道德與法治三年級上冊全冊教案(最新部編人教版五四學(xué)制)

1、大儒誠信教育資源1 、 我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感、 態(tài)度與價(jià)值觀： 通過講述日常家庭生活等活動， 感受到家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。能力：開展課前調(diào)查，初步掌握簡單的歷史研究方法。知識：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家。通過了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶的變化。學(xué)情分析從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)看， “家”對小學(xué)三年級學(xué)生說是再熟悉不過的了， “家”對他們說，是離不開的溫暖港灣，親人的愛護(hù)是他們成長的雨露陽光。每一個(gè)孩子都對家有著一份天然的眷戀之情。但從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度看，農(nóng)村小學(xué)三年級的

2、學(xué)生對家庭的認(rèn)識與了解，還僅僅只局限于一種自發(fā)的原始樸素感情。因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離不開家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感和對家的歸屬感，通過了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶的變化。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過對家庭生活的認(rèn)識和了解，感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。要突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景， 引導(dǎo)學(xué)生談自己的家， 讓他們明白人人都有一個(gè)家。 通過 “畫畫我的家” ，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對家的親近感與熱愛。引導(dǎo)學(xué)生交流自己家庭居住的

3、地點(diǎn)、周邊環(huán)境及家庭成員，談?wù)勛约旱募彝ド詈驮鯓幼鰝€(gè)好孩子。充分利用孩子們手中現(xiàn)有的自家成員照片或圖畫，講一講背后的故事，側(cè)重幫助學(xué)生感受家庭生活的溫馨溫暖。課堂上，在學(xué)生交流環(huán)節(jié)中，教師要盡量根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，盡量讓學(xué)生圍繞自己的家庭生活談，激發(fā)他們的感情，讓孩子有話可說，有話想說。教師還可以列舉自己的范例，以自己的真實(shí)情感去打動和感染學(xué)生，引起學(xué)生的表達(dá)愿望，抒發(fā)自己對家的情感。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離不 開家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感和對家的歸屬感，通過了解家庭的過去和長輩們 小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會

4、進(jìn)步給家庭生活帶 的變化。教學(xué)難點(diǎn) 通過對家庭生活的認(rèn)識和了解，感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：提前了解所教班級學(xué)生的家庭情況，如家庭住址、家長外出務(wù)工情況等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前進(jìn)行一次家庭小調(diào)查，了解幾十年前，父母或爺爺奶奶像 自己一樣大的時(shí)候，家庭生活是什么樣的。課時(shí)安排1 課時(shí)。完成話題“人人都有自己的家” “我的一家人”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程活動一 人人都有自己的家 播放動畫：家的惦念引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你的家人出差或外出工作的時(shí)候，想不想家？他們?yōu)槭裁聪爰?？你什么時(shí)候特別想家和家人？小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)家！不論大小，家是帶給我們溫暖、安全的港灣，家里有我們最親

5、的親人，是我們出生成長的地方！正如古詩中所描述的那樣“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親” 。不管我們離家有多遠(yuǎn)，離家有多久，對家的思念都不會減少，想回家的愿望會更加強(qiáng)烈。 （板書：人人都有自己的家）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，體會對家的情感。 】活動二 畫畫我的家畫一畫自己的家，然后在小組里展示并介紹。引導(dǎo)學(xué)生不僅介紹自己家居的特點(diǎn)，更要介紹自己在居室里的相關(guān)活動，進(jìn)一步體會家的溫馨。 播放動畫：家是什么 家是什么？家，是一盞燈，一個(gè)屋檐，一張柔軟的床。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢。家是什么？家，是一

6、輪太陽。爸爸媽媽歡笑的笑容，合成一縷縷和暖的陽光。家是什么？家，是好吃的糖果，帶給我甜蜜的快樂。根據(jù)上面的兒歌，以“家，是。 ”為形式擴(kuò)寫填空，挖掘孩子們自己對家的熱愛?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過畫一畫活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對家的親近感。 】活動三 我的一家人 播放動畫：我們這家子引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己家庭居住的地點(diǎn)、周邊環(huán)境及家庭成員，談?wù)勛约旱募彝ド詈驮鯓幼鰝€(gè)好孩子?？捎谜掌驁D畫，講一講背后的故事，側(cè)重幫助學(xué)生感受家庭生活的溫馨，即使是發(fā)生矛盾的時(shí)候，也要多體諒家人的苦心，站在對方的角度去理解家人。小結(jié)：在家中，我們每天與家人生活在一起。我們一起做事，一起游戲，誰生了病，大家都很著急。當(dāng)然，有時(shí)

7、我們也會鬧點(diǎn)兒別扭。但是不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀兪且患胰恕Ｎ覀儚募彝ド畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能感受到家庭生活的幸福和快樂。 （板書：我的家人相親相愛）【設(shè)計(jì)意圖：從家庭成員共同勞動、共同游戲、共同生活以及發(fā)生矛盾時(shí)如何應(yīng)對等角度，讓學(xué)生感受家庭生活的溫馨和快樂。 】板書設(shè)計(jì)人人都有自己的家我的一家人相親相愛2、 我們的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各項(xiàng)成績，激發(fā)為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，萌生“我也要為學(xué)校爭光”的愿望。能力： 通過多種途徑和方法搜集了解學(xué)校的校園文化建設(shè)， 以及不同時(shí)期、不同類型的學(xué)校。知識：通過觀看學(xué)校里的櫥窗、

8、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以便開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識和對未學(xué)校的憧憬。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度看，農(nóng)村小學(xué)三年級學(xué)生已完全熟悉和適應(yīng)了校園生活，他們對自己學(xué)校的一草一木一桌一椅都是非常熟悉的。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)看，農(nóng)村小學(xué)與城市學(xué)校相比，校園環(huán)境條件相對簡陋，但農(nóng)村校園文化也有著其獨(dú)特內(nèi)涵。因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪，形成為

