教育理論5套試題(含詳細答案)

1、2012年全國各省市教師招聘考試真題匯編試卷（五）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.永久性遺忘是因消退而引起的（ ）（呂梁市） A.存儲性障礙B.提取性障礙 C.生理性障礙D.心理性障礙2.以教師的語言為主要媒介，系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是（ ）（南寧市） A.演示法B.講授法C.談話法 D.陶冶法3.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”反映的是（ ）（安陽市） A.邏輯記憶B.情緒記憶 C.言語記憶D.動作記憶4.學校建立合理的（ ）是使教

2、育工作順利進行，學生有規(guī)律地進行學習和身體健康成長的重要條件。（長春市）A.教育制度 B.作息制度C.課程表 D.時間表5.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術”體現(xiàn)了教學原則中的（ ）（汕頭市） A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則 C.鞏固性原則D.系統(tǒng)性原則6.許多人利用早上時間學習、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上不受（ ）的干擾。（鄭州市）A.雙重抑制B.多重抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制7.面對問題情境時，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知方式是（ ）（四川?。〢.沉思型B.場獨立型C.沖動型D.場依存型8.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷地自我認識和反思的能力是（ ）（鄭州市）A.教學

3、設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力9.生物個體通過與所處的社會環(huán)境相互作用，學習掌握基本生產(chǎn)、生活知識和技能，遵從社會規(guī)范，成為社會人的過程，稱之為（ ）（南陽市） A.發(fā)展B.成熟C.社會化D.個性化10.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是由他們的教育所決定的。”這一觀點出自洛克的（ ） （合肥市） A.大教學論B.教育漫話 C.愛彌兒D.普通教育學11.只要給足了時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的內(nèi)容都能達到掌握的程度，這種學習屬于（ ）（大連市）A.意義學習 B.機械學習C.發(fā)現(xiàn)學習 D.掌握學習 12.基礎教育改革要求課程實行（ ）級管理。（沈陽市） A

4、.三 B.四 C.一 D.二13.把學習過程概括為“學思行”的過程提出者是（ ）（汕頭市） A.孟子B.老子C.孔子D.莊子14.下列選項中屬于教育的基本要素的是（ ）（汕頭市） A.教育目的B.教育影響C.教育制度D.教育環(huán)境 15.德育過程的基本矛盾是（ ）（安陽市） A.教育者與受教育者之間的矛盾 B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾 C.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾 16.下列選項中屬于蘇霍姆林斯基的教育觀點的是（ ）（銀川市） A.全面和諧教育 B.發(fā)展教育 C.素質(zhì)教育 D.人文教育17.（ ）是治療恐怖癥的最常用的方法。（深圳市

5、） A.行為療法 B.肌肉放松 C.合理情緒療法 D.系統(tǒng)脫敏法18.（ ）提出了著名的“最近發(fā)展區(qū)”理論。（黑龍江?。?A.孟子B.維果斯基 C.弗洛伊德D.洛克19.“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)”是一種（ ）思潮的體現(xiàn)。（湖南?。?A.制度化教育B.非制度化教育 C.形式化教育D.非形式化教育20.20世紀，我國提出教育發(fā)展總目標中的“兩基”指的是（ ）（長春市） A.基礎知識和基本技能 B.基礎知識和基本素質(zhì)C.基本普及義務教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育 D.基本普及義務教育，基本掃除青壯年文盲二、填空題（在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共1

6、0分）1.感受性和感覺閾限在數(shù)值上成_關系。（珠海市）2.教學手段就是指教師和學生進行_以及相互傳遞信息的工具、媒體或設備。（珠海市）3.程序性知識主要以產(chǎn)生式和_產(chǎn)生式系統(tǒng)_進行表征。（桂林市） 4.當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論，認知主義學習論和_人本主義理論_。（黑龍江省）5.1879年，_在德國萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室，這標志著科學心理學的誕生。（鄭州市）6.國家、社會、學校和_必須尊重未成年人的受教育權。（貴陽市） 7.教育科學體系中的基礎學科是_。8.教學計劃編寫的指導文件是課程標準_。（大連市） 9.心理學研究表明，過度學習為_時學

7、習效果最佳。（天津市） 10.依從包括從眾和_服從_兩種。（通遼市）三、名詞解釋（本大題共5個小題，每小題2分，共10分） 1.美育（濟南市） 2.教育機智（汕頭市） 3.思維（徐州市） 4.教學原則（貴陽市） 5.心理輔導（西寧市）四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）1.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，簡要說明這一德育過程的規(guī)律。（呂梁市）2.常見的侵犯學生受教育權的表現(xiàn)形式主要有哪些？（重慶市） 3.促進學生知識和技能遷移應注意什么？（江西?。?4.簡述綜合實踐活動的主要特點。（銀川市） 5.簡述影響人格形成的因素。（保定市）五、論述題（本大題共2小題，每小題1

