第23課幽徑悲劇同步測(cè)試1蘇教版八上

1、幽徑悲劇列句子中加粗字注音正確的一項(xiàng)是（）A. 面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，實(shí)有曲徑通幽之趣。（wan y a n）B. 因?yàn)樘焯煲?jiàn)面，也就司空見(jiàn)慣，對(duì)它有點(diǎn) 漠然了。（ mu）C. 下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風(fēng)中搖 曳。（yi e）D. 聽(tīng)到嗡嗡的蜂聲，頓覺(jué)這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是 荊棘叢。（j m j i）二、下列詞語(yǔ)中共有四個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)加以訂正魯?shù)铎`光 口誅筆伐 和睦相處林林總總 閑情逸志 相應(yīng)成趣 精神抖擻 等閑視之屈徑通幽 莫不關(guān)心三、解釋下列句子中加粗的詞1. 幾乎讓人不辨 四時(shí)了。（2. 這幾天心里 頗 不寧?kù)o。（3. 然而一股幽香 驀地闖入鼻官。 （4.

2、 伐無(wú)道， 誅暴秦。（5. 大千世界，林林總總 ，季羨林對(duì)一棵古藤卻有著一種獨(dú)特的感受。 （四、根據(jù)下列詩(shī)句的意境，圍繞“環(huán)保”問(wèn)題寫(xiě)一句廣告詞 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。廣告詞： 五、為下列擬物詩(shī)選擇恰當(dāng)?shù)拿Q （先不看備選答案，猜一猜1. 只不過(guò)是水的化身，惹得天鵝癡心追求。（2. 把大自然的恩賜，一次次銘刻在心。（3. 狂風(fēng)企圖摧殘你的生命，你卻借此繁衍后代。（4. 彎著腰，絕不是對(duì)人尊敬。（5. 滿嘴胡須，并不能證明你有淵博的學(xué)識(shí)和豐富的閱歷。（6. 橫行霸道，并不是一種驕傲。（A.年輪B .蝦C .螃蟹D .蒲

3、公英E .云F .羊六、閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題但是，這也不行。眼睛雖閉，但耳朵是關(guān)不住的。我隱隱約約聽(tīng)到 古藤的哭泣聲，細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無(wú)端被人殺害。它在 這里已經(jīng) 呆了二三百年，同它所依附的大樹(shù)一向和睦相處。它雖閱盡人 間滄桑，卻從無(wú)害人之意。每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗， 焉知一旦 毀于愚氓之手。它感到萬(wàn)分委屈，又投訴無(wú)門(mén)。它的靈魂死守 在這里。每到月白風(fēng)清之夜，它會(huì)走出來(lái)顯圣的。在大白天，只能偷偷 地哭泣。山頭的群樹(shù)，池中的荷花是對(duì)它深表同情的，然而又受到自然 的約束，寸步難行，只能無(wú)言相對(duì)。在茫茫人世中，人們爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng) 利于市，哪里有閑心來(lái)關(guān)懷一棵古藤的生

4、死呢？于是，它只有哭泣，哭 泣，哭泣世界上像我這樣沒(méi)出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲 恐怕只 有我一個(gè)能聽(tīng)到。在浩茫無(wú)際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕 園的這一棵古藤，實(shí)在渺小得不能再渺小了。你倘若問(wèn)一個(gè)燕園中人， 決不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會(huì)有任何人關(guān)心它的 死亡的，決不會(huì)有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個(gè)人，偏偏讓 我住到這個(gè)地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小 的悲劇；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的 性格制造的這一個(gè) 十字架，只有我自己來(lái)背了。奈何，奈何！但是，我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。1 解釋文中

5、加粗的詞語(yǔ)。(1)呆：(2) 一 旦：(3)恐怕：(4)十字架：2 第一段中與“隱隱約約”照應(yīng)的句子有3第一段寫(xiě)古藤的哭泣，其實(shí)寫(xiě)出的是什么？畫(huà)線的句子采用了什 么寫(xiě)法？寫(xiě)“群樹(shù)”、“荷花”、“人們”的作用是什么？4第二段中三個(gè)“決不會(huì)”后面的內(nèi)容可否調(diào)換，為什么？5 第二段中三個(gè)“決不會(huì)”，四個(gè)“偏偏”，抒情委婉而淋漓盡致。 說(shuō)說(shuō)抒發(fā)了作者怎樣的感情？6. 說(shuō)說(shuō)“我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去?！边@句 話的含義是什么。7. 以上幾段文字中運(yùn)用了哪幾種修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。-8. 對(duì)于一棵古藤的命運(yùn)，作者卻如此感慨，你認(rèn)為有無(wú)必要，請(qǐng)聯(lián) 系實(shí)際談?wù)勀愕目捶āＲ惶焱砩?，我陪天天練?xí)造

