七年級語文下冊第二單元7土地的誓言作業(yè)設計(含解析)新人教版

1、土地的誓言.基礎精煉1.給下列加點字選擇正確的注音。(1)摯痛(A. zh 1B. ch i )(2)嗥鳴(A. h a oB. o o)(3)怪誕(A. yaB. dan)(4)默雯(A. q aB. q i )2 .填入下面橫線處的句子，恰當?shù)囊豁検牵ǎ酆梦目频膶W生， 加強文科輔導是必要的， 但是否可以忽視理科的學習呢？還要不要他們學好數(shù)學、物理、化學和生物呢？ A.從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當?shù)摹.如果我們缺乏戰(zhàn)略眼光，在實際工作中就可能做出錯誤的回答。C.為了使學生有合理的知識結構，我們的回答應該是肯定的，D.只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說：不可以3 .

2、選出標點符號使用有誤的一項（）A.我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的斕語，原野上怪誕的狂風B.稻禾的香氣是強列的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒一沒有人能夠忘記她C.我向那邊注視著、注視著，直到天邊破曉D.我代表的那位英雄總不會是空虛的，“上面那石頭有點不高興，竭力想說服底下的那些石頭，“看市民這樣紀念他，崇拜他，一定是歷史上實實在在的英雄?！? .依次填入下面一段文字橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┎煌娜松鷳B(tài)度，是自我品質的一種反映。擁有樂觀人生態(tài)度的， ;擁有豁達人生態(tài)度的，;擁有平實人生態(tài)度的，一定是一個謙遜的人；擁有嚴謹人生態(tài)度的，

3、。處處為他人著想的， ;時時兼濟蒼生的，一定是一個心懷天下的人。一定是一個一絲不茍的人一定是一個堅強的人一定是一個大度的人一定是一個富有愛心的人。A.B.C.D.5 .指出下列各句運用的修辭手法。(1)我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟。 (2)在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。 (3)我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。 。二、現(xiàn)代文閱讀欣賞6 .現(xiàn)代文閱讀欣賞母親的泥火盆幾場冷空氣交替之后，氣溫陡然下降，羽絨服、棉衣套上身，依然感覺寒氣逼人。于是， 打開空調，室內變得溫暖如春，室溫被時代發(fā)展調節(jié)得已難見氣候分明。溫室里的人們， 似乎嬌貴得弱

4、不禁風，經受不住季節(jié)輪回的一丁點兒肆虐。這時，我不由得想起兒時烤 火盆的情景，那紅紅的火光烘出泥土的芳香，圍聚在火盆邊，大人、小孩都能把平常日 子打發(fā)得有滋有味。那時，一到冬天，火盆總是如約而至出現(xiàn)在鄉(xiāng)村人家的堂屋里，以供隨時使用。名曰“火盆”，實際上是泥土制作的，專門用于烤火取暖。不要小看泥做的火盆，它的工藝是很 講究的。我家的烤火盆，都是由母親手工制作出來的。制作火盆，又叫“泥火盆”。母親首先挖來篩去砂粒、 石子的優(yōu)質黃土，與麥殼攪拌和成混合漿。稻草與泥攪拌打實做成圓形的盆坯，擺放在陰涼通風的地方晾曬，晾得差不多 干時，再在盆坯上面抹上一層混合漿，等晾得差不多干時再泥一層混合漿，如此反復四

5、 五次，大概要半個月的時間，一只火盆才算制作完工。記得有一次，我認為火盆放在陰 涼下干的速度太慢，便自作聰明地將兩只盆坯搬到太陽下面曬，等母親回家發(fā)現(xiàn)時，盆 坯已被曬得裂痕累累，徹底報廢了。得知是我的杰作后，母親無奈地笑了，她告訴我， 火盆在制作期間，必須放在陰涼下慢慢地陰干，才會牢固結實，所以，泥火盆期間絕不 能將它擺放在陽光下暴曬，免得前功盡棄。各家使用的火盆，形狀各異，大小不一，有的光滑溜圓，有的粗糙刺手，有的堅固可與科 塊媲美，有的稍不留神落地便會散個八瓣開花，它的美觀度與結實度同泥火盆人的技藝 是密不可分的。IA母親泥火盆，總要比別人多花費時間，她泥出的火盆，沒有使用任何模具，周邊卻

