兵車行二 人教版

1、兵車行二【重點難點提示】1認識詩中反映的唐代統(tǒng)治者連年用兵給人民帶來的深重苦難。2學習寓情于事的敘述方法，提高欣賞古詩的能力；對詩人的敘述語言，詩中人物的對話要重點區(qū)分清楚，仔細體味?！窘滩膬?nèi)容全解】(一)識詞釋義1詞語認讀轔轔(ln ln) 耶(y)娘 干(gn)云霄 荊杞(q)2詞語理解轔轔車輪轉動的聲音。行人特指出征的戰(zhàn)士。干云霄直沖云霄。點行按戶籍名冊強征服役。山東指函谷關以東的州。山東，古代秦居西方，秦地以外，統(tǒng)稱“山東”。荊杞荊棘和杞柳?？h官官府。古代指天子，因為畿內(nèi)縣就是國都，王者官天下，故稱“縣官”。又指朝廷，這里引申為官府。信知確實知道。3難句譯釋去時里正與裹頭，歸來頭白還戍

2、邊：出征時年齡很小，里正代為束發(fā)，回來時白發(fā)蒼蒼仍要戍守邊疆。裹頭：古代男子留長發(fā)，十五歲用頭巾束發(fā)，稱裹頭。里正，村中的小差吏。(二)資料卡片據(jù)資治通鑒卷二百一十六載：“天寶十載四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通討南詔蠻，大敗于瀘南。時仲通將兵八萬，軍大敗，士卒死者六萬人，仲通僅以身免。楊國忠掩其敗狀，仍敘其戰(zhàn)功。制大募兩京及河南北兵以擊南詔。人聞云南多癉癘，未戰(zhàn)，士卒死者什八九，莫肯應募。楊國忠遣御史分道捕人，連枷送詣軍所。于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲振野?！边@段歷史記載，可當作這首詩的說明來讀。(三)感知內(nèi)容，剖析結構親人送別的悲慘場面場面描寫(四)重點、難點、能力點全解1詩的開篇，詩人給

3、我們描繪了一幅令人心碎的慘別圖，詩人是如何將這一幅圖畫描繪得有聲有色而又動人心魄?明確：詩的一開頭，一個“走”字寫出了“行人”被驅趕上路，更寫出了家人老小不忍親人離去，而又不得不讓親人離去，又惟恐這一離去竟成為永別的內(nèi)心世界。多少人被征發(fā)，多少人追趕送別，詩人只寫了一句話：“塵埃不見咸陽橋”，多么具體而又形象。這個“不見”更“見”得“行人”之眾多，送行者之眾多。更妙的是，接下去詩人從視覺轉而寫到聽覺，巧妙地運用了動詞：牽(衣)、頓(足)、攔(道)、哭，勾勒了一幅撕心裂肺的畫面。藝術地概括了不義戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦，形成了強烈的懸念，抓住了讀者的心理。2詩歌的主體部分寫了幾層意思?其中的過渡句和

4、前后照應的句子有哪些?明確：詩歌的主體部分寫了五層意思：征夫長期服役的痛苦生產(chǎn)遭到破壞的慘狀苛捐雜稅急索的威逼生男不如生女的反常心理對唐王朝的憤怒控訴。其中的過渡句有：道旁過者問行人，行人但云點行頻。長者雖有問，役夫敢申恨。前后照應的句子有：“邊庭流水成海水，武皇開邊意未已”與“君不見青海頭，古來白骨無人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾”相照應；“君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞?？v有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西”與“且如何年冬，未休關西卒?？h官急索租，租稅從何出?”相照應等。3這首詩是反戰(zhàn)的，但詩人并非籠統(tǒng)反對一切戰(zhàn)爭。詩人反對的是什么戰(zhàn)爭?從詩中是怎么看出來的。明確：詩人反對的是開邊擴

5、張的非正義戰(zhàn)爭。我們從詩中可以看出：一是戰(zhàn)爭造成的慘相、帶來的后果：人亡地荒于國于民不利；二是參加者的態(tài)度(包括家中親人的態(tài)度)，不是踴躍參戰(zhàn)而是被迫的，充滿了厭惡和反惡的；三是詩人的情感，不是贊頌而是批判。4“立片言而居要，乃一篇之警策?！北囆兄械木呔涫悄膬删?為什么?明確：兵車行中的警策句是“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已?！币蚨@兩句詩是詩人憤怒控訴的總領句，又是承上啟下的過渡句，上面凄慘的場面是詩人親眼所見，下面悲切的言辭又是詩人親耳所聞?！包c行頻”可謂全詩的詩眼，它一針見血地點出了造成百姓妻離子散，萬民無辜犧牲，全國田畝荒蕪的根源，充分體現(xiàn)了詩人對人民苦難的同情和對封建統(tǒng)治者窮兵

