高一語文第一冊(cè)期中復(fù)習(xí)(二)

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 高一語文第一冊(cè)期中復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo) 一、培養(yǎng)學(xué)生文章的概括要點(diǎn)，提取精要的能力。 二、把握復(fù)雜記敘文的文意，理清思路。三、學(xué)習(xí)確定文章中心，根據(jù)中心需要，精選材料的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)教學(xué)步驟 一、閱讀能力培養(yǎng)釋要。 對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行概括，是閱讀中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。概括段意，概括中心，在小學(xué)、初中的閱讀教學(xué)中就是很重要的訓(xùn)練內(nèi)容。高中階段，課文的難度增大了，閱讀理解的要求提高了，所進(jìn)行的訓(xùn)練也不僅僅是概括段意或概括中心的訓(xùn)練了。對(duì)一句話或幾句話、一段話或幾段話以及對(duì)有關(guān)的某幾部分內(nèi)容，都要能夠根據(jù)需要，正確而熟練地進(jìn)行概括。 所謂概括，有兩方面

2、意思：或指對(duì)若干事物從高一個(gè)層次上說明其共同點(diǎn)、說明其本質(zhì)屬性，或指表述上以簡馭繁、化繁為簡。在閱讀中所需要完成的概括，兩種情形都有。比如揭示寫作意圖、闡明作品主旨，一般更側(cè)重于前一種；而述說大意、摘記要點(diǎn)，就較側(cè)重于后一種。當(dāng)然，有時(shí)兩方面意思都有。在指導(dǎo)學(xué)生完成本單元練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注意到這些，以便給學(xué)生以具體指導(dǎo)。我們不必因此而把“概括”劃分為許多類別，增加許多新的名詞術(shù)語；學(xué)生概括能力能不能切實(shí)得到提高，與學(xué)生知不知道“概括”分哪幾類情形并無必然了解。但我們必須弄清學(xué)生在進(jìn)行概括時(shí)的弱點(diǎn)究竟在哪兒，有針對(duì)性地啟發(fā)其提高認(rèn)識(shí)水平，幫助其掌握概括用語。概括要點(diǎn)的訓(xùn)練，必須在理解文章思想內(nèi)容的

3、基礎(chǔ)上進(jìn)行。認(rèn)真閱讀，理清思路，常常是恰當(dāng)概括的前提；把握住關(guān)鍵語句，對(duì)保證概括的準(zhǔn)確性也常具有重要意義。對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括， 離不開一定的分析。要分清事情的梗概和細(xì)節(jié)，分清什么是基本觀點(diǎn)、什么是從屬內(nèi)容，要善于把整體正確地區(qū)分為幾個(gè)局部、幾個(gè)層次，要善于把握住相關(guān)事物的了解、把握住它們的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。文章內(nèi)容的分析，離不開對(duì)背景知識(shí)的掌握，也離不開對(duì)表達(dá)特點(diǎn)的理解。教學(xué)中應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，把概括要點(diǎn)的訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生全面把握課文結(jié)合起來。二、基礎(chǔ)知識(shí)聚焦（一）文學(xué)常識(shí)1陶潛：字淵明，號(hào)靖節(jié)先生，自稱五柳先生，東晉詩人，我國第一位田園詩人。散文作品有桃花源記五柳先生傳，詩歌有歸園田居飲酒等。2陶潛挽

4、歌中的四句：親戚或余悲，他人亦已歌；死去何所道，托體同山阿。3尚書：又稱書經(jīng)，儒家經(jīng)典著作之一，為我國上古歷史文件和追述古代事跡的著作匯編，相傳是孔子編選的。詩書禮易春秋合稱“五經(jīng)”。4金圣嘆（16081661）：名人瑞，字圣嘆，明末清初文學(xué)批評(píng)家。5劉勰（約466約539）：字彥和，南朝梁文學(xué)理論批評(píng)家。他的主要著作文心雕龍，發(fā)展了前人的文學(xué)理論批評(píng)，體系比較完整，是我國古代文學(xué)理論巨著。6顧炎武（16131682）：號(hào)亭林，字寧人，江蘇昆山人，明末清初的思想家、文學(xué)家。著有日知錄。7劉器之（10481125）：名安世，字器之，北宋文人。（二）詞語集解1端倪：事情的頭緒，線索，邊際。2砥礪：

