2019-2020年語文九年級(jí)語文復(fù)習(xí)：中考文言文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版 2019-20202019-2020 年語文九年級(jí)語文復(fù)習(xí)：中考文言文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 1 明確中考考點(diǎn)2 2 .探究答題方法3 3 提升答題能力復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1 1 探究答題方法2 2 提升答題能力【考綱要求】1 1 理解淺易文言文中常見文言詞語的意思。（能力層級(jí)：理解）2 2 翻譯淺易文言文中的句子。（能力層級(jí)：理解）3 3 理解淺易文言文的基本內(nèi)容。（能力層級(jí)：理解）4 4 領(lǐng)會(huì)淺易文言文中作者的寫作意圖。（能力層級(jí)：理解）教學(xué)過程：導(dǎo)入：古詩詞是我們中華文化的重要組成部分，俗語云：“半部論語治天下?！倍?掌握了初中六冊(cè)書的文言內(nèi)里，就獲得了打開中華文化的一把鑰匙。而

2、伴隨著我們語文 學(xué)習(xí)的六冊(cè)書的文言文學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷了哪些體例？（學(xué)生作答，教師及時(shí)板書：書、 傳、說、銘、記、表、序等。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從總體框架上勾連對(duì)于六冊(cè)書的系統(tǒng)聯(lián)想，進(jìn)入本節(jié)課的課外文言 文復(fù)習(xí)。）一、明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生課堂活動(dòng)有的放矢，明確方向）二、師生瀏覽進(jìn)五年來濰坊文言文中考命題指向。（讓學(xué)生心中有綱）文本出處類別主題指向命題呈現(xiàn)七上陳太丘世說新語禮、孝孝悌忠信禮義廉恥李孝子傳 20142014七下賣油翁歸田錄奇術(shù)人物精湛技藝八上愚公移山列子湯問人物故事列子20162016八下、九上小石潭記柳河?xùn)|集游記散文游目騁懷九下唐雎不辱使命戰(zhàn)國(guó)策人物故事吳留村 2015201

3、5霍邱知縣20172017顏淵論馬20182018師生系統(tǒng)歸納：針對(duì)表格橫向分析，課外文言文考察關(guān)注了人成長(zhǎng)的核心價(jià)值理念 君子的八端，縱線來看，中考切近與九年級(jí)散文類文言文的考察，目的是做好初高 中語文文言文的銜接。三、 明確考綱要求，了解中考命題指向。結(jié)合理念中考文言文題型設(shè)計(jì)進(jìn)行解讀，讓學(xué) 生明確在文言文復(fù)習(xí)與外拓中應(yīng)該關(guān)注的點(diǎn)。四、 教師課堂環(huán)節(jié)過渡： 那當(dāng)我們面對(duì)一篇課外文言文時(shí)首先應(yīng)該做好哪些工作呢？我 覺得同學(xué)們首先要知人、明事和定主題，基本明確作者所要表達(dá)的基本的感情傾向是怎 樣的？然后由文入里解讀文本內(nèi)容， 而文本內(nèi)容的理解最基本的就是注意“倒推法”的 運(yùn)用。中考文言文考察題

4、目設(shè)計(jì)（1212 分左右）*.*.理解常見文言實(shí)詞在文中的含義一一解釋。（3 3 分）*.*.理解常見文言虛詞在文中的意義和用法一一辨析選擇。（2 2 分）*.*.理解并翻譯文中的句子。（5 5 分）*.*.篩選文中的信息，結(jié)合文章理解。（2 2 分）1.1.【讀文訓(xùn)練、領(lǐng)會(huì)技巧】 請(qǐng)閱讀兩篇短文，尤其關(guān)注文中實(shí)詞、虛詞的翻譯，聯(lián)系文本總結(jié)答題規(guī)律。鄭武公伐胡昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娛其意。因問于群臣曰：“吾欲用兵，誰可 伐者？ ”大夫關(guān)其思對(duì)曰：“胡可伐?！蔽涔局?。曰：“胡，兄弟之國(guó)也，子言 伐之，何也？ ”胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。齊人說靖郭君靖郭

5、君將城薛，客多以諫。靖郭君謂謁者：“無為客通?！饼R人有請(qǐng)者曰：“臣請(qǐng)三 言而已矣！益一言，臣請(qǐng)烹?！本腹蛞娭??？挖叾M(jìn)曰：“海大魚?！币蚍醋?。君 曰：“客有于此?！笨驮唬骸氨沙疾桓乙运罏閼??！本唬骸巴?，更言之?！睂?duì)曰：“君不聞大魚乎？網(wǎng)不能止，鉤不能牽，蕩而失水，則螻蟻得意焉。今夫齊亦君之水也，君長(zhǎng)有齊蔭，奚以薛為？失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無益也?！本唬?“善?！蹦溯z城薛。（選自戰(zhàn)國(guó)策齊策一）注：謁者，侍衛(wèi)，負(fù)責(zé)通報(bào)的人。（1 1 ）解釋下列各句中劃?rùn)M線的詞語。（3 3 分）靖郭君將城薛因反走乃輟城薛（2 2）下列各句中劃?rùn)M線的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（2 2 分）A.A. 蕩而失

6、水河曲智叟笑而止之曰（愚公移山）B.B. 客有于此每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（出師表）C.C. 鄙臣不敢以死為戲以中有足樂者（送東陽馬生序）D.D.猶之無益也/何陋之有（陋室銘）兩篇文言文訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖：在文章解讀過程中，大多學(xué)生對(duì)于鄭武公伐胡中的“誰可伐者？”的翻譯是出問題的，問題在于不能夠通過后文推解前文的內(nèi)容，讓學(xué)生明白 文言文理解中基本的“倒推法”的應(yīng)用。同時(shí)，通過關(guān)注兩篇文言文實(shí)詞翻譯目的是后 續(xù)的文言實(shí)詞翻譯技巧的總結(jié)歸納?！編熒鷼w納文言文實(shí)詞翻譯技巧】適時(shí)進(jìn)行框架式的條理板書：1被明月兮佩寶璐一一通假類2湯不能臣務(wù)光（20132013 濰坊）飯疏食論語、軍霸上周亞夫軍細(xì)

7、柳名次用作動(dòng)詞類母病喉，勺飲（20142014 濰坊）一一名詞用作狀語聞寡人之耳者汗牛充棟使動(dòng)用法吾妻之美我者不恥下問一一意動(dòng)用法遂用猖獗衣錦還鄉(xiāng)自非亭午夜分三峽一-異讀、異用士民相與謀曰詞義的遷移現(xiàn)象亡（死亡、丟失、 逃跑、通“無”沒有）誠(chéng)（確實(shí)、果真）詞義的擇用2.2. 【深化學(xué)習(xí)，能力提升】閱讀下列文章，注意實(shí)詞、句子的翻譯與人物形象分析。鄭玄字康成，北海高密人也。玄少為薔夫，得休歸，常詣學(xué)官，不樂為吏，父數(shù)怒之，不能禁。遂造太學(xué)受業(yè)，師事京兆第五元先，始通公羊春秋 九章算術(shù) 。又從東 郡張恭祖受禮記左氏春秋古文尚書。以山東無足問者，乃入西關(guān)。因涿郡 盧植，事扶風(fēng)馬融。融門徒四百余人，升

