給教師的一百條建議讀后感

1、整理課件1給教師的一百條建議給教師的一百條建議讀后感讀后感整理課件2“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！睂τ趯τ诮處煻裕獙W(xué)的東西太多，而我知道的東西教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。所以利用假期讀了一些書籍，以豐又太少了。所以利用假期讀了一些書籍，以豐厚我的知識儲備。對于蘇霍姆林斯基的這本厚我的知識儲備。對于蘇霍姆林斯基的這本給教師的一百條建議一書，我談?wù)劯惺茌^給教師的一百條建議一書，我談?wù)劯惺茌^深的幾點(diǎn)。深的幾點(diǎn)。整理課件3一、教師要有靜氣。一、教師要有靜氣。 教育是長期投資的事業(yè)，教師干的工作需要扎扎實(shí)教育是長期投資的事業(yè)，教師干的工作需

2、要扎扎實(shí)實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，任何包裝、宣傳、炒作，都不能替代一實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，任何包裝、宣傳、炒作，都不能替代一天天熏陶，一本本作業(yè)，一句句話語。所以，教師要的天天熏陶，一本本作業(yè)，一句句話語。所以，教師要的是靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一是靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)孩子對話；靜氣就是要靜下心本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)孩子對話；靜氣就是要靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；靜氣就是要靜

3、得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中。秒，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中。整理課件4 靜下心來，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的每靜下心來，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的每一個(gè)人，而最終受益的是你自己。是呀，作為年輕一個(gè)人，而最終受益的是你自己。是呀，作為年輕教師，有的是滿腔的熱情和把事情做好的信念，但教師，有的是滿腔的熱情和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，的確需要靜。需要靜下心是要把工作做好，做精，的確需要靜。需要靜下心來備好每一堂課，批改每一本作業(yè)，讀幾本好書，來備好每一堂課，批改每一本作業(yè)，

4、讀幾本好書，總結(jié)一下自己的不足，細(xì)細(xì)品位與學(xué)生在一起的每總結(jié)一下自己的不足，細(xì)細(xì)品位與學(xué)生在一起的每分每秒，品嘗作為老師的樂趣。分每秒，品嘗作為老師的樂趣。 整理課件5二、教師要學(xué)會做減法二、教師要學(xué)會做減法 這一點(diǎn)其實(shí)與我們學(xué)校老師們口頭上流行的要學(xué)這一點(diǎn)其實(shí)與我們學(xué)校老師們口頭上流行的要學(xué)會會“偷懶偷懶”相似。那么，在重壓之下，我們教師該相似。那么，在重壓之下，我們教師該如何正確偷懶，如何把減法做得更好呢？如何正確偷懶，如何把減法做得更好呢？ 首先，減掉那些不合目的的勞動。教育目的是首先，減掉那些不合目的的勞動。教育目的是什么什么?這是做教師的首先應(yīng)理清的。教師的目的在于這是做教師的首先應(yīng)

5、理清的。教師的目的在于促進(jìn)孩子發(fā)展，這是教師目的的全部。一旦將其他促進(jìn)孩子發(fā)展，這是教師目的的全部。一旦將其他目的摻雜其中，尤其將個(gè)人目的混入其間，則會帶目的摻雜其中，尤其將個(gè)人目的混入其間，則會帶來無盡的苦痛。來無盡的苦痛。整理課件6 其二，減掉那些無效用的勞動。教師的勞動嚴(yán)格地說其二，減掉那些無效用的勞動。教師的勞動嚴(yán)格地說是腦力勞動，教育的智慧首先在于運(yùn)用智慧減輕體力的勞是腦力勞動，教育的智慧首先在于運(yùn)用智慧減輕體力的勞作。如果我們靜下心來反思一下自己的一天，我們會恍然作。如果我們靜下心來反思一下自己的一天，我們會恍然發(fā)現(xiàn)我們有許多事情白做了，有一些事情做下來卻起了反發(fā)現(xiàn)我們有許多事情白

