知名教育機構(gòu)小升初語文之歸納中心思想.

1、XX教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義學(xué)員編號：年級：六年級課時數(shù)：3學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：語文學(xué)科教師：授課類型T 中心思想同步回顧C 概括主旨（一）C 概括主旨（二）授課日期及時段××年××月××日××：××××：××教學(xué)內(nèi)容文章中心思想同步回顧一、 課文回顧“頭發(fā)約莫一寸長，顯然很久沒減了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體一字?！边€記得這個人嗎？沒錯，他就是被譽為“民族魂”的魯迅先生。 我的伯父魯迅先生這篇文章通過作者回憶和魯迅先生有關(guān)的事情

2、，讓我們更進一步地了解這位一代大文豪。那你還記得作者周曄回憶了哪幾件事嗎？參考答案：笑談“水滸”、笑談“碰壁、”救濟車夫、關(guān)心女傭。二、同步典例分析例 1：讀了我的伯父魯迅先生這篇課文，你知道魯迅是一個怎樣的人嗎？例 2：課文表達了作者怎樣的思想感情？參考答案：例1：魯迅是一個關(guān)心青年，為自己想得少，為別人想得多的人。例 2：表達了作者對魯迅深切的懷念和愛戴之情。三、其他課文中心思想鏈接分析我們學(xué)過的課文，我們會發(fā)現(xiàn)，大部分文章的主旨（又叫做中心）都是抒發(fā)什么感情、告訴我們什么道理、 批評什么 或 贊美什么品質(zhì)、反映了什么問題 、揭露 了什么等等。一、感情類。山中訪友：課文通過記敘了作者“帶著

3、滿懷的好心情”，走近山林，探訪山中的“朋友”，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的熱愛之情。懷念母親：課文通過回憶介紹了作者對兩位母親親生母親、祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，表達了作者對親生母親永久的悔恨和對祖國母親不變的愛意。二、道理類。桃花心木：這篇課文講述了在作者的鄉(xiāng)下老家，有一個種桃花心木的人，他不按固定的規(guī)律給樹苗膠水，樹苗卻長成大樹的事，告訴我們在艱苦環(huán)境中藥自立自強，克服依賴，學(xué)會生存的道理。手指：這篇課文詳細描述了五根手指的不同的姿態(tài)和性格，說明五根手指雖各有所長，各有所短，但如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，就根根有用，從而闡明“團結(jié)就是力量”的人生哲理。

4、三、品質(zhì)類。彩色的翅膀：課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高，利用回家探親的機會從黑龍江捕捉小昆蟲，將小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。魯賓孫漂流記：課文主要寫了一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中遇上了大風(fēng)暴，船翻了，他漂流島一座荒無人煙的小島上。他戰(zhàn)勝了重重困難，在孤島上生活了二十八年，最終獲救，回到英國的故事，表現(xiàn)了魯濱孫不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、頑強生存的精神品質(zhì)。注意：很多文章它并不是單一的抒發(fā)感情、告訴道理或贊美品質(zhì)，往往一篇文章主旨是多樣、復(fù)雜的。例如：唯一的聽眾：這篇課文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，有沒有信心學(xué)會拉小提琴

5、，到能夠在各種文藝晚會上成為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。（品質(zhì)+感情）又如：匆匆：文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈何惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情，告訴我們要珍惜時光，不要蹉跎光陰的道理。（感情 +道理）再如：頂碗少年：文章通過記敘了“我”回憶多年前觀看過的一次演出：一個少年表演頂碗，前兩次均告失敗，但是表演者并不氣餒，最后終于獲得成功的事，贊美了少年堅持不懈的精神，告訴我們不管遇到多少困難挫折，不要退卻，只要堅持就會獲得

6、成功的道理。（品質(zhì)+道理）四、學(xué)法初步提煉主旨是一篇文章的靈魂，概括文章的主旨是閱讀訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容，它要求我們認真、反復(fù)地閱讀文章，充分理解內(nèi)容后，再去概括其主旨。歸納文章的中心思想（一）一、專題精講例 1：另一扇窗子一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個學(xué)生嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌的集體活動，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗?！毙∧泻⒈瘋灰??！澳俏覀兊角懊娴囊簧却皯暨吙纯窗?。”瑪利亞牽著