8、堂進(jìn)者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會(huì)融集諸生考論圖緯，聞玄善算，乃召見于樓上，玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人日：“鄭生今去，吾道東矣?！毙杂螌W(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東萊學(xué)徒相隨已數(shù)百千人。乃黨事起，乃與同郡孫嵩等四十奈人俱被禁錮，遂隱修經(jīng)業(yè)，杜門不出。靈帝末，黨禁解，大將軍何進(jìn)聞而辟之。州郡以進(jìn)權(quán)戚，不敢違意，遂迫脅玄不得已而詣之。進(jìn)為設(shè)幾杖，禮待甚優(yōu)。玄不受朝服，而以幅巾見。一宿逃去。后將軍袁隗表為侍中，以父喪不行。國(guó)相孔融深敢于玄，屣履造門。薔夫：漢代掌管訴訟與收取賦稅的人。體歸：致仕，退休。升堂進(jìn)者：即升堂入室”者

9、，古代官室前為堂，后為室。升堂”喻剛?cè)腴T， 入室”達(dá)較高境界。升堂入室，哈學(xué)間由淺入深，達(dá)到很高程度。圖緯：漢儒多以儒家經(jīng)義附會(huì)人事古兇禍福，預(yù)言 治亂興廢。辟：征召。展履：拖著鞋子走路，言急切見賢。造門：登門。（1 1）解釋下列黑體詞語。（3 3 分）遂造大學(xué)受業(yè)鄭生今去，吾道東矣玄因從質(zhì)諸疑義（2 2）下列句子中， 黑體詞語的意義相同的一項(xiàng)是（2 2 分）A A 父數(shù)怒之騎千余，卒數(shù)萬人B B 聞玄善算，乃召見于樓上系乃入見C C .后將軍袁隗表為侍中，以父喪不行臣以王吏之攻宋也D D .玄不受朝服，而以幅巾見飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)日醉翁也日(3)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4

10、 4 分)(1 1 )玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳校于玄。(2 2 )玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。(4) 選文講到了鄭玄的求學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勀銖闹蝎@得了怎樣的啟發(fā)？ (2 2 分)設(shè)計(jì)意圖：鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的實(shí)詞、虛詞的翻譯技巧，提高文言閱讀難度，引導(dǎo)學(xué)生 針對(duì)人物分析如何進(jìn)行采點(diǎn)歸納。3.3. 【文言文句子翻譯與人物形象分析角度】(1 1 )從正面描寫分析人物形象。就是通過文本中直接描寫人物的肖像、語言等重點(diǎn)語 句，通過剖析事件分析人物形象，分析人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。(2 2 )注意文中的議論抒情句，準(zhǔn)確理解原文的主旨及情感傾向。4.4. 【文言文閱讀方法】1.1. 勤于積累：常用實(shí)詞

11、、虛詞、固定句式等。2.2. 善于歸納：通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。3 3 學(xué)會(huì)比較：對(duì)詞語的古今異義的比較，詞語在不同語境中的比較等。4.4.巧于遷聯(lián)：前后勾連，融會(huì)貫通，做到讀有所感悟，言有所發(fā)，有所聯(lián)想。二、現(xiàn)代文閱讀2 2 .閱讀下面文章，完成下面小題。燈文珍1年十二月，在上?？戳藙?dòng)畫片尋夢(mèng)環(huán)游記。背景是墨西哥，里面亡靈世界都由燈 光統(tǒng)治。原本古今中外所有的鬼都只怕陽光，不怕燈，因?yàn)闊魶]什么攻擊性，只是靜靜地 照亮不大擾人，又如同人的靈魂有生有滅，但那電影最重要的意思是說在墨西哥人眼中，死亡才是生命最高意義，生與死互為補(bǔ)充才組成完整生命。因此，每年亡靈節(jié)，墨西哥人 會(huì)祭奠

12、亡靈，卻絕無悲哀，甚至載歌載舞，通宵達(dá)旦，與逝去親人共同歡度這一年一度的 團(tuán)聚時(shí)刻。2也就是說，人死了沒什么可怕，只要還有活著親人記得自己，便長(zhǎng)久在另一個(gè)世界活 著。而每年亡靈節(jié)，只要有親人記得為自己點(diǎn)一盞燈，便可渡過生死橋與家人團(tuán)聚。3看完第二天早上，在酒店接到家人的電話，告知我當(dāng)天凌晨四點(diǎn)，外婆去世了。外婆 是在老家縣城去世的。她和我們?cè)谏钲谧×苏?，后來不幸得了老年癡呆，最末六 七年，正是一個(gè)明白漸漸趨于糊涂的完整演變過程，乃至于漸漸不認(rèn)識(shí)兒女，去年春天， 神智突然短暫清明，就一直鬧著要回老家，葉落歸根。半夜起來上廁所，卻找不到路回房 間，跑到客廳里大放悲聲：我是毛海娥，我要回家。

13、有時(shí)又對(duì)媽媽說：怎么一屋子人在喊 我回老家？其實(shí)客廳除她兩人外空空蕩蕩。聞?wù)邿o不毛骨悚然。如此大鬧數(shù)日，媽媽終于 只能含淚讓照顧她的四姨奶奶陪她回去，自己也一路護(hù)送到縣城，又給老房添置了無數(shù)家 當(dāng)。而外婆幾年前，就早早為自己在鄉(xiāng)下準(zhǔn)備好了壽材。只有在老家才能土葬，原來也是 早有預(yù)感。4我八月時(shí)候還和媽媽回去看過地一次，那時(shí)她已不認(rèn)識(shí)任何人了，身邊親友問她，我 們是誰。外婆聞言非常緊張，又十分羞澀(她本來脾氣不好，得病后卻常有少女的嬌羞)，想了很久以后老實(shí)說：不知道。隨即又補(bǔ)充：但肯定是我心上的人.5連夜趕回奔喪，一路忍不住對(duì)著飛機(jī)舷窗外的黑暗流淚，二十年朝夕相處的往事紛至 沓來。淚眼中看見自己

14、模糊變形的倒影，一直覺得手上擎著一盞燈光微弱的燈。在心底說，外婆，我會(huì)一直記得你。我是你心上的人呀。6今年春節(jié)，因是新葬，必須回去掃墓。依照本地風(fēng)俗，需在墳頭燒半人高的紙馬十?dāng)?shù) 架。還是十二月送葬的同一隊(duì)孝子孝孫帶著紙馬上山。我因?yàn)樵谠岫Y上已痛哭過多次，這 時(shí)也沒有眼淚，只是一心一意擎著紙馬，如同擎著一盞燈般認(rèn)真走那隆冬陰天泥濘的山路。等到了墳頭，眾人祭拜如儀，待紙馬騰起半天煙火，遂又沉默地魚貫下山。我故意拖 在最后，想等表弟踏滅墳頭余燼再一起下山。這個(gè)表弟，就是那個(gè)小時(shí)候常犯百日咳，害 外婆不斷下床給他拿止咳糖漿的表弟。外婆是他的親年年(我們本地上話把奶奶喚作年 年)，等她到了深圳，才一直和

