江西美術(shù)出版社二年級美術(shù)下冊教案

1、第1課 難忘的外國童話故事形象教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合熟悉的童話故事形象，對童話故事形象藝術(shù)有所了解。 2、通過圖1片欣賞，感受童話故事形象的特點。 3、學(xué)生能夠用繪畫的方式來表現(xiàn)童話故事中的形象。 重點難點： 通過欣賞童話故事形象的風(fēng)格特點，學(xué)會用線描的方式進行練習(xí)和創(chuàng)作。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 認(rèn)一認(rèn)、說一說：出示灰姑娘、白雪公主、小紅帽的形象。 師：同學(xué)們，這些形象想必大家都很熟悉，你能來說一說她們分別是什么童話故事中的主人公嗎？（生交流）那你知道灰姑娘、白雪公主、小紅帽這些膾炙人口的童話故事都源自于那本童話故事集嗎？ 生：格林童話 師：你還知道哪些格林童話？ 小結(jié)：同學(xué)們，格

2、林童話的編寫者是格林兄弟，它是歐洲地區(qū)搜集得最系統(tǒng)，出版得最早的一部民間童話集。帶有濃重的地域色彩、民族色彩和時代色彩。共有216篇，于1812年出版，格林童話自問世以來，贏得了小讀者的喜愛。在世界文學(xué)史中有著不可替代的地位。 那么，今天，我們就一起走進童話世界（板書），去領(lǐng)略一下童話故事的趣味。 三、教學(xué)流程 1、欣賞交流： 交流與展示師生收集的童話故事形象的資料，欣賞形象圖片。 引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的童話形象，從形象、色彩上說說喜歡的原因。 2、師：在這些童話故事中，哪些形象你最喜歡？ 師：說得不錯。你能說說它們給你怎樣的感受嗎？ 3、課堂討論 童話故事形象與現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等

3、的形象一樣嗎？有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生說說童話故事形象的外形特征：夸張、變形、比擬、象征等。 童話故事形象的顏色搭配有什么特點？ 在討論中邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流，從而使學(xué)生領(lǐng)悟出童話形象設(shè)計的基本知識與方法。 4、設(shè)計練習(xí)： 欣賞各種造型、色彩以及表現(xiàn)形式不同的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。交流設(shè)計的想法，準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的童話故事形象？ 通過怎樣的表現(xiàn)形式來設(shè)計？可以根據(jù)自己的想象先畫出草稿，再與同學(xué)進行交流，討論選擇最佳方案和最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅肀憩F(xiàn)。 5、學(xué)生表現(xiàn)，教師指導(dǎo) 6、展示評價 請同學(xué)來展示一下你的畫，你喜歡誰畫的，為什么？ 展示學(xué)生作品，通過自評、互評、點評等方式進行評價。 第二課時 教學(xué)

4、目標(biāo)：學(xué)生能夠用繪畫的方式來表現(xiàn)童話故事中的形象。教學(xué)過程： 1、交流設(shè)計的想法，準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的童話故事形象？ 2、可以根據(jù)自己的想象先畫出草稿，再與同學(xué)進行交流，討論選擇最佳方案和最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅肀憩F(xiàn)。 3、學(xué)生表現(xiàn)，教師指導(dǎo) 4、展示評價 請同學(xué)來展示一下你的畫，你喜歡誰畫的，為什么？ 展示學(xué)生作品，通過自評、互評、點評等方式進行評價。2、造型多樣的生活用品 一、教學(xué)目的 1、能以積極的態(tài)度關(guān)注生活用品的設(shè)計，享受設(shè)計給我們的生活帶來的快樂。 2、知道現(xiàn)代設(shè)計的一些基本理念，了解一點設(shè)計的要素。 3、能對某些生活用品或工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品作出初步的評價或?qū)Ξa(chǎn)品（或用品）的色彩、材料和形狀依據(jù)設(shè)計的要

5、求提出自已的想法。 二、教學(xué)重點 設(shè)計的造型要素與生活的需要。 三、教具準(zhǔn)備 教材，錄像資料（生活中的各種用品與零配件）或?qū)嵨铩?四、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入 新課 啟發(fā)學(xué)生從自已和同學(xué)的書及小學(xué)具開始，討論這些用品設(shè)計的合理性，再欣賞教材上的圖片。 2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞 （1）以一兩件不同類型的作品（如旅行盒、街頭垃圾桷）為例，提示學(xué)生分別談?wù)勗O(shè)計的立意與科學(xué)性，并了解一下旅行盒和街頭垃圾桷的使用功能和造型。 （2）以命題（如“懸掛”、“實用的擺設(shè)物”）的方式引導(dǎo)學(xué)生開動腦子談?wù)勛砸训南敕?，鼓勵不同的設(shè)計構(gòu)思，鼓勵學(xué)生把設(shè)稿畫出來，鼓勵學(xué)生自已想辦法積極尋找材料和動手制作。 （3）提供兩種思路（以椅子

6、造型設(shè)計一圖為例）。椅子的形象構(gòu)思是以蝴 蝶形象為主體，還可根據(jù)什么形象（如魚缸、帽子、香蕉等）來設(shè)計椅子的其他形狀？還有什么物件（如燈具、服裝、建筑等）可以設(shè)計成蝴蝶的形狀？ 3、學(xué)習(xí)評價 （1）能給合自已的生活相關(guān)物品積極地進行思考和參與討論。 （2）能提出與自已生活相關(guān)的物品的較為合理的設(shè)計建議。 （3）有一定的審美指向或?qū)π问矫赖淖非蟆?（4） 有一定的創(chuàng)意。 3、畫房子 教學(xué)目標(biāo)： 1 、通過對各地民居的欣賞，讓學(xué)生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程。 2、 對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識。 3、收集不同的民居圖片的資料等。 教學(xué)重難

