小學【美術】四年級上冊全冊教學設計.docx

1、這幅壁畫給你的感覺。該壁畫表現(xiàn)的是什么題材。（一個飛天彈奏著樂器。該樂器叫''鳳首箜篌”是我國西南少數(shù)民族彈撥弦鳴樂器， 從緬甸傳入我國，是研究我國樂器史的重要資料）你能用一個詞來描繪該飛天的顏色么？（典雅清麗）造型（飄逸）他的動態(tài)有什么特殊之處？（自然輕松）出示莫高窟第407窟三兔飛天藻井，同樣的四個問題。這幅壁畫給你的感覺。該壁畫表現(xiàn)的是什么題材。（三只兔子在玩耍，四周有許多飛天）你能用一個詞來描繪該飛天的顏色、造型。線條（顏色華麗、造型新穎、線條流暢）（4）他的動態(tài)有什么特殊之處（布滿動感）（四）觀賞圖片，探究學習。1、觀賞飛天圖片，觀察作品人物是怎樣“飛'

2、9;在空中的。2、觀察分析課本中的飛天有哪些共同特征。3、畫中人物形象為什么有動感？他們翱翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？4、飛天的服飾有什么特點？飄帶與人物動勢有怎樣的關系？怎樣表現(xiàn)他們的飄逸 感？5、用怎樣的線條表現(xiàn)更加適合、更加生動？（五）直觀演示，了解技法。1、畫出飛天的大形。2、添畫飄帶衣裙。3、添畫背景。4、涂色。（六）個性張揚，鼓舞創(chuàng)新。用線條臨幕或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動式。表現(xiàn)手法不限。（七）小結：我們從內(nèi)容、顏色、造型、線條等方面觀賞了敦煌飛天，從中我們可 以看出雖然不同年月敦煌的飛夭也有其變化，但是整體上敦煌的飛天造型美麗、布滿 動感。線條流暢。飛天（二）教案教學目標學問與

3、技能：了解敦煌莫高窟中飛天壁畫的特點、歷史及藝術價值。過程與方法：通過查找資料，以小組合作的形式在老師引導下觀賞壁畫的顏色、造 型及 線條，領悟其韻味，學會壁畫藝術的觀賞方法。態(tài)度與情感：通過對佛教藝術的觀賞，培育喜愛民族藝術的情感，進而增加學生的 民族自豪感和激發(fā)他們的愛國熱忱。教學重、難點重點：觀賞敦煌莫高窟的飛天壁畫藝術。難點：學習飛天絲帶的畫法，領悟壁畫藝術的內(nèi)涵，透析古人的飛天夢想。教學過程：一、創(chuàng)設情境、觀賞導入1、觀賞CCTV3廣告飛天少女師：今日老師邀請大家來觀賞一段廣告，想一想，這段廣告表現(xiàn)的是什么容。播放廣告師：這段廣告表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（飛天）。看來同學們對飛天都有所了

4、了呢，那 么請你來談談你所知道的飛天？（生答）2、老師小結，依據(jù)剛才同學的描述，老師來總結下，可以這么描述，飛天，意為 飄舞的天人，是佛教中的神仙。二、自主學習1、觀賞飛天圖片，觀察作品人物是怎樣“飛"在空中的。2、觀察分析課本中的飛天有哪些共同特征。3、畫中人物形象為什么有動感？他們翱翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？4、飛天的服飾有什么特點？飄帶與人物動勢有怎樣的關系？怎樣表現(xiàn)他們的飄逸 感？5、用怎樣的線條表現(xiàn)更加適合、更加生動？三、直觀演示，了解技法。1、畫出飛天的大形。2、添畫飄帶衣裙。3、添畫背景。4、涂色。四、個性張揚，鼓舞創(chuàng)新。用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動式。表現(xiàn)

5、手法不限。1、將作品粘貼在藻井上2、學生自評互評你認為那個飛天最美。3、老師點評，總評五、教學延長1、師：今日我們觀賞了飛天壁畫，敦煌這條藝術長廊上還有許許多多值得我們觀 賞的文化，這部分就請同學們回家自己找資料觀賞。2、師總結：同學們，飛天壁畫傳遞給我們的是一種藝術之美，也傳遞給了我們古 人的夢想。今日我們把古人的夢想化為現(xiàn)實，神舟七號、嫦娥一號都飛上天空。所以， 請我們的同學不僅僅要學著喜愛我們祖國的傳統(tǒng)文化，同時也要更努力的學習把古人更 多的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實！筆的世界教材分析：本課是一節(jié)”設計應用”領域的課程，旨在使學生進一步了解藝術設 計與生活應用的密切聯(lián)系，認識到設計要以人為本的原則.本

6、課的教學以設計筆為出法 點，進而培育觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡潔的設計方法，并 獎設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。教學目標：學問目標：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與有用相結合。能力目標：學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡潔的設計圖畫法，能夠 設計一款既美觀又有用的筆。情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本 的原則。教學重點： 觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運 用簡潔設計圖畫法設計一支新穎的筆。教學難點： 運用設計理念，設計出既美觀又有用的筆。教學方法： 觀賞觀察法、比較法、小組學習法、

7、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學預備:1、課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆等2、學生預備：一兩支你喜愛或者認為特殊的筆。教學過程：一、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具預備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課預備。二、創(chuàng)設情境，導入新課：1. 請學生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。老師：今日，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己預備的筆，互相展示和觀賞。學生相互觀賞。請幾名學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。2、出示課題：筆的世界三、講授新課1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？2、引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中

