江蘇省徐州市2011年中考化學(xué)命題展望教案 蘇教版

1、2011年徐州市化學(xué)中考命題展望 徐州市2011年化學(xué)學(xué)科中考考試說明是中考的風(fēng)向標(biāo)，是復(fù)習(xí)備考的重要依據(jù)。從宏觀上講，其要求保持著相對(duì)穩(wěn)定性；從理論上講，凡是列入考試說明的知識(shí)點(diǎn)都在考察范圍之內(nèi)；從操作上講，考點(diǎn)有“變”和“不變”之分，變的是那些學(xué)習(xí)要求沒有達(dá)到理解或掌握層次的知識(shí)點(diǎn)，不變的是那些核心考點(diǎn)，即“必考點(diǎn)”。 一、緊扣課本和標(biāo)綱，突出化學(xué)基礎(chǔ)性 今年的化學(xué)中考將繼續(xù)回歸教材，緊扣標(biāo)綱，注重“四基”（基本知識(shí)、基本技能、基本方法、基本態(tài)度），綜合考查，側(cè)重能力。題目素材多來源于課本，但又高于課本；不過分追求考點(diǎn)覆蓋面，不苛求知識(shí)細(xì)節(jié)；結(jié)合初高中銜接實(shí)際，重點(diǎn)考查主干知識(shí)，以生活事例

2、、社會(huì)現(xiàn)象及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)及焦點(diǎn)問題為載體，注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能分析解決實(shí)際問題的能力；以“物質(zhì)的微粒性”、“物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)”等為中心內(nèi)容，關(guān)注“宏觀微觀符號(hào)”三重表征能力的考查；考查經(jīng)典性化學(xué)問題的解題原則和方法；命題堅(jiān)持尊重學(xué)生，不與學(xué)生為敵，力爭(zhēng)活而不難；命題更趨向于科學(xué)素養(yǎng)的全面考查，在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，更關(guān)注過程與方法。 1、對(duì)化學(xué)基本概念和理論的考查：初中化學(xué)基本概念和理論主要包括物質(zhì)的性質(zhì)與變化、組成與分類、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)用語、溶液等方面的知識(shí)。對(duì)該板塊知識(shí)的考查，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)由“是什么” （概念或理論的具體內(nèi)容）到“為什么”（概念或理論的形成過程）和“怎么樣”

3、（運(yùn)用概念或理論分析與解決實(shí)際問題）的深度考查。命題時(shí)，通過提供必要、真實(shí)的問題情境，在具體的情境中測(cè)試學(xué)生靈活應(yīng)用化學(xué)概念與理論去分析、解決問題的能力。具體的說就是強(qiáng)調(diào)：（1）應(yīng)用化學(xué)概念與理論對(duì)生產(chǎn)、生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出說明和評(píng)價(jià)；（2）利用反應(yīng)事實(shí)、化學(xué)概念或理論和數(shù)學(xué)方法模擬解決現(xiàn)實(shí)問題；（3）引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)概念和原理進(jìn)行簡(jiǎn)單探究活動(dòng)；（4）利用實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行探究，得出相應(yīng)的化學(xué)概念和原理等。 2、對(duì)元素化合物知識(shí)的考查：元素及化合物內(nèi)容主要有：氧、氫、碳及其化合物；鐵及鐵合金；酸、堿、鹽的性質(zhì)及其代表物。元素化合物作為化學(xué)課程的骨架，承載著化學(xué)基本概念和理論、化學(xué)計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相

4、關(guān)知識(shí)，它以基本概念和基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)、以實(shí)驗(yàn)研究為手段、滲透化學(xué)計(jì)算的定量要求，在今年的中考化學(xué)試卷中仍會(huì)占有較大的比重（約占40%左右的分值）。分析近年來的中考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)元素化合物知識(shí)的命題早已從“直接性”轉(zhuǎn)向“隱蔽性”進(jìn)行考查，即不再直接問什么物質(zhì)具有什么樣的性質(zhì)，而是從以下角度進(jìn)行創(chuàng)新命題：（1）從元素化合物性質(zhì)角度切入，考查元素化合物在生產(chǎn)與生活中的用途；（2）根據(jù)題目給定的陌生的元素化合物信息，結(jié)合已有知識(shí)合理遷移，推斷對(duì)應(yīng)元素化合物的性質(zhì)。 3、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的考查：主要包括考查儀器的使用技能、實(shí)驗(yàn)操作技能和幾個(gè)重要探究實(shí)驗(yàn)。會(huì)延續(xù)對(duì)元素化合物可能具有的性質(zhì)開展實(shí)驗(yàn)探究；繼

