語文高考專題復(fù)習(xí)圖文轉(zhuǎn)換---流程圖(公開課)

1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步掌握圖文轉(zhuǎn)換中流學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步掌握圖文轉(zhuǎn)換中流程圖做題方法。程圖做題方法。難點(diǎn)：讓學(xué)生規(guī)范答題。難點(diǎn)：讓學(xué)生規(guī)范答題。方法：練習(xí)法、討論法、點(diǎn)撥法。方法：練習(xí)法、討論法、點(diǎn)撥法。一、檢查作業(yè)：一、檢查作業(yè)：專題專項(xiàng)檢測P393 13小題二、講評作業(yè)二、講評作業(yè)講評13小題1、下面是某校團(tuán)委、下面是某校團(tuán)委“中國夢演講賽中國夢演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)工作的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個(gè)字。個(gè)字。（6分）分） 首先是確定活動(dòng)首先是確定活動(dòng)的時(shí)間，這在流程的時(shí)間，

2、這在流程圖中居圖中居中心環(huán)節(jié)中心環(huán)節(jié)。然后可以看出主要環(huán)然后可以看出主要環(huán)節(jié)是節(jié)是組織組織和和宣傳宣傳，注，注意流程圖中的意流程圖中的先后順先后順序序。按照按照從左到右從左到右的順序，先從組的順序，先從組織工作開始采集信息：組織工織工作開始采集信息：組織工作需要作需要先明確地點(diǎn)先明確地點(diǎn)，再弄清規(guī)，再弄清規(guī)模計(jì)劃是模計(jì)劃是選拔人員參賽選拔人員參賽并并設(shè)置設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。再然后看右邊的宣傳工作，主要再然后看右邊的宣傳工作，主要是借助是借助海報(bào)海報(bào)和和組稿組稿的形式來報(bào)道，的形式來報(bào)道，雖然圖表中報(bào)道與前兩者是并列雖然圖表中報(bào)道與前兩者是并列關(guān)系關(guān)系，但是，但是屬于海報(bào)和組稿的目屬于海報(bào)和組稿的目的

3、的，所以按照事理，所以按照事理先后順序先后順序來闡來闡述。述。報(bào)道的分支是報(bào)道的分支是校報(bào)校報(bào)和和學(xué)校網(wǎng)站學(xué)校網(wǎng)站兩個(gè)兩個(gè)場所，可以作為場所，可以作為憑借的方式、手段作憑借的方式、手段作為狀語為狀語來描述即可。來描述即可。組稿：編輯部門按計(jì)劃向作者約定稿件。組稿：編輯部門按計(jì)劃向作者約定稿件。組稿是發(fā)現(xiàn)、選擇、組織作者完成作品創(chuàng)作的活動(dòng)。組稿是發(fā)現(xiàn)、選擇、組織作者完成作品創(chuàng)作的活動(dòng)。擬于擬于 5 5 月月 4 4 日舉行日舉行，答案：答案：“中國夢演講賽中國夢演講賽”( (對象對象)賽事需要組織和宣傳。賽事需要組織和宣傳。 組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔選拔 20 20

4、名參賽者，最后評出名參賽者，最后評出 6 6 個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣傳工作宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commo

5、do consequat.2、下面是、下面是“需求側(cè)三駕馬車與供給側(cè)四大要素需求側(cè)三駕馬車與供給側(cè)四大要素”圖示，請寫出與圖示，請寫出與標(biāo)題有關(guān)的主要信息，并概括經(jīng)濟(jì)增長的途徑。要求內(nèi)容完整，標(biāo)題有關(guān)的主要信息，并概括經(jīng)濟(jì)增長的途徑。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，主要信息不超過表述準(zhǔn)確，語言連貫，主要信息不超過30字，經(jīng)濟(jì)增長的途徑不字，經(jīng)濟(jì)增長的途徑不超過超過60字。（字。（6分）分）Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et

6、 dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.第一步是寫出主要信息，這點(diǎn)第一步是寫出主要信息，這點(diǎn)要扣住題干中的要扣住題干中的“與標(biāo)題有關(guān)與標(biāo)題有關(guān)”，因此可以分成兩大部分。：因此可以分成兩大部分。：需需求側(cè)有投資等三駕馬車，供給求側(cè)有投資等三駕馬車，供給側(cè)有勞動(dòng)力等四大要素。側(cè)有勞動(dòng)力等四大要素。第二問，經(jīng)濟(jì)增速的途徑，通過第二問，經(jīng)濟(jì)增速的途徑，通過觀察圖表，我們可以發(fā)現(xiàn)與之相觀察

