七年級(jí)語文上冊(cè)(鯀禹治水)教案 上海五四制版 教案

1、鯀禹治水 教材簡(jiǎn)析：這篇課文取材于我國先秦時(shí)期主要記錄古代神話、地理等方面內(nèi)容的古籍山海經(jīng)*海內(nèi)經(jīng)。課文講的是在上古時(shí)代，中國鬧過一次大水災(zāi)，那時(shí)，大地一片汪洋，民不聊生。一位叫鯀的天神非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水，于是他偷出了天帝的寶物息壤，趕退了洪水。天帝知道鯀偷走息壤后，派火神殺死了鯀。鯀死后，尸體三年都沒腐爛。一天，從鯀的肚子里鉆出了他的兒子大禹。大禹決心繼承父親的遺志，完成拯救人類的事業(yè)。經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，大禹終于將洪水徹底治服。    選編這篇課文的目的：使學(xué)生了解我國遠(yuǎn)古先民改造自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和崇高精神，體會(huì)我國遠(yuǎn)

2、古先民的智慧和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：這是一篇精讀課文，課文的內(nèi)容并不深?yuàn)W，學(xué)生容易讀懂。可讓學(xué)生通過自主閱讀，把握課文的主要內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)時(shí)既要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀、品讀；又要注意引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)鯀禹治水的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，感受古代神話的魅力。教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法，還要讓學(xué)生體會(huì)到神話故事的主要特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能講這個(gè)故事。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我國遠(yuǎn)古先民的智慧和堅(jiān)忍不拔的意志品

3、質(zhì)。3體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。4認(rèn)識(shí)“壤”字，會(huì)寫“汪、壤、燙”3個(gè)字。掌握“一片汪洋、息壤、滾燙”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。教學(xué)難點(diǎn)：    體會(huì)這個(gè)神話故事揭示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生查閱有關(guān)鯀禹治水的相關(guān)資料。制作多媒體課件。課時(shí)安排： 3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 一、談話交流，導(dǎo)入課文   1讓學(xué)生說說讀過哪些我國古代的神話故事，并說說讀后的感受。   2總結(jié)學(xué)生的感受。   3揭示課題，板書課題。   4齊讀課題。 

4、  5結(jié)合課前搜集的資料，讓學(xué)生說說鯀禹治水的相關(guān)故事。二、初讀課文，感知內(nèi)容1介紹山海經(jīng)（這篇課文取材于我國先秦時(shí)期主要記錄古代神話、地理等方面內(nèi)容的古籍山海經(jīng)*海內(nèi)經(jīng)。山海經(jīng)是中國先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、動(dòng)物、植物、礦物、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。山海經(jīng)原來是有圖的，叫山海圖經(jīng)，魏晉以后已失傳。山海經(jīng)記載了許多詭異的怪獸以及光怪陸離的神話故事，長(zhǎng)期被認(rèn)為是一部荒誕不經(jīng)的書。有些學(xué)者則認(rèn)為山海經(jīng)不單是神話，而且是遠(yuǎn)古地理，包括了一些海外的山川鳥獸。）【先讓學(xué)生自己說說對(duì)山海經(jīng)的了解，如果學(xué)生說的不全，老師出示資料補(bǔ)充?！?自讀課文讓學(xué)生自

5、由讀課文，邊讀邊認(rèn)識(shí)生字，畫出不理解的詞語，并想一想課文主要寫的是什么？【讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思考。】3認(rèn)讀生字出示生字“壤 ”（要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語）比較字形：壤  嚷  攘 4理解詞語   汪洋形容水勢(shì)浩大的樣子。   哀求苦苦請(qǐng)求。祈求請(qǐng)求;懇切地希望得到。斥逐排斥，驅(qū)逐。息壤古代傳說的一種能自生長(zhǎng)，永不減耗的土壤。拯救挽救;救濟(jì)。滾燙滾熱。遺志死者生前的志愿。后多指生前沒有實(shí)現(xiàn)的志愿。大發(fā)雷霆比喻大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥。泛濫成災(zāi)江河湖泊的水溢出，形成災(zāi)難。汗流浹背浹，濕透，汗水濕透