15、我家一起住。按理說后來和我們?cè)谝黄饡r(shí)間更久，但似乎 還是對(duì)從小帶大的孫子更親，雖然后來統(tǒng)統(tǒng)都不認(rèn)得了。7墳頭黃土里到處都摻雜著鞭炮碎屑、彩色紙馬、自色經(jīng)幡未燒盡的笑臉、慘淡加任何_鄉(xiāng)下掃墓的尾聲。怕引發(fā)山火，表弟一邊在墳頭專心找那些尚有火星的紙馬踩踏，一邊低聲說：年年，你一個(gè)人在山上冷清，給你燒點(diǎn)紙，過年也熱乎熱乎。他并不知道我在等 他。更不知道我聽見他的話，當(dāng)即轉(zhuǎn)過身去淚如雨下。他也記得她。給外婆點(diǎn)燈的人又多 了一個(gè)。8外婆一定可以回家。(選自三四越界，有改動(dòng)。)(1 1 )作者圍繞 燈”一共寫了那幾件事情，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2) 文章以尋夢(mèng)環(huán)游記開篇有什么作用？(3) 賞析第段畫線句子。(4)

16、 根據(jù)上下文，說說下面句子中加下劃線詞語的內(nèi)涵。 隨即又補(bǔ)充：但肯定是我心上的人。(5 5 )結(jié)合全文，請(qǐng)分析 燈”的內(nèi)涵。【答案】(1 1)在上海看電影，明白了燈在墨西哥文化中的意義；回湖南奔喪，覺得自己手里擎著一盞燈；掃墓后， 最后離去， 和表弟都愿為外婆再點(diǎn)一盞燈。(2) 引出 燈”的意蘊(yùn)，并點(diǎn)題；以讀者熟悉的電影文化開篇，引起閱讀的興趣；點(diǎn)明文章 主題；為下文外婆的去世和為她點(diǎn)燈做了鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；增強(qiáng)作品的文化氣息和 感染力。(3 3 )環(huán)境描寫(景物描寫)，照應(yīng)上文，掃墓的習(xí)俗；突出為外婆掃幕后的慘淡場(chǎng)面，渲 染悲涼壓抑的氣氛；烘托 我”的悲痛思念之情；也與上文的掃墓習(xí)俗相照

17、應(yīng)。（4 4）心上的人，是指腦子記不起，但心里卻定記得的人；是家人；是外婆永遠(yuǎn)惦念的人， 是外婆生命中最重要的人。（5 5）黑暗中的燈，會(huì)照亮外婆回家與我們團(tuán)聚的路，會(huì)讓外婆在另一個(gè)世界好好活著，會(huì) 使我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記外婆。燈，寄托了我的哀思，也象征對(duì)生死的體悟?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）結(jié)合“在上?？戳藙?dòng)畫片尋夢(mèng)環(huán)游記。背景是墨西哥，里面亡 靈世界都由燈光統(tǒng)治。原本古今中外所有的鬼都只怕陽光，不怕燈，因?yàn)闊魶]什么攻擊 性，只是靜靜地照亮不大擾人，又如同人的靈魂有生有滅，但那電影最重要的意思是說在 墨西哥人眼中，死亡才是生命最高意義，生與死互為補(bǔ)充才組成完整生命。因此，每年亡 靈節(jié)，墨西哥

18、人會(huì)祭奠亡靈，卻絕無悲哀，甚至載歌載舞，通宵達(dá)旦，與逝去親人共同歡 度這一年一度的團(tuán)聚時(shí)刻。”概括出：在上?？措娪?，明白了燈在墨西哥文化中的意義；結(jié) 合“連夜趕回奔喪，一路忍不住對(duì)著飛機(jī)舷窗外的黑暗流淚，二十年朝夕相處的往事紛至沓 來。淚眼中看見自己模糊變形的倒影，一直覺得手上擎著一盞燈光微弱的燈。在心底說，外婆，我會(huì)一直記得你。我是你心上的人呀?！?概括出：回湖南奔喪，覺得自己手里擎著一盞燈；結(jié)合“怕引發(fā)山火，表弟一邊在墳頭專心找那些尚有火星的紙馬踩踏，一邊低聲 說：年年，你一個(gè)人在山上冷清，給你燒點(diǎn)紙，過年也熱乎熱乎。 他并不知道我在等他。更不知道我聽見他的話， 當(dāng)即轉(zhuǎn)過身去淚如雨下。他也

19、記得她。給外婆點(diǎn)燈的人又多了一 個(gè)。 ”概括出：掃墓后，最后離去，和表弟都愿為外婆再點(diǎn)一盞燈。（ 2 2）結(jié)合本文分析。結(jié)構(gòu)上：引出“燈”的意蘊(yùn)，并點(diǎn)題；為下文外婆的去世和為她點(diǎn)燈做了鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；內(nèi)容上：以讀者熟悉的電影文化開篇，引起閱讀的興趣；點(diǎn) 明文章主題；增強(qiáng)作品的文化氣息和感染力。（3 3）結(jié)合本文具體分析，照應(yīng)上文，掃墓的習(xí)俗；突出為外婆掃幕后的慘淡場(chǎng)面，渲染 悲涼壓抑的氣氛；烘托 “我”的悲痛思念之情；也與上文的掃墓習(xí)俗相照應(yīng)。（ 4 4）結(jié)合“我八月時(shí)候還和媽媽回去看過地一次，那時(shí)她已不認(rèn)識(shí)任何人了，身邊親友問 她，我們是誰。 ”分析：心上的人，是指腦子記不起，但心里卻

20、定記得的人；是家人；是外 婆永遠(yuǎn)惦念的人，是外婆生命中最重要的人。（ 5 5）要求學(xué)生從整體上把握 “燈”的內(nèi)涵。結(jié)合“而每年亡靈節(jié)，只要有親人記得為自己點(diǎn) 一盞燈，便可渡過生死橋與家人團(tuán)聚；他也記得她。給外婆點(diǎn)燈的人又多了一個(gè)。 ”分析得 出：黑暗中的燈，會(huì)照亮外婆回家與我們團(tuán)聚的路， 會(huì)讓外婆在另一個(gè)世界好好活著， 會(huì) 使我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記外婆；結(jié)合 “外婆一定可以回家。 ”分析得出：燈，寄托了我的哀思， 也象征對(duì)生死的體悟。故答案為： 在上?？措娪?，明白了燈在墨西哥文化中的意義；回湖南奔喪，覺得自己手里擎著一盞燈；掃墓后， 最后離去， 和表弟都愿為外婆再點(diǎn)一盞燈。引出 燈”的意蘊(yùn)， 并點(diǎn)題