5、續(xù)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)時(shí)由強(qiáng)調(diào)規(guī)范與細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)向在具體的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中考查實(shí)驗(yàn)操作，重視實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的功能和目的；對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的具體步驟和注意事項(xiàng)的復(fù)述和是非判斷轉(zhuǎn)向能自己制取氣體，進(jìn)行簡(jiǎn)單的性質(zhì)探究活動(dòng)；根據(jù)指定目的、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)等。換句話說，就是將化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能的考查置于具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之中，考查學(xué)生在真實(shí)的情景中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)與方法解決問題的能力。情景的設(shè)計(jì)是為學(xué)生提供問題的背景，使學(xué)生理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在分析問題、解決問題中的價(jià)值，理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。此類試題不僅能增加中考試題的區(qū)分度，而且能很好地引導(dǎo)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，克服過去“畫、聽、看、背”實(shí)驗(yàn)的不良傾

6、向，從而有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc水平的提高。 4、對(duì)化學(xué)計(jì)算的考查：化學(xué)計(jì)算是初中化學(xué)課程內(nèi)容的重要組成部分，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的重要基本技能。正是由于該部分內(nèi)容的重要性，我市中考化學(xué)試題對(duì)這部分內(nèi)容相當(dāng)重視，今年也將和往年一樣，在中考化學(xué)試卷中大體安排10%的分值比例。不過，中考化學(xué)計(jì)算不再追求形式和數(shù)學(xué)化，而是轉(zhuǎn)向用反應(yīng)事實(shí)、化學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法模擬解決真實(shí)的問題。可能以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)或研究活動(dòng)等材料作為計(jì)算試題的情境，要求學(xué)生應(yīng)用實(shí)際情景中有關(guān)的化學(xué)知識(shí)（包含化學(xué)概念或原理、物質(zhì)的組分或純度、化學(xué)反應(yīng)方程式等）進(jìn)行化學(xué)計(jì)算。同時(shí)化學(xué)計(jì)算還突出對(duì)以下幾個(gè)化學(xué)思想的考查：守恒思想、數(shù)

7、型結(jié)合思想、極限思想、差量思想以及排列組合的初步思想方法。二、自編改造相結(jié)合，設(shè)置情境考能力在關(guān)注“四基”的同時(shí)，要著重考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的理解與反思，關(guān)注學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，以及在創(chuàng)設(shè)的情景中解決現(xiàn)實(shí)問題與創(chuàng)新思維能力，力求貫徹“知識(shí)在課內(nèi)，問題在課外”的基本思想與理念。1、穩(wěn)中有新，新而不偏。試題盡可能創(chuàng)設(shè)與常見試題不同的情景，設(shè)計(jì)新穎的呈現(xiàn)方式來考查學(xué)業(yè)水平，體現(xiàn)公平公正原則，使考試過程成為一個(gè)學(xué)習(xí)和獲取信息、解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題的愉悅過程。如：通過簡(jiǎn)單儀器的不同組合，或運(yùn)用圖表、曲線、流程結(jié)合的形式，使學(xué)生能通過理解、加工，解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。試題背景真實(shí)，試題在考

8、查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生通過比較、歸納，感悟、理解化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律。2、改造常見、已做題。力爭(zhēng)相當(dāng)多的試題從課本、探究與訓(xùn)練、中考新航標(biāo)等學(xué)材中選擇“題源”，以達(dá)到似曾相識(shí)、舊中見新的效果。例1：（課本207頁(yè)第8題）濃硫酸、濃鹽酸的敞口放置問題。 濃硫酸、濃鹽酸、氫氧化鈉溶液、石灰水四者敞口放置時(shí)，若不考慮水分蒸發(fā)，溶液質(zhì)量的變化情況？例2：（探訓(xùn)177頁(yè)第10題）用一種試劑一次就能將澄清石灰水、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸三種無色溶液區(qū)別開來的是（ ）A.無色酚酞試液 B.二氧化碳?xì)怏wC.碳酸鈉溶液 D.氯化鋇溶液 有無色酚酞試液，二氧化碳?xì)怏w，碳酸鈉溶液，氯化鋇溶液四種物質(zhì)，只用其中一種物

