高考語文 字音字形基礎知識掌握

1、語音部分2009年乃“老高考”的最后一年。作為最后一班列車，今年高考的語文命題必將擔負兩重使命：一是對自2002年以來7年北京卷自主命題做個總結(jié)；二是對漸行漸近的2010年新課改形態(tài)下的高考命題做某種程度上的瞻望與懷想。總體來看，09年語文命題從內(nèi)容到形式均比較穩(wěn)定，無旁逸斜出之筆，特別是保持了7年來北京自主命題的諸多成功理念，也保持了2008年較為簡約的組織格局。可以說，09年北京卷語文試題乃樸素、大方、明朗、具有較高專業(yè)水準且不乏創(chuàng)意的試題。一、語文基礎知識及其運用      09年高考北京卷語文命題，在語文基礎知識及其運用方面共設8道小題

2、，考點涉及漢字讀音、辨形，詞語（包括成語）運用，語病辨析，文學常識識記，名句名篇默寫，語言表達準確、簡明、連貫、得體等。平易     【例1】1下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一項是（3分）         A詮釋      出其制勝       矚（zh）目       人才薈（kuài）

3、萃       B殺戳      寧靜致遠       蒞（wèi）臨       鳶（yun）飛魚躍       C平添      勵精圖治       縝（zhn）密   &#

4、160;    鷸（yù）蚌相爭     D松弛      老奸巨滑       揣度（duó）       身陷囹圄（wú）     （答案）C評析     上面例1，考查漢字的音形。辨音與辨形兩個考點合為一題，本身便降低了試題的難度。而本題的取材

5、又皆為常用或常見字：“薈”“蒞”“圄”的讀音考查不在聲調(diào)上做文章；“出奇制勝”“殺戮”“老奸巨猾”中加點（筆者所加）字的辨別，亦遵循“以義定形”的原則。本題083的難度系數(shù)與08年（難度系數(shù)為086）大體持平，遠高于07年（難度系數(shù)為05）。對字的考查不高于一般復習難度，將師生從字詞復習的繁難偏怪中解放出來，是很值得稱道的。近年北京卷語用試題，呈現(xiàn)兩個很明顯的特征：一是注重生活應用，二是注重綜合考查。09年命題進一步強化了這兩點特征，特別是對語言實踐綜合性的考查。任何一份試題，都很難十全十美，2009年高考北京卷語文命題亦不例外。下面提出幾個值得商榷的問題，供有關方面思考斟酌，以利來年。

6、60;      一、關于難度設置       總體來看，今年語文試卷的難度設置較為得體，但其中個別試題的命制也存在欠妥之處。比如第1題對“人才薈（kuài）萃”的讀音考查，其難度過低，有失高考水準。盡管我們呼吁降低基礎知識的考查難度，但這“降低”應有底線。對于參加2010年高考的北京地區(qū)學生來說，最大的不確定性就在于按照新課標的要求命題與按照原有課標要求的命題將會有什么不同。這種不同點將直接關系到考生的復習備考方向和效果，絕不能掉以輕心。下面我從分析反映新舊兩種課標不同要求

7、的兩種考試大綱的異同入手，對2010年的高考試題做一番預測。兩種考試大綱最明顯的區(qū)別表現(xiàn)在兩點：一是考試能力要求方面的區(qū)別，二是考試內(nèi)容方面的區(qū)別。新課標版考試大綱將考試能力設定為六個層級，即識記（A）、理解（B）、分析綜合（C）、鑒賞評價（D）、表達應用（E）、探究（F）。2009年北京地區(qū)舊課標版的考試大綱雖然沒有明確這方面的要求，但這恰恰說明北京地區(qū)仍在沿用舊版全國考試大綱的五個層級的要求，即識記（A）、理解（B）、分析綜合（C）、表達應用（D）、鑒賞評價（E）。這里最重要的區(qū)別是新課標版考試大綱增加了“探究”這一層級?？荚嚧缶V對“探究”做了如下解釋：“探究：指探討疑點難點，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)

8、新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級”。這就意味著新的試卷里會在某個閱讀文本后面設置考查探究能力的試題。甲：“語言文字運用”方面的比較：新課標版考試大綱關于語言文字運用的要求是正確、熟練、有效地運用語言文字。1.識記  A（1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音；（2）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。舊課標版考試大綱關于語言基礎知識的掌握和運用方面的要求是：掌握語言基礎知識，具備一定的語言應用能力。1.現(xiàn)代漢語普通話字音的識記；兩相對照，可以看出明顯的不同：對字音、字形的要求加上了“常用”二字。2010年北京高考試題走向預測：字音、字形有可能不再單獨設題，（僅僅是可能?。?/p>