6、黷武政策的抨擊。5詩人為什么讓征夫講出“信知生男惡，反是生女好”這樣的話呢?是不是重男輕女的觀念真正地變了呢?明確：如果說在封建社會重男輕女的觀念屬于“正?！?，那是重女輕男則屬“反?！?。這種反常的觀念是戰(zhàn)禍不已，征兵不斷，“邊庭流血成海水”所造成的，是異常的苦難造成了“正?！庇^念的扭曲，而不是對封建觀念的真正改變。詩人這一翻案之筆，反常之語，是最大限度地道出了征夫們內(nèi)心的憤激與控訴。是不是真的生女兒好呢?詩人沒有說，也不必說。因為如果都是生女兒的話，無可嫁之“比鄰”；退而言之，縱然“生女猶得嫁比鄰”，可是比鄰之男何處尋呢?由此可見，生男生女都無法擺脫悲慘的命運。詩人留給讀者的思考是多么深刻??！

7、6兵車行這首詩在寫作上的最大特點是什么?明確：寓深情于敘事之中。第1詩節(jié)描述眼前之事，深寓作者是非愛憎之情；第3詩節(jié)代言體巧設問答，流露深情：哀民眾艱難，斥“開邊”之不義。兩段內(nèi)容融為一體，前后相映，而且敘事、抒情和議論錯綜結合，水乳交融。詩歌句式靈活多變。為表達感情的需要，詩人繼承并革新了樂府歌體，而不采用絕句、律詩那種格律嚴整的形式?；蛉?，或五言，或七言，節(jié)奏疾徐頓挫，極富表現(xiàn)力?！久湫蕾p】名句：車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。欣賞：這是一幅震人心弦的巨幅送別圖：兵車隆隆，戰(zhàn)馬嘶鳴，一隊隊被抓來的窮苦百姓，換上了戎裝，佩上

8、了弓箭，在官吏的押送下，正開往前線。征夫的爺娘妻子亂紛紛地在隊伍中尋找，呼喊自己的親人，扯著親人的衣衫，捶胸頓足，邊叮嚀邊呼號。車馬揚起的灰塵，遮天蔽日，連咸陽西北橫跨渭水的大橋都被遮沒了。千萬人的哭聲匯成震天的巨響在云際間回蕩?！耙锲拮幼呦嗨汀?，一個家庭支柱、一個家庭的主要勞動力被抓走了，剩下來的凈是些老弱婦幼，對一個家庭來說不啻是一個塌天大禍，怎么能不扶老攜幼、奔走相送呢?一個普通的“走”字，寄寓了詩人多么濃厚的感情色彩!親人被突然抓走了，又急促押走出征，眷屬們追奔呼號，去作那一剎那的生死離別，是何等的倉促，又是何等悲憤!“牽衣頓足攔道哭”一句之中四個動詞，又把送行者那種眷戀、悲愴、憤恨

9、、絕望的動作神態(tài)，表現(xiàn)得細膩人微。詩人筆下，灰塵彌漫，車馬人流，令人目眩；哭聲遍路，直沖云天，震耳欲聾!這樣的描寫，給讀者以聽覺視覺上的強烈感受，集中展現(xiàn)了成千上萬家庭妻離子散的悲劇，令人觸目驚心?！菊n后習題解答】(一)略(二)(題目略)答：1“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”所表達的內(nèi)容是征夫被押出征時，“耶娘妻子走相送”的情景，它渲染了全詩悲慘的氛圍，給讀者以聽覺視覺上的強烈感受，集中展現(xiàn)了成千上萬家庭妻離子散的悲劇，令人觸目驚心，將人民的怨憤張揚到了極至。2參見“重點、難點、能力點全解”第2條。3用“君不見”“君不聞”這種代言體設問的方式將個人的痛苦經(jīng)歷擴展到全社會。這樣寫使詩歌的意義更

10、為深廣，有力地抨擊了統(tǒng)治者的窮兵黷武給人民造成的深重災難，體現(xiàn)了詩人對人民的苦難的同情，驚醒讀者不言而喻。4參見“重點、難點、能力點全解”第4條。(三)(題目略)答：1去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊：出征時里正給我束發(fā)，回來時白發(fā)蒼蒼仍要戍守邊疆。這一句以一個十五歲出征，四十歲還在戍邊的“行人”作例，具體寫出了“點行頻”，以示唐朝統(tǒng)治者窮兵黷武的情況真實可靠，揭露其罪惡深重。2生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草：生養(yǎng)女孩子還能嫁給鄉(xiāng)鄰，生養(yǎng)男孩子只能命喪沙場。這是發(fā)自肺腑的血淚控訴。重男輕女，是封建社會制度下普遍存在的社會心理。但是由于連年戰(zhàn)爭，男子的大量死亡，在這一殘酷的社會條件下，人們卻一反常態(tài)，改變了這一社會心理。這一改變，反映了勞動人民的心靈的被扭曲、被摧殘是何等的嚴重!(四)(題目略)答：兩者雖然都是樂府體，但李詩用游仙體所寫，杜詩屬自創(chuàng)新