6、了背上的衣服。形容汗出得很多?！靖鶕?jù)學(xué)生的要求理解詞語，注意不要孤立得解釋，要讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容來理解?！?指名讀課文（要求讀得正確、流利）【課文較長(zhǎng)，要多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來讀，注意讀后的評(píng)價(jià)與反饋，養(yǎng)成認(rèn)真讀書，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。】6概括課文的主要內(nèi)容?！咀⒁庖龑?dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，語言簡(jiǎn)練、完整。應(yīng)多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來概括，最后教師總結(jié)?！咳?、再讀課文，加深了解讓學(xué)生用自己的話說說鯀和禹是怎么治水的，找到相關(guān)的內(nèi)容認(rèn)真的讀一讀。四、積累詞語，布置作業(yè)      1讓學(xué)生找找喜歡的詞語，抄寫在詞語積累卡上。    

7、60; 2作業(yè)：通讀課文，能講述這個(gè)故事。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入1認(rèn)讀詞語（課件）一片汪洋  苦苦哀求  斥逐洪水  毫不理會(huì)  悲慘遭遇   大發(fā)雷霆  山南海北  成千上萬  挖渠開山  四處橫溢  泛濫成災(zāi)   不畏艱險(xiǎn)汗流浹背  毫不在乎  冬去春來  歡呼雀躍  興奮不已   天寒地凍2回顧課文主要內(nèi)容。二、研讀課文1自學(xué)提示（課件）。    默讀課文，思考

8、：    鯀禹父子為什么要治理洪水？鯀禹父子治理洪水的辦法有什么不同？邊讀邊畫出最令你感動(dòng)的語句，并把自己的體會(huì)做出批注。想一想鯀禹父子共同的精神是什么？【給學(xué)生充分讀書思考的時(shí)間，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，教師深入學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)。】2交流體會(huì)。交流一：鯀禹治水的理由        （上古時(shí)代的中國鬧過一次大水災(zāi)，人們受盡了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驅(qū)逐洪水，可是天帝毫不理會(huì)。鯀禹父子非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水。）讀第一自然段。說一說洪水會(huì)給人們帶來哪些災(zāi)難。播放洪水的資料片

9、。理解“哀求”“祈求”的含義，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。讀出人們的苦難。交流二：鯀是怎樣治理洪水的。指名讀課文的34自然段，說說自己的感受。“息壤”是怎樣寶物，神奇在什么地方？天帝為什么要大發(fā)雷霆？你對(duì)天帝有什么看法？ 你怎么評(píng)價(jià)鯀？【對(duì)于鯀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多元的理解，既要看到他的善良，不懼危險(xiǎn)，又要看到他投機(jī)取巧的錯(cuò)誤?！拷涣魅河硎窃鯓又卫砗樗摹Ｖ该x5-10自然段。說說課文是怎么寫禹治理洪水過程的？（板書：治洪前治洪開始治洪過程治洪后）依據(jù)描寫的順序，讓學(xué)生說說最感動(dòng)的地方。A治洪前：   句子：大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情況，決定用引洪水入大海

10、的方法來消除水災(zāi)?！咀プ　白弑椤薄懊濉薄耙樗氪蠛！钡仍~語，理解禹治水講究方法，非常有頭腦?！緽治水開始:：句子：大禹親自拿著鎬頭，率領(lǐng)成千上萬的人挖渠開山，疏通河道。【體會(huì)“親自”一詞，說明大禹以身作則，不畏艱難，才贏得人們的相應(yīng)，因此也感動(dòng)了神龜和應(yīng)龍?！緾治水過程：a大禹在治水的過程中遇到哪些困難？讓學(xué)生找到相關(guān)的句子讀以讀，說說自己的感受。b參考資料：三過家門而不入 古時(shí)候，洪水泛濫，為了讓人們能過上安定的生活，舜帝派大禹去整治洪水。大禹一去十三年，“三過家門而不入”：第一次是在四年后的一個(gè)早晨。大禹走近家門，聽見母親的罵聲和兒子的哭聲，大禹想進(jìn)去勸解，又怕更惹惱了母親，

11、嘮叨起來沒完，耽擱了治水的時(shí)辰，于是就悄悄地走開了。     治水六七年后，大禹第二次經(jīng)過家門。那天中午，大禹剛登上家門口的小丘，就看見家里煙囪冒出的裊裊炊煙，又聽見母親與兒子的笑聲，大禹放心了。為了治水大業(yè)，他還是饒過家門，趕緊向工地奔去。     又過了三四年，一天傍晚，大禹因治水來到家的附近。突然天下起了滂沱大雨，大禹來到自己家的屋檐下避雨，只聽見屋里母親在對(duì)兒子說：“你爹爹治平了洪水就回家。”大禹聽得非常感動(dòng)，更堅(jiān)定了治水的決心，立刻又轉(zhuǎn)身上路了。c.指導(dǎo)朗讀，讀出大禹堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)。D治水后：句子：就這樣，大禹