7、小男孩的手走到另一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。孩子 你開錯了窗戶了瑪利亞撫摸著小男孩的頭說你知道么在老師的心目中你的鼻子是最可愛的?！按蠹叶夹ξ野?。 ” 小男孩深感委屈?！澳鞘且驗槟銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊?！鼻『脤W(xué)校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20 世紀美國最著名的滑稽明星之一。

8、是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。問題：請找出能體現(xiàn)這篇文章中心的句子，寫作下面的橫線上。思路點撥：這道題很明顯是在考查文章的主旨。在做題之前要對文章的內(nèi)容有所把握，這樣能幫助我們較準確地把握文章的主旨。劃出文章的中心句，這就是在告訴我們文章有直接揭示中心的句子，這樣的主旨句一般出現(xiàn)在文章結(jié)尾，以議論句的形式出現(xiàn)，且蘊含著作者所要揭示的一定道理。這篇文章的主要內(nèi)容是：一個小男孩因天生的大鼻子而遭到同學(xué)的嘲笑，因此悶悶不樂，老師引導(dǎo)男孩換一種方式看自己的大鼻子。男孩受到鼓勵，參加話劇演出，獲得成功，后來成

9、為一個最著名的滑稽明星。文章前面部分記敘故事，最后一段是議論。所要告訴我們的道理就在結(jié)尾的議論句中，所以結(jié)尾段就是本篇文章的中心句。參考答案：是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。二、學(xué)法再提煉1. 專題概述： 主旨是文章的靈魂，概括文章的主旨是閱讀訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容，也是檢驗我們是否學(xué)懂一篇文章的主要標志，因此我們要努力掌握這種本領(lǐng)。2. ?？碱}型： 找中心句表達作者的感情填寫揭示文章中心的話懂得的道理3. 解題方法 ( 一 ) ：要準確概括文章的主旨，前提是充分理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，我們再來看看下面

10、提供的六種概括主旨的方法。第一、從文章題目入手。人們通常把文章的題目稱為文章的 “眼睛”，分析了這個題目， 再去閱讀文章， 就能正確地把握文章的主旨了。有的文章題目本身就基本顯示了文章的中心思想。如懷念母親表達的就是對母親的深深懷念之情。再如和時間賽跑告誡我們要珍惜時間，好好利用時間。第二、從過渡段、中心句、反復(fù)語句入手。有的文章的中心思想，已通過中心句點明了。我們可以抓住中心句聯(lián)系各段內(nèi)容去總結(jié)。有的文章中心句在開頭。 有的文章中心句在篇末，如珍珠鳥一文的結(jié)尾：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 ”這句話揭示了文章的中心。有的文章利用過渡句來點明中心，如太陽這篇課文的過渡句：“太陽雖然離我們很遠

11、很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！庇秩珉y忘的一課中“我是中國人，我愛中國?！痹谖闹卸啻纬霈F(xiàn)，反復(fù)強調(diào)，讀者可以通過這句話來體會中心思想。第三、從作者的抒情句、議論句入手。記敘文里的抒情和議論，是作者直接抒發(fā)感情、發(fā)表議論的部分，是作者對所寫的人物或事件所抱的態(tài)度和認識，這些抒情和議論往往反映了文章的中心思想。如釣魚的啟示 ，作者在文章最后寫道： “當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話中，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?. 注意事項：常見文章中心如下：親情方面：關(guān)愛

12、、孝順、敬佩、懷念、感激 （ 1）感情朋友、師生：關(guān)心、愛戴 陌生人：敬佩、感激 （ 2）道理勵志：堅持不懈、謙虛、自信不自卑、尊重、分享、信任、堅強 其他：懂得從另一角度去思考、不要形成定式思維（ 3）品質(zhì)贊美：樂于助人、勇敢、善良、有愛心、大公無私、舍己為人、一絲不茍、認真負責(zé)、團結(jié) 批評：自私自利、驕傲自大、損人利己、背信棄義、不講信用 5、歸納中心思想的技巧：中心思想=主要內(nèi)容 +主旨 ( 感情 / 道理 / 品質(zhì) )寫人的記敘文：本文記敘了 表現(xiàn)（贊揚）了 品質(zhì)（精神）；寫事的記敘文：本文記敘了 （事），說明了 （道理）；寫景狀物的記敘文：文章描述了 抒發(fā)了 （思想感情）；只要你掌握