8、的問題。各組針對一個問題進行討論和研究。學生發(fā)表研究結果。如：A、用日歷表裝飾又美觀又大方。B、上粗下細顯的格外可愛。C、握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不苦痛。D、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆格外舒適。E、夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。F、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能3、你還有什么問題？你對什么問題感興趣？學生提出想了解的問題。引導學生主動探究。學生互相觀賞。設計意圖：培育學生自主學習的能力，進一步鞏固學到的觀察和分析方法。四、分析筆的組成部分：3、看書上的作品，觀察這些作品中的不同發(fā)型，研究如何用線條去表現(xiàn)。男生：短而密的線。女生：線到扎頭繩的地方集中，然后又分開；用一組

9、一組的長 線；4、同學們，請你在組內(nèi)選一位同學，從后面認真觀察，找出發(fā)型、頭飾和服裝的 特征。小組長留意負責協(xié)調(diào)，分好工，要團結互助。同學們便迫不及待的投入到各自的觀察活動中，被觀察的同學格外快樂的坐著，觀 察的同學格外投入的觀察著?，F(xiàn)在我們小組為單位小結男生和女生發(fā)型的特征。請各小組代表到前面發(fā)言總結。（“我們這組的這個女同學的頭發(fā)到扎頭花的地方集中，到后又散開了。"）（我們這組的男同學頭發(fā)又細又密；）（我們這組的女同學扎兩個小辮子）每組的同學都紛紛發(fā)言，在一個小組總結發(fā)言時，其它同學樂觀在旁邊補充。今日我們就以班上的同學為對象進行線描寫生，畫畫你觀察的同學。三、老師示范。請一位女

10、同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，提示學生要表現(xiàn)出頭部的形體, 一些線條應為弧線，并留意其方向的變化。老師示范。四、大膽創(chuàng)作1、布置作業(yè)：學生們可以選前一排同學或者你能觀察到的其他同學，畫一幅背面 的頭像。第一排同學可以臨摹黑板上的作品。2、講解作業(yè)要求：畫面飽滿、形象生動、留意線條體現(xiàn)出分組，留意線條的走向 疏密。給服裝頭飾涂上秀麗的顏色。3、老師巡視輔導。五、展示觀賞同學們將自己畫的拿給同學看，互相觀賞。自行車局部寫生教案教材分析本課屬于造型表現(xiàn)領域。這一課是本套教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過對自行車的寫生，引導學生精細地觀察，培育學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察習慣難點：用寫短

11、文的方法，表達個人對藝術作品的感受。教學過程：一、觀察導課老師聽說我們四班級 班的同學不僅聰慧而且回答問題都很樂觀，今日老師帶來了 幾個問題，要考考同學們，請同學們看屏幕。師：你能依據(jù)你平常看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個季節(jié)嗎？師：剛才同學們能很快地推斷出春夏秋冬四個季節(jié)，能告訴老師你是怎么推斷的 嗎？師：不同的季節(jié)有不同的顏色，今日我們就來學習四季的顏色。板書課題二、新授1、合作探究（四季的顏色）師：請你打開課本，看看2-3頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節(jié)，你 看到了什么？你認為它們是一個什么樣的季節(jié)？師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。師：誰來說一說它們分別是什

12、么的季節(jié)？師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的顏色和感受。假如讓你選擇顏色表現(xiàn) 四季，你會用什么顏色？板書：春夏秋冬2、合作探究（四季的作品）師：同學們選擇了自己喜愛的顏色來表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜愛的顏色表現(xiàn)四季, 今日我們就來認識四位大師。師：認識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。師：不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認真觀察看看畫面的季節(jié)都用了 什么顏色？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜愛的一幅，與小組的同學說說你的想法。2、匯報交流1）這四幅作品你最喜愛哪一幅？說一說你有什么感受？2）請你猜一猜老師描寫的哪一幅？老師朗誦一段觀賞評述小文。

13、三、創(chuàng)作教學過程：一、激情引趣小時候，你玩過哪些玩具？中國是一個農(nóng)業(yè)大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了 解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？（揭示課題）二、分析探究引導學生以組為單位，分析比較：我國民間泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材？各地的泥玩 具有什么不同特色？它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的顏色有哪些特 色？三、技法學習觀察書中作品，引導學生分析：你能找到哪些我們以前學過的技法？認真觀察細節(jié)的表現(xiàn)，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。揉、捏、壓等刻、擰，連接小鐵絲、彈簧等使作品樸拙中流露出俏皮。四、造型訓練提出作業(yè)要求：仿照民間玩具的造型和顏色，制造

14、一個可愛的泥玩具。老師巡視輔導，留意加強個性輔導，以點帶面。五、展示評價組織學生評價：你喜愛的作品抓住了形象的哪些主要特征？從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發(fā)？怎樣運用到你的作品中的？你的作品又有了哪些創(chuàng)新？六、課后拓展展示觀賞其他種類的民間玩具。多姿多彩的靠墊教案教材分析本課是“設計應用"學習領域的內(nèi)容。通過本課學習，使學生感受“設計"在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學習美術是為了最終美化生活。從而激發(fā)學生美化生活的愿望, 提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教學內(nèi)容安排上注重了對學問技能的傳授，也 同時兼顧了學生個性的體現(xiàn)。教學目標學問目標：了解靠墊的用途與文化，了解設計

