統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文4繁星教案

1、統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文4繁星課題繁星課型略讀課文普需1課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目1 .認(rèn)識(shí)“昧、墜、懷” 3個(gè)生字，積累描寫(xiě)繁星的詞句。2 .能根據(jù)作者的寫(xiě)作順序了解其在不同時(shí),期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，理解其 看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。3 .學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感：學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭 手法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。4 .從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛(ài)星天的深切感受，以及對(duì)大自然 的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的眷戀之情。教學(xué) 重點(diǎn)感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和美好的生活，對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的眷戀。教學(xué) 難點(diǎn)運(yùn)用比喻、擬人，生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。第一課時(shí)學(xué)標(biāo) 教

2、目1 .掌握本課的字詞，了解作者。2 .感受作者前面幾次觀看星空的不同心情，理解其原因。3 .學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)修辭手法。4 .從文中感悟作者對(duì)美好生活的向往之情和對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的眷戀。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、導(dǎo)入新課，了解作者。同學(xué)們，你們觀察過(guò)夜晚的天空嗎？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧 的光芒。同學(xué)們，你愛(ài)看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充 滿(mǎn)神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何？今天，我們來(lái)共同 學(xué)習(xí)文壇巨匠一一巴金對(duì)繁星的觀察和感受。（板書(shū)：4繁 星）【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn) 句來(lái)設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué) 生的好奇，激發(fā)學(xué)生積

3、極思考?！浚襟w出示巴金簡(jiǎn)介）巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生愛(ài)情的三部曲（霧 雨電）春天里的秋天激流三部曲（家 春秋），（課件出示2）他的文字帶有強(qiáng)烈的感情 色彩，產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。二、初讀課文，整體感知1 .自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音 m6模型、楷模模、mu模樣、模具（課件出示3）2 .查字典理解詞語(yǔ)搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。半明半昧：昧，昏暗。一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒昏暗。密密麻麻：乂多乂密（多指小東西）。（課件出示4）3 .分小節(jié)讀課文。新課教學(xué)（ ）分鐘三、研讀課文，體驗(yàn)作者情感時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的第一次第二次第三次諛計(jì)意圖：圖表 的對(duì)比讓學(xué)生一目了然

4、了解課文。1.默讀課文，完成填空。（課件出示5）2.根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容。時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的第一次從前家鄉(xiāng)密密麻麻 的星星仿佛回到母親 的懷里第二次三年前南京星群密布 的藍(lán)天仿佛和朋友對(duì) 話(huà)第三次如今海上半明半味 的星仿佛睡在母親 的懷里（課件出示6）（板書(shū)：從前 家鄉(xiāng) 仿佛回到母親的懷里 三年前 南京 仿佛和朋友對(duì)話(huà)如今 海上仿佛睡在母親的懷里）3 .為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？（明確：之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的 增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。）第一次“望著星天母親的懷里似的?！蹦赣H的懷 抱總給人以溫馨的，表達(dá)了依戀之情。第二次“星光在我們的肉眼里和我談話(huà)

5、一樣?！?表達(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。第三次“我望著那許多現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！?寫(xiě)出了海上望星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與 星的知心之情。）4 .看著滿(mǎn)天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂(lè)趣？根據(jù) 句式練習(xí)說(shuō)話(huà)?？粗鴿M(mǎn)天的繁星，我 o（課件出示7）5 .文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀，是因?yàn)橛昧舜罅?的修辭手法，你能找出來(lái)并讀一讀，品一品嗎？（大部分精彩語(yǔ)句在第3節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感 悟、交流。）（出示關(guān)鍵句）比喻句漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我 的周?chē)L(zhǎng)舞。（這句話(huà)將“我”眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲 墜的情態(tài)，比作“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”，十分生 動(dòng)形象

6、，富有情趣，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。）教師范讀，指導(dǎo)朗讀。教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)擬人句。（課件出示8）擬人句我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼, 我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。排比句一一海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（作者運(yùn) 用排比的修辭手法，依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫(xiě)出 了海上柔美、靜謐和奇妙，營(yíng)造出童話(huà)般的意境，給人一 種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。）教師范讀，指導(dǎo)朗讀。教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)排比句：我們的生活是 的，是 的，是的。（課件出示9）教師范讀，指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)仿寫(xiě)，拓展作業(yè)1 .總結(jié)：作者在課文里寫(xiě)的是三次看繁星的感受，是為了表達(dá) 他對(duì)星天的酷愛(ài)，對(duì)大自然的

7、熱愛(ài)，以及對(duì)美好生活的向 往。（板書(shū)：熱愛(ài)大自然向往美好生活）2 .仿寫(xiě)：（課件出示10）師過(guò)渡：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙 無(wú)比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪實(shí) 漸 朦。漸 作話(huà) 叫的 綿延y小展堂拓 1 鐘 課及伸分,也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫(xiě)法就模仿課文的寫(xiě)法，按照句式也寫(xiě)一段這樣【設(shè)計(jì)意圖：將寫(xiě)法學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生，我仿佛看見(jiàn)，我仿的崎作能力?！糠鹇?tīng)見(jiàn),我覺(jué)得。（1）學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫(xiě)景物的句子。（2）學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫(xiě)作。（3）大組交流匯報(bào)自己所寫(xiě)的句子。3 .拓展。（1）我們和作家巴金一同體驗(yàn)了看星星后的感受