9、學(xué)校感到驕傲自豪的情感。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會到學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師在教學(xué)過程中，可創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，呈現(xiàn)校園生活豐富多彩的一面，激發(fā)學(xué)生愛校園為學(xué)校感到自豪的情感。通過寫“校園活動建議書”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任意識。在挖掘校園文化內(nèi)涵時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)著重挖掘本校校園文化內(nèi)涵特質(zhì)。由于每個(gè)學(xué)校的學(xué)生不同，學(xué)校的情況也不一樣，特別是農(nóng)村學(xué)校跟城市學(xué)校的區(qū)別非常大。 所以教師在教學(xué)中可采取以下方法， 讓學(xué)生做到有話可說， 有感而發(fā)： （ 1）一定要根據(jù)本校的實(shí)際情況教學(xué)，比如：圖片、照片、活動的內(nèi)容，都應(yīng)該是學(xué)生在這個(gè)學(xué)校所經(jīng)歷過的，

10、 學(xué)生非常熟悉的。 這樣， 學(xué)生才會有興趣去學(xué)習(xí)，而不會只是看到教材上別人學(xué)校的活動而無話可說。 （ 2）在教學(xué)中盡量做到讓學(xué)生自己介紹，交流。課上的活動可以進(jìn)行開放式教學(xué)，讓學(xué)生現(xiàn)場去參觀，感受。因?yàn)樵谄綍r(shí)，可能很多孩子并沒有特別地關(guān)注到學(xué)校的文化和學(xué)校的一些變化，在課上去感受，他們的印象會更深刻。教學(xué)重點(diǎn)感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：了解自己學(xué)校的校園文化，例如校訓(xùn)、校徽、校規(guī)等內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備：課前開展關(guān)于“學(xué)校的建校日、學(xué)校在?？?cè)藬?shù)、學(xué)校的建設(shè)

11、變遷、學(xué)校的光榮史”等情況的調(diào)查，可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師了解。并向自己的父母、爺爺奶奶了解他們讀書的學(xué)校是什么樣的。課時(shí)安排3 課時(shí)。第 1 課時(shí)完成話題“多彩的學(xué)校生活”的教材內(nèi)容。第 2 課時(shí)完成話題“我們的校園文化”“我為學(xué)校驕傲”的教材內(nèi)容。第 3 課時(shí)完成話題“不同的學(xué)校”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程第 1 課時(shí)活動一 多彩的校園生活 播放視頻：豐富多彩的活動引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：學(xué)校里的生活是不是很有趣？說說你印象最深的一次活動。可以展示學(xué)校生活的紀(jì)念物，如入隊(duì)時(shí)的照片、參加活動時(shí)的照片、比賽中獲的獎、春游時(shí)買的小紀(jì)念品、活動后寫的日記、上課時(shí)畫的圖畫、制作的美術(shù)作品等。旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶

12、、暢談自己入學(xué)兩年所見和親自參加的一些活動，感受學(xué)校生活的愉快及自己的成長。小結(jié)：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的地方。我們在這里愉快地生活，共同學(xué)習(xí)，共同游戲，茁壯成長。（板書：我們多彩的學(xué)園生活）【設(shè)計(jì)意圖：感受豐富多彩的校園生活，體會學(xué)園生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系?！炕顒佣?校園活動建議書引導(dǎo)學(xué)生思考：在條件允許的情況下，學(xué)校還可以開展哪些有益于我們成長的活動？向?qū)W校提出一些好的建議，注意建議時(shí)要保證有益和可行。小結(jié)： 校園生活是豐富多彩的， 正是在這樣的快樂活動中， 我們不斷進(jìn)步，留下了成長的足跡和美好快樂的回憶?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的小主人責(zé)任感，積極參與學(xué)?；顒??！堪鍟O(shè)計(jì)我們的學(xué)校

13、多彩的學(xué)校生活第 2 課時(shí)活動一 校園文化探秘 出示圖片：校園文化引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們學(xué)校的校園文化體現(xiàn)在哪些方面？這樣設(shè)計(jì)校園文化的用意是什么？學(xué)生可以多角度探究本校校園文化的體現(xiàn)，可以講述校園的故事，如有特殊歷史意義的建筑，環(huán)保為主題的綠色校園。可以展示師生的禮儀，如通過情景表演的形式展現(xiàn)師生舉止文明、 禮貌大方等風(fēng)貌。 還可以介紹有特色的園區(qū)：農(nóng)耕基地、蔬菜園等。引導(dǎo)學(xué)生用開放的視角看待校園文化，注重挖掘?qū)W生對學(xué)校的自豪感。小結(jié)：校園文化指的是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它的體現(xiàn)不光是像櫥窗、 專欄、 宣傳畫等這些有形的形式， 還體現(xiàn)在師生的語言行為、學(xué)校的校風(fēng)校貌上

14、，這些也都是校園文化的影子。 （板書：我們的校園文化）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面觀察校園文化，從中感受校園文化的豐富多彩及教育的內(nèi)涵?！炕顒佣?我們的小設(shè)計(jì)開展我們的小設(shè)計(jì)活動：以小組為單位，結(jié)合本班和本校的實(shí)際，學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)一個(gè)班級或校園文化方案，比如一面墻或一個(gè)文化角。然后相互交流一下自己的設(shè)計(jì)方案，并選擇大家認(rèn)為比較好的設(shè)計(jì)方案搞一個(gè)小展覽或?qū)懗梢环萁ㄗh書遞交學(xué)校，以供學(xué)校參考?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生積極參與校園文化建議的小主人翁意識。】活動三 我為學(xué)校驕傲 播放動畫：我為學(xué)校驕傲引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：你們知道學(xué)校是哪年建立的嗎？自學(xué)校建立以，都有哪些變

15、化，取得了哪些成績呢？活動過程中，教師一邊要及時(shí)評價(jià)表揚(yáng)小組調(diào)查的可取之處，一邊要注意梳理學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，并將其分類，如下：（ 1）學(xué)校的建校日：（ 2）學(xué)校在?？?cè)藬?shù)：（ 3）學(xué)校的建設(shè)變遷：（ 4）學(xué)校的光榮史：小結(jié)：從這個(gè)活動中，我們不僅掌握了調(diào)查采訪的方法，更了解到了我們學(xué)校的歷史。從收集到的資料中，我們領(lǐng)略到了學(xué)校的風(fēng)采。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們最想對我們的學(xué)校說些什么？（板書：我為學(xué)校驕傲）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從歷史和發(fā)展的角度認(rèn)識學(xué)校，體會學(xué)校作為一個(gè)教育基地為社會所做出的貢獻(xiàn)，形成“我為學(xué)校而驕傲”的情感。】板書設(shè)計(jì)大儒誠信教育資源大儒誠信教育資源第3課時(shí)活動一 不同時(shí)期的學(xué)校1