8、0分，共20分） 1.結合實際，試述如何培養(yǎng)學生良好的態(tài)度和品德。（濟南市）2.談談你對素質(zhì)教育的理解和教育工作者在推動素質(zhì)教育全面實施的過程中應發(fā)揮的作用。（珠海市）六、案例分析題（本大題共15分）材料一 小學四年級學生小杰在課間休息時與同學打鬧，小杰撞在水泥欄桿上，造成粉碎性骨折。材料二 某中學舉行大型集會后，學生經(jīng)過狹窄樓道時突然哄擠，發(fā)生踩踏事故，造成多名學生傷殘。針對上述材料，請你根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法，對學校如何加強校園安全提出相關建議。（汕頭市）2012年全國各省市教師招聘考試真題匯編試卷(五) 一、單項選擇題1.A【解析】根據(jù)遺忘時間，把遺忘分成暫時性和永久性兩種。暫

9、時性遺忘是指已經(jīng)轉入長時記憶的內(nèi)容暫時不能被提取，但在適宜的條件下還可能恢復，是由干擾等原因造成的提取信息的障礙。永久性遺忘是發(fā)生在瞬時與短時記憶階段的記憶材料未經(jīng)復習而消失產(chǎn)生的遺忘，是一種因衰退原因而引起的“存儲性障礙”。【命題立意】考查遺忘的理論?！惧e因分析】對遺忘的理論理解不透徹，容易錯選B選項。 2.B【解析】講授法是教師在教育活動中最常用的教育方法?！久}立意】主要考查教育方法中的講授法的概念，屬于重要內(nèi)容。 【錯因分析】考生的基本概念掌握不夠準確。3.B【解析】情緒記憶是個體以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。它是個體將過去經(jīng)歷過的情緒情感體驗保存在記憶中，并且在一定條件下，這

10、種情緒情感被重新體驗到的過程?！久}立意】考查對情緒記憶的理解。 【錯因分析】對情緒記憶的理解不透徹。4.B【解析】只有建立合理有效的作息制度，使學生養(yǎng)成勞逸結合的習慣，才有利于他們的健康成長?！久}立意】主要考查作息制度的相關內(nèi)容。 【錯因分析】略。 5.B【解析】“產(chǎn)婆術”又稱 “助產(chǎn)術”，即引導和啟發(fā)學生自己進行思索，自己得出結論?！久}立意】考查對“產(chǎn)婆術”的理解。 【錯因分析】知識把握不準確。6.C【解析】前攝抑制是先學習的材料對識記和回憶后學習的材料的干擾作用。 【命題立意】考查對前攝抑制和倒攝抑制的概念的理解。 【錯因分析】對前攝抑制和倒攝抑制的概念的理解不透徹。7.C【解析】沖

11、動型的學生在解決認知任務時，總是急于給出問題的答案，而不習慣對解決問題的各種可能性進行全面思考，有時問題還未弄清楚就開始解答。 【命題立意】考查學生的認知風格?！惧e因分析】對沖動型和沉思型認知風格的特征容易混淆。 8.D【解析】自我認識和自我反思屬于教師的自我監(jiān)控能力。 【命題立意】考查教師能力素養(yǎng)的內(nèi)容。 【錯因分析】含義理解不清。9.C【解析】社會化是指生物個體通過與他所處的社會環(huán)境相互作用，學習掌握基本生產(chǎn)、生活知識和技能，遵從社會規(guī)范，成為社會人的過程。 【命題立意】考查的是社會化的概念。 【錯因分析】基礎知識掌握不充分。 10.B【解析】略?！久}立意】考查對洛克的教育思想的掌握。

12、【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。11.D【解析】掌握學習是一種非常樂觀的教學方法，它假設只要給以足夠的學習時間和相應的教學，大多數(shù)學生都能夠?qū)W會學校里的科目。 【命題立意】考查考生對各種學習類型的掌握和區(qū)別。 【錯因分析】考生沒有理解各種學習類型的實質(zhì)。12.A【解析】新課改要求改變課程的管理方式，實現(xiàn)國家、地方和學校三級課程管理。【命題立意】考查考生對新課改管理體制的掌握。 【錯因分析】考生沒有牢記新課改中的重要知識點。13.C【解析】孔子把學習的過程概括為學(博學、審問)、思(慎思、明辨)、行(篤行)三大階段，中庸一書進而把學習的過程發(fā)展為“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”五個階段

13、?！久}立意】考查我國春秋時期各家各派教育家的思想。 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。14.B【解析】教育的基本構成要素是教育者、受教育者和教育影響。 【命題立意】考查對教育要素的掌握。 【錯因分析】知識混淆。15.D【解析】德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾?！久}立意】考查對德育過程的基本矛盾的識記。 【錯因分析】基礎知識識記不清。16.A【解析】蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名的教育理論家和實踐家，他從多角度論述了教育目的，最集中的、最深刻的一個觀點是要把青少年培養(yǎng)成為“全面和諧發(fā)展的人，社會進步的積極參與者”?！久}立意】考查蘇霍

14、姆林斯基的教育觀點。 【錯因分析】考生對有關教育觀點的概念認識不清。17.D【解析】恐怖癥是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕。治療恐怖癥最常用的方法是系統(tǒng)脫敏法。對于兒童多動癥、強迫癥等的治療可以采用行為療法；對于焦慮癥的治療可以采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏的方法；對于抑郁癥的治療可以采用合理情緒療法?！久}立意】考查考生對學生常見的心理問題的處理應對能力。 【錯因分析】考生對學生的心理健康知識不夠了解。18.B【解析】20世紀30年代初，蘇聯(lián)心理學家維果斯基首先將“最近發(fā)展區(qū)”這一概念引入兒童心理學的研究，提出“良好的教學應走在發(fā)展前面”的著名論斷?！久}立意】考查“最近發(fā)展區(qū)”理論的