6、 圓得如同小瓷盆，內外光滑，加之取的是上等黃土，色澤金黃，像工藝品一般精致，每 當成品火盆亮相，總會招來一連串的贊嘆聲。莊上有的人家不善于泥火盆,便登門找母親討要，母親總是慷慨相贈。我家的火盆以大、中、小為一套，大火盆是為過年架柴火守歲準備的，中火盆是父母他們 都在家時才用，小火盆則是為我一人在家時而備，輕便省力?？净鹋枥锏幕鸩皇遣癫萆模菑腻佁艃忍统鰜淼幕鹉_子，且以燒柴的木炭火為最佳。火盆底鋪放一層木屑，或稻麥殼，俗稱“惹火”料，取火腳子覆蓋住“惹火”料，待表 面熱度消耗得差不多時，拿鐵鏟子順著火盆邊沿向內擠壓一圈后，撥開表面的灰燼，露 出“惹火”料的火腳子，溫度一下子升高，繼續(xù)烤火。幾

7、番輪回，“惹火”料也被惹得 差不多了，便扒掉上面一層的浮灰，順著火盆邊沿往火腳子下方添加“惹火”料，一會 兒，又生出一盆好火來?？净鹋?，除了取暖的功能，它還是來料加工的作坊，給孩子們帶來樂趣和口福?！綛】寒冷天，我坐在火盆邊烤火的同時，用小鐵盒裝幾粒黃豆或玉米，埋入火腳子燒烤，待鐵盒 烤得通紅時挑夾出來，冷卻后打開盒蓋，一股清香旋即鉆入鼻翼，揀一粒入口，慢慢地 咀嚼品味，舍不得吞咽下肚，幾粒黃豆能讓嘴巴忙碌半天。偶爾,偷割一小塊咸肉、咸 魚干放入鐵盒燒烤，打開盒蓋，金燦燦、油汪汪的肉塊，只需舌頭咂幾咂，人已被彌漫 的香氣熏醉，久不沾葷的饞蟲于片刻間得到食欲的滿足?？旧接蟾伞⒖敬笏忸^等等，可 以

8、拿來燒烤的食物品種很多，只要能下肚吃的東西，火盆都樂意提供烹飪服務，甚至在 鐵盒內放點米加點水，埋進火腳子，照樣煮出噴噴香的米飯，炸出蹦脆的鍋巴，不用掌 勺握鏟，孩子們無師自通地成了烹飪大師。在我兒時的記憶里，火盆似乎就是一只“神盆”，埋藏著“百寶盒”，打開盒蓋，里面有爆米花、五香豆全部是我喜歡的食物，口齒留香，至今還在我的喉間繚繞。(1)結合文中具體內容，說說母親是個怎樣的人。(2)請自選角度，簡要賞析第段中【A句或者第段中【B】句。(可從詞語運用、修辭手法等角度賞析)【A】母親泥火盆，總要比別人多花費時間，她泥出的火盆，沒有使用任何模具，周邊卻圓 得如同小瓷盆，內外光滑，加之取的是上等黃土

9、，色澤金黃，像工藝品一般精致，每當 成品火盆亮相，總會招來一連串的贊嘆聲。B寒冷天，我坐在火盆邊烤火的同時，用小鐵盒裝幾粒黃豆或玉米，埋入火腳子燒烤， 待鐵盒烤得通紅時挑夾出來，冷卻后打開盒蓋，一股清香旋即鉆入鼻翼，揀一粒入口， 慢慢地咀嚼品味，舍不得吞咽下肚，幾粒黃豆能讓嘴巴忙碌半天。(3)文章第段交代各家使用的不同火盆，對于刻畫母親的形象有什么作用？請根據(jù)文章內容試作簡要分析。(4)【甲】【乙】兩句話都突出了 “笑”這一細節(jié)，意蘊深刻，耐人尋味。請從作者情感的. m年比較各自的相同點與不同點?！炯住康弥俏业慕茏骱?，母親無奈地笑.了(選文第段)【乙】僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石