16、.播放課件：泥版書屋引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境思考：世界上最早的學(xué)校是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？2 .出示圖片：不同時(shí)期的學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流介紹我國從古到今各種不同形式 的學(xué)校，比較一下有什么不同?？梢杂脠D片，也可以是文字。小結(jié)：學(xué)生可以對比學(xué)校制度的改革，如男女都可以讀書。對比學(xué)校學(xué)習(xí) 內(nèi)容的豐富，如各種課程的開設(shè)。對比學(xué)校條件設(shè)施的發(fā)展，如電教設(shè)備的使 用等變化?，F(xiàn)代學(xué)校還實(shí)現(xiàn)了九年義務(wù)教育，農(nóng)村教育更是實(shí)行了 “兩免一補(bǔ)” 更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備引進(jìn)了課堂，許多大學(xué)畢業(yè)生主動深入偏遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)老師， 這些都體現(xiàn)了國家對于教育的重視。（板書：不同時(shí)期的學(xué)校）學(xué)生想象未的學(xué)校，并把它畫下?！驹O(shè)計(jì)

17、意圖：了解不同時(shí)期的學(xué)校。】活動二不同地區(qū)的學(xué)校出示圖片：不同地區(qū)的學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流介紹不同地區(qū)的學(xué)校。小結(jié)：有的學(xué)校建在窯洞里，有的學(xué)校建在高原上的，還有的學(xué)校在帳篷 里的，這都是因?yàn)樗幍牡赜虿煌詫W(xué)校修建的地方也不一樣。同學(xué)們， 你們能說說我們本地學(xué)校的特點(diǎn)嗎？（板書：不同地區(qū)的學(xué)校）【設(shè)計(jì)意圖：了解不同地區(qū)的學(xué)校?！炕顒尤?不同類型的學(xué)校1 出示圖片：不同類型的學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流介紹不同類型的學(xué)校。小結(jié)：根據(jù)初等、中等、高等教育的分類，學(xué)校的類型也大致分為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。2 出示圖片：各種職業(yè)教育引導(dǎo)學(xué)生感受職業(yè)教育對社會的貢獻(xiàn)。3

18、出示圖片：聾啞學(xué)校小結(jié)：今天我們共同了解了各種各樣的學(xué)校，無論在什么樣的學(xué)校中，我們都應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力！（板書：不同類型的學(xué)校）【設(shè)計(jì)意圖：了解不同類型的學(xué)校?！堪鍟O(shè)計(jì)不同的學(xué)校不同時(shí)期 不同地區(qū) 不同類型大儒誠信教育資源3、我生活的社區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)社區(qū)里的公用設(shè)施給人們生活帶的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施；尊重為社區(qū)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人們。能力：觀察、了解、歸納、掌握調(diào)查和搜集資料的方法。知識：通過自己的調(diào)查活動和實(shí)際生活體會，了解城市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的人民有不同的生活方

19、式，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度看，農(nóng)村地區(qū)的三年級學(xué)生因?yàn)槟挲g、認(rèn)知程度和生活經(jīng)驗(yàn)，以及所處地域、我國的行政區(qū)劃等原因，不能理解很抽象的社區(qū)概念，尤其是對社區(qū)里的管理機(jī)構(gòu)和服務(wù)部門的情況以及社區(qū)的歷史更是知之甚少，再加上不同地方的學(xué)生實(shí)際情況不同，而不同班級的學(xué)生所居住的社區(qū)情況也不盡相同，這給學(xué)生學(xué)習(xí)本課以及老師的教學(xué)都帶難度。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)看，本冊教材首先對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了引導(dǎo)，側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問等拓展能力的培養(yǎng)，改變以往課程中教師“講教材”和學(xué)生“學(xué)教材”的模式。但是，對于三年級的農(nóng)村學(xué)生，他們的調(diào)查采訪、歸納能力還相對處于一個(gè)

20、空白地帶。有的學(xué)生膽子小，不敢采訪，有的孩子不知道如何去調(diào)查，有的限于條件不便采訪，諸如此類的問題，會妨礙學(xué)生調(diào)查的積極性與效果。因此對于農(nóng)村的孩子說，在課前調(diào)查及采訪活動中，老師的指導(dǎo)非常重要。在學(xué)生調(diào)查、采訪過程中，要教給孩子一定的采訪調(diào)查技能，還要提醒學(xué)生講禮貌，注意安全，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說、去做。因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)社區(qū)里的公共設(shè)施和服務(wù)、 管理機(jī)構(gòu)給人們生活帶的方便， 懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施，尊重村鎮(zhèn)、街道干部。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解城市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，知道城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的人民有不同的生活方式。針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有

21、所感悟，教師在教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生的課前調(diào)查活動。 課前， 教師應(yīng)有目的地組織學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，讓學(xué)生對自己的社區(qū)有一個(gè)初步的了解，讓老師對自己班級的學(xué)生居住的社區(qū)也有一個(gè)大概的了解。特別是農(nóng)村社區(qū)的孩子開展調(diào)查訪問等活動有一定的困難，搜集資料也不方便，因此在學(xué)生的課前調(diào)查中，老師一定要注意目的性和可操作性，設(shè)計(jì)好切實(shí)可行的調(diào)查表，這樣才能使學(xué)生的調(diào)查落到實(shí)處?？梢栽O(shè)計(jì)一張調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生從“社區(qū)的名稱” 、 “社區(qū)里有什么設(shè)施” 、 “社區(qū)里有哪些工作人員和服務(wù)機(jī)構(gòu)” 、 “社區(qū)舉行過哪些活動”等方面進(jìn)行調(diào)查?？梢怨膭?lì)學(xué)生利用家長資和社區(qū)資，比如與家長聊天，和鄰居的老奶奶說說話，有能力和