15、提出者。 【錯因分析】對基礎知識人物及其理論的識記不牢固。19.B【解析】非制度化提出構建學習化社會，其推崇的教育理想是：“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)?！薄久}立意】考查現(xiàn)代教育制度在形式上的發(fā)展?！惧e因分析】本題易誤選D選項，考生需加強對基礎知識點的記憶。 20.D【解析】“兩基”指的是基本普及義務教育，基本掃除青壯年文盲。 【命題立意】考查教育法規(guī)中關于教育發(fā)展總目標的表述?！惧e因分析】此題易錯選C選項，雖然實現(xiàn)素質(zhì)教育是我國教育改革的方向，但不屬于“兩基”的內(nèi)容。二、填空題 1.反比2.教學活動 3.產(chǎn)生式系統(tǒng)4.人本主義學習論 5.馮特 6.家庭 7.教育學 8.課程標準 9.50%

16、 10.服從三、名詞解釋1.美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒定美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。2.教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。3.思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。4.教學原則是根據(jù)一定的教學目的和教學過程規(guī)律而制定的指導教學工作的基本準則。5.心理輔導是指學校教育者根據(jù)學生心理發(fā)展的特征與規(guī)律，在一種新型的、建設性的人際關系中，運用心理學等專業(yè)知識技能，設計與組織各種教育性活動，以幫助學生形成良好的

17、心理素質(zhì)，充分發(fā)揮個人潛能，進一步提高心理健康水平的過程。四、簡答題(答案要點)1.（1）知是指品德認識，情是指品德情感，意是指品德意志，行是指品德行為習慣。（2）知、情、意、行之間相互獨立，相互作用，知是基礎，行是關鍵。（3）在具體的德育過程中，可以多種開端，不一定恪守知、情、意、行的順序。 【命題立意】考查考生對德育過程的規(guī)律的掌握。 2.（1）侵犯學生受教育機會的平等權； （2）侵犯學生的入學權；（3）侵犯學生參加考試的權利； （4）隨意開除學生。此外，還有侵犯學生上課學習的權利、侵犯學生受教育的選擇權、侵犯學生升學復學方面的同等權利、以侵犯姓名權的手段侵犯學生的受教育權、延誤學生錄取通

18、知書的發(fā)放等?！久}立意】本題主要考查相關的教育法律知識的內(nèi)容。 3.（1）注意教學材料和內(nèi)容的編排； （2）改進教材呈現(xiàn)方式； （3）提高知識的概括化水平；（4）加強基礎知識及基本技能的訓練；（5）加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉變； （6）改進對學生的評價?！久}立意】考查如何促進學習遷移。 4.（1）整體性； （2）實踐性； （3）開放性； （4）生成性； （5）自主性?！久}立意】本題主要考查考生對綜合實踐活動的認識。 5.（1）生物遺傳因素； （2）社會文化因素； （3）家庭因素； （4）學校教育因素； （5）個人主觀因素。【命題立意】考查影響人格形成的因素。 五、論述題(答

19、案要點)1.（1）有效的說服：有效地利用正反論據(jù)；發(fā)揮情感的作用，不僅要以理服人更要以情動人；考慮原有態(tài)度的特點； （2）樹立良好的榜樣。 （3）利用群體約定。 （4）價值辨析。（5）給予適當?shù)莫剟詈蛻土P。 除上述所介紹的各種方法外，角色扮演、小組道德討論等方法對于態(tài)度與品德的形成和改變都是非常有效的?！久}立意】考查教師培養(yǎng)學生良好態(tài)度和品德的方法。2.（1）素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。從某種意義上說，素質(zhì)教育是一種教育理想。（2）以人為本，實施素質(zhì)教育

20、，是時代賦予教育系統(tǒng)的使命和責任，每一個教育工作者必須深刻認識到實施素質(zhì)教育的重要性、必要性和緊迫性，深化教育教學改革，創(chuàng)新教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。教育工作者是推動素質(zhì)教育全面實施的主導力量，其作用具體表現(xiàn)在三個方面：教育工作者要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，把學生健康成長作為出發(fā)點和落腳點，把促進學生全面發(fā)展作為教育的目標和歸宿；全面實施素質(zhì)教育，要求教育工作者堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育全過程；要著力提高學生服務國家和人民的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力?！久}立意】考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。 六、案例分析題(答案要點)（1）建

21、立校園安全制度，加強對學生的安全教育； （2）加強校園安全設施的檢查與改造；（3）不在危及學生人身安全、健康的場所進行教育教學活動； （4）制訂應對校園安全突發(fā)事件的預案；（5）學生在校內(nèi)發(fā)生人身傷害事故時，應當及時救護，并及時向有關主管部門報告。2012年全國各省市教師招聘考試真題匯編試卷（六）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.世界上第一部教育學專著是（ ）（揚州市） A.學記B.論語C.大教學論D.普通教育學2.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于現(xiàn)代教育重視_

