人教版培智七年級語文教案

1、人教版培智七年級語文教案時間內(nèi)容備注第一周 9 月 5111 師生情 2 在學(xué)校8 課時第二周 12- 183 列寧怎樣作文基礎(chǔ)訓(xùn)練 18 課時第三周 19 254 駱駝和羊 5 孔雀、八哥和母雞8 課時第四周 26 10 月 26 買鞋 7 小鬧鐘8 課時第五周 3 9國慶節(jié)第六周 10 16基礎(chǔ)訓(xùn)練 28 我們也要當(dāng)紅軍8 課時第七周 17 239 秘密學(xué)習(xí) 10 跳高8 課時第八周 24 30基礎(chǔ)訓(xùn)練 3 11鋸是怎樣發(fā)明的8 課時第九周 31 6蠶婦陶者8 課時第十周 7 1313 怎樣寫信基礎(chǔ)訓(xùn)練 48 課時第十一周 14 2014 大海的歌8 課時第十二周 21 2715 美麗的山

2、城8 課時第十三周 28 416 讓我們蕩起雙槳 17 霧8 課時第十四周 5 1118 和石頭交朋友的人 19 漫游月宮8 課時第十五周 12 1820 掃雪基礎(chǔ)訓(xùn)練 68 課時第十六周 19 25復(fù)習(xí)8 課時第十七周 26-1 月 1復(fù)習(xí)8 課時特教學(xué)校課時計劃9 月 9 日 1 課題： 1 師生情 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 了解老師工作的辛苦；養(yǎng)成尊敬老師的美德。重點、難點： 培養(yǎng)理解詞句和重點、有順序地觀察事物的能力。 教具：插圖課件教學(xué)過程 ：一、揭示課題；啟發(fā)談話。1今天我們學(xué)習(xí)師生情 ；這是一篇看圖學(xué)文； 師生情 這幅圖究竟反映了師生之間什么情呢？請同學(xué)看圖。二、指導(dǎo)看圖；回答問題。

3、1圖上畫的誰、在什么地方、正在干什么？你是怎么知道的？ 2；圖上畫的是什么時間？天氣怎么樣？你是怎么看出來的？ 3把這兩個問題連起來說說；這幅圖反映了一件什么事？三、邊看圖；邊想象；1她們?yōu)槭裁磥砜赐蠋煟?她們透過門上的玻璃；向屋里看；想一想：她們看到了什 么？此刻她們會想到什么？四、初讀課文。1輕聲讀課文；注意讀準(zhǔn)字音；特別是生字字音。2畫出不理解的詞語再查字典。3檢查自學(xué)情況。(1) 檢查讀音。尊累玻璃順(2) 字形難點。尊：中間一橫不能去。 匆：最后一筆是“、 ”。璃：右下是“”；不要寫成“”。(3) 理解詞語。和藹：和氣；和善。勞累：疲勞；疲乏。尊敬：重視而恭敬地對待?！斑^度勞累&#

4、39;'是什么意思？文中指誰“過度勞累”？ 打擾：擾亂。本文指影響、干擾。 肯定：一定。把有關(guān)句子找出來讀一讀。 踮起：抬起腳后跟用腳尖站著?？磮D說說準(zhǔn)踮起腳尖？干什么？五、試讀課文；要求讀得正確、流利。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃9 月 12 日 2 課題： 1 師生情 第 二課時教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察圖畫理解課文； 通過閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事 物；認(rèn)識事物的方法。重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生想象的能力 教具：插圖課件教學(xué)過程 ：一、檢查復(fù)習(xí)；說說課文講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。1讀第二自然段；引導(dǎo)學(xué)生討論： “心意”是什么意思？ “全班同學(xué)的心意”是什么？2讀第三自然段。(

5、1) 急匆匆是什么意思？從哪兒看出她們是“急匆匆' '趕到醫(yī) 院的？ (圖上的雨傘、斗笠、三個人還背著書包。 )(2) 她們?yōu)槭裁聪朐琰c看到王老師呢？畫出有關(guān)語句；讀給大 家聽。什么是和藹可親？想象： 王老師平時對學(xué)生是怎樣和藹可 親的？什么是日夜操勞？想象：王老師又是怎樣日夜操勞的？(3) 她們商量了哪幾點？找出文中的句子讀一讀。 為什么首先要告訴老師“班里一切都好”？ 全班同學(xué)一個一個地湊雞蛋；希望什么？ 從她們商量的這三點意思；說明什么？ (同學(xué)們很聽話；很懂事；很懂得體貼別人。學(xué)生對老師的尊 敬和愛戴。 )(4) 有語氣地讀本段。三、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 1看圖；學(xué)習(xí)三