8、，我 們還從作家那兒學(xué)到了許多方法，收獲真不小。其實(shí)，我 們看過(guò)自然界許多事物，像太陽(yáng)、月克、大海等等，看了 都會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的心情，這樣那樣的感受?，F(xiàn)在我們就用剛學(xué)到的作家寫(xiě)事物的方法再進(jìn)行一次語(yǔ)文活動(dòng)，“看 大海（月鳧、太陽(yáng)、藍(lán)天）”看誰(shuí)寫(xiě)得快，寫(xiě)得精彩。 （2）畫(huà)一幅星空?qǐng)D，并寫(xiě)上幾句話(huà)。（課件出示11）板書(shū)內(nèi)容從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里、熱愛(ài)大自然三年前南京仿佛和朋友對(duì)話(huà)4向往美好生活如今海上仿佛唾在母親的懷里4繁星課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（課件出示12、13/14）一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后畫(huà)上“。半明半昧（mdi wdi） 墜落（dul zhul） 二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1 .又多乂密（多指小東

9、西）。（）2 .抬頭看。（）三、仿寫(xiě)句子。1 .星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。雖然然而：2 .海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。是 , , O四、讀“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！毕氘?huà)面。想畫(huà)面：【答案】一、mdi V zhul J二、1.密密麻麻2.仰望3 、1.春風(fēng)雖然有些涼意，然而沒(méi)有了冬天寒風(fēng)的刺骨。2.冬日的陽(yáng)光是明克的，是溫暖的，是親切的。四、略教學(xué)反思成功之處：這篇文章最動(dòng)人之處在于它語(yǔ)言的美、意境的美，而朗讀是最直接也最能體現(xiàn)這種美 的。因此教學(xué)時(shí)教師的范讀必不可少，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)以

10、及平時(shí)積累的基礎(chǔ)，在課堂上我 的范讀比較成功地引發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生一教師f作者一下子產(chǎn)生了共鳴。由此可見(jiàn) 教師在課堂中的范讀作用是不可低估的。不足之處：這是一篇略讀課文，要在一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)時(shí)間顯得略微緊張，因此讓學(xué)生 自主交流、表現(xiàn)的的機(jī)會(huì)較少，同時(shí).，對(duì)于作者寫(xiě)景寫(xiě)感想的寫(xiě)作手法引導(dǎo)的也不太到位, 希望在今后的教學(xué)中能夠有所改進(jìn)?！窘滩姆治觥糠毙鞘遣烤幇嫠哪昙?jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文，是巴金1927年去歐洲 途中寫(xiě)的一篇游記，課文按時(shí)間順序緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě)，描寫(xiě)了 “我”在不 同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒發(fā)了由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐富的 聯(lián)想和享受?！咀髡呓榻B】

11、巴金（19042005）,原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國(guó) 后曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì)主席，上海 文聯(lián)主席，收獲主編。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)愛(ài)情三部曲（霧雨 電），激流三部曲（家春秋）；中篇小說(shuō)憩園，寒 夜；散文集保衛(wèi)和平的人們，友誼集，隨想錄：散文、小說(shuō)、特 寫(xiě)集新聲集，贊歌集，還有不少短篇小說(shuō)、童話(huà)、雜文等。【與文章相關(guān)的資料介紹】這篇文章選自巴金的海行雜記。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破 封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加 了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他的影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一 步

12、發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行， 先后同船的中國(guó)學(xué)生計(jì)9人。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，”向西方找真理”，進(jìn)一步研究無(wú)政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國(guó)既是無(wú)政府主義的發(fā)源 地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。2月18日，“昂熱號(hào)”郵輪抵達(dá)馬 賽。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫(xiě)了海行雜記38則。繁 星是其中的一篇游記，寫(xiě)于1927年1月。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看詞語(yǔ)，寫(xiě)拼音。） 模糊一一（）看星光，又寫(xiě)如今在懷抱（）納涼（二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。靜寂一一（）微小一一（三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1 .形容極不穩(wěn)固，就要倒下或墜落。（2 .形容非常安靜。（）閱讀能力大提升四、課文整體梳理。文中通過(guò)寫(xiě)自己三年前在看星星，表達(dá)了對(duì)繁星的 之情。五、重點(diǎn)段落品析。漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì) 我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。1 .辨字組詞。螢（）眨（）熒（）泛（）2 .辨析下面詞語(yǔ)分別屬于哪種感覺(jué)描寫(xiě)海上的夜的。柔和一一（）靜寂一一（） 夢(mèng)幻一一（