15、的基本學問和方法，能用自己喜愛的 紋樣設計、制作美觀有用的，富有個性的靠墊。能力目標：提高學生的設計能力，創(chuàng)新能力。情感目標：在觀賞與制作中激發(fā)起美化生活的愿望。教學重點與難點重點：學習軸對稱、中心對稱和自由式紋樣的設計。難點：靠墊設計的獨具匠心。教學流程（一）、激情導入同學們好，格外快樂能在這給大家上美術課，老師啊，有個小愛好，喜愛收集一些 做工精細圖案精美的工藝品，今日我給大家?guī)砥渲械膬杉?，同學們想不想看看？（想）好的，我們先來看看這個（出示1）,以綠色為主要顏色，用模樣小巧的花朵，圍繞 著中心進行裝飾的圖案，小花朵的排列格外有規(guī)律，而且這些花紋都是刺繡出來的，搭 配有民族特色的花邊，格

16、外精美。我們再來看看這個（出示2）,這個是以白色為背景顏 色，用大花朵進行裝飾的，姿態(tài)格外婀娜，表現(xiàn)很自由生動，也搭配了花邊。同學們知道，這是做什么用的嗎？（學生猜）這是個靠墊套，里邊塞上棉花，就成 了個靠墊。靠墊的形態(tài)多種多樣，圖案也是格外豐富多彩的，今日我們就來學習怎樣 設計一個獨具特色的靠墊，同學們請看幻燈片。出示幻燈片課題多姿多彩的靠墊（在 課本的26頁第十三課）。（二）、了解靠墊用途我們先來了解一下靠墊的用途，出示問題：生活中什么地方用到靠墊，它有什么作 用？（車上、床頭、沙發(fā)，美觀、舒適，不光是好看，而且還很有用哦）（三）、展示靠墊1、老師今日還預備了許多秀麗的靠墊圖樣，下面請大家

17、跟著老師一起來看看。2、出示靠墊圖樣.方、圓、不規(guī)章。分析：從外形、圖案、顏色，風格等方面來分析?？催^了這么多形態(tài)各異，圖案精美的靠墊，細心的同學會發(fā)覺，在這些圖案中，有 一些很有規(guī)律，有一些不怎么有規(guī)律，我們應當怎樣來區(qū)分他們呢？老師選了三幅比較 有代表性的圖案，大家一起來看看他們各自不同的特點。（四）、師生研討（靠墊的設計與制作）1、分析靠墊骨架樣式引導學生總結出軸對稱、中心對稱、自由式各自不同的特點。2、靠墊圖案分類老師出示各種靠墊，讓學生說出圖案的種類。3、老師示范靠墊制作的過程步驟：（1）、確定靠墊外形（2）、選擇自己喜愛的圖案（3）、選擇圖案的構成方式（4）、進行顏色搭配（5）、設

18、計做到別致、新穎、圖案飽滿。（以中心對稱為主）菊花瓣做圖案。4、觀賞學生作品。5、用對稱式紋樣或自己喜愛的紋樣設計一個美觀的靠墊。留意要新穎、別致、圖 案飽滿。構圖居中。6、學生作業(yè)，師巡視輔導。（五）、展示作品與評價。展示學生作品讓學生分類選出候選作品，然后評出最佳。（六）、課外拓展課后按自己的設計，和爸爸媽媽一起，親自制作一個靠墊，放在沙發(fā)上，床上，和 車上使用。降落傘教案一、教學目標1、了解影響降落傘下降速度的因素。2、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降的速度。二、過程與方法能夠設計試驗探究影響降落傘下降快慢的因素。三、情感態(tài)度與價值觀1、認識到科技進展對人類社會的促進作用。2、具

19、有合作與參與的意識、主動交流與共享的品質。3、產(chǎn)生對科學問題進行反復嘗試與探究的精神。四、教學重難點重點：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設計試驗方案進行驗證。五、教學預備材料相同大小不同的傘面、不同長度的線繩、多個螺絲帽。六、教學過程（一）視頻導入課題播放一段空軍跳傘學習視頻。提出問題：誰能用自己的語言給大家描述一下你看到 的畫面？（板書課題：降落傘）（二）探究活動提出問題（1）:人們在什么情況下利用降落傘？它們有什么用？（2）:你認為降落傘可以分成幾部分？每一部分有什么作用？板書：由傘包、傘繩、重物三部分組成。布置任務：小組合作快速制作降落傘學生依據(jù)自己的想法和認識，自主制作快速制作降落傘

20、。選三名學生站在桌椅上展 示他們自己的作品（留意：三人的高度大致相同）。提示其它同學認真觀察傘包的大小、 傘繩的長短、重物的大小以及降落傘下降的快慢。問題：降落傘下降的速度相同嗎？你 認為是什么緣由造成的？小組討論，再次釋放，使學生有一個再認識和修正的過程， 全班交流。老師記錄并展示。（三）設計試驗，猜想驗證，試驗探究影響降落傘下降快慢的因素。猜想可能比較多，一下子研究不了，再加上課堂上材料的限制，老師提出其中兩個 探究課題一一傘包的大小和傘繩的長短。其它留待課后。每一小組任選一個課題進行探 究。小組討論自己的驗證方案，并完成"我們的試驗記錄"表格前三步。（提示：對比 試驗