9、質(zhì)能將澄清石灰水、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸三種無色溶液區(qū)別開來的是（ ） A. B.只有 C. D. 3、注重原創(chuàng)，力求創(chuàng)新。利用新素材、新信息將兩個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)嫁接起來，既考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查知識(shí)遷移、應(yīng)變嫁接等綜合運(yùn)用能力。 如：由化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)溶解溫度變化熟石灰等物質(zhì)溶解度變化飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化PH變化（圖像） 。4、高起點(diǎn)、低落點(diǎn)。大臺(tái)階、小坡度，強(qiáng)化等級(jí)區(qū)分。但讓學(xué)生跳一跳夠得到，以考查學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)注化學(xué)信息素養(yǎng)的提升。信息給予題是近幾年經(jīng)常出現(xiàn)的中考題型，看似復(fù)雜，實(shí)則有規(guī)律可遵：“答案就在題目中”。此種題型相信今年依舊存在，可能是需要

10、學(xué)生敏捷、準(zhǔn)確地閱讀提取、分析處理試題所給的相關(guān)信息，然后抓住信息與所學(xué)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)已有知識(shí)與信息進(jìn)行類比或遷移；也可能是需要學(xué)生通過對(duì)相關(guān)模型、圖形或圖表等的觀察，運(yùn)用分析、比較、概括、歸納等方法，對(duì)所獲取的信息進(jìn)行初步加工并盡快形成應(yīng)用新信息的能力。關(guān)注思維個(gè)性的張揚(yáng)。近幾年的中考化學(xué)試卷中設(shè)計(jì)了具有一定開放性的試題，主要包括試題開放、過程開放、答案開放、表達(dá)開放等類型，其顯著特征是答案的多樣性和多層次性，為學(xué)生提供了較廣闊的個(gè)性思維空間。開放性試題具有四個(gè)特點(diǎn)：命題的新穎性、命題形式的生動(dòng)性、命題解決的發(fā)散性、教育功能的創(chuàng)新性。此類試題主要涉及環(huán)保問題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、知識(shí)方法總結(jié)等。此

11、種題型相信今年依舊是“情有獨(dú)鐘”，如 “根據(jù)你能獲得哪些信息”，“推測(cè)符合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的物質(zhì)組合”，“對(duì)兩種實(shí)驗(yàn)裝置及方案進(jìn)行評(píng)價(jià)并說明理由”等。三、多點(diǎn)關(guān)注，學(xué)以致用關(guān)注化學(xué)與生活、與社會(huì)、與最新科技、與環(huán)境、與健康，以及初高中的銜接知識(shí)，仍然會(huì)是今年中考命題的熱點(diǎn)之一，情境中再現(xiàn)知識(shí)的簡(jiǎn)單原理將依然是今年中考的考查方向，因?yàn)榘鸦瘜W(xué)知識(shí)與技能放在聯(lián)系生活和社會(huì)實(shí)際的新情境下去考核，體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)源于社會(huì)生活，并服務(wù)于社會(huì)生活的時(shí)代主題，體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué)、從化學(xué)走近社會(huì)”，基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)并重的課程新理念。同時(shí)，因凸顯生活氣息，拉近了學(xué)生與化學(xué)知識(shí)的距離，使學(xué)生真正感受到化學(xué)就在我身邊。這

12、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的良好品質(zhì)有著十分重要的意義。下面分類羅列一些應(yīng)給予關(guān)注的試題背景：1、食品與健康【熱點(diǎn)背景】 “群眾利益無小事，食品安全是大事”。先后出現(xiàn)了：“皮革奶”、“毒蘑菇”、“毒豆芽”、“瘦肉豬”、“面粉增筋劑”等事件；國(guó)家從5月1日起禁止使用“面粉增白劑”，2、水資源利用 【熱點(diǎn)背景】去冬今春徐州大旱、實(shí)施人工增雨（雪）；16屆廣州亞運(yùn)會(huì)開幕式演出，從一滴水開始，緊扣水主題；日本核污染事件；到處地震，地震中水的處理方法和消毒劑的選用；安徽等地兒童“血鉛”超標(biāo)；3、低碳生活【熱點(diǎn)背景】低碳生活、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳族成為近一段時(shí)間的熱詞。09年11月26日我國(guó)正式對(duì)外宣布控制