21、； 以讀者熟悉的電影文化開篇， 引起閱讀的興趣；點(diǎn)明文章主 題；為下文外婆的去世和為她點(diǎn)燈做了鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；增強(qiáng)作品的文化氣息和感 染力。環(huán)境描寫（景物描寫），照應(yīng)上文，掃墓的習(xí)俗；突出為外婆掃幕后的慘淡場(chǎng)面，渲染 悲涼壓抑的氣氛；烘托 “我”的悲痛思念之情；也與上文的掃墓習(xí)俗相照應(yīng)。心上的人，是指腦子記不起，但心里卻定記得的人；是家人；是外婆永遠(yuǎn)惦念的人，是 外婆生命中最重要的人。 黑暗中的燈，會(huì)照亮外婆回家與我們團(tuán)聚的路，會(huì)讓外婆在另一個(gè)世界好好活著，會(huì)使 我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記外婆。燈，寄托了我的哀思，也象征對(duì)生死的體悟。【點(diǎn)評(píng)】概括多件事的方法是：人物+ +事件（什么人干了什么事），

22、有重要的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果要加上。第一段的作用：開門見山點(diǎn)題。貫穿全文線索?？傤I(lǐng)全文。弓 I I 起讀者注意思考。弓 I I 起讀 者閱讀興趣（故事法、場(chǎng)景法）如果用倒敘，有設(shè)置懸念作用。如果用歌詞、詩詞點(diǎn)題。 弓用詩的作用：呈現(xiàn)美好的意境。深化主題。弓起下文。增加文采。景物描寫的作用：一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，場(chǎng)景，揭示作品的時(shí)代背景。二、 渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個(gè)人的 身份、氣質(zhì)、個(gè)性等。四、借景抒情，情景交融，作品中描寫景物，作者往往是為了抒發(fā) 自己的感情。五、奠定感情基調(diào)，為下文打鋪墊六、醞釀詩情畫意，深化作品主題 理解詞語的含義要注

23、意：1.1.要準(zhǔn)確理解詞語的本義； 2 2聯(lián)系文章的中心、人物形象、上下文、作者的感情、修辭特點(diǎn)來理解詞語的語境義（弓申義、比喻義、雙關(guān)義、反語義、 色彩義）。 3.3.代入具體語境中驗(yàn)證。分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來分析。表層含義即標(biāo)題 的字面意義，深層含義即弓申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是 圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這 樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。3 3閱讀下面材料，完成后面小題網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入 “我是你爸爸時(shí)代 ”現(xiàn)在我越來越感覺未來世界更可能是由高科技公司嚴(yán)密掌控下的人類社會(huì)，它們不單決

24、 定一個(gè)人何時(shí)生，何時(shí)死，更決定了一個(gè)人何時(shí)哭，何時(shí)笑，甚至是如何思考。過去十年里， 我看著亞馬遜的圖書推薦從莫名其妙變得異常精準(zhǔn)， 仿佛隔著屏幕坐著一 個(gè)圖書管理員。他對(duì)我的熟悉程度在與日俱增，我已經(jīng)不需要說任何話，他就能向我推薦 一批我絕對(duì)不會(huì)放過的書籍。亞馬遜能做到這一切，基于它對(duì)用戶數(shù)據(jù)的分析，以及對(duì)我 的瀏覽和購(gòu)買行為的分析。因此，在一次次購(gòu)物過程中，亞馬遜逐漸了解我，可以越來越 精準(zhǔn)地做出推薦。如果亞馬遜更進(jìn)一步呢？ 舉個(gè)例子，假若我是個(gè)地心說支持者，在亞馬遜上不斷購(gòu)買相關(guān)的書籍，而亞馬遜作為 一家科技公司，覺得有責(zé)任推薦日心說。于是，它根據(jù)既往的用戶數(shù)據(jù)，尋找到一套最有 效的書單

25、，可以讓人在閱讀過程中漸漸地對(duì)地心說產(chǎn)生懷疑，然后發(fā)生動(dòng)搖，最終投向日 心說的懷抱。當(dāng)然，在許多人看來，這并不是一件壞事。問題是，地心說或日心說并不是 重點(diǎn)，重點(diǎn)是亞馬遜擁有的這種科技能力本身。假設(shè)讓一個(gè)人從地心說支持者變?yōu)槿招恼f 支持者在技術(shù)上是可行的，那么，如果亞馬遜想要改變用戶的其他認(rèn)知呢？這是用戶自我發(fā)展的偶然， 還是亞馬遜利用技術(shù)造成的必然？換一句帶有男權(quán)社會(huì)色彩 的話來說：亞馬遜究竟是你兒子，還是你爹？以 “今日頭條 ”為例。作家無論在平臺(tái)上發(fā)送任何內(nèi)容，系統(tǒng)都會(huì)先嘗試著給予一定數(shù)量 的推薦。比如說把這條內(nèi)容推送給一萬人，然后計(jì)算這一萬個(gè)人里會(huì)有多少人愿意點(diǎn)開閱 讀。如果比例達(dá)到標(biāo)

26、準(zhǔn)，就會(huì)向更大范圍的用戶進(jìn)行推送；如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)比例，那么就 會(huì)停止推薦，讓這條消息自然沉底。這相當(dāng)于給每一個(gè)作家制定了績(jī)效考核指標(biāo)，而且在 最短時(shí)間內(nèi)就可以給出反饋 讀者喜歡或者不喜歡。同樣，如果你是一名讀者，在每次 給你推送的消息，系統(tǒng)會(huì)檢測(cè)你點(diǎn)開了哪幾條。然后在下一輪推薦時(shí)，去掉那些你不感興 趣的主題，推薦你可能感興趣的主題。于是，你越點(diǎn)越多，你想要看的也越來越多，最后 根本停不下來。也就是說，你的訂閱和閱讀從一種主動(dòng)行為，變成一種被動(dòng)行為。你最終能看到什么， 并不取決于你的主觀意愿，而是由系統(tǒng)決定 決定你能看到什么，不能看到什么?；氐?亞馬遜的問題上來，如果是系統(tǒng) “希望 ”你看到什么

27、的話，這究竟算是你的自由選擇，還是 科技公司利用技術(shù)造成的某種必然？什么叫 “我是你爸爸時(shí)代 ”？這就是，科技公司認(rèn)為它們比你更懂你，它們的判斷高于你 的判斷，它們的意志凌駕于你的意志之上。傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代， 用戶是作為單純的消費(fèi)者而存在。 互聯(lián)網(wǎng)公司無論提供的是服務(wù)還是 內(nèi)容， 用戶的主要行為是消費(fèi)。 但是， 在 “我是你爸爸時(shí)代 ”，用戶除消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)之 外，還被科技公司當(dāng)作生產(chǎn)資料的一部分。不單要消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)，還需要充當(dāng)信息的傳 播路徑和提升用戶活躍度的工具，用戶行為本身也從消費(fèi)變成生產(chǎn)。這就是各種智能算法不斷被詬病， 但是科技公司依然在不斷加大投入和執(zhí)行力度的原因 它是有效的，受到智