7、點： 讓學(xué)生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程，對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識。 教具準(zhǔn)備： 1、中國民居系列圖像資料。 2、不同民居相關(guān)的音樂、舞蹈作品的多媒體課件 。 收集不同的民居圖片的資料等。 教學(xué)過程： 教師活動復(fù)備學(xué)生活動復(fù)備 1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具。 2、出示課題：畫房子 3、看一看： 讓學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。 4、說一說： 提問：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？ 5、看一看： 觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學(xué)生充分感受不同地域的民居風(fēng)格特點。 6、議一議： 大膽想象、按自己的理解說出為什么會

8、有這么多的白天風(fēng)格的房屋建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民的喜愛？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉(xiāng)得民居為什么是黑瓦白墻？ 7、老師課堂小結(jié)。 1、 1、放好工具、靜息。 2、聽老師講課題。 3、學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。 4、學(xué)生說出自己收集的房子特點等。 5、學(xué)生觀察老師收集的各地民居的圖片。 6、學(xué)生分組討論老師提出各種問題。 7、認(rèn)真聽老師小結(jié)。 課后小記：4、春夏的色彩 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞、分析春夏的色彩作品，能認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。 2、認(rèn)識書中四位畫家，對其作品進行分析 ， 感受大自然的魅力，培

9、養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。 教學(xué)重點 認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對春夏的色彩作品的感受。 教學(xué)難點 用構(gòu)圖、上色的方法，展現(xiàn)自己對春夏的色彩的情感。 教學(xué)用具 課本圖片、多媒體圖片。 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入： 1、 一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？ 2、 打開書第8頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個季節(jié)嗎？ 3、 板書課題。 二、新授： 1、欣賞。 仔細(xì)觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？ 2、總結(jié)。 同：每幅作品都有樹，都是風(fēng)景畫。 異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫法不同，用色不同，視覺效果不同。

10、3、分組活動。 （1） 要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。 （2） 學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。 （3） 問題：這是什么季節(jié)？畫面主要運用了哪些色彩？從作品中你看到了什么，又感受到了什么？作品采用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？ 4、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)補充。 春天來了是一幅寫實性、裝飾性較強的日本畫。畫面主要使用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。 夏日集市作者使用了紅色，運用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的

11、陽光，展現(xiàn)了夏天的生命。采荷花畫面主要使用了綠色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是學(xué)生作品濃重色彩進行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。 三、作業(yè)布置：從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現(xiàn)的形象、色彩、感受等方面寫一篇短文。 寫完后小組交流。 猜一猜這位同學(xué)寫的是哪幅作品？ 四、總結(jié)： 通過本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了春夏的色彩作品的表現(xiàn)形式，雖然都是生活中常見的事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了新的發(fā)現(xiàn)。5、蟲蟲世界 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識自然界中各種昆蟲，了解它們的共有特征,欣賞

12、自然界中的美。 2、能運用涂、拼、畫、卷、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。 3、增強親近生活、保護環(huán)境的意識。 教學(xué)重點： 掌握昆蟲的外形,色彩的對稱特點。 教學(xué)難點： 掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲。 教學(xué)準(zhǔn)備：昆蟲圖片、范作、各種有關(guān)資料。 學(xué)具：水彩筆、色卡紙、皺紋紙、掛歷紙、膠水、剪刀、油畫棒等。 教學(xué)過程： 一、 新課導(dǎo)入 游戲：猜謎語 師：身穿花衣愛打扮, 一對翅膀光閃閃, 不會唱歌愛跳舞, 花叢里面跳得歡。（蝴蝶） 師：尖細(xì)嘴長尾巴，嗡嗡嗡滿天飛，白天躲著不敢動，夜里出來吸血樂。（蚊子） 師：脫掉外套

13、，爬上樹梢，不懂裝懂，硬說知道。（知了） 師：小朋友們真聰明，我們剛剛說的那些都是什么呀？（昆蟲） 師：那你們還知道哪些昆蟲呢？ 生：蜜蜂、蝸牛、螢火蟲、七星瓢蟲 師：那蜜蜂喜歡呆在什么地方呢？（花叢中） 師：小朋友們了解的真不少！好，讓我們一起走進大自然中的昆蟲世界吧！ （3）揭題：昆蟲世界 二、授新 在昆蟲世界里有幾百萬種昆蟲，有的有翅膀，有的沒有，有的是益蟲，有的是害蟲。 （1）出示各種昆蟲的圖片 師：看看老師帶來的這些昆蟲朋友說一說，哪些是益蟲，哪些是害蟲？ 生：益蟲：蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢蟲、蝴蝶； 害蟲：蝸牛、知了、蚱蜢、蚊子 我們再看一看這些昆蟲主要有哪幾部分組成？（昆蟲通常分