22、，其代言人是_。（ ）（許昌市）A.促進學生全面發(fā)展杜威B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力凱洛夫 C.促進學生全面發(fā)展凱洛夫D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力杜威 3.“孟母三遷”指（ ）影響學習。（常德市） A.遺傳B.環(huán)境C.學校教育D.個體主觀能動性4.受教育者學習、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體是（ ）（晉城市） A.德育方法B.德育規(guī)律 C.德育內(nèi)容D.德育途徑 5.羅杰斯的“以學生為本”“讓學生自發(fā)學習”“排除對學習者的威脅”體現(xiàn)的教學模式是（ ）（鄭州市）A.非指導教學模式B.結構主義課程模式 C.發(fā)展性教學模式D.最優(yōu)化教學模式6.新課改整體設計九年一貫的義務教育課程在小學階段（ ）（山西?。?A.以綜合課程為主

23、B.以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結合D.以分科課程為主，綜合課程為輔 7.學校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（ ）（安陽市） A.班主任工作B.學科教學 C.品德教育D.教學管理8.課外、校外教育的范圍是（ ）（廣州市） A.學校以外的教育B.課程計劃以外的教育C.學科標準以外的教育D.課程計劃和學科課程標準以外的教育 9.一個熟練的打字員打字時對文稿中文字的記憶是（ ）（安徽?。?A.瞬時記憶B.短時記憶 C.長時記憶D.運動記憶10.基礎教育改革的核心是（ ）（武漢市） A.課程改革B.教育方法 C.教育途徑D.教育內(nèi)容11.最早對無意識現(xiàn)象進行深入研究的是（ ）（宿遷市） A.精

24、神分析學派B.機能主義學派 C.人本主義學派D.構造主義學派12.創(chuàng)作“美人魚”的運用的是想象的（ ）加工方式。（駐馬店市） A.黏合B.夸張 C.擬人化D.典型化13.（ ）是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。（山西?。?A.視角B.視敏度 C.視野D.明適應14.態(tài)度改變的先決條件是（ ）（保定市） A.社會風氣B.認知失調(diào) C.態(tài)度定勢D.道德認識水平 15.想象需要處理的信息是（ ）（南陽市） A.符號B.概念 C.命題D.表象16.在上課過程中，如果有學生搗亂，教師可以不予理睬，這屬于（ ）（濟南市） A.消退B.負強化 C.隔離法D.懲罰17.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7

25、11歲兒童的認知發(fā)展大體上處于（ ）階段。（汕頭市） A.感知運動B.前運算 C.具體運算D.形式運算18.（ ）是學生心理健康教育的最主要場所。（衡水市） A.學校B.家庭 C.社會D.工作單位19.“學生進行自主學習，教師提供支持”的課堂氛圍屬于（ ）類型。（唐山市）A.專制型B.自由型 C.放任型D.民主型20.某校高二教師張某通過了全國碩士研究生考試，想?yún)⒓釉诼氝M修，可學校卻以學校教師資源不足為由拒絕，此時張某可以向（ ）提起申訴。（濟南市） A.該縣教育局B.當?shù)厝嗣裾?C.地市教育局D.人民法院二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分） 1.教育媒介（揚州市） 2.顯性

26、課程（宣城市） 3.意義識記（臨沂市） 4.心理發(fā)展（汕頭市）三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分） 1.德育工作出現(xiàn)的新形式有哪些？（阜陽市）2.使用談話法進行教學的基本要求有哪些？（阜陽市） 3.簡述加涅的學習結果分類。（汕頭市）4.根據(jù)中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師應履行哪些義務？（淮安市） 四、論述題（本大題共2小題，每小題9分，共18分） 1.試述課外活動對教師的要求有哪些方面。（河源市） 2.試述教師怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。（長沙市） 五、教育寫作（本大題共30分）請以“我為什么要當老師”為題寫一篇議論文。要求論據(jù)、論點清晰，字數(shù)不少于800字。（佛山市）2012年全國

27、各省市教師招聘考試真題匯編試卷（六） 參考答案及解析 一、單項選擇題 1.A【解析】學記是世界上最早的一部教育文獻，它出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國時期。 【命題立意】考查對教育文獻的識記。 【錯因分析】教育史知識記憶不準確。2.D【解析】現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于現(xiàn)代教育重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他的觀點與傳統(tǒng)教育代言人赫爾巴特的觀點針鋒相對?！久}立意】考查對現(xiàn)代教育觀點及代表人物的掌握。 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。 3.B【解析】“孟母三遷”指的是環(huán)境對學生學習的影響?！久}立意】考查影響人的身心發(fā)展因素中的環(huán)境因素。 【錯因分析】對歷史典故掌握不準確。4.C【解析】德

28、育內(nèi)容是用以形成受教育者品德的社會思想、政治和道德規(guī)范，是受教育者學習、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體，又是德育的主體。 【命題立意】考查對德育過程的構成要素的掌握。 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。5.A【解析】羅杰斯提出的是非指導教學模式?！久}立意】本題考查羅杰斯的非指導性教學模式。 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。6.A【解析】新課改整體設置九年一貫的義務教育課程在小學階段以綜合課程為主?！久}立意】考查基礎教育改革綱要中課程結構的掌握。 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。7.B【解析】教學是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑，所以本題選擇B選項?！久}立意】本題考查全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑

29、。 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。8.D【解析】課外、校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。 【命題立意】考查對課外、校外教育的范圍的理解。 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。9.B【解析】短時記憶是指人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)加工與編碼的記憶，是信息從感覺記憶到長時記憶的過渡階段?！久}立意】結合實際的生活情境考查短時記憶的概念。 【錯因分析】不能準確地把握題干提供的信息，易誤選A、C選項。10.A【解析】把課程改革作為基礎教育改革的核心，既是教育發(fā)展的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求。【命題立意】考查對基礎教育改革的核心的理

30、解。 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。11.A【解析】精神分析學派重視對異常行為的分析和無意識現(xiàn)象的研究，認為人的一切個體的和社會的行為都根源于心靈深處的某種欲望或動機，特別是性欲的沖動?！久}立意】考查心理學史的有關知識?！惧e因分析】對各個心理學流派的觀點混淆，容易誤選。12.A【解析】黏合是指把兩種或兩種以上客觀事物的屬性、元素、特征或部分結合在一起而形成新形象的過程?！久}立意】考查想象的加工方式?！惧e因分析】對想象加工方式的理解不透徹，容易誤選。 13.B【解析】視敏度，也稱視力，是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。 【命題立意】考查視敏度的概念。 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固

31、。14.B【解析】態(tài)度改變的先決條件是認知失調(diào)。 【命題立意】考查態(tài)度改變的先決條件。 【錯因分析】對態(tài)度改變的條件認識不深刻。 15.D【解析】想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。 【命題立意】考查想象的概念?！惧e因分析】對想象的概念理解不深刻，不能靈活運用。16.A【解析】條件反射形成以后，如果得不到強化，條件反應會逐漸減弱，直至消失，稱為消退現(xiàn)象。【命題立意】考查斯金納操作性條件作用理論的相關概念。 【錯因分析】對“負強化”和“消退”的概念混淆，易錯選B選項。17.C【解析】根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，處于具體運算階段的兒童，其年齡大約是在711歲?！久}立意】

32、考查與具體運算階段對應的年齡段。 【錯因分析】對皮亞杰的認知發(fā)展階段理論掌握不牢固。 18.A【解析】略。【命題立意】考查學生心理健康教育的場所。【錯因分析】審題不清，沒有注意到“學生”或者“最主要”等關鍵字，容易誤選。19.D【解析】題干描述的是民主型課堂氣氛的特征。 【命題立意】考查課堂氣氛的相關知識?！惧e因分析】對民主型課堂氣氛的主要特征把握不準確。20.A【解析】題干中的張某認為學校侵犯了其根據(jù)中華人民共和國教師法享有的合法權益，因此提出申訴。被訴對象是當?shù)厝嗣裾`屬的行政機關，在此案例中就是該縣的教育局?！久}立意】考查教師申訴的有關知識?！惧e因分析】對教師申訴制度的有關知識掌握不

33、牢固。 二、名詞解釋1.教育媒介指建構于教育者和受教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和，包括教育內(nèi)容、教育方法與組織形式和教育手段等。 2.顯性課程亦稱公開課程，是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。 3.意義識記是在理解的基礎上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識之間的聯(lián)系所進行的識記。4.心理發(fā)展就是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。三、簡答題（答案要點） 1.（1）開展社區(qū)教育；（2）開展心理健康教育活動； （3）建立德育基地； （4）創(chuàng)辦業(yè)余黨校?！久}立意】考查新時期德育工作的新形式。2.（1）要做好計劃，教師要對談話的中心、提問的內(nèi)容

34、做充分準備，并擬定談話提綱；（2）要善問，提出的問題要明確、具體、難易適宜、符合學生已有的知識程度、經(jīng)驗，還要有啟發(fā)性、形式要多樣化；（3）要善于啟發(fā)誘導，談話時，教師要面向全體學生，給學生留有思考的余地，因勢利導，讓學生一步步地去獲得新知；（4）談話結束后，應結合學生回答的情況進行歸納和小結，給出問題的正確答案，指出談話過程中的優(yōu)缺點?！久}立意】本題考查使用談話法的基本要求。 3.（1）言語信息； （2）智慧技能； （3）認知策略； （4）動作技能； （5）態(tài)度?！久}立意】考查加涅的學習結果分類。 4.（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行

35、學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平?！久}立意】考查中華人民共和國教師法規(guī)定的教師的義務。 四、論述題（答案要點）1.（1）教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，這是指導教師的地位能否在學生心目中真正確立的保證；（

36、2）教師要對自己指導的活動領域有足夠的、超出于學生的了解，才能發(fā)揮咨詢、指導的作用；（3）教師要注意調(diào)整與學生的關系。在課外活動中，師生問的關系是平等、合作、相互尊重的；（4）課外活動要求教師有比課堂教學更強的組織能力；（5）教師還需注意收集有關資料和認真記錄、總結自己所指導的課外活動，不斷提高活動質(zhì)量?！久}立意】本題考查組織課外活動對教師的要求。2.（1）創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境：創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境；留給學生充分選擇的余地。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造：保護好奇心；解除學生對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力。（3）開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。通過各

