人體發(fā)育學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、人體發(fā)育學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)建議課日t數(shù)：32學(xué)分：2適用專(zhuān)業(yè)：康復(fù)治療技術(shù)先修課程：考查一、課程定位（一）課程性質(zhì)該課程是康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，它的任務(wù)是通過(guò)了解人體生理功能、運(yùn)動(dòng)功能以及心理社會(huì)功能的發(fā)育過(guò)程及其規(guī)律，加深理解康復(fù)治療技術(shù)的形成，促進(jìn)康復(fù)治療技術(shù)的發(fā)展，提高康復(fù)治療效果，促使患者重新獲得日常生活活動(dòng)能力和社會(huì)生活活動(dòng)能力。是在多年教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)康復(fù)治療技術(shù)相關(guān)職業(yè)工作崗位進(jìn)行充分調(diào)研和分析，借鑒先進(jìn)的課程開(kāi)發(fā)理念和基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)理論，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)與實(shí)施的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。目標(biāo)是讓學(xué)生掌握人體運(yùn)動(dòng)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在康復(fù)治療、康復(fù)保健、康復(fù)教育等康復(fù)治療

2、崗位必需的專(zhuān)業(yè)能力和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展能力。它以康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、人體結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)康復(fù)評(píng)定技術(shù)、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、臨床疾病康復(fù)等課程的基礎(chǔ)。（二）課程理念本課程以基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)理念為指導(dǎo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點(diǎn)，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，融合康復(fù)治療師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以人體運(yùn)動(dòng)學(xué)典型工作過(guò)程，以來(lái)源于企業(yè)的實(shí)際案例為載體，以理實(shí)一體化的教學(xué)實(shí)訓(xùn)室為工作與學(xué)習(xí)場(chǎng)所，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行序化。本課程的教學(xué)過(guò)程要通過(guò)校企合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合等形式，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)

3、合的方式，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。二、設(shè)計(jì)思路該課程是依據(jù)康復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表中的項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置的。塘體設(shè)計(jì)思路是，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓職業(yè)能力。課程內(nèi)容突生對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了中等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。充分利用教學(xué)資源，積極采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、案例分析、分組討論、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、啟發(fā)式、豉勵(lì)式、點(diǎn)評(píng)式、師生互動(dòng)式等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)工作，做到以學(xué)生為中心，重視學(xué)生智力開(kāi)發(fā)

4、和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性。三、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1 .掌握正常發(fā)育規(guī)律、發(fā)育分析和發(fā)育評(píng)定、人生各個(gè)時(shí)期的發(fā)育特征及其促進(jìn)發(fā)育的對(duì)策；2 .熟悉人體發(fā)育學(xué)概論、發(fā)育學(xué)理論。（二）能力目標(biāo)：1 .了解人體發(fā)育學(xué)的基本概念和原則，為后期的康復(fù)治療學(xué)打下良好的基礎(chǔ)；2 .掌握人體發(fā)育規(guī)律，利用這些規(guī)律，拓展康復(fù)治療技術(shù)，以便在未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作中能有效地指導(dǎo)或幫助患者實(shí)施康復(fù)治療。4 .具備規(guī)范應(yīng)用人體發(fā)育學(xué)判斷病人生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的能力；5 .具有正確指導(dǎo)患者各階段發(fā)育特點(diǎn)的能力；6 .有較好的語(yǔ)言溝通技巧，能與病人進(jìn)行良好的溝通；7 .具有一切以病人為中心的觀(guān)念，能預(yù)防和控制殘疾的發(fā)生

5、；8 .具備探討專(zhuān)業(yè)知識(shí)的意識(shí)，自主學(xué)習(xí)等可持續(xù)發(fā)展能力；9 .有一定的組織管理能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)：10 具有較強(qiáng)的法紀(jì)意識(shí)，遵紀(jì)守法，能遵守有關(guān)醫(yī)療工作及康復(fù)治療有關(guān)制度和法規(guī);11 具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度，對(duì)病人具有高度的同情心和耐心；12 具有高度的專(zhuān)業(yè)責(zé)任感，能與同事合作共事，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、課程內(nèi)容和要求（一）課程內(nèi)容選取表1課程項(xiàng)目和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)一覽表項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)情境學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)1概述人體發(fā)育學(xué)概述1、人體發(fā)育學(xué)的定義2、人體發(fā)育學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史23、人體發(fā)育學(xué)的研究范圍4、人體發(fā)育學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)5、人體發(fā)育學(xué)在康復(fù)治療中的作用及意義發(fā)育學(xué)理論1、發(fā)育模式2、成熟理論3、精神