14、為頭、胸、腹三個部分，兩對翅膀，頭上有一對觸角，胸部有三對足，形狀各異，色彩豐富） 小朋友你發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀左右兩邊怎么樣？（一樣大） 像這樣左右一樣大小，我們稱它為：對稱 （2）講解步驟：（邊示范邊板書和配色方法） 示范一： 老師從中選好了一只蝴蝶，看看是怎樣做的，看仔細(xì)。 板書：一想 先想好自己要做什么，再想好一張自己喜歡的顏色紙。 板書：二畫 要使蝴蝶的翅膀左右兩邊的一樣大用什么方法想一想，誰能告訴老師？（不知道吧，老師來教你），先將紙對折，再畫一只翅膀、蝴蝶有幾對翅膀？（2對） 2對翅膀是一樣大的嗎？（不是，是一對大一對小） 板書：三剪 沿著鉛筆線剪下來，用剪刀的根部一直剪下來，剪時慢慢剪

15、，注意安全，別剪著小指頭。 板書：四拼貼 貼之前，講講色彩搭配，顏色深淺搭配，對比色搭配。 師：你看這只蝴蝶看見小朋友聽講很認(rèn)真就飛到這，看見這位小朋友很可愛落又在他身上。那你想讓它飛到哪去呢？（花叢中） 示范二：（蜻蜓） 師：我們還可以用什么材料做呢？ 生：皺紋紙、掛歷紙 師：我現(xiàn)在就用皺紋紙做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶?（蜻蜓細(xì)又長，蝴蝶短、胖?。?，再仔細(xì)觀察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？（小） 選用包裝紙做翅膀。 三、出示其他作品 師：老師還帶來了幾位昆蟲朋友，小朋友仔細(xì)看看是怎樣做的？ 生：包裝紙、塑料袋 師: 這些廢舊物品在我們的生活當(dāng)中隨處可見，各種不同的包裝紙、不同的紙盒，我們在吃完、

16、用完后，往往是一扔了事，其實我們可以通過我們一雙勤勞、靈巧的小手使它變廢為寶。 四、學(xué)生進行練習(xí)： 好，我們做一只自己喜愛的昆蟲，做之前，我們分成二小組進行比賽看看哪一組的動作最快，剪貼的最美、誰的昆蟲最先到達(dá)我們的大花園。 練習(xí)時注意巡視：1、復(fù)習(xí)剪的步驟、 2、畫的大小、 3、選不同的顏色不同的搭配、 4、剪對稱先對折，注意安全、 5、作業(yè)干凈，膠水粘牢固、 6、紙屑不能亂扔。 五、講評： 1、師：看一看你最喜歡哪只昆蟲，就把老師剛剛發(fā)給你的小卡片粘它旁邊。 師：說一說你為什么喜歡它？ 生：顏色搭配很漂亮，造型很特別 2、教師總結(jié)：這節(jié)課大家共同創(chuàng)造了一個美麗的“昆蟲花園”，花兒和昆蟲都展

17、現(xiàn)了自己的美麗。希望同學(xué)們多多觀察大自然中這些美麗的事物，并多多用手中的畫筆，把它們表現(xiàn)出來。6、動物樂園 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知；雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。 應(yīng)會：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。 教學(xué)的重點與難點： 重點：學(xué)習(xí)圓雕的基本知識基本形體塑造動物形象。 難點：作品的完整、牢固、動、新穎。 教學(xué)過程： 1組織教學(xué) 2講授講課 (1)解釋課題。提問：什么是動物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動物? (2)導(dǎo)人新課。 研究用雕塑方法創(chuàng)造一 個理

18、想中的動物樂園。 (3)說說自己熟悉的動物特征。用簡筆方法加以表現(xiàn)。 (4)結(jié)合一 組圖片，說說這些動物的特征。 (5)由學(xué)生到講臺投影儀前進行創(chuàng)作示范。 (6)研究、總結(jié)雕塑技法。 確定基本形體后添加附加物，抓住動物特征適當(dāng)調(diào)整。 (7)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 (8)展示作品，布置動物樂園，小結(jié)、講評。7、水族館 一、教學(xué)目標(biāo) 1在活動中發(fā)展學(xué)生有意識的觀察力，充滿激情的表現(xiàn)能力。并從中感知 人類與動物之間愉快、友好的關(guān)系。 2運用多種方法、多種材料進行設(shè)計、制作。 3、在創(chuàng)造過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 二、教學(xué)重難點： 1、觀察、分析海底世界的造型及色彩。 2、幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。

19、三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課： 1、海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說和故事就是人們對海底世界的想象，寄托了人們對未知世界的美好愿望。今天，我們就去水族館看一看。 2讀畫：欣賞課文中照片及學(xué)生作品，說說課本中的作品各有什么特點。 3、小結(jié)：魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外，還有數(shù)不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼在表現(xiàn)手法上，有彩色水筆，有蠟筆水彩，有水粉等。 （二）學(xué)習(xí)新課： 1、欣賞教師課外收集來的水族館范圖、照片若干。 2、讓學(xué)生進一步了解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝映，構(gòu)

20、成美麗的水族館。引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察海底動物的形狀和海水的顏色，讓學(xué)生認(rèn)識海底的顏色。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底是個巨大的寶庫，海底蘊藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價值和環(huán)保的意義。海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態(tài)，可愛之極，那么，它們有些什么形狀？（條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等）。海水的顏色有什么變化？ （一會兒藍(lán)色，一會兒是綠色，一會兒是紫色，但海水是以藍(lán)色為主色調(diào)。）海洋越深，色調(diào)越深；海洋越淺，色調(diào)越淺。 （三）課堂練習(xí)與作業(yè)： 1、以"色"為主，學(xué)畫海底動物。 講解畫"魚"方法，教師示范：（1）畫出魚兒基本形；（2）描繪特征，如