22、條件的可到社區(qū)的工作人員那里訪問調(diào)查一下。在調(diào)查中學(xué)生通過觀察、訪問、記錄等方法了解認(rèn)識了自己的社區(qū)，再通過課上老師的引導(dǎo)，本課的重難點(diǎn)就會迎刃而解。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)社區(qū)里的公共設(shè)施和服務(wù)、管理機(jī)構(gòu)給人們生活帶的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施，尊重村鎮(zhèn)、街道干部。教學(xué)難點(diǎn)了解城市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，知道城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的人民有不同的生活方式。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：不同社區(qū)的圖片或照片。學(xué)生準(zhǔn)備：了解自己生活的社區(qū)內(nèi)的公共設(shè)施和服務(wù)機(jī)構(gòu)。課時(shí)安排2 課時(shí)。第 1 課時(shí)完成話題“社區(qū)里的生活” “社區(qū)里的公用設(shè)施”的教材內(nèi)容。第 2 課時(shí)完成話題“社區(qū)的變遷”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程第 1 課時(shí)活

23、動一 社區(qū)里的生活1 播放動畫：城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)有什么相同之處，各自又有什么特點(diǎn)？你居住的社區(qū)在哪里？社區(qū)里人們一天的生活是怎樣的？（板書：我生活的社區(qū)）小結(jié)：社區(qū)是一些人生活相對集中的區(qū)域，這里有各種服務(wù)設(shè)施和管理機(jī)構(gòu)。城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)各有自己的特色，有著不一樣的生活方式，我們快樂地生活在自己的社區(qū)里。2 出示圖片：社區(qū)服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自己生活的社區(qū)有哪些服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)？這些機(jī)構(gòu)和在機(jī)構(gòu)中工作的人們?yōu)槲覀兊纳詈蛯W(xué)習(xí)提供了哪些方便和保障？使學(xué)生知道相關(guān)機(jī)構(gòu)的作用，生活中怎樣利用這些設(shè)施。小結(jié)：我們生活的社區(qū)為我們提供著

24、方便，和諧的社區(qū)生活更為每一位居民帶了快樂。保護(hù)社區(qū)公共設(shè)施，建設(shè)社區(qū)良好環(huán)境，要靠我們生活在社區(qū)中的每一個(gè)人！ （板書：方便快樂）3 出示圖片：社區(qū)的活動 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你生活的社區(qū)開展了哪些活動？【 設(shè)計(jì)意圖：了解社區(qū)的服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)，以及它們與人們生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己的居住環(huán)境。 】活動二 社區(qū)里的公共設(shè)施1 播放課件：猜謎語引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境猜一猜謎底，并說說在自己居住的社區(qū)里還有哪些公共設(shè)施。 （板書：公共設(shè)施）2 出示圖片：公用設(shè)施引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境給社區(qū)里的公用設(shè)施分類，并想一想它們分別有什么作用。引導(dǎo)學(xué)生將社區(qū)的公共設(shè)施與人們生活的衣食住行等方面聯(lián)系起。3 出示

25、圖片：社區(qū)公共設(shè)施被破壞引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談?wù)劊哼€有哪些破壞公共設(shè)施的事例。了解社區(qū)公用設(shè)施易損壞的原因（人為主觀原因、客觀原因） 。4 播放動畫：嚴(yán)重的后果大儒誠信教育資源引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看到這樣嚴(yán)重的后果你有什么感受？小結(jié)：社區(qū)里的公共設(shè)施為我們的生活提供著方便，我們應(yīng)該好好保護(hù)它 們。5 播放課件：假如沒有了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：如果我們生活中沒有這些公共設(shè)施會怎么 樣，再討論怎樣合理使用和保護(hù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解本地區(qū)公用設(shè)施的配備和使用情況?！堪鍟O(shè)計(jì)我生活的社區(qū)方便快樂第2課時(shí)活動一社區(qū)的變遷播放視頻：社區(qū)的變遷引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們社區(qū)周圍的環(huán)境、設(shè)施等方面發(fā)生

26、了哪 些變化？（板書：社區(qū)的變遷）小結(jié)：社區(qū)的建設(shè)越越好，人們的生活也越越方便、舒適，這幸福和諧的 生活應(yīng)該感謝祖國日新月異的發(fā)展，歸功于大家的共同努力?。ò鍟何覀兊?生活越越好）【設(shè)計(jì)意圖：了解社區(qū)的發(fā)展變化，感受生活越越好。】活動二社區(qū)的今天和明天1 .啟發(fā)談話：社區(qū)還有哪些不盡人意的地方？學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，講述自己了解到的社區(qū)存在的不盡人意、美中不足的 地方，并思考如何解決這些煩惱。2 .學(xué)生畫想象畫“未的社區(qū)”。小結(jié)：社區(qū)是我們生活的大家庭，作為其中的成員，我們有責(zé)任也有義務(wù) 為社區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的熱情、智慧和力量。【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生為社區(qū)發(fā)展做力所能及的事?！堪鍟O(shè)計(jì)社區(qū)的變遷我們

27、的生活越越美好家庭、學(xué)校和社區(qū)單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動一我愛我的家講一講家里曾經(jīng)發(fā)生的重大事情，體會家的溫暖。并想想準(zhǔn)備怎樣動手美 化自己的家?；顒佣@文化知多少我們的校園文化學(xué)校里布置了許多格言牌和名人畫像，觸們是,-我最喜歡的格音是，我最喜噎的名人是，原因是I 校園壁報(bào)欄里主要K容是，我最喜歡的內(nèi)容是：菌你設(shè)計(jì)一期板報(bào)，然 后請同學(xué)來評價(jià)，看看你的 創(chuàng)意如何I活動三金點(diǎn)子學(xué)生就學(xué)校環(huán)境需要改進(jìn)的地方提出建議。金點(diǎn)子活動四社區(qū)里的公用設(shè)施學(xué)生交流：社區(qū)里有哪些服務(wù)管理機(jī)構(gòu)和公共設(shè)施？它們給我們的生活帶了哪些便利？活動五 關(guān)愛社區(qū)，做文明孩子1.學(xué)生隨意踩踏公共座位。2.社區(qū)的公用電話亭上隨意貼