6、分析理論4、心理社會(huì)理論5、認(rèn)知發(fā)育埋論2正常發(fā)育規(guī)律1、生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育規(guī)律3、神經(jīng)反射的發(fā)育規(guī)律4、感知覺(jué)的發(fā)育規(guī)律5、運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育規(guī)律6、言語(yǔ)功能發(fā)育規(guī)律7、心理社會(huì)功能發(fā)育規(guī)律42胎兒期發(fā)育胎兒期發(fā)育1、胎兒宮內(nèi)發(fā)育分期2、胎兒發(fā)育進(jìn)程3、胎兒期生理功能發(fā)育4、胎兒期運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育5、胎兒期聽(tīng)力發(fā)育及胎教的作用43嬰幼兒期粗大運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育嬰幼兒期粗大運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育1、原始反射的生理學(xué)意義2、原始反射的類(lèi)型及其臨床意義3、姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的分期4、姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育六個(gè)階段的特征及對(duì)康復(fù)治療的意義44嬰幼兒期精嬰幼兒期精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育1、上肢功能的發(fā)育特點(diǎn)4細(xì)運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育2、視

7、覺(jué)功能的發(fā)育3、手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)育的分期4、手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)育的順序5嬰幼兒期認(rèn)知功能發(fā)育嬰幼兒期認(rèn)知功能發(fā)育1、感覺(jué)、知覺(jué)和認(rèn)識(shí)2、行為的構(gòu)成要素3、上肢功能與認(rèn)知發(fā)育的關(guān)系4、認(rèn)知功能發(fā)育順序各階段的特征5、游戲?qū)Υ龠M(jìn)兒童認(rèn)知功能發(fā)育的作用46嬰幼兒期心理社會(huì)功能發(fā)育嬰幼兒期心理社會(huì)功能發(fā)育1、情緒情感發(fā)育的意義2、嬰幼兒情緒發(fā)育的特點(diǎn)3、情緒情感的發(fā)育階段4、嬰幼兒基本情緒的發(fā)育5、情感引發(fā)的社會(huì)功能的發(fā)育47老年期發(fā)育老年期發(fā)育1、老年期的生理衰退特點(diǎn)2、老年期的運(yùn)動(dòng)功能特征3、老年期的心理社會(huì)特征4、老年人的心理維護(hù)4（二）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表2學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境1生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律學(xué)時(shí)12學(xué)習(xí)目標(biāo)知

8、識(shí)目標(biāo)：掌握人體發(fā)育學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)，熟悉生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律。能力目標(biāo)：使學(xué)生熟悉正常人體的神經(jīng)、感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)、情緒等功能的發(fā)育規(guī)律，理解正常發(fā)育規(guī)律在康復(fù)治療中的作用。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1、生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育規(guī)律3、神經(jīng)反射的發(fā)育規(guī)律4、感知覺(jué)的發(fā)育規(guī)律5、運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育規(guī)律6、言語(yǔ)功能發(fā)育規(guī)律7、心理社會(huì)功能發(fā)育規(guī)律8、人體發(fā)育學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講授法模擬實(shí)訓(xùn)小組討論媒體與媒介學(xué)生具備能力教帥要求多媒體設(shè)備1 .掌握人體發(fā)育學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)，熟悉生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律；2 .培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚；3 .具備與

9、病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)的能力。1 .對(duì)本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。3 .掌心定的教育埋論。學(xué)習(xí)情境2胎兒期發(fā)育學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：熟悉胎兒的生理發(fā)育過(guò)程，掌握胎兒運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育和聽(tīng)力發(fā)育的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：理解胎教在胎兒發(fā)育過(guò)程中的意義素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1、胎兒宮內(nèi)發(fā)育分期2、胎兒發(fā)育進(jìn)程3、胎兒期生理功能發(fā)育4、胎兒期運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育5、胎兒期聽(tīng)力發(fā)育及胎教的作用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講授法模擬實(shí)訓(xùn)小組討論媒體與媒介學(xué)生具備能力教帥要求多媒體設(shè)備視頻資料1 .掌握胎兒運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育和聽(tīng)力發(fā)育的特點(diǎn)。2 .培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任