6、位女同學(xué)在護士不讓進病房的情況下是如何 做的這一段文字；體會師生情。(1) 3 位女同學(xué)在護士不允許進病房打擾老師的情況下是如何 做的？學(xué)生帶著問題觀察圖；用簡短的話敘述圖意(2) 學(xué)生帶著這個問題讀書；用筆畫出作者是如何描寫的(3) 引導(dǎo)學(xué)生抓住“順從” 、“輕輕放”等重點詞聯(lián)系上文進行 理解；體會同學(xué)對老師的尊敬與熱愛。(4) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段文字。自由讀；讀出自己的感受。匯報讀；大家評議。集體朗讀；并想象當(dāng)時的情景。 教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃9月 13 日 3 課題： 1 師生情 第 三課時 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察圖畫理解課文；通過閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察 事物；認(rèn)識事物的方法。重點、

7、難點： 培養(yǎng)學(xué)生想象的能力 教具：插圖課件 教學(xué)過程 一看圖；抓住課文略寫部分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與想象能力； 體 會師生情。(1) 出示“三個人順從地點點頭爭著向屋里看。 ”請學(xué)生讀 后；看圖思考要是讓你寫；你會怎樣介紹這幅圖？(2) 邊看圖邊進行合理的想象：每個女同學(xué)在病房外是怎樣做 的？表情是什么樣的？會看到什么？心中會想什么？同桌互相交流。(3) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。 3看圖；抓住重點句“她們也許”進行多向思維訓(xùn)練。(1) 學(xué)生自讀第四自然段；畫出三位女同學(xué)爭著往里看；可能 看到了什么？(2) 通過聯(lián)系上下文及生活實際；理解“憔悴” 、“深情”、“祝 愿''等詞；

8、使學(xué)生愛師的情感受到激發(fā)。(3) 有感情地朗讀這個重點句；請學(xué)生思考你從這個句子中體 會到了什么？ (三位同學(xué)對老師的關(guān)心。 )同桌練讀。評讀。請學(xué)生談體會。(4) 學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談?wù)勛约褐車睦蠋?？將課堂氣氛推 向高潮。二、按課文填空；并回答問題。見到老師； () 要告訴她；班里切都好請她安心養(yǎng)病； () 向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問候； () 把同學(xué)們一個一個湊起來的雞蛋送給 她；要她補養(yǎng)身體。1她們商量的內(nèi)容有 () 個意思。 2你從“一個一個湊起來的雞蛋”體會出什么？ 3用“首先；然后最后”練習(xí)寫一段話。教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)課文后；學(xué)生對老師特別尊敬、有禮貌；學(xué)習(xí)效 果很好；文章起到一個引

9、導(dǎo)作用。特教學(xué)校課時計劃9 月 15 日 4 課題： 在學(xué)校 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字；理解課文內(nèi)容。重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的 思想感情 教具：小黑板教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)生字詞。1、讀準(zhǔn)字音。hàntngxongtáng旱挺胸膛2、識記字形。3、理解詞義。挺拔 :直立的意思；課文指的是小樹長的直而高二、初讀課文。1、讀課文；給自然段標(biāo)上序號。2、說說這首詩每段的主要內(nèi)容。第一段寫課堂內(nèi)的求知活動。 第二段寫操場上的鍛煉情況。 第二段寫少先隊的活動。三、熟讀課文。 作業(yè)：完成課后 2、3 題。特教學(xué)校課時計劃9月 16 日 5 課題： 在學(xué)校 第二課時 教學(xué)目

10、標(biāo)： 理解課文內(nèi)容；能正確、流利地朗讀課文。重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的 思想感情。教具：課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。聽寫詞語。明亮 挺起 胸膛 盼望操場 教導(dǎo) 理想 我們二、學(xué)習(xí)課文。1、默讀課文；找出比喻句用橫線畫出來?！扒笾挠?；好像久旱的禾苗盼望雨水澆。 ”句中把什么比作什么？ （久旱的禾苗；比喻學(xué)生求知的欲望。雨水澆；比喻老師的辛勤培育；知識的傳授。 ）“健壯的身體；好像挺拔的小樹在天天長高。 ” 句中把什么比作什么？（把身體比作小樹；身體像小樹一 樣天天長高了。）2、讀第三段；說說我們開展了什么少先隊活動？我們覺得 生活很幸福。三、指導(dǎo)朗讀。每段的一、四、六行末尾一個字的韻母都相同