37、種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略和方法，訓練學生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維訓練的常用方法有：頭腦風暴法；直覺思維訓練；發(fā)散思維訓練；推測與假設訓練；自我設計訓練。【命題立意】考查教師培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的方法。 五、教育寫作（寫作思路）首先，注意審清題目，這是一篇命題作文，并且要求文體必須為議論文，考生需從議論文的角度出發(fā)進行構思，明確論點“我為什么要當老師”，然后選擇適當?shù)恼摀?jù)，從而展開合理的論證。其次，結合現(xiàn)實中教師職業(yè)的特殊性，提出自己的見解，進行深入的闡述。 最后，結合自己的實際，再次重申論點。注意字數(shù)的要求，不少于800字。 2013年全國各省市教師招聘考試押題試卷（十）一、單項選擇題（在

38、下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.（ ）是第一個提出“教育心理學化”的人。 A.裴斯泰洛齊 B.洛克C.康德 D.盧梭 2.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，鈴聲可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則由此引起的唾液分泌是（ ）A.中性刺激B.無條件刺激C.條件反應 D.無條件反應3.小劉打算用五天時間完成一項任務，但是領導派來了新任務，小劉又很快把精力投入到新任務上，這說明小劉的（ ） A.注意廣度大B.注意穩(wěn)定性強 C.注意分配性好D.注意轉移快4.一年級小學生計算時往往扳著手指算，這種思維是（

39、）A.具體形象思維 B.直覺動作思維C.創(chuàng)造性思維 D.抽象邏輯思維 5.精神科學教育學即（ ），它與實驗教育學和赫爾巴特式的教育學相對立。 A.實用主義教育學B.批判教育學 C.社會主義教育學D.文化教育學6.一位老師怕學生第二次人格測試的成績與第一次的結果不同，他所擔心的是測驗（ ）所反映的內(nèi)容。 A.信度B.效度 C.區(qū)分度D.難度7.下列選項中屬于情緒而不屬于情感的是（ ）A.對藝術作品的欣賞 B.對祖國的熱愛 C.助人為樂的幸福感 D.高考被錄取帶來的喜悅 8.“現(xiàn)代教育學之父”是（ ）A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.康德 9.教師義務的實質(zhì)是教師的職責（ ）A.在行為上的表現(xiàn)

40、B.在意志上的體現(xiàn) C.在信念上的體現(xiàn) D.在意識上的體現(xiàn)10.人們希望得到較穩(wěn)定的職位、愿意參加各種保險等，都表現(xiàn)了他們的（ ） A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要11.教師采用角色扮演的方法，讓一個攻擊性強的孩子扮演一個被攻擊的角色，是采用了（ ） A.強化法B.宣泄法 C.移情法D.認知干預法12.具體體現(xiàn)社會主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范的是（ ） A.依法執(zhí)教 B.廉潔從教 C.愛崗敬業(yè) D.團結協(xié)作13.形式訓練說以（ ）為心理學基礎。 A.應用心理學B.基礎心理學 C.官能心理學D.生理心理學14.“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)了（ ）的重要性。 A

41、.榜樣示范B.情感陶冶 C.實際鍛煉D.自我表揚15.中小學用得最多的課的類型是（ ） A.新授課B.復習課 C.技能課D.綜合課16.婆羅門教的主要教育內(nèi)容是（ ） A.吠陀B.十二銅表法C.七藝D.神學17.培養(yǎng)勞動者是（ ）A.社會主義教育目的的總要求 B.對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求 C.我國教育目的的根本特點 D.學校的教育質(zhì)量標準18.司機在看見“減速慢行”的標志后，馬上放慢車速，這種現(xiàn)象屬于（ ） A.第一信號系統(tǒng) B.第二信號系統(tǒng) C.操作性條件反射 D.無條件反射19.新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括（ ） A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論 B.人的全面發(fā)展理論、

42、多元智能理論、建構主義理論 C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構主義理論 D.人本主義理論、合作教育學理論、素質(zhì)教育理論20.在構建和諧社會的今天，實現(xiàn)“教育機會均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點體現(xiàn)了（ ）A.教育起點機會均等 B.教育過程機會均等 C.教育條件機會均等 D.教育結果機會均等二、填空題（在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.個體的氣質(zhì)、性格、能力等統(tǒng)稱為_。 2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是_。3.教育研究的基本性質(zhì)

43、包括_文化性_、_價值性_和倫理性。 4.創(chuàng)造性思維形成的四個階段是準備期、醞釀期、_和驗證期。5.教師職業(yè)的任務是教書育人。因此，教師不僅要有所教學科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有_教育專業(yè)_素養(yǎng)。6.問題解決策略主要有兩類，即算法策略和_。7.國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科組織提交的報告中指出“21世紀教育的四大支柱是：學會求知、學會做事、_學會共處_、學會做人，這也是每個人一生成長的支柱?！?.抽象邏輯思維和言語中樞的優(yōu)勢半球是_。9.中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定：學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、_和青春期教育。10.根據(jù)奧蘇貝爾的理論，學生的學習主要是_有意

44、義的接受學習_。 三、名詞解釋（本大題共5個小題，每小題2分，共10分） 1.自我效能感 2.地方課程 3.創(chuàng)造想象 4.成就動機 5.教育先行四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分） 1.簡述家庭教育的基本要求。2.簡述如何營造積極的課堂氣氛。 3.教學的基本任務有哪些？4.簡述現(xiàn)代信息技術對傳統(tǒng)教育教學的影響。5.教師如何幫助學生進行知識概括？五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.試述“傳遞接受教學”和“問題發(fā)現(xiàn)教學”各有何長處與局限。 2.試述教師如何提高學生的問題解決能力。 六、案例分析題（本大題共15分）材料一 張老師在教學成績上有顯著的成績，但是學生們都