21、頭、尾、嘴、鰭等；（3）添加魚兒身上的花紋；（4）添加顏色。 學(xué)生可模仿教師畫"魚"，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生畫好"魚"之后，再畫一種自己喜歡的海底動物。 2：激發(fā)想象，構(gòu)思作畫，用剪貼的方法在一張大幅藍(lán)色圖畫紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底世界想象畫。8、勇敢的我 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過畫一畫勇敢的自己，學(xué)會對人物動態(tài)特征、表情特征的觀察與描繪。 2、訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力及表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生堅強勇敢的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，提高學(xué)生的審美情趣和審美素養(yǎng)。 二、教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征，并培養(yǎng)學(xué)生堅強勇敢的意志品質(zhì)。 三、教學(xué)

22、難點： 對膽小及勇敢的人物表情和動態(tài)特征進行大膽夸張和描繪。 四、教學(xué)過程： （一）情感導(dǎo)入： 1、師生交流，增進了解。同學(xué)們，今天上課老師有件事情請大家?guī)兔?，老師最怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫(yī)生說必須拔掉，我應(yīng)該怎么辦呢？（勇敢面對。）那么，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認(rèn)為勇敢的同學(xué)請舉手。真不錯，你們做過些勇敢的事兒呢？當(dāng)你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）2、師小結(jié)：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的事情，這其實很正常?？扇绻蝗ビ赂业孛鎸λ鼈儯蚓o張和膽怯挑戰(zhàn)，就會導(dǎo)致本來可以做到的事情做不了；本來可以做得很好的事情，卻達(dá)不到好效果。

23、現(xiàn)在，我們一起來看看一些畫面。 3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學(xué)習(xí)第8課勇敢的我。 （二）討論評述（欣賞）： 1、師：在我們的美術(shù)書中有三幅表現(xiàn)“勇敢的我”的作品。打開美術(shù)書第14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學(xué)生觀察并思考。） 2、共同欣賞分析（逐一欣賞）： 解決問題：（教師著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征。） 仔細(xì)觀察勇敢的“我”表情有什么特點？其他人呢？（在黑板上示范畫人物特征） 3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”，好嗎？你們有信心畫得比他們勇敢嗎？教師進一步引導(dǎo)學(xué)生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的心情。并提示學(xué)生

24、可以對作品的造型和色彩進行大膽地想像與夸張。 （三）創(chuàng)造表現(xiàn)（創(chuàng)作）： 1、學(xué)生開始創(chuàng)作表現(xiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況，進行針對性的個別輔導(dǎo)。 2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學(xué)很好的借鑒作用。 （四）展示交流（評價）： 1、師：同學(xué)們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎？ 2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作品？（重點介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動態(tài)有什么特點？） 3.教師主要引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行自評和互評，說一說自己的成功之處，找一找別人的閃光點，互相也提出有創(chuàng)意的修改意見。 七、課后總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理

25、？9、幸福一家 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)繪畫自己家中發(fā)生的有趣的事，學(xué)習(xí)關(guān)注生活、關(guān)愛家人，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度，提高學(xué)生的形象記憶和創(chuàng)造思維能力。 教學(xué)過程： 一、音樂欣賞 課堂上使用音樂營造輕松、愉悅的氣氛。 歌曲吉祥三寶通過歌詞 我們就是幸福快樂的一家，很自然的導(dǎo)入本科。引導(dǎo)學(xué)生從歌聲中感受家庭的幸福 揭示課題 幸福一家 二、創(chuàng)設(shè)情境 1、師：你有過幸福的感覺么？你最幸福的時刻是和誰在一起呢？ 生：和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在一起。 2、師：親人是我們最熟悉、最親近的人。最開心最幸福的莫過于與家人在一起生活。 那么在生活中肯定有許多開心，難忘的事情發(fā)生對不對？ 讓我們一起來看看他們是誰？ 3、展

26、示圖片（學(xué)生與家人一起的幸福時光） 引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中一些具體的事物，觀察當(dāng)時家人的動作、形象、動作等細(xì)節(jié)。 師：這些照片都是在有準(zhǔn)備的情況下用相機記錄下來的幸福瞬間，還有很多幸福的記憶我們來不及用相機記錄，但我們卻把它們牢牢的記在腦海里。我們可以用另外一種方法將他們保留，你們想的到么 生：記在腦袋里 回家畫在美術(shù)本上 師：真聰明。 你們看今天胡老師也帶來很多小客人，他們也要與我呢吧二7班的小朋友一塊分享幸福。 4、展示學(xué)生作品 拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路 三、創(chuàng)作與表現(xiàn) 1、個人創(chuàng)作：幸福一家 可運用各種不同的繪畫材料進行藝術(shù)創(chuàng)作。也可在作品一旁寫出自己想說的話。 2、教師隨時指導(dǎo)并給予鼓勵。 （通

27、過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，表揚畫出真情實感的學(xué)生，表揚構(gòu)圖、色彩俱佳的作品。鼓勵也進一步增強了學(xué)生的創(chuàng)作信心。） 3、學(xué)生創(chuàng)作后評選幸福之家、一次愉快的旅行、一個快樂的節(jié)日、一頓美味的家宴 四、課后拓展 1、師：父母家人總是在每一個紀(jì)念日送上最好的祝福， 在假期合理的為我們安排各種娛樂與學(xué)習(xí)，在身邊無微不至照顧我們。（父母的愛無處不在，感受家庭的溫暖，理解幸福的含義。） 2、那么我們該用什么來回報他們呢？ 生：聽爸媽的話 3、師：小朋友都說的很好 師：那么，讓我們一塊來看看下面這位小朋友是怎么做的。 4、播放短片媽媽洗腳 師：我們都有一個溫暖的家 我們要愛自己的

