新人教版三年級上冊英語教案全冊

1、 第二課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、Lets learn本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯:bag, book, pencil box, pen.2、Lets do本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。二、課前準(zhǔn)備教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和單詞卡片。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）“開火車”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。 （2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil. （可通過做Touching game或

2、Matching game來復(fù)習(xí)）2、新課展示 （Presentation）（1）Lets learnA、通過實物教pencil box, bag, book, pen.在教“鉛筆盒”pencil box時，出示“鉛筆袋”pencil-case, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box. 同時教pencil-box.B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil box. （2）Lets do教師邊做打開書的動作邊說Open your book. 然后邊做合上書的動作邊說Close you

3、r book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil box. Close the pencil box. 請學(xué)生說出open, close的意思。 用同樣的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。3、趣味操練（Practice）（1）讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” 學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.（2）游戲：畫文具。（3）通過游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, carry 所引導(dǎo)的祈使句。4、課堂評價（Asses

4、sment）學(xué)生根據(jù)錄音，快速拿出所聽到的文具。 5課外活動（Add-activities）（1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。教學(xué)反思：Unit 2 Colours第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽懂、會說問候語Good morning.以及介紹別人用語This is . 2 、在實際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語 3 、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is 。教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語 This

5、 is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的圖片。2、教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和周邊的同學(xué)打招呼。（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im .2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

6、（1）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進(jìn)行（A代表人名）。 （使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音,然后讓

7、學(xué)生翻開書本，看圖片了解書中的大意。（3），教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is 。（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 學(xué)生回答 S: My names 同時出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss Green. 教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)This is（5）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流，并用簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。并告訴學(xué)生This is 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型

8、和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。(在簡筆畫旁板書This is.)（6）學(xué)生跟讀并模仿Lets talk 部分的內(nèi)容。（7）給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實際交流。教師可鼓勵學(xué)生說Miss, Mrs, Mr（此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的圖片）并讓學(xué)生draw and say的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用This is 的句型介紹別人。（8）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況, 尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr 進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、趣味操練 (Practice

9、)（1）游戲1：玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im，之后再介紹一名好友說This is每被介紹的學(xué)生向大家問好Good morningHelloHi這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽說、認(rèn)讀Let's learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。3.

10、能聽懂Let's do (A)部分的指令語，并能按照指令語做出相應(yīng)的動作。4. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red. 教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備的blue, green, yellow, red單詞卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備Lets do 部分中的有關(guān)動作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的圖片。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-

11、up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 ABC song.2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1)教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學(xué)生What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說 I see進(jìn)而教學(xué)四個單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答I see blue.教師反復(fù)朗讀blue這個單詞的發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說說身邊有哪些事物是藍(lán)色的，盡量讓學(xué)生多說多讀。其他三個單詞也是按照同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。特別要注意green這個單詞的發(fā)音。（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡

12、片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。3 趣味操練 (Practice)（1）小組活動：Listen and point教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。（2）全體活動：Listen and draw學(xué)生按教師的指令畫圖，教師先讓學(xué)生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說Colour it red。對那些

13、畫得又快又好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。（6）游戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動中的句子，可以在本課時Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。）4 擴(kuò)展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Lets do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)目

14、標(biāo)：1、讓學(xué)生聽，說，讀，寫四個字母以及認(rèn)讀以這四個字母開頭的單詞2、通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分一些易混淆的字母。3、讓學(xué)生正確書寫四個字母的大小寫，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. 5、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。6、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：四個字母的正確書寫和發(fā)音。進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon! Nice to m

15、eet you, too.教學(xué)難點(diǎn)：四個字母的正確書寫和c和d、b和d、c和b的發(fā)音，書寫的區(qū)別。Good afternoon! 和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備四種顏色的顏色筆。2、教師準(zhǔn)備blue, green, yellow, red的單詞卡片和圖片。3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音教材。4、教師準(zhǔn)備Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mikes mother, Sarah, Zoom的圖片。5、準(zhǔn)備教學(xué)的錄音器材。6、四個字母的卡片和圖片。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)熱身、復(fù)習(xí)一（