13、了這些中心思想的表達形式和所用的語言特點，概括文章的中心思想就有章可循，有話可說了。三、專題過關(guān)1、閱讀文章，回答問題。兩袖清風(fēng)于謙是我國明代的愛國英雄。于謙曾經(jīng)在河南、山西做官。按當時的規(guī)矩，地方官員每年都要到京城接受考查。一些貪官污吏為了保住自己的“烏紗帽”，用搜刮老百姓得來的錢財向京城的上司送禮、行賄。這一年輪到于謙進京了，他把自己所管地區(qū)百姓的疾苦、要求和治理計劃整理好，便準備動身了。手下人攔住他說：“您什么東西都不帶怎么行呢？”于謙裝作不懂地說： “我應(yīng)該帶的都帶齊了，還帶什么呀？”手下人說：“你進京不送禮，什么感事情也辦不成?。　庇谥t又好氣又好笑地說：“你看，我一年只有這些俸祿，家

14、里還有父母妻兒，哪里有多余金銀去巴結(jié)上司啊！”“沒有金銀可以帶些地方特產(chǎn)啊！”手下人著急地說?！暗胤教禺a(chǎn)？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去討好上司？”于謙說著，提起兩只袍袖對手下人說：“你看，這就是我要帶的東西。“手下人弓著身子仔細看了看，不解地問：“你帶的是什么？” “兩袖清風(fēng)！”于謙說完，哈哈大笑起來。你覺得于謙是個怎樣的人？參考答案：我覺得于謙是個兩袖清風(fēng)、體恤百姓的好官。2、閱讀文章，回答問題。故鄉(xiāng)的小橋我的故鄉(xiāng)在湖南的一個小山村里，門前有條小河，河上有座小橋。我和爸爸回故鄉(xiāng)探親，經(jīng)常跑到河邊去玩。這座小橋是木頭做的，架在清澈見底的小河兩岸，河邊栽滿了垂柳，柳絲在花間起舞，好看極了。

15、早晨，小鳥在枝頭上鳴唱，蝴蝶在花間翩飛，小路上，水牛在悠閑地吃著青草 我的故鄉(xiāng)太美了。我愛故鄉(xiāng)的山，我愛故鄉(xiāng)的水，更愛故鄉(xiāng)的小橋。它沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長江大橋那樣雄偉，但是，它在我心中卻十分高大。啊，小橋！每當我從橋上走過，心里充滿激情，把腳步放得輕輕 呵，故鄉(xiāng)的小橋，你在哪里？你在我的心里！請用橫線畫出文章的中心句。參考答案：我愛故鄉(xiāng)的山，我愛故鄉(xiāng)的誰，更愛故鄉(xiāng)的小橋。3、閱讀下面的文章，回答問題。生活永遠是精彩的，可以說我是生活的一位受益者，因為我得到了生活的啟示，改變了我自己。一個人漫步在公園里，遇到了一位坐在河邊獨釣的老人，便與他攀談起來。白發(fā)蒼蒼的老人告訴我：“整整釣了一天，只

16、釣到了一條小魚?！闭f著，他又把小魚重新放回了小河里。我很納悶，問道：“你覺得魚太小？”老人看了看我笑道：“我不在乎釣的魚多大，可是我釣到了一天的快樂！”多么精彩的人生哲理，我恍然大悟。從那時起，我改變了，我認識到：收獲固然重要，然而最重要的是要得到“快樂”的回報。讀了這篇短文，你懂得了什么道理？參考答案：我懂得了做人最重要的不只是得到收獲，還有快樂，我們要開心的做每一件事的道理。4、閱讀文章，回答問題。輕點關(guān)門費了九牛二虎之力，我們終于搬進了新居。送走了最后一批前來祝賀的朋友，我與妻子便重重躺在沙發(fā)上休息。忽然，門鈴響了。咦，這么晚了還有客人？忙起身開門，門外站著兩位不認識的儒雅的中年男女，看

17、上去是一對夫妻。在疑惑中，那男子介紹他們是一樓的住戶，姓李，特地上來向我們祝賀喬遷之喜。哦，原來是鄰居??！趕緊往屋里讓。李先生連忙擺手： “不麻煩了，不麻煩了，還有一件事要請你們幫忙?！蔽艺f：“千萬別客氣，有什么事情需要我們效勞？”李先生道： “以后出入單元防盜門的時候，能不能輕點關(guān)門，我老父親心臟不太好，受不了重響。 ” 說完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。我沉吟了片刻：“當然沒問題， 只是怕有時候急了便會顧不上。 既然你父親受不了驚嚇， 為什么還要住一樓？”李太太解釋道： “其實我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老父親腿腳不方便，而且心臟病人還要有適度的運動?！甭犕旰?，我心里