13、溫室氣體排放的行動(dòng)目標(biāo)；09年12月在哥本哈根召開了聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)；4、新材料應(yīng)用 【熱點(diǎn)背景】墻面漆蓄光涂料、建筑材料透水磚、先進(jìn)節(jié)能產(chǎn)品、“雙面低碳打印”等。 我國(guó)研制的C919大型客機(jī)；新型隱形飛機(jī)材料；高鐵；探月工程；5、安全問題【熱點(diǎn)背景】今年是第15個(gè)“全國(guó)中小學(xué)安全教育日”， 以“加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安”為主題；日本福島原子能反應(yīng)堆爆炸；2010年上?！?115”特大火災(zāi)事故；南京某化工廠失火爆炸；家庭裝修中毒事件； 四、注重綜合能力，加強(qiáng)學(xué)科滲透 近幾年的中考化學(xué)出現(xiàn)了明顯的學(xué)科知識(shí)相互交融、滲透的試題，主要表現(xiàn)在與物理學(xué)科，其次是與生物、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科的交融滲透。試

14、題的思路順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，有利于考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析和解決問題能力的整體素質(zhì)，也有利于開闊學(xué)生視野，促進(jìn)全面發(fā)展。此類試題仍將是我市今年化學(xué)中考命題的一個(gè)趨勢(shì)和熱點(diǎn)，而且很有可能加大比重。為考查學(xué)生的綜合能力，一方面重視學(xué)科內(nèi)綜合能力的考查，如考查幾種常見氣體的發(fā)生、凈化、收集的原理和實(shí)驗(yàn)裝置；在實(shí)際情景中進(jìn)行綜合分析和計(jì)算的能力：包括化學(xué)反應(yīng)方程式與溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相結(jié)合的計(jì)算，“標(biāo)簽信息”型計(jì)算，圖表型、圖像型分析計(jì)算等。另一方面加強(qiáng)不同學(xué)科知識(shí)的自然聯(lián)系和融合滲透，以考查學(xué)生不同學(xué)科知識(shí)遷移能力、綜合能力以及解決問題的能力。如結(jié)合某個(gè)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，將溶液知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)和

15、物理學(xué)科的密度、浮力、電學(xué)知識(shí)等融合起來進(jìn)行命題。 五、突出學(xué)科特點(diǎn)，注重科學(xué)探究注重科學(xué)探究是舊大綱與新課標(biāo)接軌的根本標(biāo)志，是走進(jìn)新課程的基本體現(xiàn)，也是新課程的基本特征之一。而作為學(xué)科特點(diǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是開展科學(xué)探究主要的具體形式，此類試題肯定繼續(xù)作為我市中考化學(xué)命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。科學(xué)探究共有八個(gè)基本要素，中考時(shí)科學(xué)探究試題將側(cè)重于考察學(xué)生某一方面的探究能力，而不求全面考查整個(gè)探究過程。實(shí)踐證明，考查一個(gè)完整的探究過程是不可行的，而選擇探究過程的某個(gè)部分，對(duì)某一方面的探究能力進(jìn)行考查更為現(xiàn)實(shí)，如考查對(duì)科學(xué)探究計(jì)劃的擬定；或?qū)茖W(xué)探究提出假設(shè)并驗(yàn)證；或?qū)茖W(xué)探究的實(shí)施方案作出評(píng)價(jià)與改進(jìn)；或?qū)茖W(xué)探究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行處理和分析，等。1、考查“規(guī)則意識(shí)”和“程序意識(shí)”。注重考查基本實(shí)驗(yàn)技能和制取常見氣體的能力，包括藥品選擇、反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、干燥裝置、收集裝置和注意事項(xiàng)及連接問題。 另外應(yīng)關(guān)注實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般程序和步驟： 產(chǎn)生氣體凈化（檢驗(yàn)）氣體干燥氣體 收集氣體尾氣處理裝置連接。 2、尤其重視對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作的考查。要求學(xué)生注意細(xì)致觀察并全面準(zhǔn)確描述，注意常規(guī)試驗(yàn)和操作的細(xì)部特征，力求區(qū)分“做實(shí)驗(yàn)”和“講實(shí)驗(yàn)”的差距，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正?；?。 3、同時(shí)考查物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)，等。4、以食物或藥品的破損標(biāo)簽創(chuàng)設(shè)情景，開展探究，應(yīng)值得注意。 六、