10、板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大 伙笑了，她也笑了。(魏巍我的老師)相同點：不同點：三.文言文課外拓展7 .閱讀永某氏之鼠，完成下列各題永某氏之鼠永有某氏者，畏日，拘忌異甚。以為己生歲值子， 鼠，子神也，因愛鼠。不畜貓犬， 禁僮勿擊鼠。倉庶庖廚，悉以恣鼠，不問。由是鼠相告，皆來某氏，飽食而無禍。某氏室無完器，施無完衣，飲食大率鼠之馀也。晝累累與人兼行，夜則竊嚙斗暴，其聲萬狀，不可以寢，終不厭。數(shù)歲，某氏徙居他州，后人來居,鼠為態(tài)如故。其人曰：“是陰類惡物也，盜暴尤甚。且何以至是乎哉？ ”假五六貓，闔門撤瓦灌穴，購僮羅捕之，殺鼠如丘，棄之隱處數(shù)月乃已。嗚呼！彼以其飽食無禍為可恒也哉！(選自柳河

11、東集？三戒)注釋：拘忌：拘束和禁忌。值子：值，碰到。子，農歷的子年。僮：未成年的仆人。倉庶庖廚：倉庶，糧倉。庖廚，廚房。施：衣架。累累：一個接一個。(1)請給文中加點的詞語解釋不畜貓犬悉以恣鼠夜則竊.嚙斗暴假五六貓(2)下列加點的“之”與“飲食大率鼠之.馀也”中的“之”用法一致的一項是 A.乃援琴而鼓之.B .石青移之. C .能以徑寸之.木 D .跪而拾之以歸(3)翻譯文中劃線的句子。數(shù)歲，某氏徙居他州。棄之隱處，臭數(shù)月乃已。一.基礎精煉1 .給下列加點字選擇正確的注音。(1)摯痛A(Azh iB. chi)(2)嗥鳴A(AhaoB. Go)(3)怪誕B(AyaB. dan)(4)默契B(A

12、qaB. q i )【考點】13:注音.【分析】此題考查學生對字音的理解識記能力。需要學生在平時讀課文時， 養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音。【解答】答案：(1) A (2) A (3) B (4) B2 .填入下面橫線處的句子，恰當?shù)囊豁検?)對愛好文科的學生， 加強文科輔導是必要的， 但是否可以忽視理科的學習呢？還要不要他們學好數(shù)學、物理、化學和生物呢？ A.從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當?shù)?。B.如果我們缺乏戰(zhàn)略眼光，在實際工作中就可能做出錯誤的回答。C.為了使學生有合理的知識結構，我們的回答應該是肯定的，D.只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說：不可以

13、【考點】71:語言的簡明連貫得體.【分析】此題考查語言表達是否連貫、得體。語言得體包括：根據(jù)說話對象正確使用謙敬語， 學會面陳和轉述；正確使用口語、書面語；恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞；注意說話語氣等；連貫包括句子結構前后一致；主語統(tǒng)一，邏輯要合事理等?！窘獯稹款}干提出了兩個問題：“是否可以忽視”、“要不要學好”。在邏輯上它們是不相容的。也就是說，回答問題時不能用單一的“是”(肯定)或“不是”(否定). A、D做了否定的回答，否定了 “不可忽視”也錯誤地否定了 “要學好”，C肯定了二者，同樣是錯誤的，所以正確的答案只能是 B,它沒有回答是非，唯其如此，既回避了矛盾又引人 思考，照應周全。故選：B。

14、3 .選出標點符號使用有誤的一項()A.我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的斕語, 原野上怪誕的狂風B.稻禾的香氣是強列的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒一沒有人能夠忘記她C.我向那邊注視著、注視著，直到天邊破曉D.我代表的那位英雄總不會是空虛的，“上面那石頭有點不高興，竭力想說服底下的那些石頭，“看市民這樣紀念他，崇拜他，一定是歷史上實實在在的英雄?！薄究键c】56:標點符號.【分析】本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確?！窘獯稹緼正確；B.正確；C.連續(xù)反復“注視著”，中間用逗號；D.

15、正確。故選：Co4 .依次填入下面一段文字橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┎煌娜松鷳B(tài)度，是自我品質的一種反映。擁有樂觀人生態(tài)度的， ;擁有豁達人生態(tài)度的，；擁有平實人生態(tài)度的，一定是一個謙遜的人；擁有嚴謹人生態(tài)度的，。處處為他人著想的， ;時時兼濟蒼生的，一定是一個心懷天下的人。一定是一個一絲不茍的人一定是一個堅強的人一定是一個大度的人一定是一個富有愛心的人。A.B.C.D.【考點】72:排列句子順序.【分析】該題主要考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間

