八年級語文上冊 第1單元 5《親愛的爸爸媽媽》學(xué)案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年級上冊語文學(xué)案

1、親愛的爸爸媽媽姓名班級課時 第一課時設(shè)計者學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)內(nèi)容方法總結(jié) 明確目標(biāo)，有的放矢，主動進行預(yù)習(xí)。切記：不動筆墨不讀書。一定要在課本上圈點勾畫喲！要養(yǎng)成查找資料和積累資料的好習(xí)慣?。『穹e才能薄發(fā)。最終積沙成塔。了解背景資料，為理解課文的內(nèi)容和思想感情有重要意義和作用。認真預(yù)習(xí)，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。理解性的掌握和認識作者和背景。給文章擬小標(biāo)題，目的在于標(biāo)明各部分的重點，區(qū)別各部分之間的內(nèi)容，幫助更好地把握文章的主要內(nèi)容，不求一致，語句通順即可。主旨是文章的靈魂，起到畫龍點睛的作用。圈點勾畫出相關(guān)內(nèi)容。學(xué)會從關(guān)鍵字詞上入手切入。仔細體會詞語所指的內(nèi)涵。反義的對比有何效果【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.把握文

2、章內(nèi)容，理解作品戰(zhàn)爭的主題。2.揣摩文中意味深長的語句，領(lǐng)會語言的深層含義，增強語感，提高理解力。3.學(xué)習(xí)本文，銘記歷史，正視現(xiàn)實，呼喚和平，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感?！緦W(xué)習(xí)重、難點】重點：把握引文與正文，正文四個部分的聯(lián)系，全面深刻地理解文意。難點：精讀課文，揣摩含義豐富的語句，領(lǐng)會語句的深層含義。作者簡介：聶華苓，美國華裔女作家，1921年生，湖北武漢人。 薩特，法國哲學(xué)家、作家、評論家。著有哲學(xué)著作 存在與虛無。有關(guān)資料：你知道“六一兒童節(jié)”的由來嗎？ 第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90

3、名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。     為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。 【學(xué)習(xí)過程】預(yù)習(xí)園地1、 熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、 積累字詞，讀一讀，寫一寫。3、 完成同步 “課前預(yù)習(xí)”部分及配套“一”課堂學(xué)習(xí)一、 簡介作者及背景。請搜集有關(guān)聶華苓的相關(guān)知識，交流、補充、歸納。二、 朗讀課文，思考以下問題：1課文正文四

4、個部分記述了紀(jì)念活動的哪四個片斷，請你用簡潔的語言分別給各部分加個小標(biāo)題。在紀(jì)念地的所見所聞；看紀(jì)念演出；參加座談會；參觀紀(jì)念館。2. 這篇課文主要表達什么主旨呢？ 世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。要和平，不要戰(zhàn)爭。三、討論交流，合作釋疑。（一）、在正文前的引文中，薩特說他的“記憶”既是“沉重”的，又是“美麗”的，試結(jié)合課文內(nèi)容說說薩特這樣說的原因。“沉重”是指納粹屠殺無辜者的兇殘，“美麗”是指塞爾維亞人民的英勇。（二）尋讀，析一析“歷史”與“現(xiàn)實”1. 分別尋找文中寫“歷史”“現(xiàn)實”的內(nèi)容。 2 . 為什么說“歷史、現(xiàn)實,在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”?看似矛盾，

5、其實不矛盾。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的。47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。姓名班級課時 第二課時設(shè)計者學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)內(nèi)容方法總結(jié)小組內(nèi)先分角色朗讀再討論兩位作家的不同態(tài)度。從而認識事物和現(xiàn)象的本質(zhì)。提示：景物描寫的作用。一切景語皆情語。根據(jù)提示理解。賞析語句時，應(yīng)主要抓住兩個方面形式和內(nèi)容。古人早就有“文以載道”、“文從字順”之說，也就是說文章內(nèi)容是首要的，而文章形式作為承載手段也是至關(guān)重要的。而賞析就是要分析所賞語言采用了何種形式表達了何種內(nèi)涵。有何好處和妙處。對中心的表達有何效果。

6、就是靜下心來，體會一下自己讀完后的感受和體驗，什么心情，有何想法等等。考考自己的仿句能力吧！這是中考的傳統(tǒng)項目，不可輕視的。要敢于亮劍。5、親愛的爸爸媽媽【學(xué)習(xí)過程】一、 精讀研討對于法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有什么不同？西德作家是真誠懺悔，日本作家進行自私的狡辯。二、品味賞析課文中有不少意味深長的描寫和議論，請仔細體味其中的含義，回答括號里的問題。1、凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。（這里連用四個句號，起到了什么表達效果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？）使每個字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫天 氣，也是在表明作者的心情，渲染了悲涼的氣氛。2、“他們殺孩子、老師、也殺牧師、工人、

7、工匠、小店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民?！保ā叭恰币辉~強調(diào)了作者什么樣的感情？）“全是”一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情 和對法西斯強盜的憤怒控訴。3、歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了-融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。（你怎樣理解這看似矛盾的議論？）看似矛盾，其實不矛盾。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的。47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。4、人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。（聯(lián)系上下文，說說這幾句話的內(nèi)涵。）作者強調(diào)的是不能忘記歷史，因為只有記住歷史，吸取歷史的教訓(xùn)，才能

8、保證世界永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。5、明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手許多人走過去和他握手。（聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。）他反省本國的罪行，認識深刻，態(tài)度誠懇。半個世紀(jì)前的罪行是納粹強盜犯下的，明赫白是沒有責(zé)任的，他卻代上一代的人受過，所以人們寬恕他，尊重他。三、拓展延伸我最想說的話：（讀了這篇文章，你有哪些話要和大家交流，請寫下你的心里話。）三、 當(dāng)堂訓(xùn)練1、根據(jù)課文內(nèi)容填空（每空填2字）。      孩子們對未來的（  ），對生命的（  ），對死亡的（  ），對親人的（  ），父母失子的（  ）和