5、磨煉，勉勵(lì)。3夢(mèng)寐以求：連睡夢(mèng)里還在想。比喻追求的心極其強(qiáng)烈、迫切。4寥落：稀少。5長歌當(dāng)哭：意思是用寫文章來代替哭泣。長歌，引吭高歌，文中指寫文章；當(dāng)，當(dāng)作。6菲?。何闹惺俏⒈〉囊馑?。7廣有羽翼：到處都有幫兇。羽翼，鳥的翅膀，課文指幫兇。8桀驁：形容性情倔強(qiáng)。驁，不順從。9黯然：憂傷的樣子。10喋血：流血滿地。喋，血流出來的樣子。11殞身不恤：犧牲生命也不顧惜。殞，死亡；恤，顧慮。12洪荒：混沌、蒙昧的狀態(tài)，借指遠(yuǎn)古時(shí)代。13不盈不溢：不多出來，不往外淌。盈，多出來；溢，充滿而流出來。14摧山坼地：摧塌山脈，裂開大地。坼，裂開。15拖沓：形容拖拉，不爽利。6言簡意賅：語言簡練，意思完備。17

6、窮形盡相：指描寫刻畫十分細(xì)致生動(dòng)。18洋洋灑灑：形容寫作或談話豐富明快，連續(xù)不斷。19毛骨悚然：形容很害怕。悚，害怕。20索然：沒有意味，沒有興趣的樣子。 （三）如何正確使用詞語 正確使用詞語，“正確”包括兩個(gè)含義：首先是用得對(duì)，即語句要通順；其次是用得好，即詞語和語境不僅要協(xié)調(diào)，而且表達(dá)效果力求最佳。 1正確使用實(shí)詞 “電學(xué)怪杰”愛迪生結(jié)婚之日，與新娘同車經(jīng)過他的實(shí)驗(yàn)所，他讓新娘暫停在門外，自己跑進(jìn)去取什么東西。不料進(jìn)去之后，忘其所以，竟在一張桌上大做其實(shí)驗(yàn)，把新娘丟在外面許久，最后被新娘進(jìn)去找了出來，才一同回家去。這是鄒韜奮先生在呆氣一文中敘述的典型事例?！巴渌浴庇玫谜_，不能換成“不

7、顧一切”“心血來潮”“其興大發(fā)”，因?yàn)椤巴渌浴睖?zhǔn)確地寫出了愛迪生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室便近似本能地專注于研究而忘了進(jìn)室的初衷，突出了“呆氣”，其他的詞不能很好地表達(dá)這個(gè)意思?！半妼W(xué)怪杰”也用得好。如果換成“發(fā)明大王”“科學(xué)先驅(qū)”“電學(xué)權(quán)威”表達(dá)效果就不是最佳了。因?yàn)檫@稱呼將他的“怪”（即呆氣）和他取得的成績了解在一起，更充分地印證了研究任何學(xué)問，欲求造詣深邃，不可不有幾分“呆氣”的觀點(diǎn)。因此，在選用詞語時(shí)，不僅要考慮邏輯意義上的正確，還要考慮表達(dá)效果上的盡善盡美。 除一般實(shí)詞外，傳統(tǒng)的禮貌用語的正確使用也應(yīng)引起重視。例：“你和我小學(xué)畢業(yè)時(shí)的合影我一直惠存著?！薄盎荽妗笔蔷崔o，用于請(qǐng)別人保存（相片、書籍

8、等），顯然此處用得不恰當(dāng)。 2正確運(yùn)用虛詞。虛詞的考查，主要著眼于關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。要正確選用關(guān)聯(lián)詞語，首先要弄清語句間的邏輯關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語所管轄的范圍。其次，要熟悉關(guān)聯(lián)詞語的配對(duì)和意義關(guān)系。第三，要善于體察語氣，分清輕與重、強(qiáng)與弱、直接與委婉的不同。第四，要注意關(guān)聯(lián)詞語在句中所處的位置（即放在主語前，還是主語后）。例如：在論述新詩中的“愛國詩”時(shí)，他著重將新詩人（如聞一多）與傳統(tǒng)愛國詩人（如陸游）在國家觀念上的不同揭示出來，強(qiáng)調(diào)新詩人所表達(dá)的國家觀念 包括 “超越了社稷和民族”，而是一個(gè)現(xiàn)代化的“理想的完美的中國”。 以上、兩處應(yīng)填人的關(guān)聯(lián)詞語是 （ ） A既 又 B不但 而且 C雖然 但是