16、順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系?！窘獯稹吭撜Z段寫的是態(tài)度決定人的特點，即樂觀人生態(tài)度的人是堅強的；有豁達人生態(tài)度的人是一個大度的；嚴謹人生態(tài)度相對的是一絲不茍；處處為他人著想的相對的是富有愛心；故選 C。5 .指出下列各句運用的修辭手法。(1)我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟。擬人(2)在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。比喻(3)我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。反復 ?！究键c】61:修辭手法及運用.【分析】此題考查的是修辭手法的辨析?！窘獯稹?1) “標直漂亮的白樺樹

17、在原野上呻吟”這一句賦予白樺樹人的性格，是擬人的修辭手法；(2)是比喻句，把“洪流”比喻為“噴涌著血液”，比喻詞是“像”；(3) “注視著，注視著”是反復。答案：(1)擬人 (2)比喻(3)反復。二、現(xiàn)代文閱讀欣賞6 .現(xiàn)代文閱讀欣賞母親的泥火盆幾場冷空氣交替之后，氣溫陡然下降，羽絨服、棉衣套上身，依然感覺寒氣逼人。于是，打開空調，室內變得溫暖如春，室溫被時代發(fā)展調節(jié)得已難見氣候分明。溫室里的人們，似乎嬌貴得弱不禁風，經受不住季節(jié)輪回的一丁點兒肆虐。這時，我不由得想起兒時烤 火盆的情景，那紅紅的火光烘出泥土的芳香，圍聚在火盆邊，大人、小孩都能把平常日 子打發(fā)得有滋有味。那時，一到冬天，火盆總是

18、如約而至出現(xiàn)在鄉(xiāng)村人家的堂屋里，以供隨時使用。名曰“火盆”，實際上是泥土制作的，專門用于烤火取暖。不要小看泥做的火盆，它的工藝是很講究的。我家的烤火盆，都是由母親手工制作出來的。制作火盆，又叫“泥火盆”。母親首先挖來篩去砂粒、 石子的優(yōu)質黃土，與麥殼攪拌和成混合漿。稻草與泥攪拌打實做成圓形的盆坯，擺放在陰涼通風的地方晾曬，晾得差不多 干時，再在盆坯上面抹上一層混合漿，等晾得差不多干時再泥一層混合漿，如此反復四 五次，大概要半個月的時間，一只火盆才算制作完工。記得有一次，我認為火盆放在陰涼下干的速度太慢，便自作聰明地將兩只盆坯搬到太陽下面曬，等母親回家發(fā)現(xiàn)時，盆坯已被曬得裂痕累累，徹底報廢了。得

19、知是我的杰作后，母親無奈地笑了，她告訴我，火盆在制作期間，必須放在陰涼下慢慢地陰干，才會牢固結實，所以，泥火盆期間絕不 能將它擺放在陽光下暴曬，免得前功盡棄。各家使用的火盆，形狀各異，大小不一，有的光滑溜圓，有的粗糙刺手，有的堅固可與科塊媲美，有的稍不留神落地便會散個八瓣開花，它的美觀度與結實度同泥火盆人的技藝是密不可分的。AJ母親泥火盆，總要比別人多花費時間，她泥出的火盆，沒有使用任何模具，周邊卻 圓得如同小瓷盆，內外光滑，加之取的是上等黃土，色澤金黃，像工藝品一般精致，每 當成品火盆亮相，總會招來一連串的贊嘆聲。莊上有的人家不善于泥火盆,便登門找母 親討要，母親總是慷慨相贈。我家的火盆以大

20、、中、小為一套，大火盆是為過年架柴火守歲準備的，中火盆是父母他們 都在家時才用，小火盆則是為我一人在家時而備，輕便省力?？净鹋枥锏幕鸩皇遣癫萆?，而是從鍋膛內掏出來的火腳子，且以燒柴的木炭火為最佳。火盆底鋪放一層木屑，或稻麥殼，俗稱“惹火”料，取火腳子覆蓋住“惹火”料，待表 面熱度消耗得差不多時，拿鐵鏟子順著火盆邊沿向內擠壓一圈后，撥開表面的灰燼，露 出“惹火”料的火腳子，溫度一下子升高，繼續(xù)烤火。幾番輪回，“惹火”料也被惹得 差不多了，便扒掉上面一層的浮灰，順著火盆邊沿往火腳子下方添加“惹火”料，一會 兒，又生出一盆好火來。烤火盆，除了取暖的功能，它還是來料加工的作坊，給孩子們帶來樂趣和口福