7、圖表，我們可以發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)的要素，關(guān)的要素，需求側(cè)刺激；供給側(cè)需求側(cè)刺激；供給側(cè)改革。改革。（1 1）需求側(cè)有投資等三駕馬車，供給側(cè)有勞）需求側(cè)有投資等三駕馬車，供給側(cè)有勞動(dòng)力等四大要素。動(dòng)力等四大要素。（2 2）通過需求側(cè)直接刺激經(jīng)濟(jì)增速；通過需）通過需求側(cè)直接刺激經(jīng)濟(jì)增速；通過需求側(cè)刺激推動(dòng)供給側(cè)改革，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)潛在增求側(cè)刺激推動(dòng)供給側(cè)改革，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)潛在增速，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增速。速，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增速。3、下面是基塘生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)桑蠶立體養(yǎng)殖圖，請把這個(gè)、下面是基塘生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)桑蠶立體養(yǎng)殖圖，請把這個(gè)流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫

8、，不超過貫，不超過100字。（字。（6分）分） 分析：分析： 這是一個(gè)循環(huán)的過程，所以這是一個(gè)循環(huán)的過程，所以先要確定好起點(diǎn)。先要確定好起點(diǎn)。從標(biāo)題 “基塘生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)桑蠶立體養(yǎng)殖圖”來看，魚塘應(yīng)為循環(huán)的起點(diǎn)。桑蠶立體養(yǎng)殖過程：農(nóng)民在魚塘邊種桑樹，用桑葉養(yǎng)蠶，再把蠶的分泌物蠶沙投入魚塘喂魚， 最后從魚塘里挖塘泥為桑樹提供肥料， 這樣形成一個(gè)良性的基塘生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)。參考答案:小結(jié)：流程圖做題注意：1、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么2、把握概念間的關(guān)系：方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是句子的“主干”，帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動(dòng)作行為的走向，橫線上的詞語，屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和

9、連貫作用。3、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。三、課堂練習(xí)三、課堂練習(xí)1、請用較簡潔的語言完成服裝產(chǎn)品工藝流程的敘述。（字?jǐn)?shù)在120字左右，要求寫出每個(gè)步驟的含義）服裝類產(chǎn)品工藝流程圖 驗(yàn)布裁剪印繡花縫制整燙檢驗(yàn)包裝驗(yàn)布驗(yàn)布裁剪裁剪印繡花印繡花縫制縫制整燙整燙檢驗(yàn)檢驗(yàn)包裝包裝答：首先對布料進(jìn)行檢驗(yàn)，看是否符合服裝用料的要求。答：首先對布料進(jìn)行檢驗(yàn)，看是否符合服裝用料的要求。（驗(yàn)布）（驗(yàn)布）接著把符合用料的布匹按設(shè)計(jì)圖紙加以裁剪，做成服裝的接著把符合用料的布匹按設(shè)計(jì)圖紙加以裁剪，做成

10、服裝的“各個(gè)各個(gè)零部件零部件”（裁剪）（裁剪）。接著又把需要做圖案裝飾的零部件印上繡花接著又把需要做圖案裝飾的零部件印上繡花（印繡花）（印繡花）。接著就把服裝的各個(gè)部件接邊縫制成件接著就把服裝的各個(gè)部件接邊縫制成件（縫制）（縫制）。再把成件的衣服用熨斗熨平再把成件的衣服用熨斗熨平（整燙）（整燙）。 接著把成品交給質(zhì)檢部門接著把成品交給質(zhì)檢部門檢驗(yàn)質(zhì)量是否合格檢驗(yàn)質(zhì)量是否合格（檢驗(yàn)）（檢驗(yàn)）。最后把檢驗(yàn)合格的產(chǎn)品進(jìn)行包裝。最后把檢驗(yàn)合格的產(chǎn)品進(jìn)行包裝。（包裝）（包裝）2、以下是某生態(tài)農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用示意圖，請用簡潔的語言、以下是某生態(tài)農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用示意圖，請用簡潔的語言表述這一循環(huán)利用的過程。（表述這一循環(huán)利用的過程。（5分）分）果園果園增加土壤肥力增加土壤肥力蚯蚓養(yǎng)殖蚯蚓養(yǎng)殖雞糞雞糞雞場雞場豬場豬場糞便糞便出發(fā)點(diǎn)：雙箭頭的又如何表述？出發(fā)點(diǎn)：雙箭頭的又如何表述？參考答案：此農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用的過程是這樣的參考答案：此農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用的過程是這樣的:果園的底層空間為蚯蚓養(yǎng)殖提供場所，養(yǎng)殖的蚯蚓又能果園的底層空間為蚯蚓養(yǎng)殖提供場所，養(yǎng)殖的蚯蚓又能為雞場提供飼料，雞場的雞糞經(jīng)過加工后也為豬場提供為雞場提供飼料，雞場的雞糞經(jīng)過加工后也為豬場提供飼料；而豬場和雞場所產(chǎn)生的糞便融入土壤為蚯