21、的基本要求（舉例）假如要研究懸掛物對降落傘下降快慢的影響時，那就要選擇傘面大小、材料、繩長 及數(shù)量完全相同，只有懸掛物不同的兩個傘作對比，或者用同一個傘懸掛不同重物做試 驗。試驗過程中還要保證相同的地點、用相同的釋放方法，以消退風力、高度等因素對 試驗結果的影響。學生交流試驗方案，師生共同提出意見及建議。（四）小組試驗。試驗要求：1、試驗中要準時記錄數(shù)據(jù)，共同探討得出結論。2、多試驗幾次，以保證明驗的準確性3、試驗結束準時整理好試驗材料。（五）匯報試驗結果及結論板書：傘面大小和傘繩的長短都會影響降落傘下降的快慢。問題：誰能用本節(jié)所獲得的學問試著來解釋課堂上所播放視頻中跳傘員下降過程中 快慢變化

22、的緣由？（六）拓展延長查閱資料，了解不同場所使用的降落傘都有哪些不同的要求。生活日用品的聯(lián)想教案一、教材分析：通過引導學生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結構和作用， 培育學生觀察和分析問題的能力，引導學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力和制造熱忱， 充分的讓學生體會制造的愉悅。二、教學內(nèi)容與目標：1、了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的 樂趣。能依據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動 好玩。2、通過用自己喜愛的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學生更加關注生活、喜愛生活， 培育富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實踐的創(chuàng)

23、新精神和健康的審美情趣。三、教學重點和難點：重點：通過對生活日用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生 活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學生的制造能力和熱忱。難點：引導學生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。四、教學預備：有關生活日用品、課件、各種工具和材料。五、教學過程：（一）、導入：老師這里有個短片，在短片中有我們生活中常常見到的一些朋友們， 看同學們能不能把它找出來！播放動畫片美女與野獸中日用品跳舞片斷，學生觀賞。1、影片中你看到了什么？2、你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣好玩可愛么？3、今日我們就來學習出示課題：13.生活日用品的聯(lián)想（二）、新授：1、你還知

24、道哪些生活日用品呢？生：鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2、我們說的日用品與剛才動畫片中的生活日用品相比有什么不同呢？（學生各抒己見）生：動畫片中的生活用品有五官、四肢給人感覺猶如有生命一樣等。師總結：這就是聯(lián)想！、如何進行聯(lián)想呢？A、讓我們看看下面的短片：（課件）展示勺子的基本樣子。學生猜猜具體是什么？生：“像勺子、琵琶、"師：為什么一把勺子。會讓我們想到那么多的物品呢？你們是依據(jù)勺子的什么聯(lián)想 出來的呢？生：“樣子！"（老師板書一樣子）老師總結：“我們在聯(lián)想的時候可以依據(jù)物品的樣子進行聯(lián)想！"B、還可以依據(jù)什么進行聯(lián)想呢？（課件出示不同角度的勺子形象）學生進行聯(lián)

25、想后總 結出：還可以依據(jù)物品的角度進行聯(lián)想。生：一枚字是紅色的，一枚字是白色的。師：同學們小組內(nèi)討論一下，怎樣才能印出來紅色的字呢？生：把圖案的地方保留，刻掉其它的地方。師：格外聰蕙，那怎樣能印出來白色的字呢？生：把圖案的地方刻掉，其它地方保留。（課件出示陰刻、陽刻的定義）4、老師演示：（1）制稿選定自己喜愛的圖案或文字在宣紙上畫出來（大小不要超過預備好的馬鈴薯），畫 好后用毛筆認真的描一遍，然后把宣紙翻過來把正面貼在馬鈴薯上，用手按實，揭掉宣 紙，馬鈴薯上就會消滅反著的印記。（2）刻印將刻刀的刀刃向上，沿線的外側斜大約30度角，刀尖沒入馬鈴薯3毫米左右。從 后向前滑行。留意在刻時候要順著刀尖

26、轉動馬鈴薯，這樣刻起來會更便利。然后再立刀 刻掉其它多余的地方，這樣一枚精致的印章就刻好了。（3）拿出印泥，將印章沾上印泥，試印一下，秀麗的圖案就會躍然紙上了。5、學生實踐：學生動手操作，老師巡視指導。 （留意：學生操作時要在左手上帶上手套）6、展示評價：老師拿出一張白紙，每個同學把自己刻好的印章印在上面，大家一起評價。7、小結：找學生總結這節(jié)課學會了什么學問。我們的現(xiàn)在和將來教案一、教學目標：1、運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有抱負有抱負的一代新 人。2、培育學生觀察生活的能力以及喜愛生活的意識。二、教學重點：1、激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。2、鼓舞學生從小樹立自己的人生目標，并從生邊的小事開始做起。

27、1、作業(yè)要求：請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。師：請一位同學讀一讀自己的感受，其他同學 猜一猜這位同學寫的哪幅作品？學 生朗誦。四、拓展課下請同學們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起觀賞。生活中的暖色教案教學目標：1學問與技能：認識暖色的顏色特點，能畫一幅暖色為主的畫。2方法與過程：通過觀察生活中暖的景a象，了解暖色與大自然和社會生活之間的 關系。通過分析畫家的暖色調(diào)繪畫作品，讓學生了解知道如何用暖色調(diào)作畫。3情感與價值：通過對暖色的學習體驗暖色帶來的感受，提高學生顏色審美感受能 力。重難點：教學重點：讓學生了解生活中的暖色，初步把握暖色的顏色特點，并能畫一