21、?！綛】寒冷天，我坐在火盆邊烤火的同時，用小鐵盒裝幾粒黃豆或玉米，埋入火腳子燒烤，待鐵盒 烤得通紅時挑夾出來，冷卻后打開盒蓋，一股清香旋即鉆入鼻翼，揀一粒入口，慢慢地 咀嚼品味，舍不得吞咽下肚，幾粒黃豆能讓嘴巴忙碌半天。偶爾,偷割一小塊咸肉、咸 魚干放入鐵盒燒烤，打開盒蓋，金燦燦、油汪汪的肉塊，只需舌頭咂幾咂，人已被彌漫 的香氣熏醉，久不沾葷的饞蟲于片刻間得到食欲的滿足?？旧接蟾伞⒖敬笏忸^等等，可 以拿來燒烤的食物品種很多，只要能下肚吃的東西，火盆都樂意提供烹飪服務，甚至在 鐵盒內放點米加點水，埋進火腳子，照樣煮出噴噴香的米飯，炸出蹦脆的鍋巴，不用掌 勺握鏟，孩子們無師自通地成了烹飪大師。在我

22、兒時的記憶里，火盆似乎就是一只“神盆”，埋藏著“百寶盒”，打開盒蓋，里面有爆米花、五香豆全部是我喜歡的食物，口齒留香，至今還在我的喉間繚繞。(1)結合文中具體內容，說說母親是個怎樣的人。(2)請自選角度，簡要賞析第段中 A句或者第段中【B】句。(可從詞語運用、修辭手法等角度賞析）【A】母親泥火盆，總要比別人多花費時間，她泥出的火盆，沒有使用任何模具，周邊卻圓 得如同小瓷盆，內外光滑，加之取的是上等黃土，色澤金黃，像工藝品一般精致，每當 成品火盆亮相，總會招來一連串的贊嘆聲。B寒冷天，我坐在火盆邊烤火的同時，用小鐵盒裝幾粒黃豆或玉米，埋入火腳子燒烤， 待鐵盒烤得通紅時挑夾出來，冷卻后打開盒蓋，一

23、股清香旋即鉆入鼻翼，揀一粒入口， 慢慢地咀嚼品味，舍不得吞咽下肚，幾粒黃豆能讓嘴巴忙碌半天。（3）文章第段交代各家使用的不同火盆，對于刻畫母親的形象有什么作用？請根據(jù)文章 內容試作簡要分析。（4）【甲】【乙】兩句話都突出了 “笑”這一細節(jié)，意蘊深刻，耐人尋味。請從作者情感的. 角度比較各自的相同點與不同點?！炯住康弥俏业慕茏骱螅赣H無奈地笑 .了（選文第段）【乙】僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大 伙笑了，她也笑.了。（魏巍我的老師）相同點： 這“笑”都表現(xiàn)了長輩對孩子的寬容和疼愛。不同點：【甲】文中母親的笑，還表達了母親對自作聰明的孩子的無可奈何?！?/p>

24、乙】文中的蔡老師的笑表達了她對孩子們的溫柔慈愛，師生關系的密切，表明蔡老師是假裝發(fā)怒。【考點】9C:記敘文閱讀綜合.【分析】首段由冬天里用空調取暖引出作者對火盆的回憶。然后回憶了母親制作火盆的經過，火盆燒火的材料選擇，兒時的火盆給自己帶來的樂趣。最后一段表現(xiàn)了作者對母親的贊 美和思念?！窘獯稹浚?）本題考查賞析人物性格。作答時，需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)作具體分析。根 據(jù)母親制作火盆的經過可知她是一個熱愛孩子，心靈手巧的人。根據(jù)她制作火盆的精美 表現(xiàn)了她的勤勞與能干。根據(jù)她為別人家制作火盆，可知她是一個待人真誠，熱心幫助 別人的人，同時也用自己的言行對孩子進行教育。（2）本題考查賞析句子。作答時

25、，需先明確所用手法，然后結合語境分析其在表情達意上 的效果。第一句話把母親做的火盆比作是工藝品。同時又與小瓷盆做了比較，這是比喻 和對比的修辭手法，聯(lián)系語境可知，兩種修辭綜合使用，表現(xiàn)了母親制作的火盆的精美，也表現(xiàn)了作者對母親聰慧能干的贊美之情。第二句話是對大家圍坐在火盆時的動作描寫，也可以理解為一個細節(jié)描寫，這些動作，這個細節(jié)生動形象的刻畫了一家人圍坐在火盆 旁，其樂融融的場景，同時也從側面表現(xiàn)了對母親的贊美。(3)本題考查賞析對比的手法。文章第段交代各家使用的不同火盆，這些火盆與母親做 的火盆形成了鮮明的對比，突出了母親制作的火盆的精美和結實，母親制作的火盆體現(xiàn) 了母親的聰慧和能干，作者心