45、不喜歡他。張老師在言語中總是表現(xiàn)出一種居高臨下的態(tài)度。在上課的時候，也總是“恰到好處”的，把正好沒有聽懂的學生們挑起來回答問題。然后帶著勝利者的面孔直視學生。學生們都非常小心地上他的課。材料二 她是剛從大學畢業(yè)的老師，經(jīng)常幽默地給學生講故事，對學生也很溫柔。有一天她帶著學生去農(nóng)田上實踐課。她先給學生做了示范，然后對學生說：“你們先自己做，我去看看我買的土豆怎么樣了?！闭f完就往農(nóng)田外走去。不一會兒，老師的聲音從遠處傳來：“你們怎么可以這樣，我是付了錢的”同學們驚呆了，他們沒想到一向溫柔的老師竟然說出如此粗魯?shù)脑?。一名學生回家后哭了。她再也不相信老師的話了，從那以后，她為了報復老師，也開始變得粗魯

46、材料三 某老師深得學生敬愛，學生了解老師的為人，深深了解老師對善與惡、美與丑等的看法。（1）請分別對三個材料中老師的形象進行描述。（6分） （2）請結合實際，試述如何建立新型師生關系。（9分）2013年全國各省市教師招聘考試押題試卷（十） 一、單項選擇題1.A【解析】裴斯泰洛齊是第一個提出教育心理化的人。2.C【解析】在經(jīng)典性條件反射作用中，鈴聲與食物相聯(lián)結而成為條件刺激，狗聽見鈴聲分泌唾液則稱為條件反應。3.D【解析】把注意從一個對象上轉移到另一個對象上，這是注意的轉移。 4.B【解析】直覺動作思維是通過實際操作解決具體直觀問題時的思維過程。它往往是人們在邊做邊想時發(fā)生的。 兩三歲前的幼兒就

47、有初級的動作思維，他們只能在動作中思考。如他們能邊擺弄手指邊數(shù)數(shù)。5.D【解析】文化教育學又稱精神科學教育學，它是作為科學主義的實驗教育學和理性主義的赫爾巴特式教育學的對立而存在和發(fā)展的。 6.A【解析】信度是指一個測驗量表的可靠程度（或可信程度）。它以反復測驗時能否提供相同的結果來說明。如果同一個人在初測時分數(shù)很高，而在復測時分數(shù)很低，說明測驗的信度差。7.D【解析】情緒可以由對事物單純的感知覺直接引起，較多的帶有情景性和易變性；情感則由對事物復雜意義的理解引起，較多的帶有穩(wěn)定性和持久性；情緒體驗強度大，往往帶有沖動性，并伴隨明顯的外部表現(xiàn)；情感則比較內(nèi)隱，較為深沉。高考帶來的喜悅由單純的感

48、知覺引起，體驗強度大，帶有沖動性，因此，它屬于情緒范疇。 8.A【解析】“現(xiàn)代教育學之父”是德國的赫爾巴特。9.A【解析】教師的義務,是指教師依照中華人民共和國教師法及其他有關法律、法規(guī),從事教育教學工作而必須履行的責任，表現(xiàn)為教師在教育教學活動中必須做出一定行為或不得做出一定行為的約束。由此可以看出教師義務體現(xiàn)在教師的行為上。10.B【解析】安全需要是指希求受保護與免遭威脅從而獲得安全感的需要。 11.C【解析】移情是對他人的了解和認同，是設身處地站在他人的立場上思考問題，體驗他人的感受。12.D【解析】社會主義道德的基本原則是集體主義原則，在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中，具體體現(xiàn)這一點的是團結協(xié)

49、作，所以本題答案為D選項。 13.C【解析】略。14.A【解析】桃子、李子雖不會說話，但是它們果實甜美，惹人喜愛，人們在它下面走來走去，走出了一條小路。比喻一個人做了好事，不用張揚，人們就會記住他。它體現(xiàn)的是榜樣示范的重要性。15.D【解析】綜合課，即在一節(jié)課內(nèi)要完成幾項教學任務的課，其內(nèi)容包括復習舊知識，學習新教材內(nèi)容，對新學教材予以鞏固，適當進行練習培養(yǎng)技能技巧，檢查知識的掌握程度等。因綜合課的結構一般包括組織教學、復習過度、講授新知識、鞏固新知識和布置課外作業(yè)，符合程式性教學的要求，有助于教學最優(yōu)化，所以最受中小學教師的青睞。 16.A【解析】吠陀在印度歷史上被封為經(jīng)典，也是主要的教育內(nèi)

50、容。17.A【解析】教育目的中最根本的問題是回答培養(yǎng)什么人的問題。不同的社會制度有不同的教育目的，教育目的受政治、經(jīng)濟、文化等因素的制約，社會主義制度下學校教育目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)共產(chǎn)主義社會的積極建設者和勞動者。18.B【解析】第二信號系統(tǒng)是人類所特有的條件反射機制，即用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)?！皽p速慢行”作為條件刺激，由語詞構成，因此屬于第二信號系統(tǒng)。 19.B【解析】略。20.A【解析】在孔子的年代，地位低下或貧窮的人一般是不能接受教育的，但孔子提出“有教無類”思想，主張不論貴族與平民、國界與華夷皆可入學受教，這就在教育起點上達到了均等。 二、填空題1.個性心理特征