12、帶領(lǐng)人們，由南到北，由西到東，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水?！究勺寣W(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行體會(huì)，感受大禹治水的艱辛，“由南到北”“由東到西”說明大禹帶領(lǐng)人們治水的地域廣。“十三年”說明治理水災(zāi)的時(shí)間長(zhǎng)，從“終于”一詞可以看出疏通河道、治服洪水是多么的不易，多么艱辛。】E齊讀課文的最后一句話。小結(jié)：大禹率領(lǐng)民眾，與自然災(zāi)害中的洪水斗爭(zhēng)，最終獲得了勝利。大禹為了治理洪水，長(zhǎng)年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置家庭于不顧，“三過家門而不入”體現(xiàn)了公而忘私、把個(gè)人的一切獻(xiàn)身于為人民造福的事業(yè)之中的崇高精神。尤其可貴的是，大禹在治水中積極組織大家去治理洪水，一心一意地降服水患，這種執(zhí)著的精神，堅(jiān)定的信念

13、是偉大的，人民在大禹的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，共同戰(zhàn)勝了災(zāi)難。交流四：討論鯀禹治水的共同精神。    （善良，同情人們的遭遇，都有幫助人們治理洪水的決心。有改造自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望，有勇敢、奉獻(xiàn)的崇高的精神。）三、拓展升華1你想對(duì)鯀禹父子說點(diǎn)什么？2總結(jié)：這個(gè)傳說讓我們體會(huì)到了中華民族的勤勞、智慧、勇敢、奉獻(xiàn)、堅(jiān)毅不屈、萬眾一心戰(zhàn)勝困難的民族精神。 第三課時(shí) 一、領(lǐng)悟?qū)懛?引言：這是一篇神話故事，豐富的想象和離奇的故事情節(jié)是它的主要特點(diǎn)。那么課文中哪些情節(jié)使你感受到是離奇的想象？2交流。（讓學(xué)生抓住主要情節(jié)談出感受，例如：像“鯀的出現(xiàn)”“神龜和神

14、鳥幫助鯀偷取息壤”“息壤的神奇”“大禹出事”神龜運(yùn)送土石“應(yīng)龍?jiān)诘厣蟿澇錾顪稀钡龋?小結(jié):神話是古代人民馳騁他們奇特想像和幻想所創(chuàng)作，具有神奇、豐富、多樣化的特色。表面看起來很荒誕，實(shí)質(zhì)樸素、真實(shí)、生動(dòng)。二、講述故事。分小組進(jìn)行講故事比賽?！鞠茸寣W(xué)生說說怎樣才能講好故事，然后學(xué)生自己練習(xí)，在小組推薦代表講述，注意講述后的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)?！咳?、課外作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生閱讀語文同步讀本中的鯀王治水禹王鎖蛟三過家門的故事。板書設(shè)計(jì)：               &

15、#160;     1鯀禹治水 鯀     偷寶物    治水前：    走遍  摸清禹  治水開始：   親自  率領(lǐng)    治水過程：   大山橫當(dāng)  烈日當(dāng)空 毒蟲猛獸  天寒地凍    治水后：     安定幸福   &#

16、160;         勤勞 智慧  勇敢  奉獻(xiàn)  堅(jiān)毅不屈  萬眾一心  課后練習(xí)：1讀寫詞語。一片汪洋  苦苦哀求  斥逐洪水  毫不理會(huì)  悲慘遭遇   大發(fā)雷霆  山南海北  成千上萬  挖渠開山  四處橫溢  泛濫成災(zāi)   不畏艱險(xiǎn)汗流浹背  毫不在乎  冬去春來  歡呼雀躍  興奮不已   天寒地凍2用詞造句。 繼承推舉3根據(jù)課文內(nèi)容填寫。大禹不怕辛苦，不畏艱險(xiǎn)，帶領(lǐng)人們一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地開鑿。夏天，_到了晚上，_。冬天，_。4大禹治水成功的原因是什