6、做了，有一些事情做下來卻起了反作用，我們?yōu)闊o效勞動付出了青春與心力的代價(jià)。作用，我們?yōu)闊o效勞動付出了青春與心力的代價(jià)。 當(dāng)然了，做減法先要做加法。在我們的頭腦中加入知當(dāng)然了，做減法先要做加法。在我們的頭腦中加入知識，用知識來修煉智慧；在心靈中加入理性，用理性指揮識，用知識來修煉智慧；在心靈中加入理性，用理性指揮我們的軀體。人只有在克服了盲目和情緒化反應(yīng)之后，才我們的軀體。人只有在克服了盲目和情緒化反應(yīng)之后，才能在繁瑣的事務(wù)中找到一個(gè)支點(diǎn)，依靠這個(gè)支點(diǎn)，我們才能在繁瑣的事務(wù)中找到一個(gè)支點(diǎn)，依靠這個(gè)支點(diǎn)，我們才能揮灑自如，游刃有余。能揮灑自如，游刃有余。整理課件7三、教師要有寬容之心三、教師要有寬

7、容之心 寬容很不易，才成為一種美德。當(dāng)面對每一個(gè)有個(gè)體寬容很不易，才成為一種美德。當(dāng)面對每一個(gè)有個(gè)體差異的孩子們時(shí)，如果我們只以個(gè)人的眼光去取舍，唯獨(dú)差異的孩子們時(shí)，如果我們只以個(gè)人的眼光去取舍，唯獨(dú)偏愛那些乖孩子，排斥那些笨孩子、臟孩子、調(diào)皮的孩子、偏愛那些乖孩子，排斥那些笨孩子、臟孩子、調(diào)皮的孩子、被父母遺棄的孩子，那么我們尚不具備寬容精神。我們在被父母遺棄的孩子，那么我們尚不具備寬容精神。我們在不知不覺中已邁入了一個(gè)多元化的世界，進(jìn)入這個(gè)世界的不知不覺中已邁入了一個(gè)多元化的世界，進(jìn)入這個(gè)世界的資格就是具備寬容精神。寬容不易，才使寬容成為美德。資格就是具備寬容精神。寬容不易，才使寬容成為美

8、德。 寬容不僅在面對異己時(shí)有用，對自己的沖突著的人性而言，寬容不僅在面對異己時(shí)有用，對自己的沖突著的人性而言，寬容意味著造福于自己。寬容會使我們掙脫身心的一切束寬容意味著造福于自己。寬容會使我們掙脫身心的一切束縛，使我們每一天都很自由。縛，使我們每一天都很自由。整理課件8 是呀，陶行知先生忠告我們：是呀，陶行知先生忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊屛覀兘處熥屛覀兘處煂W(xué)會寬容，給學(xué)生多一點(diǎn)寬容，學(xué)生自己就會多一點(diǎn)自尊，學(xué)會寬容，給學(xué)生多一點(diǎn)寬容，學(xué)生自己就會多一點(diǎn)自尊，多一點(diǎn)自省。寬容，是讓學(xué)生感受到愛

9、和友誼的先決條件，多一點(diǎn)自省。寬容，是讓學(xué)生感受到愛和友誼的先決條件，更是能令其健康成長的必要條件；同時(shí)寬容也會使我們教更是能令其健康成長的必要條件；同時(shí)寬容也會使我們教師處事變得更加理性，使自己的工作變智育中心為以人為師處事變得更加理性，使自己的工作變智育中心為以人為中心，造就一種民主的教育、生動活潑的教育，這不正是中心，造就一種民主的教育、生動活潑的教育，這不正是現(xiàn)代教育所提倡的嗎？現(xiàn)代教育所提倡的嗎？整理課件9 一百條建議，一百個(gè)法寶，似陽光，如雨露，滋潤著一百條建議，一百個(gè)法寶，似陽光，如雨露，滋潤著我干涸的心田。從這本書中，我們可以讀出人生哲理，教我干涸的心田。從這本書中，我們可以讀出