高中美術 《美術鑒賞》對客觀世界的主觀表達--走進意象藝術 2 課件_第1頁
高中美術 《美術鑒賞》對客觀世界的主觀表達--走進意象藝術 2 課件_第2頁
高中美術 《美術鑒賞》對客觀世界的主觀表達--走進意象藝術 2 課件_第3頁
高中美術 《美術鑒賞》對客觀世界的主觀表達--走進意象藝術 2 課件_第4頁
高中美術 《美術鑒賞》對客觀世界的主觀表達--走進意象藝術 2 課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩7頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、對客觀世界的主觀表達對客觀世界的主觀表達 走進意象藝術走進意象藝術什么叫意象藝術？什么叫意象藝術？意象藝術是對物象加于簡略，對其富有表現的因素容納作者的思想，形成概括的藝術形象。 意象藝術是藝術家在藝術構思的過程中，將主體的審美情感、審美認識與把握到的客觀物象相融合，并以一定的藝術表現手段和規(guī)律作為媒介，所形成的存在于觀念中的藝術形象。藝術意象是藝術家審美理想和審美意蘊追求的體現，是主觀與客觀的統一。 一、比較與回顧：工筆畫（具象）和寫意一、比較與回顧：工筆畫（具象）和寫意畫（意象）在表現形式上有什么不同？畫（意象）在表現形式上有什么不同？具象藝術（工筆畫）與意象藝術（寫意畫）存在著巨大的差異

2、，這種差異表現具象藝術（工筆畫）與意象藝術（寫意畫）存在著巨大的差異，這種差異表現在它傳遞出的不是藝術家的在它傳遞出的不是藝術家的“眼眼”中之中之“象象”（客觀現實），而是藝術家的（客觀現實），而是藝術家的“意意”中之中之“象象”（主觀情感）。（主觀情感）。 二、質疑與互動：為什么有的美術作二、質疑與互動：為什么有的美術作品形式怪異？品形式怪異？內戰(zhàn)的預感 達利 西班牙二、質疑與互動：二、質疑與互動：為什么有的美術為什么有的美術作品形式怪異？作品形式怪異？l美術不僅可以再現客觀世界，而且更可以表現藝術家的個人情感、觀念和意識。吶喊 蒙克 挪威三、理解與探究：如何理解意象藝術？三、理解與探究：如

3、何理解意象藝術？右 教皇應諾森十世 委拉斯凱茲 西班牙 左 被牛肉片包圍的肖像 培根 英國三、理解與探究：如何理解意象藝術？三、理解與探究：如何理解意象藝術？枯木怪石圖 蘇軾 宋代三、理解與探究：如何理解意象藝術？三、理解與探究：如何理解意象藝術？星月夜 凡高 荷蘭三三、理解與探究：如何理、理解與探究：如何理 解意象藝術？解意象藝術？l“意象”是藝術家的“意中之像”。l意象藝術更傾向于心理的真實。l意象藝術形象更集中、典型。l意象藝術超越了時空的限制。說唱俑 雕塑 漢代四、鞏固與想象：四、鞏固與想象：l1、以下描述中，和意象藝術作品特征不符的是：lA 具有真實性、情節(jié)性和敘事性lB 背棄古典傳統lC 超越時空、形象、現實的限制lD 藝術家的主觀能動性占主導地位四、鞏固與想象：四、鞏固與想象：l2、下列作品哪些屬于意象藝術作品？ABCD課堂小結：課堂小結：l意象美術更傾向于心理真實，而不是眼見的真實的傳達，盡管它可能“怪異”甚至“丑陋”，但它在藝術上卻更集中更典型，因而形成他突出的長處，從整體上

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論