9、D盡管 卻 首先從語意上分析。第一個(gè)分句“著重”將“不同”揭示出來；第三個(gè)分句用了“而是”一詞，上下文意在強(qiáng)調(diào)“不同”。而“既包括又超越”是并列關(guān)系，“不但包括而且超越”是遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是同中有異，突出“不同”不夠，可排除A、B兩項(xiàng)。再把C、D加以比較，D項(xiàng)的“盡管”表示“姑且承認(rèn)某種事實(shí)，先讓一步（就算是）”，再轉(zhuǎn)折，其語氣強(qiáng)于C項(xiàng)，因此選用D項(xiàng)，使語脈更清晰。 2正確使用成語 （1）了解成語的特點(diǎn)。一般來說，成語具有古語性、定型性、完整性的特點(diǎn)。古語性。有的成語中保留了古漢語詞語的意思或用了古漢語語法結(jié)構(gòu)。如“不過爾爾”中，前一個(gè)“爾”是“如此、這樣”的意思；后一個(gè)“爾”同“耳”，相當(dāng)于

10、“罷了”。意思是“也不過如此而已，沒有什么了不起的”。又如“時(shí)不我待”，照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣，應(yīng)理解為“時(shí)不待我”，“不我待”是“不待我”的倒裝。意思是“時(shí)間不會(huì)等待我們，指要抓緊時(shí)間”。 定型性。成語的結(jié)構(gòu)不能隨意變動(dòng)，也不能隨意換字或增減字。如“入木三分”不能說“三分入木”。“入木三分”來源于古籍記載，說晉代書法家王羲之在木板上寫字，工人用刀刻時(shí)發(fā)現(xiàn)墨跡滲入有三分深。形容書法筆力強(qiáng)勁，也比喻見解、議論深刻。如果說成“三分入木”就不是其原意了。又如“九牛一毛”不能改成“十牛一毛”；“名副其實(shí)”與“名符其實(shí)”，“副”是“相稱、符合”的意思，與“符”的意思差不多，但“名符其實(shí)”就不是成語。 以上說的

11、是一般情況。下面談?wù)劤烧Z結(jié)構(gòu)活用的情況。有些成語，在不變更基本結(jié)構(gòu)和原來意義的前提下，個(gè)別音節(jié)在一定范圍內(nèi)可以變換次序或是換成別的音節(jié)。如：千鈞一發(fā)一發(fā)千鈞，同工異曲異曲同工，每下愈況每況愈下。 如果由于變動(dòng)成分而改變?cè)?，那就是另一個(gè)成語了。如“小題大作”與“大題小作”這兩個(gè)成語，前者比喻把小事當(dāng)做大事來處理，后者則比喻把重大問題當(dāng)做小事情來處理。 完整性。成語的各個(gè)組成部分合起來表示一個(gè)統(tǒng)一的完整的意思，不能把它割裂開來。如：“義無反顧”中，“義”是指應(yīng)該做的事，正義的事；“反顧”指回頭看。把“義”“無”“反顧”連起來理解為：做正義的事，勇往直前，絕不猶豫回顧，亦即指為正義而勇往直前，絕不

12、回頭。 （2）理解關(guān)鍵詞的含義。 例：不刊之論：“刊”指消除，“不刊”指不能改動(dòng)或不可磨滅。這個(gè)成語指不能改動(dòng)或不可磨滅的言論。如果把“刊”理解為“刊登”“刊載”，那么把這個(gè)成語解釋為不能刊登的言論，意思就完全相反了。 登堂入室：“堂”指古代宮室的前屋，“室”指古代宮室的后屋。意思是登上廳堂，進(jìn)入內(nèi)室?！叭胧摇北扔鬟_(dá)到最高境界，“登堂”僅次于“入室”，整個(gè)成語比喻造詣逐漸達(dá)到高深的程度。 （3）在理解原意的基礎(chǔ)上，把握比喻義。 例：和盤托出：原意是端東西時(shí)連盤子一起托了出來。比喻毫無保留地說出實(shí)情。了解該成語的原義和比喻義，使用時(shí)就不會(huì)出差錯(cuò)。 李代桃僵：語出古樂府雞鳴：“桃生露井上，李樹生桃