28、家人，愛爸爸、愛媽媽、愛家里的每一個人。 通過短片讓學(xué)生懂得關(guān)心長輩，關(guān)愛家人。 5、師：讓我們?yōu)橛幸粋€幸福美滿的家拍拍小手吧 歌曲幸福拍手歌10、校園趣事多 教學(xué)目標(biāo)： 通過畫一畫校園里有趣的事情，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。學(xué)會關(guān)心同學(xué)，愛護校園，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 讓學(xué)生了解學(xué)校發(fā)生的事并用繪畫的方式表現(xiàn)出來 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 1.出示校園圖片。 師：你們知道這是哪里嗎？ 生：我們的學(xué)校。 師：對，這是我們的校園，在校園里的生活是豐富多彩的，上課時學(xué)習(xí)知識，下課時和同學(xué)們一起玩耍，每天都會有新鮮有趣的事情發(fā)生。 2.再出示一張照片。師：他在

29、干嗎？ 生：踢毽子。 師：你會嗎？還會什么？ 生：跑步、走獨木橋 師：同學(xué)們會的真多，會跳繩、會踢毽子，那在做這些事的時候，自己或者看到別人發(fā)生過什么有趣的事情嗎？ 讓學(xué)生討論后說出來。 生：我看到有人早跑步的時候沒看前面就摔倒了。 生：我自己轉(zhuǎn)呼啦圈轉(zhuǎn)了400多下都沒有掉下來。 生： 3.師：同學(xué)們真厲害。其實，我們的校園經(jīng)常會發(fā)生一些有趣的事情，你還記得有哪些嗎？想一想，告訴我。 學(xué)生回憶、討論，嘗試性的回答。 生：學(xué)校舉辦過電腦比賽，很多同學(xué)都參加了。 生：還舉行過拔河比賽 學(xué)生述說后老師可補充完善整件事。 師：同學(xué)們記得真多，還有沒有？ 生：記不起來了。 師：老師這里還有一些照片，是平

30、時用相機拍下來的一些學(xué)校的事。現(xiàn)在，就讓我們來看看還有哪些在學(xué)校發(fā)生過而我們剛才又沒想到的事！ 4.讓學(xué)生看照片、觀察照片內(nèi)容并提出問題。 （1）師：這是一張什么照片？ 生：很多人在操場上，在跳操。 師：記得是什么時候的事情嗎？ 生：是我們上一年級的時候。 師：對，這張照片是老師在你們一年級的時候照的，那時候每天下了第一節(jié)課同學(xué)們都要到操場上來跳操，是不是。現(xiàn)在還記得怎么跳嗎？我們現(xiàn)在來跳一跳！學(xué)生起立，師生在原地一起跳操。 （2）跳玩操后，老師小結(jié)，出示第二張照片。 師：同學(xué)們跳得真不錯，都還記得是怎么跳的。那我們再來看看這一張照片，這又是什么時候的事？ 學(xué)生看照片，踴躍回答。 “是學(xué)校的畫

31、畫比賽” “是在上學(xué)期舉辦的” 師：對，這張照片照的是上學(xué)期舉辦的 “青青校園書畫藝術(shù)節(jié)”。其中有繪畫和書法，有很多同學(xué)都參加了，你們有誰參加了的？ 學(xué)生爭先恐后地回答。 生：我參加了畫畫，畫的是海底世界，我還得了獎呢！ 生：我也參加了，我畫的是在一大片綠色的森林里有獅子，犀牛、河馬、長頸鹿，很多動物在一起玩，它們很開心。 生： 師：同學(xué)們真是多才多藝，參加了活動有的還獲獎了，有的雖然沒有得獎，但是你們參與到這件事當(dāng)中，感受到這節(jié)事帶來的樂趣，就非常好！ （3）出示第三張照片，學(xué)生觀察，回答問題。 5.師：看了這些照片，才發(fā)現(xiàn)原來我們的校園曾經(jīng)發(fā)生過這么多有趣的事情??！現(xiàn)在我再請同學(xué)們討論一下

32、，還有沒有什么有趣事情發(fā)生過，現(xiàn)在的。學(xué)生再次討論。師板書：校園趣事多 新授 1.學(xué)生討論完后，回答老師提出的問題。 生：最近校園里裝了籃球架，有好多高年級的學(xué)生在那里打籃球。 生：我們?nèi)チ嘶顒又行?，在那里我們學(xué)習(xí)包餃子，我還吃了好多餃子。 師：你現(xiàn)在會包餃子了嗎？ 生：會。 生： 老師小結(jié)。 2.師：原來校園里最近還發(fā)生了這么多有趣的事情啊，同學(xué)們的校園生活真是豐富多彩，有趣極了。那么你們知道其他學(xué)校的校園趣事嗎？我們打開書本，看看他們的校園生活多么的有趣。 讓學(xué)生打開書本，看課本上的范畫。 師：書上的畫中畫了些什么事情，他們正在干什么？ 學(xué)生觀察畫中的內(nèi)容，回答老師的問題。 生：我看到了有