10、感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚3 .具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)的能力1 .對(duì)本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。3 .掌心定的教育埋論。學(xué)習(xí)情境3嬰幼兒期粗大運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解嬰幼兒期原始反射的生理學(xué)意義，熟悉姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的特征。能力目標(biāo)：理解姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育在偏癱治療中的意義。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1、原始反射的生理學(xué)意義2、原始反射的類(lèi)型及其臨床意義3、姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的分期4、姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育六個(gè)階段的特征及對(duì)康復(fù)治療的意義任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講授法模擬實(shí)訓(xùn)小組討論媒體與媒介學(xué)生具備能力教帥要求多媒體設(shè)備視屏資料1 .熟

11、悉姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的特征。理解姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育在偏癱治療中的意義；2 .培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚3 .具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)的能力1 .對(duì)本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。3 .掌心定的教育埋論。學(xué)習(xí)情境4嬰幼兒期精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握嬰幼兒期精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的規(guī)律，熟悉手眼協(xié)調(diào)發(fā)育順序及特征。能力目標(biāo)：加深對(duì)偏癱治療方法的理解。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1、上肢功能的發(fā)育特點(diǎn)2、視覺(jué)功能的發(fā)育3、手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)育的分期4、手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)育的順序任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講授法模擬實(shí)訓(xùn)小組討論媒體與媒介學(xué)生具

12、備能力教帥要求多媒體設(shè)備1,熟悉嬰幼兒期精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的規(guī)律，掌握手眼協(xié)調(diào)發(fā)育順序及特征，加深對(duì)偏癱治療方法的理解。2 .培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚3 .具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)的能力1,對(duì)本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2,了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。3.掌心定的教育埋論。學(xué)習(xí)情境5嬰幼兒期認(rèn)知功能發(fā)育學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握認(rèn)知發(fā)育的過(guò)程和規(guī)律。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)應(yīng)用認(rèn)知發(fā)育的規(guī)律指導(dǎo)康復(fù)治療。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1、感覺(jué)、知覺(jué)和認(rèn)識(shí)2、行為的構(gòu)成要素3、上肢功能與認(rèn)知發(fā)育的關(guān)系4、認(rèn)知功能發(fā)育順序各階段的特征5、游戲?qū)Υ龠M(jìn)兒童認(rèn)

13、知功能發(fā)育的作用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講授法模擬實(shí)訓(xùn)小組討論媒體與媒介學(xué)生具備能力教帥要求多媒體設(shè)備1.解嬰幼兒認(rèn)知功能發(fā)育的規(guī)律，理解1,對(duì)本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹視頻資料上肢功能與認(rèn)知發(fā)育的關(guān)系，熟悉認(rèn)知發(fā)育的過(guò)程，學(xué)會(huì)應(yīng)用認(rèn)知發(fā)育的規(guī)律指導(dǎo)康復(fù)治療。2 .培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚3 .具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)的能力的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。3 .掌心定的教育埋論。學(xué)習(xí)情境6嬰幼兒期心理社會(huì)功能發(fā)育學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握嬰幼兒心理社會(huì)功能發(fā)育的規(guī)律，熟悉情緒及情感發(fā)育的特征。能力目標(biāo)：理解情緒和情感對(duì)嬰幼兒社會(huì)功能發(fā)育的影響。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德

14、風(fēng)尚。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1、情緒情感發(fā)育的意義2、嬰幼兒情緒發(fā)育的特點(diǎn)3、情緒情感的發(fā)育階段4、嬰幼兒基本情緒的發(fā)育5、情感引發(fā)的社會(huì)功能的發(fā)育任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講授法模擬實(shí)訓(xùn)小組討論媒體與媒介學(xué)生具備能力教帥要求多媒體設(shè)備視頻資料1 .了解嬰幼兒心理社會(huì)功能發(fā)育的規(guī)律，熟悉情緒及情感發(fā)育的特征，理解情緒和情感對(duì)嬰幼兒社會(huì)功能發(fā)育的影響。2 .培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚3 .具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)的能力1 .對(duì)本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。3 .掌心定的教育埋論。學(xué)習(xí)情境7老年期發(fā)育學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握老年期臟器功能的衰退的規(guī)律，熟悉老年