13、旁。蟲來嚙桃根，李樹代桃僵，樹木身相代，兄弟還相忘。”本來是用桃、李共患難比喻兄弟相愛相助。后比喻互相頂替或代人受過。 （4）辨清容易混淆的成語。 形相近而義不同的。例：“駭人聽聞”與“聳人聽聞”。這兩個(gè)成語只有開頭的一個(gè)字不同。兩者都有“聽了使人震驚”的意思，而“聳人聽聞”還有“夸大或捏造事實(shí)來使人震驚”的意思。如：“他們散布了許多聳人聽聞的謠言，企圖擾亂人心?！边@句中的“謠言”指沒有事實(shí)根據(jù)的消息，因此用“聳人聽聞”來與它搭配是恰當(dāng)?shù)模绻谩榜斎寺犅劇本筒淮_切。 意義相近而又有細(xì)微差別的。例：“功虧一簣”與“前功盡棄”，這兩個(gè)成語都有“最后未能完成，以前的努力完全白費(fèi)”的意思。而“前功盡

14、棄”這個(gè)成語本身并未指明以前的努力為什么白費(fèi)。這就是兩者的區(qū)別。如“這次試驗(yàn)眼看就要成功了，要堅(jiān)持下去，千萬不能松勁，否則，功虧一簣，實(shí)在可惜?！薄罢ǔ堑墓な乱苍饬撕脦状蔚念D挫，每遭一次頓挫，總要使前功盡棄，又來重起爐灶?！?褒、貶色彩不同的。例：“半斤八兩”與“平分秋色”。“半斤八兩”比喻彼此不分上下，多含貶義。如：“論本事，他們倆可算半斤八兩，都不怎么樣?！薄捌椒智锷北扔麟p方各得一半，也比喻不相上下，可以匹敵。如：“他的技藝很好，可與名家平分秋色。”這是褒義的。 （5）弄清使用范圍和使用對(duì)象。 例：“狼狽為奸”與“朋比為奸”都是壞人勾結(jié)起來干壞事的意思，但使用范圍大小不同?！袄仟N為奸”一

15、般用于兩個(gè)或兩群壞人，不用于一大批壞人，使用范圍??；“朋比為奸”不但可用于兩個(gè)壞人，也可用于一大批壞人，使用范圍大。 “蓬蓽生輝”這個(gè)成語中的“蓬蓽”是“蓬門蓽戶”的省略，形容窮苦人家所住的簡陋的房屋。整個(gè)成語的意思是使貧家增添光輝。特別要注意的是，這是稱謝別人到自己家里來，或者稱謝別人送來題贈(zèng)的字畫時(shí)所用的謙詞。如：“您的光臨，真是蓬蓽生輝?！边@樣說就不對(duì)：“今天，總經(jīng)理到您府上做客，真是蓬蓽生輝?！辈贾米鳂I(yè) 一、基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練（一）給加點(diǎn)的字注音。 戊（ ）戌 端倪（ ） 陶（ ）冶 憧（ ）憬 絢（ ）麗 長歌當(dāng)（ ）哭 菲（ ）薄 詫（ ）異 喋（ ）血 尸骸（ ） 虐（ ）殺 懲創(chuàng)

16、（ ） 呻吟（ ） 攢（ ）射 浸漬（ ） 緋（ ）紅 陶潛（ ） 詞藻（ ） 船舷（ ） 攲（ ）側(cè) 摧山坼（ ）地 脊梁（ ） 泯（ ）滅 繁冗（ ） 譬（ ）如 景陽岡（ ） 鮮血迸（ ）流 借重（ ） 名角（ ） 氣氛（ ） 句有可削（ ） 累贅（ ） 聳峙（ ） 啃噬（ ） 沒（ ）齒 立仆（ ）（二）根據(jù)拼音寫漢字。 bo d wéi mèi 永（ ）生機(jī) （ ）礪品格 創(chuàng)業(yè)（ ）艱 夢(mèng)（ ）以求 liáo àn dàn suì bàn（ ）落 （ ）然泣下 肆無忌（ ） （ ）木取火 （ ）腳石kuà

17、ng tà gi xiàng sng平（ ） 拖（ ） 言簡意（ ） 窮形盡（ ） 毛骨（ ）然 zào zhng zhuó jié ào焦（ ） 字（ ）句（ ） （ ）（ ）鋒利 （三）解釋加點(diǎn)的詞，在橫線處解釋整個(gè)詞語。 百折不撓（ ） 民不聊（ ）生 立仆（ ） 端倪： 陶冶： 躊躇： 噩耗： 殞（ ）身不恤（ ） 直下千仞（ ） 沒齒： 以敝帚畫西施： 清談： 言簡意賅（ ） 拖沓： （四）文學(xué)、文化常識(shí)填空。 魯迅（18811936），原名 ，字豫才，浙江紹興人。現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、 、革命家， 的奠基人之一，也是三十年代的