28、著一些小廣告。3. 一位阿姨正在把自家的被子往雙杠上曬引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上情境進(jìn)行討論：這樣做對嗎?大儒誠信教育資源我學(xué)會了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后的 成功。體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。體味學(xué)習(xí)給自己帶的樂趣， 為自己的進(jìn)步感到高興。通過自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步， 增強(qiáng)自信心。能力：能夠和同學(xué)老師交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。知識：了解一些相關(guān)的知識和本領(lǐng)，知道一些道理。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度看，小學(xué)三年級學(xué)生通過兩年多的學(xué)習(xí)，已 經(jīng)掌握和積累了一定的知識與能力。在學(xué)習(xí)中，他們或多或少地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí) 的樂趣，從中獲取

29、了信心與力量。這是教師開展進(jìn)一步教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教師 應(yīng)當(dāng)充分挖掘這部分內(nèi)容，予以積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，增 強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，并讓這種自信心與興趣遷移到其他方面的種種學(xué)習(xí)中去。但是,正如城市學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中出現(xiàn)這樣或那樣的問題一樣，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)的過 程中，也會存在一些問題，如他們在生活技能的學(xué)習(xí)上也許會駕輕就熟，但在 課堂知識的學(xué)習(xí)上，可能還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還存在畏難情緒，他們 也許還沒學(xué)會合理安排、科學(xué)利用學(xué)習(xí)時(shí)間，沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，還不能 自覺地總結(jié)并分享成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在“為什么學(xué)”等問題上，還缺乏主動性 和正確認(rèn)識；在意志品德等方面的學(xué)習(xí)上還是被動的；學(xué)習(xí)途徑

30、可能過于單一 等等。針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過自我展示， 了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。感受學(xué)習(xí)有苦也有樂，體味 學(xué)習(xí)給自己帶的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生明白沒有最 初的失敗就沒有后的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，愿意 嘗試新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可通過討論交流自己“兩年的收 獲”，引導(dǎo)學(xué)生談自己的收獲；通過制作成就窗和榮譽(yù)窗，激發(fā)學(xué)生的成就感，大儒誠信教育資源使他們?yōu)樽约旱狞c(diǎn)滴進(jìn)步而高興；通過創(chuàng)設(shè)“我的第一次”等生活學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我的能力與信心。在學(xué)生交流的過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把

31、學(xué)習(xí)過程說得具體些，從中感受到最后的成功是建立在最初的失敗和所受到的挫折上的，體會到學(xué)習(xí)有苦也有樂。在教學(xué)中，教師要盡可能地讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中的學(xué)習(xí)與成長展示自我，不要只局限于在學(xué)習(xí)上取得的成績，更多的是圍繞他們學(xué)到的本領(lǐng)或特殊的才能（如生活中的能力，學(xué)會的特長等）展開，要多挖掘出農(nóng)村學(xué)生自理能力強(qiáng)的優(yōu)勢，要讓學(xué)生明白，生活中的這些本領(lǐng)，也是學(xué)習(xí)的結(jié)果，在生活中鍛煉自己的能力，也是一種學(xué)習(xí)，讓他們?yōu)樽约旱拿恳稽c(diǎn)成長與進(jìn)步感到高興與自豪。同時(shí)，教師要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，尤其是那些平時(shí)不受關(guān)注的學(xué)生，哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步或特長都應(yīng)該讓他們充分表達(dá)出，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，并讓這

32、種自信心影響感染到其他方面的學(xué)習(xí)中去。教學(xué)重點(diǎn)通過自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。感受學(xué)習(xí)有苦也有樂，體味學(xué)習(xí)給自己帶的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。教學(xué)難點(diǎn)明白沒有最初的失敗就沒有后的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：調(diào)查了解學(xué)生的成長進(jìn)步。學(xué)生準(zhǔn)備：課前，學(xué)生可以準(zhǔn)備一項(xiàng)自己的才藝表演，如唱歌、跳舞、畫畫、背誦唐詩等，展示自己上學(xué)以后的收獲。課時(shí)安排1 課時(shí)。完成話題“兩年的收獲” “我的第一次”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程活動一 兩年的收獲 出示圖片：兩年的收獲引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這兩年，你學(xué)到了哪些知識和本領(lǐng)，有哪些

33、收獲？學(xué)生可把自己學(xué)過的本領(lǐng)在小組里展示、交流，然后選出代表到班上展示、交流。 （板書：我學(xué)會了）小結(jié)：這兩年，我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增強(qiáng)了，比過去更懂事了?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)與成長，展示自我，為自己的成長進(jìn)步感到自豪。 】活動二 我們的榮譽(yù)窗制作我們的成就窗和榮譽(yù)窗。每個(gè)同學(xué)事先找出這兩年自己保存的作業(yè)本、做過的手工或畫的圖畫，自己這兩年獲得的獎狀或獎品等。課堂上，用這些東西布置一個(gè)“成長回顧展” ?！驹O(shè)計(jì)意圖： 在制作活動中， 進(jìn)一步讓每一個(gè)學(xué)生感受自己的成長與進(jìn)步，并為此感到自豪。 】活動三 我的第一次 播放動畫：第一次種花生、第一次學(xué)洗碗、第一次洗衣服、

34、第一次在媽媽的指導(dǎo)下做菜、第一次小制作 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：談?wù)勀愕谝淮纬晒Φ南矏偦蚴〉臒?。小結(jié)：我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會有第一次，有第一次的喜悅，也有第一次做不好、失敗的煩惱。不過，當(dāng)我們回想起的時(shí)候，也會覺得很有意思。我們就是在這個(gè)過程中一步一步成長起的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，不懈努力，就能到達(dá)成功的彼岸。 （板書課題：我的第一次挑戰(zhàn)自我不懈努力）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中有困難，也有樂趣。 】板書設(shè)計(jì)我學(xué)會了我的第一次挑戰(zhàn)自我不懈努力大儒誠信教育資源大儒誠信教育資源向“誰”學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。能力：善于觀察，主動向身