16、1）教師播放本單元B 部分的歌曲 colour song學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞rainbow（但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可）（2）學(xué)生試唱歌曲 Colour song。（3）認(rèn)讀blue, green, yellow, red的單詞卡片和圖片。（4）將blue, green, yellow , red 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：教師讓學(xué)生把顏色筆拿出來擺在桌子上，教師說口令，學(xué)生以最快的速度拿出相應(yīng)的顏色筆，拿錯顏色的學(xué)生要進(jìn)行懲罰。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)呈現(xiàn)新課一1 教授字母A 1）教師分別出示圖片蘋果和螞蟻，讓學(xué)生

17、回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出： It's an apple. It's an ant時，出示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時，apple和ant前an的使用。2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（可以根據(jù)書本中wirte and say來回答）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。

18、教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。2 教授字母B1）教師分別出示圖片book和bag，讓學(xué)生回答：Its a book. It's a bag.出示book,bag兩個英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。3 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D。 4 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。5 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。6、讓學(xué)生聽錄音，選擇正確的字母。考查學(xué)生對一些比較容易混淆的字母的區(qū)別。教師必要時講解一下這些字母的發(fā)音和形狀。3 趣味操練 (Practice)趣味操

19、練一（1）讓學(xué)生聽第一單元的ABC song 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下學(xué)唱歌曲,加深對字母發(fā)音的印象。（2）教師把字母的大小寫的卡片打亂，讓學(xué)生分成四大組把相應(yīng)的字母大小寫進(jìn)行配對，配對完成得最快的那一組為贏。熱身、復(fù)習(xí)二 (Warm-up/Revision)（1）教師播放本單元B 部分的歌曲師生共同演唱。（2）教師播放A部分Lets tall的對話。讓學(xué)生進(jìn)行表演對話。（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。呈現(xiàn)新課二 (Presentation)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間-下午，并問學(xué)生，這個時間段能否用 Good mor

20、ning. 打招呼或問候，引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生先聽一遍錄音，感受一下語音。（3）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Lets talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Good morning. 和 Good afternoon! 兩個句子的區(qū)別。（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Mikes mother 的圖片，師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡單的交流。Mike: Hi, Mom.Mikes mother: Hi.Mike: Mom, this is Wu Yifan.Mikes mother: Good afternoon, W

21、u Yifan.Wu Yifan: Good afternoon. Nice to meet youMikes mother: Nice to meet you, too.（在說 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。）趣味操練二 (Practice)（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Lets talk 的內(nèi)容。（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排教師將B 部分Lets talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。步驟：a. 學(xué)生讀卡片上的句子。 b. 學(xué)生聽錄音，指句子。 c. 不聽錄音，學(xué)生

22、排列句子。 d. 聽錄音，訂正句子順序。 e. 全體學(xué)生讀排列正確的句子。（3）教師鼓勵學(xué)生自己讀 Lets play 部分的句子。（4）教師將準(zhǔn)備好的Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mikes mother, Sarah, Zoom的圖片。讓學(xué)生表演 Lets play 部分的對話。（5）小組練習(xí)Lets play 部分的對話。學(xué)生可用自己的制作的手指圖像進(jìn)行。4、 擴(kuò)展性活動(Add-activities)Read and draw出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Mikes mother 三人的對話，學(xué)生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的位

23、置。教學(xué)反思：第四課時一、教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠聽說、認(rèn)讀本課時Let's learn (B)部分white, black, brown, orange等顏色單詞。3. 能聽懂本課時Let's do (B)部分的指令語，并能按照指令語做出相應(yīng)的動作。4. 在聽聽做做的活動中訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。2、Lets do部分的指令語，聽懂、會做即可。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備

24、有顏色的紙板制作的指令牌。2、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。3、學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。4、教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。5、教師準(zhǔn)備一個小球。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生相互問候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色