18、重要文學(xué)社團(tuán) 的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的小說集有 、 和故事新編，第一篇白話小說是 ，在中學(xué)學(xué)過的魯迅小說中， 、 、 、 、 出自 ，只有 出自 。散文集有 （回憶性散文集）；他還創(chuàng)作了現(xiàn)代文學(xué)史上的第一部散文詩集 。 記念劉和珍君出自雜文集 ，寫作背景是 。 課文引用的陶淵明中的名句是：“親戚或余悲，他人亦已歌， ， 。” 劉勰（約466約539），字 ， 代文學(xué)理論批評(píng)家。他的主要著作 是我國古代第一部文學(xué)理論巨著；課文中引用了其中的名句：“句有可削，足見其疏； ， 。” （16131682），號(hào)亭林，字寧人， 的思想家、文學(xué)家。主要著作是日知錄，他的家喻戶曉的名句是：“天下興亡， ?！倍?、單元

19、測(cè)試（一）1選出下列加點(diǎn)宇讀音有誤的一項(xiàng)是 A寥落（láo） 菲?。╢i） 喋血（dié） 長歌當(dāng)哭（dàng） B立仆（p） 懲創(chuàng)（chung）借重（zhòng） 殞身不恤（yn） C著力（zhuó） 攲側(cè)（q） 端倪（ní） 生殺予奪（y） D汩汩（g） 拖沓（tà） 悚然（sng） 摧山坼地（chè）2下列短語中，沒有錯(cuò)別字的一組是 A墨守陳規(guī) 高官厚碌 喬裝打扮 風(fēng)靡一時(shí) B布署已定 漫山遍野 星羅旗布 語無倫次 C觀摹學(xué)習(xí) 出類拔萃 罪不容株 義憤填膺D再接再厲 一枕黃粱 赳赳武夫 怨天尤人3下列加點(diǎn)的虛

20、詞，使用正確的一項(xiàng)是 A關(guān)于如何貫徹新學(xué)制，學(xué)校正在考慮采取有效措施 B對(duì)于招生問題，請(qǐng)與招生辦公室直接了解。 C怎么？他到現(xiàn)在還沒拿定主意學(xué)歷史或者學(xué)地理？ D有的人在看問題的方法上是錯(cuò)誤的。4填入空缺處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是我才見她慮及母枚前途，至于泣下。她，劉和珍君，那時(shí)是前往的。真的猛士，將更而前行。中外的殺人者卻昂起頭來 A黯然 欣然 奮然 居然 B黯然 奮然 欣然 居然C茫然 欣然 奮然 居然 D茫然 奮然 欣然 居然5選一組詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是這是一支對(duì)敵人具有力量的導(dǎo)彈部隊(duì)。 我只不過替他了幾句，說明了事實(shí)真相。 創(chuàng)造萬物的大地，以它的蒼松翠竹清風(fēng)流水人們靈魂中的塵垢。 A震懾 辯

21、護(hù) 洗滌 B威懾 辯護(hù) 蕩滌C威懾 辯白 蕩滌 D震懾 辯白 洗滌6下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一句是 A作為領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)下崗職工的生活困難決不能掉以輕心。B在這場足球友誼賽中，我校隊(duì)員前仆后繼，大顯身手，終于取得了勝利。 C這處游覽勝地的環(huán)境臟亂差到如此地步，簡直令人嘆為觀止。D對(duì)于這次活動(dòng)，同學(xué)們有的贊成，有的反對(duì)，有的主張改期，議論紛紛，莫衷一是。7下列各句中，沒有語病的一句是A 全球化經(jīng)營已經(jīng)成為當(dāng)今眾多大公司的發(fā)展戰(zhàn)略，而企業(yè)兼并則是它們調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)布局的重要手段。B99年我省大學(xué)招收的本科自費(fèi)生，是自恢復(fù)高考制度以來最多的一年。C“海協(xié)”和“?；眱蓵?huì)能否繼續(xù)會(huì)談，汪道涵