35、邊的人請教。知識：知道生活中應(yīng)該向誰學(xué)；知道生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心 人，就能學(xué)到很多東西。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度看，三年級學(xué)生正是喜歡模仿別人的年齡， 他們有著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，模仿力也較強(qiáng)，對于與眾不同的行為，他們往 往樂于模仿，愿意去學(xué)。但他們對于向什么人學(xué)、去模仿誰的問題，并沒有一 個(gè)理性的認(rèn)識與較高的鑒別力，一些學(xué)生甚至樂于模仿不好的行為。這方面除 了行為當(dāng)事人自控力差、從眾心理外，更多的是出于好奇心和求異心態(tài)，比如 他們學(xué)幾何搞笑的兒歌和順口溜，學(xué)學(xué)壞人的樣子等，就是因?yàn)橛X得好玩。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)看，農(nóng)村小學(xué)三年級學(xué)生接觸大自然的機(jī)會 比城市學(xué)生多，

36、他們面對廣闊的農(nóng)村社會，可學(xué)的對象與經(jīng)驗(yàn)多與農(nóng)事等知識 相關(guān)，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)這課時(shí)寶貴的基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合 學(xué)生這一特點(diǎn)展開。因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生充分體會生活 處處有學(xué)問，感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，善于觀察，主動向身邊的人請教。 教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的態(tài)度，做學(xué)習(xí)的有心人。要突破重難點(diǎn)，教 師在教學(xué)過程中可圍繞“是誰教會了我”話題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活情境進(jìn)行討 論。通過學(xué)生的交流和呈現(xiàn)事例的多樣性，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的多種途徑和方 法；通過開展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流” “大家學(xué)一學(xué)”等活動，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和 總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)別人的

37、好經(jīng)驗(yàn)；通過開展“該學(xué)誰”等討 論活動，使學(xué)生學(xué)會正確選擇對自己有用的東西，提高鑒別力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分體會生活處處有學(xué)問，感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，善于觀察,主動向身邊的人請教。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的態(tài)度，做學(xué)習(xí)的有心人。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些瓜果蔬菜，供學(xué)生在課堂上體驗(yàn)如何挑的技能。學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己在課堂外掌握的一些知識和本領(lǐng)，都是向誰學(xué)習(xí)的，是怎么學(xué)會的。課時(shí)安排1 課時(shí)。完成話題“是誰教會了我”“該學(xué)誰”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程活動一 是誰教會了我 播放動畫：是誰教會了我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論： 我們的知識、 本領(lǐng)和道理， 除了課堂上學(xué)的，還有向誰學(xué)的？學(xué)生介紹自己學(xué)到的一

38、個(gè)知識、一種本領(lǐng)，并說說是怎樣學(xué)會的，如可從模仿他人的行為、借助書本媒體、成人輔導(dǎo)、觀察自然現(xiàn)象及自己實(shí)踐練習(xí)等多種途徑學(xué)到。讓學(xué)生自己歸納。 （板書：是誰教會了我 向他人學(xué) 向媒體學(xué) 向書本學(xué) 向生活學(xué)等）小結(jié)：我們的“老師”真不少，報(bào)紙、電視、周圍的人關(guān)鍵看我們會 不會發(fā)現(xiàn)。生活處處有學(xué)問，只要留心觀察，善于思考，我們就會學(xué)到很多東 西?！驹O(shè)計(jì)意圖：體會生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，就能學(xué)到很多東西。引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。 】活動二 大家學(xué)一學(xué)根據(jù)本地的情況，選擇一項(xiàng)學(xué)生能夠自己動手做的活動，如編中國結(jié)、疊紙飛機(jī)、包裝禮品盒等?；顒影咐簩W(xué)做紙飛機(jī)1 .組內(nèi)，每人疊一架紙

39、飛機(jī)，看看誰的紙飛機(jī)做得好，飛得遠(yuǎn)。2 .請做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)。大家也可以互相學(xué)習(xí)，再疊一架紙飛 機(jī)，看看有什么進(jìn)步。3 .各組找出組內(nèi)疊得最好的一架紙飛機(jī)，進(jìn)行比賽。并請做得好的組介 紹他們是怎么互相學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步的。【設(shè)計(jì)意圖：在活動中體驗(yàn)感受向誰學(xué)、怎樣學(xué)，并愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng) 驗(yàn)?！炕顒佣?該學(xué)誰請同學(xué)們仔細(xì)觀看下面的圖片。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在我們的生活中，有好的事物，也有壞的現(xiàn) 象，我們應(yīng)該學(xué)什么？教師引導(dǎo)時(shí)要注意學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，三年級學(xué) 生正是喜歡模仿的學(xué)齡，學(xué)生模仿不好的行為除了自控力差、從眾心理外，更 多的是出于好奇心和求異心態(tài)，說點(diǎn)搞笑的兒歌，學(xué)壞人的樣

40、子等，覺得好玩, 交流互動時(shí)要針對學(xué)生現(xiàn)狀加以引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生思考，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué) 什么。】板書設(shè)計(jì)向“誰”學(xué)是誰教會了我向他人學(xué) 向媒體學(xué) 向書本學(xué) 向生活學(xué)大儒誠信教育資源大儒誠信教育資源教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)上的困難，愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅。能力：能夠與老師同學(xué)交流表達(dá)自己在學(xué)習(xí)上的困難和克服困難的建議。學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。知識：知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度看，三年級學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難

41、的信心與勇氣還需進(jìn)一步增強(qiáng)與培養(yǎng)，他們愿意努力學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，時(shí)間與效率觀念還有待提高， 特別是當(dāng)他們遇到學(xué)習(xí)上的困難之后， 往往存在畏難情緒，在克服困難的方法上還需得到家長與老師的幫助。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)看，受學(xué)習(xí)環(huán)境與條件所限，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)三年級學(xué)生還需進(jìn)一步學(xué)會充分利用現(xiàn)有條件，掌握好的學(xué)習(xí)方法，使自身養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但他們面對困難時(shí)，往往表現(xiàn)出更多的吃苦耐勞與堅(jiān)韌等優(yōu)良品質(zhì)，這是學(xué)生難得的生活基礎(chǔ)。因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能正確地認(rèn)識和對待學(xué)習(xí)困難，掌握解決學(xué)習(xí)困難的一些較為有效的可行性方法。感受每一分鐘的寶貴，學(xué)會合理安排時(shí)間，提高