11、；應(yīng)讀出韻 味；教師要加強范讀。四、課外延伸。說說你在學(xué)校的生活。教學(xué)反思： 學(xué)生對校園生活很熟悉；所以理解課文很容易；教師 教的很輕松。特教學(xué)校課時計劃9 月 20 日 6 課題： 作文：我們的校園 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會用方位順序介紹自己的校園 重點、難點： 把你們美麗的學(xué)校介紹清楚 教具： 美麗的校園 教學(xué)過程一、導(dǎo)言：同學(xué)們；你們來自不同的學(xué)校； 有光明的、育紅的、 西街的、還有南街的。我想；你們的校園一定很美；老師很想到你 們的校園去看看； 去看看你們美麗的教學(xué)樓； 寬闊的操場； 看看你 們學(xué)習(xí)的教室 可是；老師時間有限?，F(xiàn)在就請同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下；。讓我們一起漫步在我們美麗的

12、校園中。二、過程： 1、請同學(xué)們用一句話介紹你們學(xué)校的地點： 比如：城東有一 所小學(xué)；那里環(huán)境優(yōu)雅；風(fēng)景優(yōu)美；這就是我現(xiàn)在就讀的南街小學(xué)。（學(xué)生七嘴八舌的介紹自己的學(xué)校）2、走進校園；首先看到的是什么呢？（學(xué)生討論）水泥小路（紅磚鋪成的銷路、 ）操場、籃球場、足球場（每到下課；操場就熱鬧非凡。同學(xué)們有的打籃球； 有的玩“老鷹捉小雞”；還有的玩“地雷爆炸” ；開心極了。）花壇（水泥路的右邊有一個花壇；花壇中間有一塊草坪。每 到春天；小草露出了小腦袋； 穿上春姐姐送來的綠衣服； 給校園添 加了綠色；校園顯得更美了。它們手牽著手；肩并著肩；打扮著校 園?；▔闹芏际歉鞣N顏色的花；有紅的；綠的；白的；

13、它們爭相 開放著；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去；就像一片彩云。邊上還有一棵桂花樹；每年秋 天；在很遠(yuǎn)的地方都可以聞到它那特有的香味。 ）旗桿、升旗臺、（通過水泥通道往里走；我們便看見了升旗 臺；升旗臺中央挺立著一根高高的旗桿； 旗桿頂上飄著一面鮮艷的 五星紅旗。）教學(xué)樓（顏色、有幾層？里面分別是什么教室？你在這里 怎么上課的？）教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃9月 21 日 7 課題： 作文：我們的校園 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會用方位順序介紹自己的校園 重點、難點： 把你們美麗的學(xué)校介紹清楚 教具： 美麗的校園教學(xué)過程一、方法指導(dǎo)： 1、請同學(xué)把校園美麗的景色連貫的說一遍。2、同學(xué)們；我們把上面這種以空間的轉(zhuǎn)換為寫作

14、順序的方法 叫“方位順序”。表示方位順序的詞有：左、右、上、下、前、后、旁邊、對3、現(xiàn)在請同學(xué)們用你的筆在紙上畫出學(xué)校的方位順序圖。 （學(xué)生畫 圖；教室隨即指導(dǎo)）4、看了同學(xué)們畫的圖；老師已經(jīng)感覺到了你們的校園真的很美；你能用一段話來贊美你的校園嗎？二、學(xué)生自由寫作；教師巡回指導(dǎo)三、學(xué)生修改自己的習(xí)作。四、同學(xué)互相修改作文。五、把信謄抄在信紙上六、欣賞美文：教學(xué)反思： 我想；教作文；不僅要教方法；還要讓學(xué)生讀讀優(yōu)秀 的例文或老師的下水作文來行引導(dǎo)；那樣；學(xué)生作文的水品才能提 高得快！特教學(xué)校課時計劃9月 26 日 8 課題： 作文講評美麗的校園 教學(xué)目標(biāo)： 通過講評；讓學(xué)生明白作文中存在很多句

15、子毛??； 通過 自讀；互讀發(fā)現(xiàn)；并修改。重點、難點： 通過修改；把句子寫通順；寫具體 教具： 學(xué)生作文、小黑板教學(xué)過程 ：一、講評作文總的印象1、基本上同學(xué)們都能按講課要求；按總 -分- 總結(jié)構(gòu)去寫2、部分同學(xué)寫得很具體。3、很多同學(xué)都能認(rèn)真修改作文。4、對于大部分同學(xué)來說；寫句能力還是很弱的；今天這節(jié)課我們 主要來訓(xùn)練一下寫句能力如何把自己的意思表達(dá)清楚。 二、欣賞較好的作文三、如何把句子寫通順。 很多同學(xué)們的作文還存在著句子不通順； 存在著病句； 今天我們就 來慢慢修改看一看； 把它原來沒有寫出的意思再補充出來； 多寫一 些；把前后意思連接起來；就可以了。學(xué)生修改其中一句；學(xué)生修改后交流；

