ)言，吸引學(xué)生注意力。一節(jié)成功的語(yǔ)文課，一個(gè)受學(xué)生歡迎的語(yǔ)文老師，往往在于他能以多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而要達(dá)到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于教師 課堂語(yǔ)言的運(yùn)用。在這一點(diǎn)上我主要從兩方面豐富課堂教學(xué)語(yǔ)言，吸 引學(xué)生注意力。一是用短小、精煉且像順口溜的語(yǔ)言喚起學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，課堂上他們有意注意 的時(shí)間很短，往往只集中注意那么幾分鐘，就又“各忙各的” 了。所 以，為了吸引

18、學(xué)生注意力，在課堂教學(xué)中，我常常會(huì)自己編一些短小、 精煉且?guī)в杏螒蛐缘恼Z(yǔ)言并教給學(xué)生從而來(lái)喚起學(xué)生的注意力，如： 當(dāng)學(xué)生在下面竊竊私語(yǔ)時(shí)，我會(huì)說(shuō)一一小嘴兒、小嘴兒閉起來(lái)，生則 馬上接著一一坐正、坐正看老師，接而我發(fā)現(xiàn)孩子們一下子就坐好了， 注意力也集中了。當(dāng)要開(kāi)始聽(tīng)同學(xué)朗讀了，我會(huì)和學(xué)生做這樣的對(duì)話(huà): 小嘴巴一一閉起來(lái)；小耳朵一一認(rèn)真聽(tīng)；小眼睛一一仔細(xì)看。當(dāng)我要 獎(jiǎng)給學(xué)生笑臉時(shí)，我會(huì)說(shuō)：笑臉、笑臉屬于誰(shuí)？學(xué)生立刻回答：笑臉、 笑臉屬于我！我要說(shuō)：星星、星星屬于誰(shuí)？生同樣會(huì)答：星星、星星 屬于我！二是以趣味、幽默的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。趣味和幽默 可以說(shuō)是課堂語(yǔ)言的雙臂。它們?cè)谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣及啟迪學(xué)生的智慧等方面，起到了舉足輕重的作用。它們 也就好像課堂的“味精” 一樣，如果投放適量的話(huà)，一定會(huì)使課堂“這鍋菜”其味無(wú)窮，充滿(mǎn)活力。教學(xué)中，我也常和我的孩子們采用 趣味、幽默的語(yǔ)言，如在教學(xué)生字“坐”的時(shí)候，在我指導(dǎo)、范寫(xiě)后 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上面的兩個(gè)“人”寫(xiě)得太大了而“土”字寫(xiě) 得又小了，于是我便對(duì)全體同學(xué)說(shuō)道：“有同學(xué)寫(xiě)的坐'字讓我感 覺(jué)上邊的那兩個(gè)小朋友太重了，都要把土堆給壓塌啦?！睂W(xué)生聽(tīng)了“哈哈” 一樂(lè)，這樣不僅他們自然明白我所說(shuō)話(huà)的意思、，同時(shí)也調(diào)