28、幅以暖 色為主的畫。教學難點：暖色為主的畫中，冷暖色的搭配和感受。教學方法：觀察法、分析法、講授法、比較法、提問法、談話法學習方法：觀察法、分析法、比較法、分析法、思考法、談話法、討論法、歸納法教學材料：美術教材、PPT、顏色繪畫工具、圖畫本教學程序：一導入：制造童話故事情景，讓學生選擇在寒冷的冬天是睡在冷色調(diào)的間里好，還是暖色的房間里？（學生：喜愛在暖色的房間里睡覺因為看起來很熱和）1說說什么是暖色？你讓學生在色相環(huán)中找出冷色與暖色嗎？2將自己的油畫棒或水彩筆等顏色工具的冷色與暖色區(qū)分開來3出示課題：生活中的暖色三、教學難點：在創(chuàng)作時，留意構圖及主題，從、衣、食、住、行、用中的一方面進行創(chuàng)作

29、。四、課前預備：幻燈片老師范畫五、教學過程：（一）導入新課師：今日我們上一堂創(chuàng)想課，看一看這張畫的是什么？老師出示一幅帶門的圖畫。師：我們的現(xiàn)在和將來就是我們今日創(chuàng)想的課題，這是一扇通向將來的門。板書課題：我們的現(xiàn)在和將來師：現(xiàn)在是20XX年,在你心目中，你的將來是多少年以后？生答，老師把學生說的日期寫到門的圖上。師：當打開這扇將來之門后，你最想看到什么？師：同學們豐富的想象正是說明你們是一群有制造力的孩子，因為想象我們的將來, 本身就是一件有制造力的事，沒有想象就沒有思考。（二）講授新課1、師：其實，不管將來離我們有多遠，我們就從現(xiàn)在開始，讓轉變陪伴我們，先 來觀賞一下藝術家的作品。老師出示

30、阿奇姆博多的春問：這幅作品藝術家怎么轉變的，猜猜看，你認為藝 術家想告訴我們什么？連續(xù)觀賞常振芳的老牛和小牛及有創(chuàng)意的作品。2、師：轉變現(xiàn)在才能制造將來。那好，就從我們自身開始轉變，轉變你的現(xiàn)在， 夢想你的將來。老師讓學生事先預備一張八開畫好人形的作業(yè)紙，學生把將來的自己畫出來，老師 在實物投影上讓學生說一說，其余的貼在黑板上。3、老師出示一組圖片：街道、建筑。師：看到這一組圖片，你最想說的話是什么？師：是呀，盲目地轉變，將來堪憂。老師出示紅光山的過去和現(xiàn)在的對比圖片。師：看到這幅圖你有什么想法？師：這里現(xiàn)在已成為世界各地交流聚集進展的地區(qū)，亞歐博覽會、冬博會、文博會。 珍惜現(xiàn)在，展望我們的將

31、來。老師小結：我們的現(xiàn)在和將來布滿著智慧和夢想，每天早晨迎著晨曦，當你走出家 門的那一刻，你想過嗎，你正在轉變著現(xiàn)在，邁出了走向將來的腳步。我設計的船教案一、教學目標：1. 了解船的基本結構、比例、顏色等造型特征，知道船的設計與制造要符合人的需要, 適應時代進展的需要。2. 培育對船造型的設計，表現(xiàn)能力，把握造船的基本方法，制造出心目中的船。3. 激發(fā)學生制造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗制造的艱辛，培育學生的耐挫力和 樂觀向上的樂觀精神。二、教學重點：培育學生手腦并用的能力，感受制造的樂趣。三、教學難點：能熟練運用繪畫，制作技法，表現(xiàn)出自己設計的船。四、教學過程：1. 導入出示上節(jié)課船的優(yōu)

32、秀作業(yè)展示，稍作點評。揭示課題。2. 感知與啟示隨著社會的進展，船從剛開始的水上交通運輸工具，進展成為具有更多更好功能的設施。 出示幾組功能船的圖片，老師做簡潔介紹（也可請學生來介紹）。（1）豪華游輪（2）破冰船（3）油氣勘探船（4）航空母艦（5）潛水艇（6）氣墊船3. 老師示范老師示范制作一艘新型的船，啟發(fā)學生。4. 學生作業(yè)看了這么多的船，你能用身邊的材料制作一艘船嗎？學生自由創(chuàng)作，老師巡視指導。5. 作業(yè)展評：自評，互評，老師點評。給小伙伴拍張照教案一、教學目標：1、認識了解攝影這門藝術，并學會如何拍照。2、提高學生攝影的技巧以及觀賞能力，激發(fā)學生的學習興趣；3、通過給小伙伴拍照，增進同

33、學之間的感情。二、教學重難點：重點：能夠了解攝影這門藝術，并學會如何拍照。難點：給小伙伴拍張照，能夠留意構圖，拍攝的人物面部表情自然生動。三、教學過程：（一）、導入新課老師播放課件，展示照片，并像學生提問，這些都是什么照片??？照片中的人是誰 呢？（班上的同學）是怎么拍的呢？學生回答，老師出示今日的課題，好，那我們今日 就學習給小伙伴拍張照。（二）、講授新課攝影是一件布滿樂趣和意外的實踐活動。它不僅幫忙我們留住記憶，此外它還是我 們表達情感的一種方式。萬事萬物都具備生命，怎樣才能把事物拍攝得具有靈性、震撼 里呢？那么，如何拍攝呢？許多同學說過：“老師，為什么我的攝影看起來那么平淡無奇？ ”那么，