18、頓時一陣感動，便答應(yīng)以后盡量小心。兩口子千恩萬謝，弄得我們挺不好意思的。在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)我們的單元門與別的單元門的確不太一樣。大伙兒開關(guān)鐵防盜門時，都是輕手輕腳的，絕沒有其他單元時不時“咣當”一聲巨響，一問，果然都是受李先生所托。時間過得很快，轉(zhuǎn)眼一年過去了。有一天晚上，李先生夫婦又摁響了我們家的門鈴，一見到我們，二話沒說，先給我和妻子深深地鞠了躬，半晌，頭也沒抬起來。我急忙扶起來詢問。李先生的眼睛紅腫，原來昨天晚上，李老先生在醫(yī)院里病故了。前些時候，他對兒子交代過：非常感謝大家這些年對自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見到年紀大的鄰居叩個頭，年紀輕的，鞠一躬，以表示自己對大家的感激。我用

19、眼睛偷偷一掃，果然在李先生筆挺褲子的膝蓋處有兩塊灰跡，想必是叩頭叩的。送走了李先生夫婦，我不禁感慨：“輕點關(guān)門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔不起哪?！吧罹褪沁@樣，。1、把第段畫線處應(yīng)填寫的揭示文章中心的話寫在下面。答：生活就是這樣：參考答案：當你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。歸納文章的中心思想（二）一、專題精講例 1: 閱讀下面的文章，回答問題。一碗餛飩那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長時間，看到前面有個面攤，香噴噴熱騰騰，她這才感覺到肚子餓了?？墒牵榱松砩系目诖?，連一個硬幣也沒有。面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站

20、在那邊，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是 , 可是我忘了帶錢。 ”她有些不好意思地回答?！皼]關(guān)系，我請你吃。 ”面攤主人很熱心地說： “來，你坐下，我下碗餛飩給你吃?！焙芸?，老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚忽然就掉了下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳?？”老婆婆關(guān)切地問。“我沒事，我只是很感激！”她忙擦著淚水，對面攤主人說：“我們又不認識，而你就對我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏易约旱膵寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”老婆婆聽了，平靜地說道： “孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你自己的媽媽煮了十多年

21、的飯給你吃，你怎么不會感激她呢？您怎么還要跟她吵架？”女孩愣住了！女孩匆匆吃完餛飩，開始往家走去。當她走到家附近時，一下就看到疲憊不堪的母親，正在路口張望 母親馬上就看到了她，臉上立即露出了喜色： “趕快過來吧，飯早就做好了，你再不趕快回來吃，菜都涼了！ ” 這時，她的眼淚又開始掉了下來！有時候，我們會對別人給予的小惠“感激不盡”，卻對親人的一輩子恩情“視而不見”。1、讀了這篇文章，你懂得了什么道理？思路點撥：本題考查的是文章主旨的概括，我們要在理解文章內(nèi)容（文章主要講了女孩與母親發(fā)生爭吵后，在一位老婆婆用一碗餛飩的方法的開導(dǎo)下，真正體會到了母愛的偉大。）的基礎(chǔ)上，再去分析末尾的句子：“我們會

22、對別人給予的小惠感激不盡，卻對親人的一輩子恩情視而不見 ?！边@句話給我們提示：親人一輩子的恩情，就是告訴我們要懂得感恩，懂得親情的偉大。參考答案：我懂得了親情的偉大，我們要感激親人的付出并報答他們的道理。二、 學(xué)法再提煉解題方法（二） ：第四、從分析文章人物的語言、心理、動作等來概括中心。畫楊桃中父親說：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”老師也說了相似的話： “我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！睆母赣H和老師的語言可以分析出這篇文章的中心。 落花生中父親說： “那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”從父親的語言可以分析