25、以學(xué)過的為主blue, green, yellow, red,）2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1） 在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange 。方法：教師舉起橙水彩筆或蠟筆說：Orang, orange, this is orange. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)

26、音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown,orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。（4）學(xué)生聽Lets learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。3 趣味操練 (Practice)（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準(zhǔn)備好的四張畫有棕熊的圖畫，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備好8種顏色，選出四位學(xué)生進(jìn)行涂顏色游戲，看哪一組的學(xué)生能畫出正確的棕熊。（3）讓

27、學(xué)生聽Lets do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆。（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：black, black, 教師說：Stand up. 學(xué)生做起立的動作。4 擴(kuò)展性活動(Add-activities)讓學(xué)生動手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看到的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說英語。教學(xué)反思：68 Unit 3 Look at me第一課時教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank

28、you等問候語和 Lets go to school邀請別人的句子，掌握Let's talk部分對話內(nèi)容。2. 通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3. 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：How are you? Im fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、How are you? 的具體運(yùn)用。2、Im Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：1、 本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, sho

29、ulders, knees and toes” 的錄音帶。2、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的圖片。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的圖片說

30、：This is Mr. Black. 然后說：Good morning, Im Mr. Black. Nice to meet you. 讓學(xué)生回答：Nice to meet you, too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）師播放Lets talk/A的錄音，教師邊用手勢表達(dá)對話的內(nèi)容，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（2）再次播放錄音，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，

31、使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。（4）教師提問：Mike 和Chen Jie 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Im fine, thank you.（5）聽本課時 Lets talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是ai ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)

32、生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）第四次播放Lets talk/A 部分的錄音。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點(diǎn)在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?每天見面時，只要說Hello. 和Hi.就可以了。（7）在教到Lets go to school句子時，告訴學(xué)生這是邀請別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。

33、但不需要深入。（8）趣味操練游戲-傳口令教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Im Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。3 趣味操練 (Practice)（1）游戲：開火車六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二個學(xué)生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。（2）演一演：學(xué)生戴上Mike Ch

34、en Jie的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。（3）游戲：擊掌問候做Lets play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A. How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Lets talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。教學(xué)反思：第二課時1、能聽說、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞

35、，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：1、身體部分的圖片和卡片。 2、本教材的課時器材。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)師生問候：T：Good morningS：Good morn

36、ing！How are you?T:Im fine.thank you.(2)教師播放Lets talk的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進(jìn)行表演對話。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指著自己的臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學(xué)

37、生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（3）教師再次借助動作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（4）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有

38、Simon says,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch your face 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學(xué)生則不做任何動作。在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。3 趣味操練 (Practice)（1）小組活動：Listen and point教師讓學(xué)生按小組練習(xí) eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動：Listen and draw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a

39、mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫（可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）。（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。（6）游戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動中的句子，可以在本課時Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。）4 擴(kuò)展性活動(Add-ac

40、tivities)傳話游戲教師可將本課時Lets do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)目標(biāo)1 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Ee , Ff, Gg , Hh , Ii。能聽懂、會說單詞：egg ,elephant ,face ,foot ,green ,gift ,hand ,hi ,ice cream ,ice . 2 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母 3 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4 能聽懂、會說邀請別人做某事的祈使句和表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情

41、景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。5. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。6. 在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。7. 進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Lets talk部分對話。學(xué)習(xí)書寫英文字母Ee ,Ff , Gg , Hh , Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice cream, ice. 教學(xué)難點(diǎn)大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F

42、, H和小寫i的筆順，小寫f, g, i的占格位置。表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示；在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教具準(zhǔn)備1 寫有大小寫Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2 寫有本課單詞的單詞卡3 教材相配套的教學(xué)錄音帶4.本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。5. 教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。6.教師準(zhǔn)備 How, are, you, Im fine, very well,