33、一個男的在拉小提琴，其他人都在聽他拉提琴。 生：我看的是最下面的那幅畫，畫的是有好多的小朋友在唱歌。 師：他們的校園生活也很豐富有趣，那么我們也和他們一樣，把我們的校園趣事也用畫筆記錄下來，好嗎？ 作業(yè) 布置學(xué)生作業(yè)，提出作畫要求，師巡回指導(dǎo)，期間可展示學(xué)生畫的好的或者有特點的畫進行點評。 四、總結(jié) 1.學(xué)生畫好后，展示其作業(yè)，讓生說說自己畫的內(nèi)容是什么，介紹自己的作品。 2.師小結(jié)本課。 3.師可收集一些作業(yè)制成一個小冊子，整理成一個校園趣事事件簿11、回家的路上 教學(xué)目的： 1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種道路，汽車是重要的

34、交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通情景。 3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要意義。 學(xué)習(xí)重點、難點： 學(xué)生能夠利用各種材料，通過撕、畫、剪等多種手段進行作品創(chuàng)作。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入課題 1、這是我們常州的哪里？你們熟悉嗎？（懷德橋） 2、每天早晨上學(xué)時要經(jīng)過這座橋的小朋友舉手？ 3、這里的橋上什么東西很多？（車多、人多、房子多） 4、車多、人多，讓你們覺得交通是怎樣的？（擁擠的、繁忙的）（揭示課題） （二） 發(fā)展階段 1、早晨是坐交通工具來學(xué)校的？（小汽車、摩托車、電動車、自行車） 2、在馬路上你們還見過哪些交通工具？（卡車、雙層巴士、面包車、三輪車） 3、馬路上的

35、車輛都具有特別的聲音，你們會模仿它們的駕駛動作和聲音嗎？（學(xué)生上臺模仿：摩托車的聲音、自行車的鈴聲等） 游戲：聽一聽，猜一猜（課件） 我們除了在馬路上可以見到這些交通工具，還能在哪些路上見到它們？（立交橋、轉(zhuǎn)盤、盤山公路、鄉(xiāng)村的馬路等）（課件） 車輛和行人在馬路上必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，現(xiàn)在老師要考考大家對馬路上的交通標(biāo)志認(rèn)識多少？（投影展示后貼在黑板上的道路情景圖上） 4、指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，評述對作品的看法。（表現(xiàn)形式：畫、剪、貼） 5、放一段科幻影片中的可以飛的汽車，開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的想象力。 （三）作業(yè)階段 這是我們學(xué)校五年級的大哥哥為常州設(shè)計的一座未來的立交橋，你們看，縱橫交錯，

36、非常有現(xiàn)代氣息，現(xiàn)在就讓我們一起乘上自己喜歡的交通工具，去看一看美麗的新常州，好不好？ 要求：1、用畫筆畫出各種交通工具，再剪下或撕下貼在馬路上。 2、盡可能多地表現(xiàn)各種交通工具。 3、自由地表現(xiàn)，可畫出現(xiàn)實生活中沒有的交通工具。 4、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。 （注：也可引導(dǎo)學(xué)生獨立制作表現(xiàn)，突破純平面的繪畫方式，將繪畫12、大嘴巴朋友 教學(xué)目的： 1通過簡易的手工制作，學(xué)會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。 2通過表現(xiàn)兒童喜愛的小動物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教學(xué)重點：學(xué)會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。 教學(xué)難點：提高兒童動手能力。 一，組織教學(xué)。 二，講授新課 1啟

37、發(fā)談話：青蛙屬于兩棲類動物。從小到大，青蛙的成長經(jīng)過了有趣的演變階段。它們剛出生時是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圓點似的身體，拖著一條小尾巴，像魚叉不像魚，隨著小蝌蚪一天天長大，它先后長出四肢，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游泳本領(lǐng)特強，據(jù)說人類的蛙泳的姿勢動作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發(fā)達(dá)，彈跳能力很強，它靠捕食小飛蟲為生，特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓，所以青蛙是一種對人類有益的生物，我們應(yīng)該保護它，而不能捕殺它。（板書課題） 2.讀畫：青蛙長得很“丑”，其外型特點較突出，一雙大眼睛長在頭頂上，再配上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發(fā)達(dá)，大肚皮

38、里白色，其他地方是綠色或暗綠色的，四肢和背部有些斑紋，制作采用剪、折、畫相結(jié)合的方法，制法程序簡單，形象概括，而且它的大嘴巴還能動起來呢。 3制作步驟：制作時可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位置后，先對折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙，按圖示的虛線向內(nèi)折即可，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢，一只生動的大嘴青蛙就做成了，如果你把對折的卡紙一張一合，青蛙的大嘴也會隨著一開一閉，十分有趣。學(xué)生可按教材中的圖示進行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后添畫的部分需與剪折部分配合。 三，巡回輔導(dǎo)。 鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。 四，進行小結(jié)。

39、表揚畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。13、文具的家 教學(xué)目標(biāo)： 1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計造型新穎的文具用品。 2、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，以及變廢為寶的環(huán)保意識。 教學(xué)重點：打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學(xué)生的動手能力。 教學(xué)難點：在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入 1一、出示教具“外星人” 師：今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?他是來自文具星球來的多多,他想和同學(xué)們交朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意。 2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一