23、出這篇文章的中心。第五、從文章的開頭找出中心。文章的開頭是全篇的序幕，起著提綱挈領(lǐng)的作用，有的作者恰好把文章的中心思想放在文章的開頭表達，使讀者一進入文章便知作者的寫作目的，從而加深對文章的理解。例如：詹天佑一課就能從開頭“詹天佑是我國一位杰出的愛國工程師”一句基礎(chǔ)上概括出文章的中心思想。第六、從文章的結(jié)尾歸納中心。文章的結(jié)尾在文章中起著畫龍點睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后來表達。根據(jù)這一特點，要學(xué)會分析文章的結(jié)尾，概括文章中心思想的方法。例如：再見了，親人一課就能根據(jù)課文最后一句“我們的心跟你們永遠在一起”的內(nèi)容概括出提心中朝兩國人民深厚友誼的中心思想。三、專題過關(guān)1、閱讀下面

24、的短文，回答問題。蛛網(wǎng)的啟示從前，有一個國家遭到強敵的侵略。國王率領(lǐng)軍隊英勇抵抗，但是，接連吃了許多敗仗。國王自己也逃到大山里。他筋疲力盡地躺在一棵大樹下，閉著眼睛，唉聲嘆氣地說：“這下可完了，國家要滅亡了 ”這時候，天氣陰沉，刮起了大風(fēng)。他睜開眼睛清楚地看到樹上有一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。蜘蛛拉出一根絲，被風(fēng)吹斷了；再拉出一根絲，又被風(fēng)吹斷了。就這們，一次、兩次、三次 小蜘蛛頂著風(fēng)，終于把網(wǎng)結(jié)好了。國王看著這個情景，猛地省悟過來：我難道還不如一只蜘蛛嗎？失敗怕什么，從頭再干！于是，他立即爬了起來，決心回去重整旗鼓。不久，國王率領(lǐng)著重新組織的軍隊，跟敵軍進行了幾次激烈的戰(zhàn)斗，終于把侵略者趕跑了。請用橫

25、線畫出國王心理活動的句子，說說從中你得到了什么啟示？參考答案：我難道還不如一只蜘蛛嗎？失敗怕什么，從頭再干！。從中我得到的啟發(fā)是：做事不要害怕失敗，只要堅持、努力地奮斗，就會成功的道理。2、閱讀下面的文章，回答問題。登紫金山國慶節(jié)那天，我和爸爸、媽媽一起去登紫金山。站在山腳下，舊金山像巨人般地聳立在我們面前。山上，蒼松翠柏?zé)o邊無際。登山是我喜愛的活動，但登這么高的山，我還是第一次，心里又高興又緊張。開始登山了。起初，我順著崎嶇蜿蜒的山路向上走，看著山坡上五彩繽紛的野花，還不覺得吃力。爬到半山腰，路就非常難走了。這時，我碰到了兩個比我大的孩子，也在爬山。于是，我們一起向上爬，誰也不甘落后。爬了一

26、會兒，我一馬當先，把他倆甩在后頭。媽媽提醒我： “當心，當心！ ”我顧不得這些，氣喘吁吁一個勁地往上爬，一口氣跑到了天文臺。 “到天文臺啦！ ”我高興得喊起來。接著我們又向上爬去，有的懸崖陡坡靠手抓腳蹬才能上去。手被荊棘劃破了，我不怕疼，跌倒了爬起來，鼓足勇氣再前進。經(jīng)過兩個小時的努力，我們終于登上了紫金山最高峰。勝利啦！我激動得跳起來。紫金山真高?。≌驹谏巾斏蠐P手就可以摸著天。山上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，使人心情舒暢。向遠處望去，天和地連在一起；往下一看，高高低低的山峰一座接一座，都是在我們腳下。回到家以后，我心潮起伏，難以平靜。通過登紫金山，我明白了一個道理：無論做什么事情，都會像登山一樣遇到各種困難，

27、但是只要有毅力，不畏勞苦，不怕艱險，沿著山路攀登，就會到達頂峰。請用橫線畫出文章的中心句，說說從中你懂得了什么道理。參考答案：通過登紫金山，我明白了一個道理：無論做什么事情，都會像登山一樣遇到各種困難，但是只要有毅力，不畏勞苦，不怕艱險，沿著山路攀登，就會到達頂峰。從中我懂得了無論做什么事情，只要有毅力、堅持、不怕困難，就能成功。3、閱讀下面的文章，回答問題。傘的故事小時候，我們村里沒有學(xué)校，我們要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠，最怕遇上雨天。沒準走到半路就會下起大雨來，就會被澆成個" 落湯雞 " 。那時候，我多么想有一把傘呀！有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?/p>

