小學語文五年級上冊19課《“精彩極了”和“糟糕透了“》

1、19、“精彩極了”和“糟糕透了”教學設計執(zhí)教教師：揭小麗教學目標：1.正確讀寫“糟糕”、“謄寫”、“出版”、等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。3.引導學生通過人物動作、語言和神態(tài)描寫，體會人物的心情。4、體會父母的兩種不同的評價。教學重難點：讓學生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理活動描寫的體會人物心情。教學課時：第一課時教學過程：課前交流：同學們，你受到過表揚嗎？你當時的心情怎樣呀？遭到過批評嗎？心情如何？從剛才的交流中，老師看出大家都喜歡表揚。其實一個人的心情或感受有時不需要直接說，通過你的神態(tài)，語言，動作等就能體會得到。文章當中也是一樣的，通過神態(tài)，語言，動作等描寫就能體會一

2、個人的心理。一、對比體會，引入課題1、同學們，老師這兒有一組詞語 “精彩極了” “糟糕透了”你有什么發(fā)現(xiàn)？什么情況下用“精彩極了”，什么情況下用“糟糕透了” （再讀 ）加上“和”再讀這就是我們今天要學的課文題目。昨天我們已經(jīng)預習課文了，現(xiàn)在我們就來交流一下預習收獲。二、檢查預習情況1、文中有這么幾個詞語不容易讀，我們一起來看一看。課件出示：靦腆 謄寫 歧途 謹慎等詞語2、本篇文章主要寫了一件什么事情？過渡：現(xiàn)在，我們就跟著巴迪回到七八歲的時光里。三、品讀“童年”部分，體會父母的不同評價1、過渡：童年的小巴迪身上究竟發(fā)生了一件什么事，讓他得到這樣極端相反的兩種評價？當時巴迪的父母分別是怎樣評價的

3、？巴迪當時的反應分別是怎樣的？帶著這個問題自由讀114自然段，用自己喜歡的符號做上標記。2、學生匯報。（一）板塊一：體會母親的評價師：面對巴迪的詩母親和父親的評價卻截然不同，我們先來看看母親的評價。1：學生匯報。2：課件出示句子母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。3、讓學生說說從中你體會到了母親怎樣的感受？（媽媽的自豪、高興、激動、驚喜等）你是從哪些詞語或描寫中體會到的？這里對母親進行了哪些描寫？（神態(tài)、動作、語言描寫：眼睛亮亮的，興奮地等）指導寫作：通過各種描寫能體現(xiàn)出人物的心情，這也是在我們的習作中應該

4、用到了。4：帶著你的感受讀，多指名幾個學生讀。5：轉換角色：假如你就是小巴迪，請問（走到學生身邊）得到媽媽這么高的評價，小巴迪你感覺怎么樣？ 6、聽了母親這樣的評價，巴迪有什么反應？出示句子，理解詞語（既靦腆又得意揚揚）。從中你能體會到巴迪怎樣的心情？（二）板塊二：體會父親的評價1、師：聽到了母親的贊揚，巴迪此時最想做的是什么？（趕快把詩拿給父親看。）從哪里知道的？（出示）從中感受到巴迪怎樣的心情？你是從哪些詞語中體會到的？（迫不及待、立刻）你還從哪些描寫中能體會到巴迪這種急切的心情？2、出示重點理解，指導讀。出示句子：七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。出示句子：快到八點

5、鐘時，父親終于推門而入。3、在這么長的等待過程中巴迪都做了些什么？巴迪為什么這么急切地等待他父親的回來呢，還為此做了這么多？從巴迪的所做你感受到了什么？出示句子，簡介父親，理解敬仰與敬佩的區(qū)別。4、焦急地等待，父親終于回來了，巴迪以為（父親看到詩一定會比母親更加贊賞這首精彩的詩，）可父親看了那首詩卻提出了什么（批評）？出示句子：“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。（1）指導讀：如果你就是巴迪的父親，你會怎么來說這句話？你從中讀出什么？（2）父親把詩扔回原處，在這里，“扔”是一個怎樣的動作？我們來做一下這個扔的動作。（3）我們看完一樣東西一般的動作是什么？放。為什么這里要用扔？5、師：這話

6、真是太傷人了，連媽媽都為我打抱不平，（出示句子：指導讀）可父親并不退讓，出示句子：“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”。（指導朗讀對話.）6、你能感受到這是一位怎樣的父親？（板書：嚴厲）7、你瞧，如此嚴厲的批評我想我都受不了，更何況是才七八歲的巴迪呢？如果你聽到這樣嚴厲的批評會怎樣？巴迪聽到父親的評價有何反應呢？出示句子指導讀（1）我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。（2）我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。句子對比：我再也受不了了。我走出飯廳，走進自己的房間，躺到床上失聲痛哭起來。（指導：通過神態(tài)和動作描寫體會人物的心情）8、

7、0;此時的巴迪心情怎樣？用一個詞概括。（沮喪、失望、難過）加上表示程度的詞語。你從哪些描寫中體會到的？ 把你們的理解讀出來。9、讀書方法引導：通過語言、動作、神態(tài)描寫能反應人物心情。（三）板塊三：小小交流會。1、師：同一首詩，為什么會產(chǎn)生這樣極端相反的兩種評價呢？這首詩真的有母親說得那么“精彩極了”嗎？真的有父親說的那么“糟糕透了”嗎？父親真的這么無情，說那樣傷人的話，難道他不愛自己的兒子嗎？2、生匯報。師表揚。3、提示：起點不同，職業(yè)不同，看問題的角度不同。插入古詩題西林壁四、拓展、總結1、師小結：其實不管是慈祥的母親還是嚴厲的父親，不管是表揚還是批評，都是我們成長過程中不可缺少的，都是愛我們的表現(xiàn)，可是