40、說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？（橡皮、鉛筆、水彩筆） 3、多多：今天我來這里是想邀請大家?guī)夏銈冃膼鄣奈木呷⒓游覀兾木咝乔蛞荒暌淮蔚奈木呶钑?，你們想來參加嗎?4、師：要去參加舞會了，這就需要我們小朋友幫助你的文具好好的打扮一下！ 5、揭題：文具的家二、新授 1、師：那我們應(yīng)該怎樣做?。?學(xué)生相互討論，如何利用自己所帶來的廢棄紙盒或其它物品制作新穎別致的文具。 師: 這些廢舊物品在我們的生活當(dāng)中隨處可見，各種不同的包裝紙、不同的紙盒，我們在吃完、用完后，往往是一扔了事，其實我們可以通過我們一雙勤勞、靈巧的小手使它變廢為寶。 2、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料

41、及方法。 3、教師示范，進行制作。 三、學(xué)生進行練習(xí) 練習(xí)時注意巡視：1、選不同的顏色不同的搭配、 2、用剪刀時注意安全、 3、作業(yè)干凈，膠水粘牢固、 6、紙屑不能亂扔。 四、講評 師：看一看你覺得舞會里哪個文具打扮的最漂亮，并說一說你為什么喜歡他（哪里漂亮）？ 生：顏色搭配很漂亮，造型很特別 教師總結(jié)：今天我們的小朋友這個設(shè)計師都做得很好，都把你們的文具打扮的很漂亮，希望課后同學(xué)們利用身邊多余的材料，在設(shè)計幾種不同的學(xué)習(xí)用品。 14、風(fēng)向標(biāo) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解和掌握風(fēng)向標(biāo)的外形特征與科學(xué)原理。 2、了解風(fēng)向標(biāo)的造型、功能與選材的關(guān)系。 3、嘗試、探究合理的方法制作。 4、在實踐中體驗科

42、學(xué)制作帶來的快意。 二、教學(xué)重難點： 1、設(shè)計與制作一個小風(fēng)向標(biāo)。 2、注意基座及風(fēng)向標(biāo)的比例。 三、教學(xué)過程： （一）課前準(zhǔn)備： 1、課前，讓學(xué)生帶著絲巾、塑料袋等較輕的物體到操場上去“放飛”。 2、觀察國旗、樹葉被風(fēng)吹動時地狀態(tài)，體驗風(fēng)是有方向的，而且不同的季節(jié)，風(fēng)的方向也各不相同。 （二）風(fēng)向標(biāo)的含義： 風(fēng)向標(biāo)是氣象觀測站專門測風(fēng)向的一種儀器。 （三）制作步驟： 1、把橡皮泥弄好放在瓶蓋里。 2、把瓶蓋放在硬紙上，再用剪刀剪下和瓶蓋一樣大的圓圈。 3、把圓圈的下面粘上雙面膠粘住瓶蓋。 4、把用完的水筆芯插上去，記住，圓圈紙上搞一個筆芯孔插進去。 5、把軟紙折成一個圓體再折二個三角形，粘在

43、圓體的尾邊來指方向。 6、把圓體橫放在尖上，扎一個孔，就大功告成了。 （四）注意事項： 1、要注意基座和風(fēng)向標(biāo)的比例?；龅梅€(wěn)，上面的風(fēng)向標(biāo)要做得靈活、輕巧，便于轉(zhuǎn)動。 2、基座部分可以用一些比較重的材料墊好或填充，中間的標(biāo)桿也一定要固定。 （五）實踐應(yīng)用： 1、學(xué)生作品完成后，在小組里進行交流，互相說出自己的感受。 2、將作品放在戶外進行風(fēng)向測量實驗，評選出“科學(xué)之星”。15、創(chuàng)意小書擋 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作創(chuàng)意小書擋，使學(xué)生對設(shè)計的方法有所了解并掌握設(shè)計的基本方法。 2、通過欣賞不同形式的小書擋設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。 3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。

44、 教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)如何設(shè)計、制作小書擋方法。 教學(xué)課時：1課時 教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，今天我們一起來制作小書擋。 2、教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一科的書？（學(xué)生回答） 3、教師引導(dǎo)請同學(xué)們也來設(shè)計小書擋，教師展示課題：15、創(chuàng)意小書擋 二、引導(dǎo)設(shè)計 1、學(xué)生小組討論設(shè)小書擋要注意什么方面？ 2、教師出示自己的設(shè)計要素。 3、設(shè)計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗 4、教師提出另一個問題：如何實施設(shè)計方案？學(xué)生討論交流，回

45、答問題。 5、教師總結(jié)設(shè)計步驟構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼） 三、創(chuàng)作階段： 1、作業(yè)要求：以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計一個小書擋。 2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。 四、作業(yè)點評： 學(xué)生自評，互評，教師小結(jié)。 五、課后拓展： 本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做小書擋，課前把相關(guān)的材料帶好。 教學(xué)小結(jié)： 本課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用為一體的一節(jié)課，通過欣賞不同形式的小書擋設(shè)計作品，使學(xué)生了解小書擋設(shè)計的相關(guān)知識，并設(shè)計、制作我的小書擋。體驗創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力及動手制作能力。16、紅 軍 橋 目的要求： 認(rèn)識紅軍橋，了解一些有關(guān)歷史，對學(xué)生進行愛國主義教育