28、，渾身燒得滾燙滾燙的。媽媽摸著我的頭，眼圈兒紅了。那時候我小，不懂事，不能體諒媽媽的難處，竟對媽媽說媽咱能買把傘嗎有傘就不會被雨淋了媽媽沉思了一會兒買咱買一把傘媽媽一字一句地說著聽了媽媽的話，我半信半疑，家里哪兒有錢給我買傘呀？可是今天媽媽的話是那樣的堅決，我知道媽媽的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。這天晚上，媽媽早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，" 哐里哐當 " ，滿屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢了。一早醒來，機聲還在響。啊，媽媽怎么織了一夜的布？我想著，悄悄地走到媽媽跟前，“媽，您一夜沒睡？”媽媽用熬紅的眼睛看著我，笑了笑。我的眼淚奪眶而出：“媽，您別

29、再熬夜了，我不要傘了！ ”“傻孩子，傘咱還是要買的。媽多熬幾夜就有了 ”終于有一天， 媽媽從集市上賣布回來，一臉喜氣。 見了我， 她立即打開了印花包袱，笑著說：“看，你要的傘！”啊，傘！我喜出望外，從媽媽手里接過傘來。這是一把嶄新的用黃油布制成的八角大傘。我快活地拿起傘，撐開，合上，再撐開再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)?！皨?！”我一抬頭， 忽的，我看見了媽媽那帶笑的黃油布似的臉，我心里一酸，“媽！”淚水就從眼里涌了出來 從此，這把傘伴隨我，上初中，升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е路鹉赣H就在我的身邊，使我忘不了母親，忘不了母親對我

30、的那份深深的愛。1、“漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它”中“我”為什么舍不得扔掉它？（你怎么理解這句話的含義）？2、“媽！我一抬頭，忽的，我看見了媽媽那帶笑的黃油布似的臉，我心里一酸，媽！ ' 淚水就從眼里涌了出來”請想象一下“ ”省略的內(nèi)容，當時會是怎樣的情景，用三四句話描述出來。（4 分）3、“我的眼淚奪眶而出： 媽，您別再熬夜了，我不要傘了！”這句話表達了作者怎樣的感情？參考答案： 1 、這把傘落伍了，我依然很珍惜它，因為它是母親辛苦熬夜買回來給“我”的，它象征著母親對我的愛，也表達了我對母親的思念、感激之情，所以我舍不得扔掉。2、我奔向媽媽，緊緊地摟著她，哽咽地說：

31、“媽媽，謝謝您?！眿寢屳p輕地摸著我的頭，什么也沒說，只是雙眼紅了。我在心里想著，我以后一定要好好的孝順母親。3、表達了作者對母親辛苦熬夜的心疼、感激之情。學(xué)法升華一、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了哪些知識？學(xué)生回答理想效果：1、文章的主旨，大部分是圍繞感情、道理、品質(zhì)三部分而言的，我知道常見的文章中心。2、歸納文章中心思想的技巧：中心思想=主要內(nèi)容 +感情 / 道理 / 品質(zhì)3、概括文章主旨的方法有六種。二、本節(jié)課總結(jié)出的答題方法有哪些？學(xué)生回答理想效果：1、我知道常見的文章中心有這些： 4、歸納文章中心思想的技巧：中心思想=主要內(nèi)容 +感情 / 道理 / 品質(zhì)，通過寫了 的事，說明了 道理。（記

32、事） 5、歸納文章中心思想的方法有六種： 課后作業(yè)作業(yè)：雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。“太太，行行好。 ”聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服?！翱蓱z可憐吧， 我三天沒有吃東西了。 給一美元也行。 ”考慮到甩不掉這個小乞丐，

33、 婦女轉(zhuǎn)回身， 怒喝一聲：“滾 ! 這么點小孩就會做生意 !" 小乞丐站住腳，滿臉的失望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)哪?。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處 (f á) 。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是 這個孩子的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來成為對社會有用的人。多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手： “先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！辈还?/p>

34、這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里?！爸x謝您，祝您好運 ! ”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸 (l óng) 。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼?！澳阋袋c什么?”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強加于人。這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花?！澳阋袋c什么?”小姐這么問，因為她從來