28、能算法控制的用戶，能夠產(chǎn)生設(shè)計(jì)者所期待的行為，得到他們想 要的數(shù)據(jù)。而你的意志呢？你的意愿呢？你的選擇呢？這些事情好像已經(jīng)變得不再重要。我認(rèn)為， “我是你爸爸 ”的背后，潛藏的邏輯是：一小部分人高于另外的多數(shù)人， 前者可以決定后者 的行為。 從決定他們看到什么、 聽到什么，逐步演進(jìn)到?jīng)Q定他們相信什么、贊同什么以及 認(rèn)同什么。因?yàn)榍罢弑群笳呗斆?，而且占?jù)技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)。未來的高科技公司，有必要的話，可以通過控制你看到的每一個(gè)網(wǎng)頁、每一條信息、每 一個(gè)路邊燈箱，或聽到的每一句廣播，影響你的潛意識(shí)，讓你莫名其妙辭掉工作，醒悟過 來時(shí)發(fā)現(xiàn)自己站在某個(gè)鳥不拉屎的高原湖邊，只不過是因?yàn)楫?dāng)?shù)仄髽I(yè)向網(wǎng)絡(luò)公司支付

29、了一 筆高額旅游推廣費(fèi)而已。網(wǎng)民喜歡叫這個(gè) “爸爸”，那個(gè) “爸爸”，可能他們都是對(duì)的。（1 1）瀏覽文章，說說 “我是你爸爸時(shí)代 ”有何時(shí)代特征？（2 2）編寫閱讀提示可以激起讀者的閱讀興趣，還可以揭示作者的寫作意圖。請(qǐng)你為本文編 寫一段閱讀提示。 5050 字左右。（3 3）你讀了這篇文章后轉(zhuǎn)發(fā)到了朋友圈，引起廣泛討論。聯(lián)系生活，請(qǐng)你針對(duì)網(wǎng)友的留言 作出回復(fù)。網(wǎng)友甲留言：科技即將控制人類？是不是杞人憂天了？ 網(wǎng)友乙留言：讀完文章，驚悚。不知不覺中，我們的身心就被綁架了，我還是我嗎？ 你的回復(fù)：_ 。【答案】 （ 1 1）科技公司利用技術(shù)通過大數(shù)據(jù)分析，在掌握并可能改變?nèi)说囊庵疽庠?，產(chǎn) 生其

30、期待的行為；用戶除消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)之外，還被科技公司當(dāng)作生產(chǎn)資料的一部分。（充當(dāng)信息的傳播路徑和提升用戶活躍度的工具，用戶行為本身也從消費(fèi)變成生產(chǎn)）（2 2）示例：網(wǎng)民喜歡叫的這個(gè) “爸爸 ”、那個(gè) “爸爸 ”，但深入思考后你會(huì)發(fā)現(xiàn)：真相很恐 怖！新興互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，他正在改變你、左右你，你還敢叫他 “爸爸 ”嗎？（3 3）示例一：我們要辯證的看待科技發(fā)展：保持初心，善用科技?？萍疾皇呛樗瞳F，它 讓我們的生活更便捷、更精彩。例如，文中的閱讀推送讓閱讀更高效。 但是我們也要堅(jiān)持 自己的判斷， 服從于自己的意志， 不被科技左右。示例二：我贊同乙的觀點(diǎn)?？萍荚诓恢?不覺中改變著我們的生活方式、生存狀態(tài)。像

31、文中所說閱讀都已經(jīng)被牽著鼻子走。所以這 不是杞人憂天，需要引起高度重視。【解析】 【分析】（ 1 1）根據(jù) “在 “我是你爸爸時(shí)代 ”，用戶除消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)之外，還被科 技公司當(dāng)作生產(chǎn)資料的一部分。不單要消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)，還需要充當(dāng)信息的傳播路徑和提 升用戶活躍度的工具，用戶行為本身也從消費(fèi)變成生產(chǎn)。 ”概括作答即可。（2 2）此文可以設(shè)置幾個(gè)關(guān)鍵詞，什么叫 “我是你爸爸時(shí)代 ”？網(wǎng)民喜歡叫這個(gè) “爸爸 ”，那個(gè) “爸爸 ”，“我是你爸爸 ”的背后潛藏的邏輯是什么？注意字?jǐn)?shù)的限制。（ 3 3）開放性試題，答案不唯一，只要聯(lián)系生活，請(qǐng)你針對(duì)網(wǎng)友的留言作出合理回復(fù)即 可。如，我支持甲的觀點(diǎn)?？萍际侨?/p>

32、類智慧的結(jié)晶，它源于人、造福于人，又怎么能控制 我們？像文中所說喪失自己的閱讀判斷，那是源于人本身的思維惰性，這和科技無關(guān)。故答案為：科技公司利用技術(shù)通過大數(shù)據(jù)分析，在掌握并可能改變?nèi)说囊庵疽庠?，產(chǎn)生 其期待的行為；用戶除消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)之外，還被科技公司當(dāng)作生產(chǎn)資料的一部分。（充 當(dāng)信息的傳播路徑和提升用戶活躍度的工具，用戶行為本身也從消費(fèi)變成生產(chǎn)）示例：網(wǎng)民喜歡叫的這個(gè) 爸爸”那個(gè) 爸爸”但深入思考后你會(huì)發(fā)現(xiàn)：真相很恐怖！ 新興互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，他正在改變你、左右你，你還敢叫他 “爸爸”嗎？1 1、示例一：我們要辯證的看待科技發(fā)展：保持初心，善用科技?？萍疾皇呛樗瞳F，它讓我們的生活更便捷、更精彩。

33、例如，文中的閱讀推送讓閱讀更高效。但是我們也要堅(jiān) 持自己的判斷，服從于自己的意志，不被科技左右。示例二：我贊同乙的觀點(diǎn)。科技在不 知不覺中改變著我們的生活方式、生存狀態(tài)。像文中所說閱讀都已經(jīng)被牽著鼻子走。所以 這不是杞人憂天，需要引起高度重視?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查文章信息的篩選和提取能力。 解答此題考生要整體感知文章，找準(zhǔn)問 題所在的區(qū)域，抓關(guān)鍵語句進(jìn)行整合。本題考查考生概括能力和閱讀的能力。 考生要讀懂題干要求， 找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，理解其內(nèi) 涵。在闡述時(shí)注意題干的字?jǐn)?shù)限制。本題為開放性試題。考生要圍繞文章的中心，聯(lián)系生活實(shí)際，針對(duì)問題具體作答。4 4閱讀下面的文章，完成下列小題。樂和先生郭震海1有一

34、朋友，生性樂觀，年過知非，依然像個(gè)孩童。說他像 “孩童 ”，不單指生性，貌相 也甚輕，頭發(fā)烏黑，面容白凈，充滿活力。如他漫步街市，不談年齡，獨(dú)憑長(zhǎng)相，別人肯 定會(huì)懷疑他是當(dāng) “爺爺 ”的人。樂和姓張，如這般年齡，稱個(gè) “老張”也妥帖，但我們都習(xí)慣 喊他 “樂和 ”，因?yàn)樗焐鷲蹣?，有事無事樂呵呵，就如上天對(duì)他格外眷顧，人間愁事兒全 拋于別人，與他無關(guān)。22626 歲，他軍營(yíng)退伍回家，當(dāng)時(shí)的退伍軍人，不管崗位好壞，地方政府都會(huì)給予安置。和他一樣退伍的軍人，都忙著托關(guān)系，想往好單位擠，他不忙不急， 整天樂呵呵地等， 最 后被安置到市供水公司上班。 說上班其實(shí)無事，在辦公室負(fù)責(zé)接電話，打水掃地，他同