6、句。用的詞是“活潑” 天天說(shuō)：“小魚(yú)在水里游來(lái)游去，很活潑。” 我說(shuō)：“對(duì)。再造一句?！碧焯煜肓讼?，說(shuō)：“小魚(yú)游過(guò)去了，水很活潑?！?我說(shuō)：“對(duì)。等等，不對(duì)！”天天不懂我要說(shuō)什么。我的本意是贊賞她的句子的，并以為這是非 常好的句子?！盎顫姟币辉~經(jīng)常用在人或動(dòng)物的身上，造來(lái)造去就不新 鮮了。這句“水很活潑”真是非常活潑，要是再進(jìn)一步，就是寫(xiě)詩(shī)了。 寫(xiě)文章的最重要的一點(diǎn)，是既要?jiǎng)e人看懂，又要有自己的語(yǔ)言。孩子的 語(yǔ)言如同他們的畫(huà)，本來(lái)都是很生動(dòng)的，大人七教八教的，規(guī)范自然是 規(guī)范了，卻也枯萎了。當(dāng)然這僅是我的說(shuō)法，老師們未必會(huì)這么認(rèn)為。 學(xué)校要教會(huì)學(xué)生的是字詞的規(guī)范的習(xí)以為常的用法，而不是寫(xiě)詩(shī)。老

7、師 的心里或許也不認(rèn)為“水很活潑”就是病句，然而還有監(jiān)督老師的人。 想來(lái)想去，事情就復(fù)雜了。世上的事情往往是這樣想壞的。1文中說(shuō)天天造的“這句水很活潑'真是非?；顫姟?，請(qǐng)想一想， 這個(gè)句子到底活潑在哪里？2請(qǐng)你聯(lián)系自然中的某個(gè)情景也用“活潑”造一個(gè)“非常活潑”的 句子。3文中有一個(gè)句子表明了作者對(duì)寫(xiě)文章的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)把它摘抄出來(lái)4“孩子的語(yǔ)言如同他們的畫(huà)，本來(lái)都是很生動(dòng)的，大人七教八教 的，規(guī)范自然是規(guī)范了，卻也枯萎了?！蹦阃庾髡叩恼f(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)出 理由。5用一句話概括本文的主旨?！緟⒖即鸢浮恳?、A二、志致 應(yīng)映 屈曲莫漠三、1四季 2很 3突然 4討伐 5形容繁多四、可以從意境與現(xiàn)實(shí)的反

8、差中尋求答案。下面答案供參考：（1）美好的意境不應(yīng)該只存在于文學(xué)作品中。 （2）如此風(fēng)光， 何日再現(xiàn)。（3） 把文學(xué)意境還原成大自然吧！ （ 4）古人筆下的美好意境，豈能毀于我輩 之手。（5）詩(shī)歌中的意境是古人創(chuàng)造出來(lái)的，現(xiàn)實(shí)中的美景是我們保護(hù) 出來(lái)的！五、1E 2A 3D 4B 5F 6C六、（一） 1（ 1）同“待”，停留（ 2）有一天（ 3）大概（ 4）原 指基督教徒信仰的標(biāo)記， 文中指自找苦吃 2“細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨。 ” 3其實(shí)寫(xiě)的是作者內(nèi)心對(duì)古藤被砍的獨(dú)特感受， 運(yùn)用了襯托對(duì)比的寫(xiě)法， 用“群樹(shù)”、“荷花”對(duì)古藤的深表同情襯托“我”的感受，用人們漠 視古藤反襯“我”的感受。 4參

9、見(jiàn)重點(diǎn)語(yǔ)句分析 8 5 參見(jiàn)重點(diǎn)語(yǔ)句分 析 8 6 參見(jiàn)重點(diǎn)語(yǔ)句分析 9 7 擬人：“它感到萬(wàn)分委屈， 又投訴無(wú)門(mén)。 ” “我隱隱約約聽(tīng)到古藤的哭泣聲，細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無(wú)端被人殺害?！狈磸?fù)：“于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣”排比： “你倘若問(wèn)一個(gè)燕園中人， 決不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在的， 決不會(huì)有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會(huì)有任何人為之傷心的?！薄捌隽宋疫@樣一個(gè)人， 偏偏讓我住到這個(gè)地方， 偏偏讓我走這一條幽徑， 偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲劇。”比喻：“我愿意把這個(gè)十字架背 下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去?！睂?duì)偶：“爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市?！?略（二） 1“活潑”一詞經(jīng)常用在人或動(dòng)物身上，