9、現(xiàn)在高考形勢已經(jīng)明了。就剩下備考了?？疾橐c考察形式：考查字音，單獨設題的有，與字形合在一起考的有；命題形式有注音的，無注音的；答題要求，有選讀音全正確的一組，有選讀音有誤的一項，有選讀音完全相同的一組，有選讀音都不相同的一項，等等，但都以選擇題形式出現(xiàn)；從考查的字音來看，以考查多音字的識記為主，其次還考查了同音字、統(tǒng)讀字、形聲字、形近字等。這些字的來源：現(xiàn)代漢語常用字表（2500常用字和1000次常用字）和現(xiàn)代漢語通用字表。在統(tǒng)計表格中，“一級常用字”是指現(xiàn)代漢語常用字表中的2500常用字；“次常用字”是指現(xiàn)代漢語常用字表中的1000次常用字；“通用字表字”是指在現(xiàn)代漢語通用字表中除現(xiàn)代漢語

10、常用字表中的3500個字外的字；“通用字表外字”是指現(xiàn)代漢語通用字表7500字中沒有的字。根據(jù)調(diào)查研究基本都會選擇一級常用字和次常用字，一般不會出常用字表外字。知道這個不是讓我們把常用字表背過，而是該放心，其實要考察的都是我們見過聽過的?？疾斓狞c：一 陌生字音。雖然考察常用字，但有些字音對于某些人來說可能比較陌生。這里考察的是知識積累的廣度。二 易錯字音。有些字我們常用，可是到考試就拿不準了。諸如多音字，形聲字，形近字，音近字，平時說話時模糊的字，自己感覺發(fā)音不準的字。三 細心程度。有些標注好拼音的題，你很清楚讀音是 什么，但也會出錯，這里他故意在你認為沒問題的 地方設置陷阱，故意把聲母韻母或

11、調(diào)值標錯。復習建議 一 語音復習，關鍵在平時。要多留心別人、廣播、電視的語音，勤奮查字典、詞典，練好自己的口耳，記少不記多，突出重點。上幾節(jié)復習課，可幫助疏理知識點、了解命題形式，但不要把希望只寄托在幾節(jié)復習課上。二 如果養(yǎng)成了平時說普通話的習慣，那復習起來就輕松多了；若有方言，要有意識地練習講普通話。同時，要克服語音復習無用的思想。如果經(jīng)常練讀音，對養(yǎng)成和保持普通話語音的口感和語感是十分有利的。從字音考題來看，多是考查常見字的讀音，只要平時注意了，得分就不難。三 平時見到自己不熟悉的字一定不要放過。見生想對.考試有時遇見一個或兩個較為生僻而自己一點都不熟悉的注音,一般可將字視為正確的注音處理

12、.(不是規(guī)則)；要有意識地去總結(jié)多音字各種情況下的組詞能力。區(qū)分好形聲字，形近字，音近字在復習字形時找準字音；平時拿不準的音要學習用組詞比較詞義去區(qū)分字音。做題技巧一 第一眼先找到要考察的字。二 區(qū)分考察點，思考方法。找不到，別慌，先往下看。三 看聲母韻母標調(diào)是否考察你的細心程度的。四 造句組詞，調(diào)動語感。通過拆分組詞，區(qū)別口頭語和書面語，詞義，和詞性以及詞的感情色彩（褒貶）。五 用排除法寫出答案。口訣：一找二分三查四組五排六出字音積累的方法1. 同音合并法(音同字不同)常見的,考查頻率高的字按讀音合并組詞記憶,以提高效率,如"稀,溪,析,晰,熙,淅,皙,蜥,翕"2,形近合

13、并法(形近音相同或不同)如:"殲""纖""躚"xin,"釬"qin,"遷"qin等,"殲""纖""躚"等字都不發(fā)聲旁的音,這幾個字就是考查記憶的重點.3.記少舍多法"少"是指使用范圍較小,涉及詞語少的讀音,"多"則指使用范圍廣,涉及詞語多的讀音.只記涉詞少的讀音,就可以準確區(qū)分一些多音字了.如"靡"有兩個讀音"mí""m"只有&

14、quot;浪費"義時才讀"mí",如"靡費""奢靡",因此只要記住這兩個詞語中它讀"mí",剩下的詞語就都讀"m".4.含義辨音法根據(jù)不同的含義辨別字音.有許多多音字只屬一種詞性,沒法從詞性上辨別讀音,可根據(jù)詞的含義來辨別.例如,"艾"在"方興未艾"中含義是"止"或"絕",應讀作"ài"在"自怨自艾"中含義是"治理",

15、應讀作"yì".臭： 讀chòu的時候指“難聞的氣味”，如：臭氣熏天、遺臭萬年     讀xiù的時候則可指一切氣味，如：無色無臭 喝： 讀h的時候表示“把液體或流食咽下去”義，如：喝茶、喝酒、喝墨水     讀hè的時候表示“大聲喊叫”義，如：吆喝、喝令、喝彩 禁： 讀jn的時候表示“承受、忍受”義，如：禁受、弱不禁風、情不自禁、忍俊不禁     讀jìn的時候表示“不準許”義，如：禁令、嚴禁、