35、樣 很開心。他愛看小人書，看著看著就旁若無人地笑得人仰馬翻。3他天生不懼，比如別的職工見了領(lǐng)導(dǎo)，能避就避，實(shí)在避不得，打個(gè)招呼也會(huì)結(jié)巴。他不，比如早晨上班，他兩手提著四個(gè)暖壺，看見領(lǐng)導(dǎo)，老遠(yuǎn)就喊：首長(zhǎng)，早上好?。?；或許他在部隊(duì)喊習(xí)慣了不覺得，別人聽了都說像調(diào)侃，他不管，喊得很自然。奇怪的是領(lǐng) 導(dǎo)聽了不惱，還會(huì)回一句：早上好！ ”一次，單位組織集體乘車旅游。領(lǐng)導(dǎo)在車上，大家顯得異常安靜，氣氛凝重得像結(jié)冰。按名排座，坐在車最后排的樂和受不了沉悶。他直接 跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)，呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的眼神看著他。或許車上的其他人會(huì)想：“_。”樂和很自然，手握麥克風(fēng)，面向大家說：首長(zhǎng)好，各

36、位兄弟姐妹好，本人五音不全，但為了減少大家的旅途勞頓，愿意獻(xiàn) 歌幾曲，來呀，掌聲在哪里？歡呼聲在哪里？有員工小聲說： 這小子，領(lǐng)導(dǎo)在車 上，竟敢如此放肆?！睕]想到，領(lǐng)導(dǎo)帶頭鼓掌。樂和唱了幾首歌不過癮，就開始講笑話，一路逗得 全車人笑得肚子疼，領(lǐng)導(dǎo)更是合不攏嘴。行程進(jìn)行到后來，領(lǐng)導(dǎo)有事了就喊：小張，過來，給我拿住衣服。”小張，快去給我買瓶水?！?有人問樂和：你真不懼領(lǐng)導(dǎo)？ ”他說：懼啥？領(lǐng)導(dǎo)是人又不是鬼。”在單位，精明的人想著法兒接近領(lǐng)導(dǎo)，目的是想求上進(jìn)。樂和不，閑了就看小人書，獨(dú)自樂。有人跟他開玩笑：你就不想當(dāng)個(gè)官？ ”他說：咱天生就不是當(dāng)官的料，不如開心好。”5誰知，最不愿當(dāng)官的樂和，竟然被

37、提拔為辦公室副主任，宣布那天，大家吃驚，樂和自己也吃驚。有人嘟噥：憑啥，別人干了十年都沒戲，他一個(gè)小毛孩子，來了不到半年就提拔。”6后來，樂和步步青云，從副主任到科長(zhǎng)，再到公司副經(jīng)理。友人問他：你小子一路高升到底托了啥關(guān)系，送了多少禮？ ”樂和愣了，反問： 送啥禮?。?”他確實(shí)沒關(guān)系，也沒 送過禮。大家后來又說，這家伙命好，上天眷顧，凡人能奈何？7有的人一旦為官就會(huì)感染官氣”，打官腔，走官步。樂和不，職位越來越高，本性反倒越來越率真。比如他到下面調(diào)研，看到工人施工，就挽起袖子干一陣子，渾身泥漿，照 樣開會(huì)。比如他開會(huì)從來不用稿子，大白話，干甚，為甚，如何整，交代清楚就散會(huì)。沒事了就哼小曲兒，見

38、到小孩子，就眉開眼笑蹲下身親親人家的小臉。8樂和不老，越活越年輕。我們表面跟他開玩笑，暗地里都很羨慕他。一幫子友人聚一 起，常用十個(gè)字去描述他：真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂、灑脫。9或許有人說，這十個(gè)字，說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，如果一個(gè)人一輩子真能做到這十個(gè)字，可 謂活在人間成了仙。（1 1 ）聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題樂和先生”的理解。（2 2）聯(lián)系上下文，品味下列句子中劃線的詞語，指出其表達(dá)效果。1他愛看小人書，看著看著就旁若無人地笑得人仰 _2他直接跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)，呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的 J J 艮神看著他。（3 3） 小說第段中提到 或許車上的其他人會(huì)想：_請(qǐng)你揣摩其他人此時(shí)可能

39、會(huì) 有的心理活動(dòng)，并用第一人稱表述出來。說說你為這樣寫的理由。（4 4）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得哪些啟示？【答案】 （1 1）“樂和 ”是“高興、快樂 ”之意。表層含義是指小說的主角天生愛樂，有事無事 樂呵呵，大家稱他 “樂和先生 ”；深層含義是指像“樂和先生 ”一樣，追求那種超然物外，真 實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂、灑脫的生活狀態(tài)。從作用方面來看，交代了小說描寫的對(duì)象，同 時(shí)也揭示了小說要表現(xiàn)的主旨，激發(fā)讀者興趣。（ 2 2） “人仰馬翻 ”是一個(gè)形容詞，原意是形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可 收拾。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動(dòng)寫出了“樂和先生 ”樂天知足，快樂灑脫 的情態(tài)。

40、 “驚恐 ”是個(gè)描寫神態(tài)的形容詞，原意是指驚慌、恐懼，這里準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了 其他同車的人對(duì) “樂和先生 ”不同尋常舉動(dòng)的驚訝，認(rèn)為不可理喻。（3 3）“我看這傻蛋肯定瘋了，他怎么能不請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就徑直上去講話呢？唉，可別連累我們 大家給領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)呀！ ”。理由：因?yàn)榘凑罩袊?guó)的傳統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)總是焦點(diǎn)人物，日常工作中沒有 請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就貿(mào)然行事是要冒很大風(fēng)險(xiǎn)的，搞不好領(lǐng)導(dǎo)是要生氣發(fā)怒的， “樂和先生 ”卻我行 我素，未經(jīng)批示就擅自決定，可能會(huì)連累其他人的，所以同行的其他人就會(huì)有些害怕了。（4 4）我認(rèn)為 “樂和先生 ”向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂觀的生活態(tài)度。人要想 快樂，就應(yīng)該以一種閑看云卷云舒、花

41、開花謝的心境，從容自若的心態(tài)去面對(duì)人生。當(dāng)下 社會(huì)，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn) 心態(tài)，遠(yuǎn)離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂，挖掘快樂，收藏快樂。懂得快樂并善于灑脫，是 一種智慧、一種氣度、一種氣魄。平平淡淡從從容容一人生。【解析】 【分析】（ 1 1）“樂和 ”表層含意是指小說的主角天生愛樂；深層含意是指超然物 外， 真實(shí)、 簡(jiǎn)單、 隨性、 快樂、 灑脫的生活狀態(tài)。 同時(shí) “樂和先生 ”是文章的描寫對(duì)象，起 到了引人入勝的作用。 “樂和 ”則點(diǎn)明了小說中心。以上幾點(diǎn)都要答出來。（ 2 2） “人仰馬翻 ”本義：人馬被打得仰翻在地。形容被打得慘敗。也比喻亂得