26、情贊美之情。(4)本題考查比較閱讀。需要把句子放在具體的語境中分析。細讀這兩句話可知，無論老 師還是母親，都是自己的長輩，他們的笑里包含著對晚輩的寬容和疼愛。聯(lián)系兩文的語 境可知，母親的笑還有對我的無可奈何。老師的笑是假裝發(fā)怒，并不是真的生氣了，這 個動作表現(xiàn)了老師的慈愛和師生關系的密切。答案：(1)母親慈愛、疼愛孩子；她勤勞、聰慧、能干，待人真誠，熱心幫助他人，用自己的言 行來影響和教育孩子，是個心靈手巧的熱愛家庭的農家婦女。(2)【AJ句運用對比和比喻的修辭方法，把母親泥的火盆與小瓷盆比較，突出圓整和光滑，把母親泥出的火盆比作工藝品，生動形象地突出了母親泥出的火盆的美觀和精致，表達了對聰慧

27、、能干的母親的贊美和敬佩之情。【B】句運用動作描寫(或：細節(jié)描寫)，生動形象地展現(xiàn)了寒冷天在火盆邊烤黃豆或玉米的情景，贊美了火盆“給孩子們帶來樂趣和 口?！?，從側面贊美母親。(3)運用對比(或：側面烘托)，突出表現(xiàn)了母親泥出的火盆的美觀和結實，表達了對母親 心靈手巧、勤勞能干的極力贊美和敬佩之情。(4)相同點：這“笑”都表現(xiàn)了長輩對孩子的寬容和疼愛。不同點：【甲】文中母親的笑，還表達了母親對自作聰明的孩子的無可奈何?！疽摇课闹械牟汤蠋煹男Ρ磉_了她對孩子們的溫柔慈愛，師生關系的密切，表明蔡老師是假裝發(fā)怒。三.文言文課外拓展7 .閱讀永某氏之鼠，完成下列各題永某氏之鼠永有某氏者，畏日，拘忌異甚。以

28、為己生歲值子， 鼠，子神也，因愛鼠。不畜貓犬， 禁僮勿擊鼠。倉庶庖廚，悉以恣鼠，不問。由是鼠相告，皆來某氏，飽食而無禍。某氏室無完器，施無完衣，飲食大率鼠之馀也。晝累累與人兼行，夜則竊嚙斗暴，其聲萬狀，不可以寢，終不厭。數(shù)歲，某氏徙居他州，后人來居,鼠為態(tài)如故。其人曰：“是陰類惡物也，盜暴尤甚。且何以至是乎哉？ ”假五六貓，闔門撤瓦灌穴，購僮羅捕之，殺鼠如丘，棄之隱處數(shù)月乃已。嗚呼！彼以其飽食無禍為可恒也哉！(選自柳河東集？三戒)注釋：拘忌：拘束和禁忌。值子：值，碰到。子，農歷的子年。僮：未成年的仆人。倉庶庖廚：倉庶，糧倉。庖廚，廚房。施：衣架。累累：一個接一個。(1)請給文中加點的詞語解釋不畜貓犬養(yǎng)悉以恣鼠都、全夜則竊嚙斗暴偷偷地假五六貓借(2)下列加點的“之”與“飲食大率鼠之.馀也”中的“之”用法一致的一項是CA.乃援琴而鼓之B .石青移之 C .能以徑寸之木 D .跪而拾之以歸(3)翻譯文中劃線的句子。數(shù)歲，某氏徙居他州。棄之隱處，臭數(shù)月乃已。【考點】DB課外文言文閱讀.【分析】譯文：永州地方有某人，這個人對于日辰禁忌異乎尋常地畏懼拘泥。認為自己出生那年恰逢地支屬子，而鼠，就是子的生肖神。為了愛護老鼠，家里不養(yǎng)貓狗，不許仆人捕殺老鼠，成為禁例。連他家的糧倉、廚房，也都任憑老鼠橫行，從不過問。于是老鼠們互相通報紛紛到某人家里來，每頓吃得飽飽的，可以不出亂