15、人心理社會(huì)功能的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：掌握老年期心理社會(huì)發(fā)展維護(hù)要點(diǎn)，正確對(duì)待老年期的身心疾病。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1、老年期的生理衰退特點(diǎn)2、老年期的運(yùn)動(dòng)功能特征3、老年期的心理社會(huì)特征4、老年人的心理維護(hù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講授法模擬實(shí)訓(xùn)小組討論媒體與媒介學(xué)生具備能力教帥要求多媒體設(shè)備視頻資料1 ,了解老年期臟器功能的衰退的規(guī)律，熟悉老年人心理社會(huì)功能的特點(diǎn)，掌握老年期心理社會(huì)發(fā)展維護(hù)要點(diǎn)，正確對(duì)彳寺老年期的身心疾病。2 .培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚3 .具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)的能力1,對(duì)本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2,了解學(xué)生的

16、心理特點(diǎn)。3.掌心定的教育埋論。六、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫(xiě)本教材選用人民衛(wèi)生生版社由版的十二五教材人體發(fā)育學(xué)，本教材以教給學(xué)生物理因子治療基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，人體發(fā)育學(xué)是康復(fù)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，是康復(fù)治療的重要組成部分。人體發(fā)育學(xué)的基本內(nèi)容分為概論和各論兩項(xiàng)目，概論主要講述發(fā)育的基本理論和生長(zhǎng)規(guī)律；各論主要講述不同時(shí)期的發(fā)育特點(diǎn)。人體發(fā)育學(xué)的教學(xué)過(guò)程包括課堂講授與實(shí)踐。課堂講授注重基礎(chǔ)理論與臨床相結(jié)合；實(shí)踐包括臨床見(jiàn)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室的操作實(shí)踐以及課堂討論等；通過(guò)實(shí)踐，鞏固和加深對(duì)基本理論知識(shí)的理解，強(qiáng)化基本操作技能（二）教學(xué)方法、教學(xué)模式運(yùn)用充分利用教學(xué)資源，積極采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、案

17、例分析、分組討論、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、啟發(fā)式、豉勵(lì)式、點(diǎn)評(píng)式、師生互動(dòng)式等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)工作，做到以學(xué)生為中心，重視學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性，形成思維習(xí)慣，要把學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立獲取知識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)各環(huán)節(jié)中，使講授知識(shí)和發(fā)展能力相統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程中盡可能采用多媒體、圖片、視頻等實(shí)物輔助教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，對(duì)相關(guān)技能訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)。采用提前布置任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。（三）教學(xué)基本條件本課程教學(xué)由具備醫(yī)師資格并獲衛(wèi)生技術(shù)系列職稱(chēng)的教師擔(dān)任，專(zhuān)職教師要求為“雙師”型教師，每年有12月時(shí)間下臨床進(jìn)行康復(fù)實(shí)踐，專(zhuān)兼職教師比例1:,1職稱(chēng)結(jié)構(gòu)為高

18、級(jí)：中級(jí)=1：1,新老教師實(shí)行一對(duì)一“傳-幫-帶”，以促進(jìn)年青教師快速成長(zhǎng)。能有效保證以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行。本課程要求校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)一體教學(xué)模式，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境及設(shè)施有教學(xué)做一體化教室數(shù)間，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件，各項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，每46人一組的基本實(shí)訓(xùn)設(shè)備，10人一組的高級(jí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，能基本滿(mǎn)足教學(xué)需要。校外實(shí)訓(xùn)在二級(jí)以上綜合性醫(yī)院或教學(xué)醫(yī)院，康復(fù)中心，部分社區(qū)醫(yī)院和養(yǎng)老院等。七、教學(xué)評(píng)價(jià)按照基于真實(shí)工作任務(wù)的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施，從項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備、信息收集處理、項(xiàng)目方案制定實(shí)施、結(jié)果考核評(píng)價(jià)全方位進(jìn)行考核。建立綜合的評(píng)價(jià)模式，豉勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，注重過(guò)程考核與目標(biāo)考核相結(jié)合，重視職業(yè)素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等全方面培養(yǎng)，包括自我評(píng)價(jià)、成果展示、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種形式，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利于提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展的能力，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的功能。建議成