34、老師問大 家：“音樂為什么能撼動人心？"主要是音樂的律動能直擊心靈，攝影也是相同的道理。 那么，攝影畫面中有沒有“律動"能直撼人心呢？有的，只要肯動腦筋，擅長發(fā)覺，收 獲就會很豐富；甚至平常你不以為奇的事物都會變得生動好玩。畫幅的確定依據(jù)被攝者的情況、姿態(tài)和背景環(huán)境的特點確定畫幅格式。(1) 、依據(jù)被攝人物的情況確定畫幅格式；(2) 、依據(jù)被攝者的姿態(tài)確定畫幅格式；(3) 、依據(jù)背景情況確定畫幅格式。(三) 、依據(jù)攝影者的意圖確定畫幅。1、平角度拍攝；(1) 、客觀、真實、自然，最接近人的正常視覺效果；(2) 、用得最多、最普遍的拍攝角度；(3) 、留意背景的簡化；(4)

35、、留意地平線的處理。2、仰角度拍攝(1) 、近距離拍攝高大物體；(2) 、具有猛烈的主觀感情顏色；(3) 、夸張?zhí)鴦觿幼鞯母叨龋?4) 、簡化背景；(5) 、夸張前景景物(配景縮小法)；(6) 、建立畫面中上下部分的聯(lián)系。3、俯角度拍攝(1) 、拍攝大場面、全景，交待事物間的方位關系；(2) 、表現(xiàn)縱深延長線條；(3) 、具有猛烈的主觀感情顏色；(4) 、簡化背景；(5) 、壓縮跳動動作的高度；(6) 、壓縮前景景物；(7) 、遠距離拍攝，簡化構圖。4、頂角度拍攝(1) 、表現(xiàn)圖案美；成被攝物體上下部分大小懸殊比；(2) 、化立體為平面，簡化構圖。(四) 、拍攝角度1、正面角度(1) 、呈現(xiàn)事

36、物本質特征最主要的角度；(2) 、拍攝人，重在表現(xiàn)人的神態(tài)、人體對稱結構和人的正面動作；(3) 、適合表現(xiàn)清靜、嚴厲、莊重的主題；(4) 、利于形成畫內(nèi)畫外直接的交流感；(5) 、拍攝多個事物，有并列展示、同等評價的意味。2、側面角度(1) 、利于表現(xiàn)動作、姿態(tài)、手勢；(2) 、利于交代動作的方向感；(3) 、利于交代事物之間的方位關系；(4) 、利于呈現(xiàn)事物的輪廓；(5) 、與中景景別結合，利于呈現(xiàn)情節(jié)交流。3、斜側面角度(1) 、兼有正面、側面角度的特點，且機敏多變；(2) 、拍攝人像的經(jīng)典角度；(3) 、利于表現(xiàn)空間感和立體感；(4) 、利于表現(xiàn)動勢和動感；(5) 、利于突出或弱化事物的

37、局部。4、背面角度(1) 、含蓄，想象、聯(lián)想空間較大；(2) 、給觀眾以較強的參與感和伴隨感；(3) 、具有懸念效果；(4) 、具有“借實寫意"的特點；(5) 、必需留意姿態(tài)和輪廓的提煉。四、學生實踐學生給身邊的小伙伴拍照，要求有肯定的構圖，留意人物動作，面部表情要自然生 動。五、作品講評與分析，提升能力師生一起對學生的作品進行分析；說明優(yōu)秀與不足之處；從而讓學生吸取閱歷，在 下一次攝影中能更好呈現(xiàn)作品中事物的生命力。剪紙中的吉利紋樣教案教學目的：1. 使學生了解剪紙中的吉利紋樣。2. 進一步提高對形式美的認識和感知美、制造美的能力。3. 通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使

38、生活更美。教學重點：了解并認識剪紙中的吉利紋樣教學難點：學會剪出吉利紋樣教具預備：示范作品；幻燈片數(shù)張；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀；膠水。學具預備：長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。教學過程：一、組織教學，檢查學生所帶用具的情況。二、觀賞，導入新課出示了一幅剪紙問學生這幅剪紙什么時候用到，然后一步一步引導學生發(fā)覺其中的 吉利圖案喜鵲和梅花，再讓學生聯(lián)想這兩個圖案組合在一起有什么吉利寓意，最終得出 “喜上眉梢"，由此引出課題。三、學習體會由觀賞剪紙吉利圖案的圖片入手，讓學生說說在我們生活中常會看到的各種各樣的 吉利圖案，說出其中蘊含的吉利寓意。了解剪紙藝術中的剪紙語

39、言，首先出示之前示范的“牡丹"由此引導學生找一找， 來發(fā)覺剪紙作品中常見的剪紙語言如圓點、月牙紋、柳葉紋等。通過課件學生在一幅一 幅生動好玩的剪紙作品中發(fā)覺常見剪紙語言的運用和奇異的變化；并知道在作業(yè)中合理 的運用剪紙語言，就能完成更加秀麗的作品。四、老師示范老師的示范把握畫法。適當?shù)奶崾緦W生自己的作品要確定一個贈送的對象。五、學生制作六、展示觀賞八、小結讓學生在短短的四格外鐘了解吉利圖案并構思、設計、剪出吉利圖案的確很不簡潔, 但孩子們稚拙好玩的剪紙作品加上他們率真而單純的語言描述，可以說是本課的一大亮 點。作品雖簡潔，但布滿童趣，最重要的是他們對美好事物的喜愛及對四周的人的愛心