42、一塌糊 涂，不可收拾。語境義：描寫 “樂和先生 ”樂天知足、快樂灑脫的情態(tài)。從表現(xiàn)手法上看屬 于貶義褒用和夸張。 “驚恐 ”本義：驚慌、恐懼的神情。語境義：描寫出同車的人對(duì) “樂 和先生 ”不同尋常舉動(dòng)的驚訝神態(tài)。 答題時(shí)首先要在文中找到語句的位置， 結(jié)合上下文情節(jié) 內(nèi)容，體會(huì)語句所表現(xiàn)的人物情態(tài)或心理活動(dòng)。（3 3）一問，揣摩其他人的心理活動(dòng)。首先要讀懂原文的情節(jié)，根據(jù)發(fā)生的不同尋常的事件 來揣摩人物心理。 文章情節(jié)是 “樂和先生 ”直“接跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)， 呼呼呼 吹氣 試音 ”，所以導(dǎo)致 “一車人用驚恐的眼神看著他 ”。那么在組織語言時(shí)，把人們 “驚恐 ”的原因 和 “樂和先生

43、”這樣做的后果描寫出來就行了，同時(shí)要注意用第一人稱表述。二問，要解釋 好人們 “驚恐 ”的原因，如可從對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的尊重（中國(guó)人普遍存在的畏官心理）的角度，會(huì)連 累他人角度作答即可。（4 4）可從 “樂和先生 ”啟發(fā)我們平時(shí)要具備積極樂觀的生活態(tài)度的角度，尤其從今天瞬息萬 變、誘惑四伏時(shí)代，更需要我們保持一種放棄痛苦、探尋快樂等角度作答。故答案為： 樂和”是 高興、快樂”之意。表層含義是指小說的主角天生愛樂，有事無事 樂呵呵，大家稱他 “樂和先生 ”；深層含義是指像 “樂和先生 ”一樣，追求那種超然物外，真 實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂、灑脫的生活狀態(tài)。從作用方面來看，交代了小說描寫的對(duì)象，同 時(shí)也揭示了小

44、說要表現(xiàn)的主旨，激發(fā)讀者興趣?！?人仰馬翻 ”是一個(gè)形容詞，原意是形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動(dòng)寫出了樂和先生”樂天知足，快樂灑脫的情態(tài)?！绑@恐”是個(gè)描寫神態(tài)的形容詞，原意是指驚慌、恐懼，這里準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了其 他同車的人對(duì)樂和先生”不同尋常舉動(dòng)的驚訝， 認(rèn)為不可理喻。 我看這傻蛋肯定瘋了，他怎么能不請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就徑直上去講話呢？唉，可別連累我們大家 給領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)呀！ ”。理由：因?yàn)榘凑罩袊?guó)的傳統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)總是焦點(diǎn)人物，日常工作中沒有請(qǐng)示 領(lǐng)導(dǎo)就貿(mào)然行事是要冒很大風(fēng)險(xiǎn)的，搞不好領(lǐng)導(dǎo)是要生氣發(fā)怒的，樂和先生”卻我行我素，未經(jīng)批示就擅自決定，可能會(huì)連累其

45、他人的，所以同行的其他人就會(huì)有些害怕了。我認(rèn)為 樂和先生”向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂觀的生活態(tài)度。人要想快 樂，就應(yīng)該以一種閑看云卷云舒、花開花謝的心境，從容自若的心態(tài)去面對(duì)人生。當(dāng)下社 會(huì)，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn)心 態(tài)，遠(yuǎn)離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂，挖掘快樂，收藏快樂。懂得快樂并善于灑脫，是一 種智慧、一種氣度、一種氣魄。平平淡淡從從容容一人生。【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)題含義和作用的理解分析能力賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主 題、結(jié)構(gòu)幾方面進(jìn)行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行賞析，一般從標(biāo)題 的使用手法來考查，有時(shí)也從文章內(nèi)

46、容和主題角度，要求學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行理解，這時(shí) 要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)文章中心主題。本題考查賞析詞語的作用和表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，特別是動(dòng)詞、形容詞和副詞。注 意觀察該詞的特點(diǎn)，看是否運(yùn)用了修辭手法，屬于哪種刻畫方法，如何表現(xiàn)了陳述對(duì)象的 什么特點(diǎn)，表達(dá)了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)上下文相對(duì)應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會(huì) 人物心理感情的變化，用第一人稱，盡量找原文詞語，沒有就要自己歸納。本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題目，首先，要準(zhǔn) 確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問

47、 進(jìn)行感悟；再次，感悟一定要聯(lián)系實(shí)際，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時(shí) 代，有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)。5 5 .閱讀下面的文章，完成下列小題。艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺1催春的雨，弓 I I 得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。2年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打 濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，滴答”聲融入醒來的土地。3沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋

48、還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的 瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成 的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓 形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨吱吱轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動(dòng)磨 拐，石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)， 細(xì)面就落 在了磨盤里。 奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的 灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿 村落。

49、4推開奶奶的房門，那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往 事愈加清晰。5那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅 喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一 支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶 的奶奶傳下來的。6再見玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠 充饑，我再?zèng)]聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去 了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶 給了我一塊小艾餅，

50、將剩下的全都分給了跟來的孩子們。7奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠(yuǎn) 處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜 地，聽見奶奶自言自語小聲說：好你個(gè)外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。”8那之后，奶奶再?zèng)]下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見 了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里 原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：

51、娘， 那玉心佩呢？ ”奶奶不言語。 母親說：是要給您老人家?guī)ё叩摹！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。9走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自做人與處世）（1 1 ）作者回憶了奶奶哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括在橫線上。_T教 我”磨面做餅T給 我”壓歲錢T_T病中思念爺爺T臨終不說玉佩的去向（2 2）請(qǐng)結(jié)合語境，按要求品析文中兩處畫線句。1催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說劃線詞的表達(dá)效果）2老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做 的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）（3 3）聯(lián)

52、系上下文，研讀文中第 段畫線句，分析奶奶說這句話時(shí)的神態(tài)及情感。（4 4）玉心佩的去向，前文已有伏筆，請(qǐng)將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用?！敬鸢浮浚? 1 ）帶我”摘艾葉；荒年做艾餅（2 2） 化靜為動(dòng)，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)（競(jìng)相開放） 。 運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了老屋的簡(jiǎn)樸，表達(dá)了我”對(duì)老屋的親切感。（3 3 ）表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（嬌羞的樣子）；表達(dá)出奶奶對(duì)爺爺深沉的愛和長(zhǎng)久的思念。（4 4） “清明節(jié)前幾天， 我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩， 去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變 戲法似的做出了艾葉餅 ”這句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作 鋪墊，表現(xiàn)了