43、 thanks 單詞卡。教學(xué)過程一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）熱身、復(fù)習(xí)一1 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Dd。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。 2 游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。3 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）呈現(xiàn)新課一1 教授字母E 1）教師分別出示圖片蛋和大象，讓學(xué)生回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出：It's an egg.和elephant時，教師帶讀，讓學(xué)生模仿發(fā)音。

44、教師再次教讀，顯示英文單詞，。然后問學(xué)生這三個詞的第一個字母是什么，讓學(xué)生說出Ee。2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ee。并讓學(xué)生說出大小寫Ee的筆順。對那些回答正確學(xué)生的及時給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ee。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。2同樣步驟學(xué)習(xí)字母F、G、H、I 3 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。使用教材相配套的教學(xué)錄音帶， 4教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。5

45、 教師出示部分容易寫錯的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后做Listen and circle的練習(xí)。三、趣味操練（Practice）趣味操練一l 游戲1：Bingo學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖： ×××××××××教師每念一個字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使擺好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。游戲2 猜字母學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺

46、來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。熱身、復(fù)習(xí) 二（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon.Whats your name? My names .Im .How are you?（2）師生問答：T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls.S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Im fine, thank you.2 呈現(xiàn)新課二 (Prese

47、ntation)（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you. （此時板書以下各句）Im fine. Thank you. Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How are you？Im, fine. very well, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Lets play a game. 引導(dǎo)

48、學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you. 之后，由第一個學(xué)生拋球并問：How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。（4）教師再次建議 Lets sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。然后再教讀Lets make a puppet.引導(dǎo)學(xué)生說Great.（5）教師播放 B 部分Lets talk 的情景錄音，讓學(xué)生了解對話

49、內(nèi)容。（6）學(xué)生聽B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對話。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。3 趣味操練 二(Practice)（1）讓學(xué)生看Lets play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。 （2）教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。全體學(xué)生進(jìn)行Lets play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Lets talk 部分的會話。（3）讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Lets play 部分的活動。教后反思： 第四課時教學(xué)目標(biāo):1、能聽說、認(rèn)讀 body, leg,

50、 arm, hand, head，foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、能聽懂 Let's do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, head，foot。教學(xué)難點(diǎn)：1、Lets do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。2、head和hand 發(fā)音易混淆。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片

51、。2、教師準(zhǔn)備Lets do 部分的圖片。3、教師準(zhǔn)備 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth. （3）讓學(xué)生試唱此歌曲。（4）游戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:

52、 Simon says, touch the nose.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the ear. 學(xué)生則不做任何動作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師出示圖片，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）讓學(xué)生聽 Lets learn 部分的錄

53、音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。（5）讓學(xué)生站起來，聽 Lets do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。（6）教師通過動作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動作。（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 arm and a

54、rms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。3 趣味操練 (Practice)（1）Listen and choose：聽Lets do 部分的錄音，選擇正確圖案。（2）游戲：比一比教師將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令（ 指令為 Lets do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。4 擴(kuò)展性活動(Add-activities)Silent Speech 告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容

55、。說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Lets do 部分和Lets learn 部分的內(nèi)容。板書設(shè)計：教學(xué)反思： Recycle 1教學(xué)目標(biāo)與要求：1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個字母的書寫和讀法，并能按指令做游戲。 3 學(xué)唱歌曲“How are you?”。 一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：1.Read aloud本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉

56、，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Chen Jie看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運(yùn)用語言的能力。2.Listen and colour 本部分通過包括考察學(xué)生的聽力和對前兩個單元中表示顏色和身體部位的單詞。 3Lets play 本部分是通過游戲的形式復(fù)習(xí)學(xué)生在前三個單元的句子和單詞的掌握。 4.Match，write and read aloud本部分是讓學(xué)生將書中學(xué)習(xí)過的九個大寫字母找到相應(yīng)的小寫字母，并能準(zhǔn)確地把九個字母讀出來和寫出來。5 Let's sing 本部分是一首見面打