40、更是本課最大的收獲。剪紙中的陽刻和陰刻教案一、教材分析剪紙是中國流傳最廣的民間藝術之一，在我國許多地方都有自己獨具特色的剪紙藝 術。因此這也是一節(jié)與鄉(xiāng)土教育資源相結合的教:學內(nèi)容。在過去，剪紙被用作祭祀祖先 或神仙的貢品裝飾。當今，剪紙多用于裝飾，特殊是逢年過節(jié)，剪紙就點綴于墻壁、門窗、各種公共場所，渲染出喜慶的節(jié)日氣氛。一些具有民族特色的包裝、工 藝品上，也常?？吹礁袷郊艏?。因此，在今日讓學生了解民間剪紙、學習剪紙藝術有著 良好的氛圍。二、教學內(nèi)容與目標了解剪紙藝術的歷史、知道剪刻是剪紙的表現(xiàn)方法和藝術形式特點，學習剪紙的基 本方法。認識和把握陰刻與陽刻的特點。通過教學實踐體驗民族民間.剪紙

41、藝術美，發(fā)揮 學生的想象力及制造能力，相互合作意識及探究精神。培育學生喜愛民族藝術的情感。 在學習和把握基本方法基礎上，運用剪紙的陰刻與陽刻方法。1. 知道剪刻是剪紙的表現(xiàn)形式，了解剪紙的陰刻與陽刻的特點。2. 會使用陰刻與陽刻的基本方法完成刻紙作品。3. 通過教學實踐體驗民族民間剪紙藝術美，培育學生喜愛民族藝術的情感。三、教學重點與難點重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化及相關學問，學習刻紙的基本方法，運用 陰刻與陽刻的方法創(chuàng)作一幅刻紙作品。難點：認識陰刻、陽刻，并把握其特征，進行簡潔的創(chuàng)作；陰刻與陽刻結合運用的 方法勇紙中的連接方法。四、學習材料老師：刻紙用具、教學課件、學生優(yōu)秀作業(yè)若干、

42、開白紙兩張、投影儀。學生：刻刀、剪子、墊板、彩色紙（各色電光紙）、剪紙資料。五、留意事項：1、對學生的思維進行啟發(fā)，引導，使其創(chuàng)作出的作品形象生動。2、學生使用刀具的平安。3、準時鼓舞學生刀法運用的好的地方。六、教學設計：（一）表演，回憶，發(fā)表1、課前預備不同風格的剪紙作品。配音樂，營造歡樂喜慶的藝術氛圍。2、談感受。3、了解剪紙藝術的相關學問。剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、富裝飾性。剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、制作方法：剪、刻。自然景觀、吉利圖案、傳奇、神話。表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、造型手法：簡化、夸張、添加。套色、分色、襯色。紋樣的構成形式：對稱、均衡。作用：文化環(huán)境，烘托節(jié)日的氣

43、氛，剪紙可以表達抱負和愿望。如：對美好的生活 的憧憬和追求。評價：能否理解感悟剪紙的相關學問，并發(fā)表看法。（二）觀察，賞析，感受認識陰刻和陽刻：1、陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓殘留以外部分。2、圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點，元寶，銅錢樣子。評價：能否分出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點。（三）思考，探究，創(chuàng)作1、觀賞一幅混合刻的作品，指出在一幅翦紙作品中會同時消滅陰刻和陽刻的表現(xiàn) 方法。只要我們合理應用就會產(chǎn)生豐富的效果。2、演示：畫稿選擇陰刻和陽刻法先內(nèi)后外刻3、布置作業(yè)：完成一個自己喜愛的簡直作品。評價：能否運用陰刻和陽刻混合方法進行剪紙創(chuàng)作。（四）展示延

44、長1、評選出完整的作品，貼在相應的位置上。自我評價。2、展示馬蒂斯，畢加索的剪紙作品，簡潔介紹。3、嘗試一些較為簡單生動的藝術剪貼。（五）課后活動：收集有關剪紙藝術作品以及相關文字資料。（六）教學反思：1、應活用教材，依據(jù)需要調(diào)整課程挨次。本教材中首頁是一幅名為生命花樹 的甘肅剪紙作品，我在講授剪紙中的陽刻和陰刻一課時，用它來分析并升華本課內(nèi) 容。觀賞這幅剪紙作品的同時，也用它來分析陽刻和陰刻的不同特點，鞏固學生已學學 問，加深認識，并了解許多剪紙作品都是由陽陰結合的混合剪刻形式完成的。2、陽刻和陰刻這一概念來源于篆刻藝術，我認為我國的傳統(tǒng)藝術形式許多都是相 通的，而篆刻的圖面簡潔，陽刻陰刻一

45、目了然，格外適合小學生的認知特點，由認識篆 刻轉入認識剪紙是突破本課重難點的一個有效手段，我就嘗試通過篆刻來認知陽刻和陰 刻，結果效果格外好，學生能夠格外輕松地分辨出剪紙的陽刻和陰刻。由此，我得到一 個規(guī)律，解決簡單問題時，可以從簡潔、易理解的另一形式入手。二講新課：1分析比較：教材中馬蒂斯暖色調(diào)的紅色房間和杜菲的冷色調(diào)的尼斯的英格 蘭漫步大道兩幅畫的色性的冷溫存作者的藝術風格。2思考討論：說說下面的暖色讓你聯(lián)想到了什么？它們給你帶來怎樣的感受？A金黃色可以聯(lián)想到成熟的稻谷和玉米，它是豐收的顏色，它還是秋天的顏色。B桔黃色聯(lián)想到成熟的桔子，它是代表果實成熟的顏色。C紅色聯(lián)想到血液，和成熟的果子

