人教版語文六年級下冊第一組第2課《匆匆》同步練習B卷.doc

1、人教版語文六年級下冊第一組第2課匆匆同步練習B卷人教版語文六年級下冊第一組第2課匆匆同步練習B卷 姓名:班級:成績:小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎題 (共20題；共112分) 1.（4分）多音字組詞 間jin      jiàn                    處ch  &#

2、160;  chù2.（8分）讀拼音，寫詞語。 g  jì liáng  shi méi  tàn sh  jn zhì  liáo fán  zhí d  dé  shàng shè  shì  dù 3.（8分）我會選擇正確的答案。 （1）小華告訴小麗，他還（hái  huán）要去圖書館還（hái

3、60; huán）書。 （2）放學了，同學們（在  再）校門口和老師說（在  再）見。 （3）中（午  牛）的太陽太大了，老（午  牛）熱得直喘（chun）氣。 （4）用音序查字法查“準備”的“準”，應先查字母（  ），再查音節(jié)（zun  zhun）。 4.（3分）寫出反義詞 頹廢    迷惘        不知所措5.（4分）讀拼音，寫詞語。 hén  jì nuó  y&#

4、237; yóu  s zhng  róng 6.（9分）看拼音，寫詞語。 dì  wán nì  shu fn  huí ián  t ián 接 dì fn nì yu 皇往沉美其名7.（3分）指出下列句子的修辭手法。 過去的日子如輕煙，被微風吹散了。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？8.（12分）詞語積累。（各三個） 橫七豎八（含反義詞）：、一干二凈（含數字）： 、白發(fā)蒼蒼（ABCC）：、皚皚白雪（AAB

5、C）：、9.（4分）想一想，再連一連。 聰明者      創(chuàng)造時間 勞動者      珍惜時間 勤奮者      利用時間 閑聊者      消磨時間 10.（9分）閱讀課文匆匆片段，按課文內容回答問題 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是-洗手的時候，日子從過去；吃飯的時候，日子從過

6、去；默默時，便從過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上，從我腳邊了。等我睜開眼和太陽再見，這算又了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里了。 11.（4分）給多音字組詞。 藏：cáng      zàng空：kng      kòng12.（5分）不改變句子意思，給下面句子換種說法。 時間如流水，一去不復返。 13.（6分）根據課文內容填空。 燕子去了，有的時候，枯了，有的時候，桃花了，有的時候。

7、但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不呢？ 14.（8分）辨字組詞。 段緩撐限緞      暖       掌        很15.（3分）給劃線的字選擇正確的釋義 莫名其妙A好；美妙 B神奇；巧妙；奧妙 座無虛席A空虛 B徒然，白白地 C虛心 D空著 E虛假 大同小異A共同；一齊 B跟相同 C相同；一樣 16.（5分）按要求改寫句子。 任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（用劃線的詞語造句） 當四周很安靜的時候

8、，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（仿寫句子） 深圳的春天是個美麗的地方。（修改病句） 17.（6分）照樣子寫詞語。 頭涔涔：伶伶俐俐：18.（3分）聯系課文選擇劃線字的意思 蒸融融：A融化、消融     B融合、調合     C流通 薄霧薄：A冷淡、不深          B不濃、淡 頭涔涔涔：A積水      B雨水多     C形容淚、水等不

9、斷地流下 D形容天色陰沉      E形容脹痛或煩悶 19.（3分）擇優(yōu)選用  讀句子，想一想破折號的作用。 A解釋說明 B意思轉換 C語音的停頓 D提示下文 E聲音延長 啊，爸爸!沒有您的愛，我是活不下去的!無論怎樣，請您不要這樣說。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去20.（5分）讀下面的句子，體會句子表達了作者怎樣的思想感情，寫下來 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？從這個句子，能體會到什么？ 像針尖上一

10、滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。  作者把自己的日子比作（ ），把時間比作（ ） 說明了什么？ 二、 閱讀題 (共3題；共66分) 21.（20分）閱讀下文，回答問題。 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是-洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再

11、見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？ （1）文章開頭寫了哪些自然現象？請加以概括。 （2）從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？ （3）指出下列句子的修辭手法，并說明其作用。 太陽

12、他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了 過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了 （4）第四段中，作者用了一連串問句，表達了他的那些感慨？ 22.（36分）閱讀短文，回答問題。 光陰 趙麗宏 誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步聲。 當旭日驅散夜的殘幕時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他進行的節(jié)奏。 當蓓蕾在春風中燦然綻開濕潤的花瓣時，當嬰兒在產房里以響亮的哭聲向人世報到時，他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。 當枯黃的樹葉在寒風中飄飄墜落時，當垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他還是沉著而又默然地走，嘆息也不能使他停步。 他從你的手

13、指縫里流過去。 從你的腳底下滑過去。 從你的視野和你的思想里飛過去 他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡：他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。當然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。 他按時撕下一張又一張日歷，把將來變成現在，把現在變成過去，把過去變成越來越遙遠的歷史。 他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數奉獻。 他公正。不管你權重如山、腰纏萬貫，還是一介布衣、兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲

14、千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。 你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實。 你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。 有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是因為他把腳印深深地留在了人們心里。 有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙湮沒了他的腳印。 （1）光陰有哪些特性？用文中的詞句來回答。 （2）光陰有哪些特性？用文中的詞句來回答。 （3）光陰有哪些特性？用文中的詞句來回答。 （4）用自己的話把下列句子的含義簡要地寫下來。 生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。 你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實。 （5）用自己的話把下列句子的含義簡要地寫下來。 生命的繁

15、衍和世界的運動正是由他精心指揮著。 你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實。 （6）用自己的話把下列句子的含義簡要地寫下來。 生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。 你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實。 （7）短文中寫了光陰的“腳步”，還寫了光陰的“腳印”，“腳步”是指，“腳印”是指。 （8）短文中寫了光陰的“腳步”，還寫了光陰的“腳印”，“腳步”是指，“腳印”是指。 （9）短文中寫了光陰的“腳步”，還寫了光陰的“腳印”，“腳步”是指，“腳印”是指。 23.（10分）課文在線。（閱讀片段，完成練習。） 伯父逝世以后，我見到他家的女傭阿三。阿三是個工人的妻子，她丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己一點也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。” （1）給多音字注音組詞。 蒙              模   （2）給這段加個小標題：（3）通過這段話，你認為魯迅先生是一個的人。 參考答案 一、 基礎題 (共20題；共112分)