53、奶奶對(duì)家人的關(guān)愛。【解析】 【分析】（ 1 1）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+ +事 + +結(jié)果 ”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。作 答時(shí)，答案要仿照題目中的示例來寫。（ 2 2） 本題作答要結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段 ”。 體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述 為：運(yùn)用了X修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事 物的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。 （注意：在寫其作用時(shí)，一定要結(jié)合文章的 實(shí)質(zhì)意義來寫，否則就會(huì)顯得內(nèi)容過于籠統(tǒng)

54、）。（ 3 3）要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語句和上下文內(nèi)容理解作答。奶奶說這句話 是在對(duì)爺爺長(zhǎng)久的思念和愛的情形下的自言自語， 因而神情應(yīng)該是嬌羞的。據(jù)此理解作 答。（ 4 4）伏筆：指文學(xué)作品前面對(duì)后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所作的提示或暗示。是寫作中常 用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對(duì)下 文的暗示。伏筆的作用：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至 于產(chǎn)生突兀或疑惑的感受。從文章中找出伏筆的內(nèi)容，并結(jié)合上下文內(nèi)容分析作答即可。故答案為：帶 我”摘艾葉；荒年做艾餅。 化靜為動(dòng)，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)（競(jìng)相開放）。

55、運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了老屋的簡(jiǎn)樸，表達(dá)了 “我”對(duì)老屋的親切感。 表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（嬌羞的樣子）；表達(dá)出奶奶對(duì)爺爺深沉的愛和長(zhǎng)久的思念。 清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來后，變戲法似的做出了艾葉餅 ”這句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作鋪 墊，表現(xiàn)了奶奶對(duì)家人的關(guān)愛。【點(diǎn)評(píng)】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章， 理解文章內(nèi) 容， 然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句， 最后再歸納概括。本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn) 用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考

56、慮。平時(shí)要掌握一些答題模 式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題考查理解文章語言的能力以及理解人物思想感情的能力。答題時(shí)首先要抓住人物神 情描寫的語句分析人物的神態(tài)， 然后再結(jié)合文章內(nèi)容和主旨體會(huì)人物話語里蘊(yùn)含的感情。本題考查理解文章運(yùn)用伏筆及其作用的能力。 答題時(shí)首先要反復(fù)閱讀文章，理解文章內(nèi) 容，然后在前文中找出伏筆的部分，最后再結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析伏筆的作用。分析作 用時(shí)要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。6 6閱讀下面的文段，回答問題。我的輪椅史鐵生1坐輪椅竟己坐到了第三十三個(gè)年頭，用過的輪椅也近兩位數(shù)了，這實(shí)在讓人沒想到。19801980 年秋天， 腎

57、衰”初發(fā)，我問過柏大夫：鄙人刑期尚余幾何？”她說：閣下爭(zhēng)取再活十年?！倍际峭嫘Φ目谖牵济靼走@不是玩笑。十年，如今已然大大超額了。2兩腿初廢時(shí)，我曾暗下決心：這輩子就在屋里看書，哪兒也不去了?？傻鹊接幸惶欤胰藙裾f著把我抬進(jìn)院子，一見那青天朗照、楊柳和風(fēng)，決心即刻動(dòng)搖。又有同學(xué)和朋友 們常來看我，帶來大世界里的種種消息，心就越發(fā)活了，設(shè)想著在那久別的世界里搖著輪 旖走一走，也算不得什么丑事。于是有了平生的第一輛輪椅，那是鄰居朱二哥設(shè)計(jì)的。父 親捧了圖紙，滿城里跑著找人制作。用材是兩個(gè)自行車輪、兩個(gè)萬向輪并數(shù)根廢棄的鐵窗 框。母親又求人在其兩側(cè)裝上支架，撐起一面木板，書桌、飯桌乃至吧臺(tái)就都齊備

58、了。3我在一篇題為看電影的散文中，也說到過這輛輪椅：一夜大雪未停，事先已探知手搖車不準(zhǔn)入場(chǎng)（電影院），母親便推著那輛自制的輪椅送我去雪花紛紛地還在飛舞，在昏黃的路燈下仿佛一群飛蛾。路上的雪凍成了冰凌，母親推得沉重，但母親心里快樂母親知道我正打算寫點(diǎn)什么，又知道我跟長(zhǎng)影的一位導(dǎo)演有著通信，所以她覺得推我去看 這電影是非常必要的，是件大事。我們一起在那條快樂的雪路上跋涉時(shí)，誰也沒有把握， 唯朦朧地都懷著希望。”4下一輛是丑小鴨雜志社送的，一輛正規(guī)并且做工精美的輪椅，全身的不銹鋼，可折疊，可拆卸，兩側(cè)扶手下各有一金色的?！弊帧＿@輛 ?！弊峙戚喴?，開啟了我走南闖北的歷史。先是北京作協(xié)的一群哥們兒送我回

59、了趟陜北，見了久別的清平灣”；后又有洪峰接我去長(zhǎng)春領(lǐng)了個(gè)獎(jiǎng)。王安憶和姚育明推著我逛淮海路，是在1981988 8年。少功、建功還有何立偉等等一大群人，更是把我抬上了南海艦隊(duì)的魚雷快艇。僅于近海小試風(fēng)浪，已然觸到了大海的威猛一一那波濤看似柔軟，一旦顛簸其間，竟是石頭般的堅(jiān)硬。又跟著鄭義兄走 了一回五臺(tái)山，在 佛母洞”前汽車失控，就要撞下了山崖時(shí)被一塊巨石擋住。大家都說這車上必有福將”，我心說我呀，沒見輪椅上那個(gè)?！弊郑?199199 6 6 年邁平請(qǐng)我去斯德哥爾摩開會(huì)。飛機(jī)緩緩降落時(shí)，我心里油然地冒出句挺有學(xué)問 的話：這世界上果真是有外國(guó)呀！轉(zhuǎn)年立哲又帶我走了差不多半個(gè)美國(guó)，那時(shí)雙腎已然怠工。我

60、一路掙扎著看：大沙漠、大峽谷、大瀑布、大賭城立哲所以急著請(qǐng)我去，就是怕我一旦透析就去不成了。他的哲學(xué)一向是：命，干嗎用的？單是為了活著？6如今我已年近花甲，手搖車是早就搖不動(dòng)了，透析之后連一般的輪椅也用著吃力。上 帝見我需要，就又把一種電動(dòng)輪椅放到我眼前，臨時(shí)寄存在王府井的醫(yī)療用品商店。妻子逛街時(shí)看見了，標(biāo)價(jià)三萬五。她找到代理商，砍價(jià)，不知跑了多少趟。兩萬六，不能再低啦，小姐。”好吧好吧。”這東西有趣，狗見了轉(zhuǎn)著圈地沖它喊；孩子見了總要問身邊的大 人：它怎么自己會(huì)走呢 ？這東西給了我真正的自由：居家可以亂竄，出門可以獨(dú)自瘋跑，跳 舞也行，打球也行，給條坡道就能上山。舞我是從來不會(huì)跳的。球呢，現(xiàn)