46、、辣椒，有甜美火辣和熱血沸騰興奮的感覺。D紅、黃、橙三種顏色還聯(lián)想到了陽光和火焰，是讓人感到溫暖熱忱的顏色。3歸納總結：暖色的代表性、象征性和顏色情感特點等暖色，能紿人溫馨、和諧、溫暖的感覺。這是出于人們的心理和感情聯(lián)想。它會使 人聯(lián)想到太陽、火焰、熱血等，因此給人們一種溫暖、熱忱、活躍的感覺。冷色，它使人們聯(lián)想到海洋、藍天冰雪、月夜，給人一種陰冷、安靜、深遠的感覺。 假如在酷熱的夏天，人們在冷色環(huán)境中，也會感覺到舒適。三思考與探究：1舉例生活中暖色調(diào)的運用原理：A故宮用上紅色和黃色來裝扮，顯得吉利富貴，這是中國人喜愛的顏色.B紅色的喜字燈籠和剪紙窗有喜慶，有熱忱、興奮、歡樂之感。C用暖色調(diào)來

47、裝扮房間顯得熱忱、溫溫存溫馨。D在常常下雪的北方國家，用暖色調(diào)來裝飾建筑，顯得明麗奪目又熱忱溫暖。2分析暖色的畫的冷暖搭配比例和表現(xiàn)手法（點彩），以及少許冷色在暖色調(diào)的畫中 起到的作用？（一幅畫假如全是暖色，會看起很刺眼，很燥熱，假如加入一點冷色可以使畫面降 溫，讓畫面相對和諧一下，豐富畫面的顏色，形成鮮亮的對比，使畫面更活躍，不單調(diào) 更加突出暖色。）四藝術實踐：1畫一幅暖色為主的畫留意：暖色和冷色搭配的比例，構圖飽滿，顏色鮮亮，主題鮮亮，畫面豐富2作業(yè)展評，師生共同點評五老師總結2、冷色的相對性展示（三張色卡紙鉆藍，普蘭，橘黃）師：鉆藍和普蘭比較哪個更暖？湖藍跟橘黃比哪個暖？師總結：冷色不是

48、確定不變的。3、冷色調(diào)認識a. 色調(diào)概念（展示教具圖片，梵高-一松柏中的麥田）師：里面有哪些顏色？哪些冷色？有沒有暖色？它給我們什么感受？生：清靜，樸實總結：有冷色多，也有少許暖色，以冷色為主，我們把它叫做冷色調(diào)的畫。b. 出示兩幅畫麥田上的烏鴉群向日葵。生：冷色調(diào)，暖色調(diào)。4、運用于生活（揭示課題）a. 展示可樂跳（雪碧，旺仔）學生分辨冷暖色調(diào)。b. 提問設置場景老師的房子還沒有窗簾，天氣冷了，請同學們幫老師選塊布做窗 簾。提示：天氣冷，要溫存。生：暖色調(diào)的布。（五）布置作業(yè)：可是老師墻上沒畫，老師喜愛清靜，清爽整齊的感覺，同學們幫忙畫一幅風景畫送 老師？要求：冷色調(diào)，完整構圖，以海，河為主

49、題的風景畫（目的削減課堂構思時間，更 快的進入狀態(tài)，重點考慮顏色）個別輔導。（六）點評：選三幅典型的進行點評，從冷色調(diào)應用出發(fā)。在歡樂的節(jié)日里教案教學目標：情感目標：了解重大節(jié)日的民俗文化.讓學生感受節(jié)日的歡樂.認知目標：將搏創(chuàng)作內(nèi)容與學生節(jié)日生活閱歷有機結合.努力體會節(jié)日的文化內(nèi)涵。操作目標：用自己喜愛的方式表現(xiàn)節(jié)日特有的氣氛.抒發(fā)歡快.愉悅的心情.制作表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻畫。學習內(nèi)容：節(jié)日里布滿了美好的事物，通過課前的資料搜集，課堂上感受、交流.體會.讓學 生了解節(jié)日文化，體驗節(jié)日里的幸福和歡樂.自主選擇材料，嘗試用不同的表現(xiàn)形式.真 實表現(xiàn)自己對節(jié)日的體驗與美好祝愿.教學重點：了解節(jié)日民俗文化，體驗節(jié)日的喧鬧，歡快.結合自己的生活閱歷，自主選擇創(chuàng)作 方法，表現(xiàn)節(jié)日喧鬧歡快的氣氛.教學難點：引導學生將自己對節(jié)日的印象.感受加以升華利用，開拓制造性思維.嘗試不同的 表現(xiàn)方法，捕獲節(jié)日特有的氣息.課前預備：老師預備：搜集有關節(jié)日方面的資料，表現(xiàn)節(jié)日題材的學生作品.大師作品若 干：多種繪畫工具。學生預備：課前搜集有關節(jié)日的圖片資料或自己在節(jié)日里的相片，預備自己喜愛的 作畫工具和材料（彩色