42、學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師可盡量按如下操作突破本主題的重難點(diǎn)：1讓學(xué)生交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出有針對性的建議，并指導(dǎo)他們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教材中的提示，總結(jié)出一些克服學(xué)習(xí)困難的方法。對學(xué)生在教學(xué)過程中表現(xiàn)出的勇氣等優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生在表達(dá)與交流中積極參與的態(tài)度要加以肯定，使學(xué)生學(xué)會彼此溝通和交流，從中樹立不怕困難、勇于克服困難的信心以及體驗(yàn)助人的快樂。2通過課堂上的小試驗(yàn)、學(xué)習(xí)交流的事例或教材中的案例，引發(fā)學(xué)生對時(shí)間的思考，讓他們知道在日常生活中，無論是學(xué)習(xí)，還是做事，都要抓緊時(shí)間，學(xué)會

43、合理安排和利用時(shí)間，提高效率。3創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過自己一天的學(xué)習(xí)、活動，學(xué)會根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行合理安排。做到既能充分利用時(shí)間，又能勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。4學(xué)生收集有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事，教學(xué)中以故事會的形式進(jìn)行交流，讓他們體會到珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間對自己的學(xué)習(xí)和成長起著重要的作用。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能正確地認(rèn)識和對待學(xué)習(xí)困難，掌握解決學(xué)習(xí)困難的一些較為有效的可行性方法。感受每一分鐘的寶貴，學(xué)會合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：回憶學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難，自己是怎樣克服的。課時(shí)安排2 課時(shí)。第 1

44、課時(shí)完成話題“學(xué)習(xí)不怕難”的教材內(nèi)容。第 2 課時(shí)完成話題“時(shí)間的奧秘”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程第 1 課時(shí)活動一 現(xiàn)場小調(diào)查1學(xué)生閉上眼睛，聽老師的問題，如果答案是肯定的就舉手，如果答案是否定的就不舉手。（ 1）你是否在學(xué)習(xí)上遇到過困難？（ 2）你是否覺得進(jìn)入三年級，學(xué)習(xí)上比一、二年級更有難度了？（ 3）你是否愿意和大家分享自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？2學(xué)生舉手示意，教師統(tǒng)計(jì)調(diào)查情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)場調(diào)查，了解學(xué)生真實(shí)情況，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。 】活動二 幫幫他 出示圖片：幫幫他們引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些同學(xué)遇到哪些困難？你準(zhǔn)備怎樣幫助他們？你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難和煩惱？你是怎么克服的，體會到哪些成

45、功的愉悅？針對學(xué)生的問題，列出幾個(gè)專題，讓大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教材中的提示，看看怎樣能夠克服學(xué)習(xí)中的壞毛病，堅(jiān)持做好等，探究一些解決問題的方法，比如：有生字不認(rèn)識，文章看不懂、題目不會做時(shí)應(yīng)該怎么辦？對自己不愛學(xué)而又必須學(xué)的課程，應(yīng)該怎么辦？學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，又不想再學(xué)怎么辦？小結(jié)：在學(xué)習(xí)中遇到困難，不要害怕。要主動地面對，不要拖拉，獨(dú)立思考， 不懂就問， 做學(xué)習(xí)的主人， 這樣我們就會體驗(yàn)到克服困難取得成功的愉悅。（板書：做學(xué)習(xí)的主人不怕困難 學(xué)習(xí)主動獨(dú)立思考不懂就問）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握克服學(xué)習(xí)中的困難的方法，做到主動面對，不拖拉，獨(dú)立思考，不懂就問。 】板書設(shè)計(jì)做學(xué)習(xí)的主人

46、不怕困難 學(xué)習(xí)主動 獨(dú)立思考 不懂就問第 2 課時(shí)活動一 關(guān)于時(shí)間的思考1 播放課件：謎語引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流并引入課題。2 播放動畫：幫助小麗找找原因 引導(dǎo)學(xué)生從動畫中小麗做作業(yè)的兩種不同情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不能拖拉，要講效率。3 播放動畫：如何提高效率引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行思考：在學(xué)習(xí)中，你也有過類似的經(jīng)歷嗎？還有什么好方法？小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)時(shí)，一定要充分利用時(shí)間，可以給自己限定一個(gè)時(shí)間，也可以給自己定個(gè)目標(biāo)， 不拖拖拉拉， 以提高自己的學(xué)習(xí)效率， 集中精力學(xué)習(xí)。（板書：提高效率）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用時(shí)間，提高效率。 】活動二 續(xù)編故事4 播放動畫：時(shí)間老人的禮物 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論

47、：鐘姑娘是什么意思？如果這樣下去他倆各會怎樣？讓我們將故事續(xù)編下去。5 播放動畫：時(shí)間老人的禮物（續(xù)） 討論：明明他為什么哭了？他是真的比今今笨嗎？小結(jié)：小時(shí)候是否抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，對今后的影響非常大，即古人常說的： “少壯不努力，老大徒傷悲。 ” （板書：時(shí)間寶貴）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步體會珍惜時(shí)間的重要性。 】活動三 應(yīng)該怎么做6 播放動畫：應(yīng)該怎么做引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：小軍應(yīng)該怎樣合理安排時(shí)間？如果你是芳芳你會怎么做？小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)自己的情況，學(xué)會合理安排時(shí)間，既能充分利用時(shí)間，又能做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。 （板書：合理安排）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排時(shí)間。

48、】板書設(shè)計(jì)時(shí)間寶貴合理安排提高效率大家都在學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過調(diào)查自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生；并從大人們“學(xué)而不厭” “學(xué)而不止”中受到鼓舞。能力：能用采訪、觀察等調(diào)查方法了解大人們的學(xué)習(xí)情況。知識：感受社會發(fā)展和文明程度的不斷提高給人們提出了新的要求，懂得不學(xué)習(xí)就落伍。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度看，三年級學(xué)生還難以理解什么是學(xué)習(xí)型社會，他們還不明白人為什么要“活到老學(xué)到老”的道理。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)看，我們的社會正發(fā)生著前所未有的巨變，正在不斷飛躍，奔向繁榮富強(qiáng)的明天。農(nóng)村小學(xué)生盡管不如城市學(xué)生那樣強(qiáng)烈感受到