16、禁止、查禁 5,詞性辨音法根據(jù)不同的詞性辨別字音.多數(shù)多音字獨立成詞或與其他字組詞時,由于詞性不同,產(chǎn)生了不同的讀音.如 數(shù)：讀shù的時候是名詞，如：數(shù)字、數(shù)目、心中有數(shù)、定數(shù)、不計其數(shù)等    讀sh的時候是動詞，如：屈指可數(shù)、數(shù)典忘祖、數(shù)九、擢發(fā)難數(shù)數(shù)來寶等     讀shuò的時候是副詞，如：數(shù)見不鮮 泊：讀p時是名詞，如：梁山泊    讀bó的時候是動詞，如：停泊、漂泊、泊位；是形容詞，淡泊 曲：讀q的時候是形容詞或動詞，如：彎曲、曲折、是非曲直、曲突徙薪

17、等讀q的時候名詞，如：歌曲、戲曲、曲調(diào)、曲高和寡、曲不離口等6,用法辨音法根據(jù)不同的用法辨別字音.有些多音字,單用或較多用于口語;有的組成詞或較多用于書面語,這些可從用法上辨別.例如"度"單用時讀作"dù",用于合成詞"揣度"中則讀作"duó"."給"用于口語讀作"gi",如,給錢;用于書面語讀作"j",像給予.差，在表示“不相同、不相合”義上，有兩種讀音。用于書面語，音ch，如：差別、差距、陰錯陽差。用于口語，音chà，如：

18、差不多、差不離兒、差一點兒   逮： 在書面語中，音dài，逮捕、力有未逮。 在口語中，音di，逮老鼠、逮犯人是用于普通名詞還是用于專有名詞例如：蠡： 在普通名詞中，音lí，如：以蠡測海、管窺蠡測。在專有名詞中，音l，如：蠡縣（河北省一縣名）、范蠡（春秋時一人名）7.并列互幫法如:"顛倒"不會讀錯,那么"顛三倒四","傾箱倒篋(qiè)","排山倒海"就不會讀錯了8.旁詞類推法有一些字的讀音我們只是在某些詞里會讀錯或拿不準,這時就可以用平時常說的一些其他的詞來類推,如:&qu

19、ot;嘈雜"的"嘈",如果拿不準是讀cáo還是讀co,就可以想一想琵琶行中"大弦嘈嘈如急雨",據(jù)學習時的準確讀音判斷讀cáo.9.記住特殊，辨清字音 例如：  與：只有當“參加”講的時候才讀yù，其余情況都讀y 10.注意讀音與聲旁不一致的形聲字。 聲旁與本字的聲母、韻母相同而聲調(diào)不同的字，例如：“規(guī)矩”不能誤讀為“巨”，“誹謗”、“驚訝”、“殉葬”、“殺一儆百”中的加點字也是如此； 聲旁與本字的聲母相同而韻母不同的字，如“砰”、“抨”、“怦”不能讀為“平”，“窘迫”、“紈绔”、“酗酒”、“木屑

20、”中的加點字也同類； 聲旁與本字的韻母相同而聲母不同的字，如“機械”不能讀為“戒”，“發(fā)酵”、“畸形”、“殲滅”、“巋然”、“百舸”中的加點字也同樣不能讀其聲旁； 聲旁與本字的聲母韻母均不同的字等，如“瞠”不能誤讀“堂”，同類的字還有“停滯”、“鞭笞”、“造詣”、“聯(lián)袂”等。11.形似字，如崇chóng、祟suì，菅jin、管gun，贍shàn、瞻zhn、儋dn等，又如“飲鴆止渴”中的“鴆”與“鳩占鵲巢”中的“鳩”，前者讀zhèn，后者讀ji，兩者很容易混淆。 12.多音字，識記多音字可將一個字的多個讀音編入一句有趣的話中，這樣記憶能

21、收到“事半功倍”的效果。 13.成語中的一部分通假字，如“博聞強識”中的“識”通“志”，讀zhì而不讀shí等。 對應練習 字形命題特點(一)兩大考查重點.(二)三大命題趨勢.字形記憶方法1.同音歸類法2.形近比較法3.同字聯(lián)系法4.據(jù)"義"辨"形"法 5,對應關系法6,部首辨析法7,構詞方式辨析法二,字形積累法1.同音歸類法誤寫是重點,復習時可將考查頻率高的同音近音字歸類記憶,會提高效果.如"屈"和"曲"誤用,物之曲為"曲",人之曲為"屈"相關的詞語有&

22、quot;委屈""委曲求全""卑躬屈膝""屈指可數(shù)""曲意逢迎"等,將其歸類放在一起辨析,效果好.抓字音,記字形.例如"令"和"今"兩類字容易相混,可以抓往它們的聲母來區(qū)分.凡是聲母是"L"的都寫"令"如"苓","嶺","齡","鈴","冷","領","鄰","憐",&

23、quot;玲","伶"等;其他聲母的都寫"今"如"岑","含","貪","念","吟","矜"等.同樣的道理,有些字可以抓"韻母"來記憶.高考詞語字形考查同音,近音2.形近比較法我們?nèi)绻麑⒊Ｒ姷男谓址旁谝黄饘φ毡嫖?記憶的效率倍增.如"漸"和"慚",相關的詞語"自慚形穢","防微杜漸","熏陶漸染"等.3.同字聯(lián)系法積累字詞時,將重點考查的詞語連成線記憶,往往有事半功倍之效.如" "