22、會(huì)長能否訪臺(tái)，關(guān)鍵在于李登輝收回“兩國論”，堅(jiān)持“一個(gè)中國”的原則。D期的睡眠不足，會(huì)使人體生物鐘功能失調(diào)，正常的生活節(jié)奏發(fā)生紊亂，從而促使人早衰和引起某些不必要的疾病。8在下面文字橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊痪湓捠乾F(xiàn)今，創(chuàng)作上有一種長的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長篇靠攏，長篇呢？一部、兩部、三部。當(dāng)然，也有長而優(yōu)、非長不可的，但大多數(shù)不必那么長，確有“水分”可擠。作品寫得過長，原因很多， A 首先是對(duì)藝術(shù)的概括亦即提煉的問題，但語言表達(dá)和藝術(shù)手法的欠洗煉也是不容忽視的一條。B 首先是對(duì)生活的提煉亦即藝術(shù)概括的問題，但語言表達(dá)和藝術(shù)手法的欠洗煉也是不容忽視的一條。C 首先是語言表達(dá)和藝術(shù)手法欠洗

23、煉的問題，但在生活的提煉亦即藝術(shù)概括方面，也是不容忽視的。D先是藝術(shù)手法和語言表達(dá)欠洗煉的問題，但在藝術(shù)的概括亦即生活提煉方面，也是不容忽視的。（二）閱讀下文，完成913題。 三月清晨，把窗子推開，第一片陽光便飛到了人們的全身。對(duì)著陽光帶進(jìn)來的新鮮空氣，任誰都要深吸一口，說：春天來了！ 就這樣，春天從窗口走近了我們 窗子，從它出現(xiàn)的那天起，它就成為陽光的眼睛，空氣的港口，成了自然和社會(huì)的紐帶。隨著窗子的擴(kuò)大，人類文明的曙光也在擴(kuò)大。 隨著時(shí)間流逝，樓層的加多，窗子也越來越多了?？吹礁邔拥慕ㄖ?，就會(huì)驚嘆窗子是房屋最鮮明的象征。沒有窗子的房子，幾乎也就沒法把它喚作房子了。 有誰未曾享受過開窗的喜悅

24、呢？打開窗子，突然見到青山闖了進(jìn)來；打開窗予，看到柳色的清新，小燕的飛來 窗子開了，用不著打招呼，新的空氣就會(huì)猛撲進(jìn)來。 當(dāng)然，隨之而來的，也有風(fēng)沙飛入屋中。還有眼睛看不到的微塵，還有很難發(fā)現(xiàn)的細(xì)菌，有的是出面拜訪，有的是偷偷地混了進(jìn)來 從古到今多少詩人贊美過窗子，多少歌手歌唱過窗子，多少人的眼睛凝望過窗子 窗子的變化是值得人們考察一番的。小小的窗子，幾乎可以說，是文明的眼睛。在今后的日子里，窗子的變化會(huì)更加多種多樣。 窗予的破璃會(huì)隨著時(shí)鐘，自動(dòng)調(diào)和射進(jìn)室內(nèi)的光線，窗子會(huì)隨著明暗變換顏色。窗框上裝有循環(huán)水，它可以為居室的主人帶走很多發(fā)覺不了的天敵，又可以送來他震要而又不易得到的芳香和養(yǎng)分 有的

25、窗子不需開合，便能做到通風(fēng)透光，它還可以把你不愿聽到的聲音關(guān)到外邊，但是悅耳的琴聲，它是不會(huì)阻攔的 打開窗子吧！現(xiàn)在開窗子就不光是為了迎進(jìn)陽光、空氣，或者遠(yuǎn)眺青山的青、新柳的綠、燕于飛來的掠影而是迎接一個(gè)新的世紀(jì)。 （端木蕻良黎明的眼睛，有刪節(jié)）9第三段畫橫線一句的意思是 A窗子成了自然了解社會(huì)的紐帶。 B窗子成了房屋了解整個(gè)世界的紐帶。 C窗子成了人們了解社會(huì)的紐帶。 D窗子成了人們了解自然和社會(huì)的紐帶。10從前四段的哪一句話可以看出整理是把窗子當(dāng)做象征物來寫的？ 答： 11第七段里的“風(fēng)沙”“微塵”“細(xì)菌”指什么？用最簡單的詞語概括。 答： 12 第七段“出面拜訪”的意思是 A通過外交途徑進(jìn)行滲透 B通過國際組織公開輸入 C以合法手段公開上門 D拿著護(hù)照進(jìn)行訪問13對(duì)末段的分析，正確的幾項(xiàng)是 A“打開窗子”著意是指“打開國門