49、新科技的快速發(fā)展、社會文明的進(jìn)步對人們生活所帶的強(qiáng)大沖擊，但他們也同樣在感受著農(nóng)村翻天覆地的新變化。不管是發(fā)達(dá)或不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，孩子們身邊那些“學(xué)而不厭” “學(xué)而不止”的大人榜樣與事例比比皆是。因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)人終身的事情。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解社會變化給人們提出了不斷學(xué)習(xí)的新要求，并從大人們“學(xué)而不厭” “學(xué)而不止”中受到鼓勵(lì)，獲取動力。在教學(xué)中，教師可盡量按如下操作突破本主題的重難點(diǎn)：1 落實(shí)學(xué)生課前的小調(diào)查，了解自己周圍的大人們都在學(xué)什么，為什么要學(xué)？引導(dǎo)他們感受到當(dāng)今社會是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會，不學(xué)習(xí)就跟不上社會的

50、發(fā)展和文明程度的不斷提高。學(xué)習(xí)將伴隨我們一生。2學(xué)生交流觀察，了解身邊大人們認(rèn)真學(xué)習(xí)的榜樣事例，從這些事例中受到啟發(fā)和鼓舞，懂得“活到老，學(xué)到老”的道理。教學(xué)重點(diǎn)感受當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)人終身的事情。教學(xué)難點(diǎn)理解社會變化給人們提出了不斷學(xué)習(xí)的新要求，并從大人們“學(xué)而不厭”“學(xué)而不止”中受到鼓勵(lì)，獲取動力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：落實(shí)學(xué)生課前的小調(diào)查；準(zhǔn)備課件。學(xué)生準(zhǔn)備：了解身邊大人們認(rèn)真學(xué)習(xí)的榜樣事例。課時(shí)安排1 課時(shí)。完成話題“他們在學(xué)什么” “爺爺遇到了新問題”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程活動一 他們在學(xué)什么 播放視頻：他們在學(xué)什么 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境及課前調(diào)查，交流討論：家里或周圍的

51、人們都在學(xué)什么或想學(xué)什么？他們?yōu)槭裁催€要學(xué)？（板書：他們在學(xué)什么 新知識 新技能新方法 新信息）小結(jié)：大人們學(xué)習(xí)的原因：一是為充實(shí)自己的生活；二是時(shí)代發(fā)展了，只具備過去學(xué)的知識， 已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐了； 三是為自己進(jìn)一步的發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭” “學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞，感受當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。 】活動二 爺爺遇到了新問題 播放動畫：看看爺爺遇到了什么新問題 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流：爺爺遇到了什么新問題？家里或周圍的大人還遇到過哪些類似的新問題？你有什么體會和感受？通過交流研討，使學(xué)生感受到社會進(jìn)步，特別是社會文明程度的提高

52、，不斷給人們提出新的要求。讓不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生初步意識到，將自己生活的地區(qū)也會改變，或者自己也有可能到發(fā)達(dá)的地區(qū)和城市去。要不斷接受新知識，做個(gè)現(xiàn)代人。同時(shí)也讓發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生意識到，社會總是在不斷進(jìn)步的，每個(gè)人都不能停留在已有的認(rèn)知水平上，從而激發(fā)起他們主動學(xué)習(xí)的愿望?！驹O(shè)計(jì)意圖：感受社會文明程度的提高，不斷給人們提出新的要求。 】活動三 我們和大人賽一賽 播放課件：我們和大人賽一賽引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料進(jìn)行研討：回憶一下，生活中哪些新知識和新技能同學(xué)們自己已經(jīng)學(xué)會了，而大人們還不會？哪些知識和技能是大人會的，我們可以學(xué)一學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談，如：到城里的地鐵站、輕軌站，不會在自動售票機(jī)上買票； 不

53、會看一個(gè)陌生地方的公交站牌； 需要和對方交流， 卻語言不通；不會用無人值守的公用電話等。【設(shè)計(jì)意圖：社會總是在不斷進(jìn)步的，每一個(gè)人都不能停留在已有的水平上，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。 】板書設(shè)計(jì)他們在學(xué)什么新知識 新技能 新方法 新信息大儒誠信教育資源大儒誠信教育資源我在學(xué)習(xí)中長大單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動一發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步回憶交流自己兩年的突出進(jìn)步。活動二我的第一次回憶在學(xué)習(xí)各種知識和本領(lǐng)的過程中，自己記憶最深刻、最有趣的第一次, 以及自己的感悟。難亳的第一次；算-次給載下的感悟;I 7活動三學(xué)一學(xué)你曾經(jīng)學(xué)習(xí)了同學(xué)、好朋友或他人的哪些優(yōu)點(diǎn)？是怎樣學(xué)的？收獲有哪向誰學(xué)學(xué)什么怎樣學(xué)收獲活動四對不對下面

54、的做法對不對？在你認(rèn)為對的做法下打大儒誠信教育資源踝在桌椅上玩耍幫媽軻做農(nóng)活( )活動五戰(zhàn)勝阻礙進(jìn)步的攔路虎交流阻礙自己進(jìn)步的“攔路虎”，并討論出戰(zhàn)勝“攔路虎”的好方法。學(xué)習(xí)中的攔路虎生活中的攔路虎勞動中的攔路虎交友中的攔路虎戰(zhàn)勝攔路虎的好方法:活動六大家都在學(xué)交流匯報(bào)周圍的人業(yè)余時(shí)間都在學(xué)什么，并談?wù)勛约旱母惺艽笕逭\信教育資源教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠理解規(guī)則是由人們共同規(guī)定的，感受生活中處處有規(guī)則。能力：體驗(yàn)規(guī)則的制定過程，并能在調(diào)查、討論的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)更多的生活中的規(guī)則。知識：知道生活中處處有規(guī)則，規(guī)則是由人們共同規(guī)定的。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度看，三年級的學(xué)生積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對規(guī)則以及規(guī)則蘊(yùn)含的意義有了一些初步而簡單的認(rèn)識，但這些從生活中得的認(rèn)識還是原始而模糊的。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)看，學(xué)生在生活中對規(guī)則或多或少有了一些切身的體會，比如在游戲中，孩子們已經(jīng)知道游戲是要按一定規(guī)