46、；利用不同的材料，設(shè)計制作一座橋。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們看過紅軍戰(zhàn)斗的電視嗎？ 這節(jié)課老師首先帶大家認(rèn)識幾個地方。 1、出示瑞金紅軍橋圖片（圖1） 師：這幅圖畫的是我們江西瑞金的武陽，這里是紅軍曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方。圖上這座橋叫紅軍橋，它是紅軍萬里長征的第一橋。 2、當(dāng)年紅軍進行二萬五千里長征，他們爬過茫茫的大雪山，走過遍布沼澤的草地，還趟過許多這樣的大河（邊講解邊出示課件，圖2圖4）。 3、有些河上沒有橋，有些河上的橋被敵人炸毀了，紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險，自己動手造橋。 出示圖5：這是紅軍走過的橋 圖6：這是把一些小船并在一起，再在上面鋪上木板 圖7：這是有名的盧定橋 圖8：圖上畫

47、的是紅軍戰(zhàn)士們在盧定橋上戰(zhàn)斗的情景 4、同學(xué)們，紅軍戰(zhàn)士們這種英勇無畏的精神值不值得我們向他們學(xué)習(xí)？ 5、那么請跟老師一起來朗讀這首詩歌（圖9） 6、今天，我們就來學(xué)習(xí)當(dāng)年的紅軍戰(zhàn)士，也來自己動手搭橋，好不好？ 二、 新課 1、那誰來說說看，你見過哪些橋呢？ 2、老師這里有一些橋梁的圖片，我們一起來欣賞一下吧?。▓D10圖20）邊欣賞邊作簡要介紹。 3、看了這些橋，請哪位同學(xué)來說說看：橋是由哪幾部分組成？ （圖21） 4、出示老師搭的橋 我做的這座橋用四個牙膏盒做橋墩，用回形針扣在一起做成了欄桿和橋面。 待會大家造橋時，可要想清楚了：用什么做橋墩或橋洞，用什么做橋面，欄桿又是什么樣子的。 5、搭

48、橋要求：注意安全；注意衛(wèi)生； 有時間限制，所以小組同學(xué)要密切配合，分工合作。 6、生動手搭橋，師巡視指點。 三、作品展示 逐組點評，重在表揚，照相留念。 四、總結(jié) 今天同學(xué)們齊心協(xié)力搭橋的情景，已經(jīng)深深的印在了老師的腦海里，老師覺得你們就是一個個的小紅軍戰(zhàn)士，能克服困難，順利完成任務(wù)，老師相信大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中能做得更出色。17、 過端午 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國熱情，并在解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長歷史知識。 教學(xué)重點：學(xué)社自己動手做“龍舟”、“粽子”。 教學(xué)難點：學(xué)生合理利用廢舊物。 課時：1課時 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 師：農(nóng)歷五月五，是中國的傳

49、統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的歷史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗基本相同。在每年這一天，大家會進行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動。 板書課題。 二、 授課 1、討論端午節(jié)的來歷 “端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩人屈原，當(dāng)年楚人因為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競渡的起源。同時人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀(jì)念屈原。” 提問：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？ “端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟

50、之意，而且有襟頭點綴之風(fēng)。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目。” 2、讀兒歌 “五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙?！?3、老師示范 （1）將紙杯剪開；（2）用膠水粘好；（3）用吸管做船槳；（4）做龍頭和小人。 4、學(xué)生討論，嘗試做。 5、示范做粽子 （1）把紙裁成長方形；2）連續(xù)折成三角形。 （3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。 6、小組制作 （1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個紙粽香囊。 （2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。 7、老師指導(dǎo) 點評作業(yè) 8、展示作品 填寫意見卡，填

51、寫出自己對作品的評價以及他人對作品的建議。 9、分組進行扎粽子或劃龍舟比賽。學(xué)生集體評選出最佳選手。 三、小結(jié)：紙粽可作為禮物過節(jié)時送給親朋好友，龍舟可以用來進行一次同學(xué)之間的友誼賽。18、畫青花紋飾教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生了解青花瓷的制作過程及歷史特點，通過對青花瓷不同造型及圖案的欣賞，提高學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)美感的理解。 2.運用折、剪、畫的制作方法，繪出不同造型的青花瓷，以及青花的圖案裝飾。 教學(xué)重點： 了解青花瓷的制作工藝、歷史特征、不同造型與圖案的寓意，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。 教學(xué)難點：運用折、剪、畫的制作方法，繪出美麗的青花瓷。 教學(xué)設(shè)計： 一、猜一猜導(dǎo)入新課 1.今天老師上課為大家來敲奏

52、一點樂曲，看看誰能猜出我是用什么敲出來的，聽聽瓷器的聲音，讓學(xué)生猜一猜。 2. 展現(xiàn)青花瓷實物，小朋友們，這個白地青花的瓷器就叫做青花瓷。今天老師就將帶大家進入一個美麗的青花世界。大家知道嗎？青花還有一個美麗的傳說故事呢，在很久以前，人們做出來的陶瓷是沒有顏色的，有一個叫做青花的小姑娘，她為了采集到可以化為漂亮顏色的材料，獨自到一個山上去找礦，秋去冬來，時間一下子就過去了三個月，這個小姑娘終于在一座倒塌的碳窯里發(fā)現(xiàn)了各種各樣的料石，可是小姑娘卻由于辛苦和寒冷凍死在了山上，她采回來的料石被磨成了顏料，畫在胚胎上，就成了現(xiàn)在這樣清脆欲滴的藍(lán)色花紋。 二、了解青花瓷的制作工藝及歷史特征 1.小朋友們知道這美麗的青花花瓶是怎樣制作出來的嗎？（課