51、 2.慎獨3.文化性 價值性 4.豁朗期 5.教育專業(yè) 6.啟發(fā)法策略 7.學會共處 8.大腦左半球 9.心理健康輔導10.有意義的接受學習 三、名詞解釋1.自我效能感是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。2.地方課程是省級教育行政部門以國家課程為基礎，依據(jù)當?shù)氐恼?、?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)設計的課程。3.創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。4.成就動機是指個體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。5.所謂教育先行，是指在一定的生產(chǎn)力發(fā)展條件下，為了發(fā)展經(jīng)濟，必須注意首先發(fā)展教育。四、簡答題（答案

52、要點） 1.（1）和諧的家庭環(huán)境；（2）對孩子的要求要合理、統(tǒng)一； （3）理解和尊重孩子；（4）家長應不斷提高自己的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。2.（1）建立和諧的課堂人際關系，這是創(chuàng)設良好課堂氣氛的基礎； （2）靈活運用各種教學方法； （3）采用民主的領導方式； （4）給予學生合理的期望。3.（1）使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧；（2）使學生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)； （3）發(fā)展學生智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力； （4）發(fā)展學生體能，提高學生的身心健康水平； （5）培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力。4.（1）現(xiàn)代信息技術促使學校教育觀

53、念的轉變； （2）現(xiàn)代信息技術有利于轉變教師角色；（3）現(xiàn)代信息技術使教和學的方式更加靈活多樣； （4）現(xiàn)代信息技術改變傳統(tǒng)的教學模式。 5.（1）配合運用正例和反例； （2）提供變式；（3）科學地進行比較；（4）啟發(fā)學生進行自覺概括。 五、論述題（答案要點）1.（1）傳遞接受教學具有許多優(yōu)點：能充分發(fā)揮教師的主導作用，同時也能很好地調(diào)動學生個人的積極性；能按學科知識的邏輯系統(tǒng)循序漸進地教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學知識與技能；能在單位時間內(nèi)培養(yǎng)更多的學生以提高教學的功效；能使學生簡捷有效地掌握知識。但是，它也存在一些缺點：不易正確地發(fā)揮教師主導作用，往往因缺乏教學民主、啟發(fā)誘導而強迫命令，壓抑學

54、生的主動性；往往教師講的多而學生活動少；注重面向集體而忽視個別指導，不能使每個學生都能很好理解與掌握；容易出現(xiàn)注入式教學和學生死記硬背的問題。（2）問題發(fā)現(xiàn)教學優(yōu)點：從問題入手能激起學生的求知欲、調(diào)動學生的學習主動性；進行獨立研究需要學生自己去計劃和探索，有助于提高他們獨立思考、分析問題與解決問題的能力；通過研究獲得的知識，理解得更深，記得更牢；由于多半采取個人或小組形式進行，也便于因材施教。但是，它仍存在一些尚未克服的缺點：主要是因重視學生獨立作業(yè)難免不能充分發(fā)揮教師的主導作用；學生主要靠自己探索獲取知識則所學知識費時過多；若無高水平的教師的及時指導，學生的獨立研究也易產(chǎn)生盲目性，失去自覺的

55、主動性、積極性。 2.（1）提高學生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量； （2）教授與訓練解決問題的方法和策略；（3）提供多種練習機會； （4）培養(yǎng)思考問題的習慣；（5）訓練邏輯思維能力，提高思維水平。 六、案例分析題（答案要點）（1）材料一中老師知識豐富，但過于高傲；材料二中老師教學技能扎實，但人格存在缺陷；材料三中老師人際關系良好，整體素質(zhì)較好。（2）了解和研究學生；樹立正確的學生觀；提高教師自身的素質(zhì)；發(fā)揚教育民主；正確處理師生矛盾；提高法律意識，保護學生的合法權利。 2013年全國各省市教師招聘考試押題試卷（八）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的

56、括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.昆體良的雄辯術原理被稱為（ ） A.教育學的雛形 B.世界上第一部專門論述教育的著作 C.教育學成為一門獨立學科的標志 D.世界上第一本研究教學法的書2.我們看到一個人站在離我們或遠或近的地方，個人的大小卻是相對不變的。這屬于知覺的（ ）品質(zhì)。 A.恒常性B.選擇性 C.理解性D.整體性3.下列教學原則中由馬卡連柯提出的是（ ）A.知行統(tǒng)一原則B.集體教育和個別教育相結合原則 C.疏導原則D.正面教育與紀律約束相結合的教育4.下列選項中，不屬于義務教育教學計劃的特點的是（ ） A.強制性B.普遍性 C.基礎性D.針對性5.下列選項中，不屬于課堂導入的基本要求的是（ ） A.針對性B.啟發(fā)性C.趣味性D.直接性6.教師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于（ ） A.激發(fā)興趣B.引起注意 C.豐富想象力D.分化概念 7.“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系”屬于（ ）A.接受學習 B.發(fā)現(xiàn)學習C.有意義學習 D.機械學習 8.我國最早使用“教育”一詞的是（ ） A.孔子 B.孟子C.許慎 D.朱熹 9.在中國，家長往往會這