16、四、如何把句子寫具體。有些句子寫清楚了；也通順了；但是不夠具體；不夠生動；不能把 句子環(huán)境的意境充分表達(dá)出來； 讓別人感受到這個環(huán)境下的意境與 韻味。如：操場中間是升旗臺；五星紅旗在旗桿上飄揚。 像這類的句子； 只是寫了哪里有什么； 怎么樣；但感受不到具 體的環(huán)境與韻味。 如何修改呢？應(yīng)該把當(dāng)時具體的環(huán)境、 過程寫出 來；如何寫；先要設(shè)想一次具體的過程；如寫升旗；就設(shè)想一次具 體的升旗過程?，F(xiàn)在會修改了嗎？試一試。如：1、草坪的前面；有一個方方正正的升旗臺；高大明亮的不銹鋼旗 桿直伸向藍(lán)天。 每個星期一； 鮮艷的五星紅旗莊嚴(yán)的國歌聲中； 在 師生們的注視中；冉冉升起；在高高的旗桿上迎風(fēng)飄揚。

17、學(xué)生修改其中一句 學(xué)生修改后交流教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃9月 27 日 9 課題： 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)韻母的讀音；復(fù)習(xí)詞語。重點、難點： 比較句子的異同。 教具：小黑板教學(xué)過程： 一、拼拼讀讀；注意韻母的讀音。g n m én p n g ng m éng ping 干 門 拼 綱 蒙 瓶二、用部首查字法查下面的字要查的字部首去掉部首后有幾畫胸挺績規(guī)三、選詞填空。 建健 1）我們要把祖國（）設(shè)得更加美麗。2）只有認(rèn)真鍛煉；才會有（）壯的身體。在再（ 1）你（）到書店去一次。（ 2）他根據(jù)右邊一欄的材料修改草稿； （）寫（ ）另外的紙上。綱剛 （1）寫作文時；列寧總是

18、先擬好提（）。（ 2）他（）來就走了。四、寫出意思相近的詞語。盼望（）簡潔（）愛戴（）明亮（）讀一讀；比較每組的兩句話有什么不同1）我們的身體好像小樹在長高。我們健壯的身體好像挺拔的小樹天天在長高2）她們把雞蛋放在地上。她們把一籃子雞蛋輕輕地放在地上。教學(xué)反思： 設(shè)計的題目要有明確的目的性；緊扣教學(xué)目標(biāo)；能夠 激起學(xué)生思考。特教學(xué)校課時計劃9月 28 日 10 課題： 4 駱駝和羊 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容；懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人；只 看到自己的長處和別人的短處是不對的。重點、難點： 繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。理解老牛的話 教具： 課件、動物頭飾。教學(xué)過程：（一）（板書）駱駝和

19、羊（二）整體感知課文。課件：聽課文錄音。 邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論 呢？（三）學(xué)習(xí)課文一、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示課件：兩種動物的對比圖。 （讓學(xué)生感受駱駝的 “高 ” 和羊的 “矮”。）聽兩種動物的對話。 回答：駱駝和羊到底為了什么事情而爭論 起來了？2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。 師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的； 他們分別會怎樣去做呢？二、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：駱駝心里想；山羊啊山羊；你等著瞧吧；我會讓你相 信個子高才好的！于是它做了這樣一件事 課件（課文圖一）2、仔細(xì)觀察；回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？ 此時此刻它們分別會想些什么呢？3、指導(dǎo)朗讀。4、課

20、件出示 討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為 什么不服輸？（駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。 而羊認(rèn)為個子矮才是 優(yōu)勢；所以不服輸。）5、再齊讀課文。 小結(jié)：盡管羊不肯認(rèn)輸； 在這一件事情上； 駱駝還是證明了 “高 比矮好 ”。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃9月 29 日 11 課題： 4 駱駝和羊 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容； 懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人； 只看 到自己的長處和別人的短處是不對的。重點、難點： 繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。 教具： 課件、動物頭飾。教學(xué)過程學(xué)習(xí)第三自然段1、師：山羊雖說是比輸了；可它不肯認(rèn)輸。心里想：矮就是 要比高好；我總會證明給你看的；等著瞧！2、出

21、示課件（課文圖二）3、仔細(xì)觀察；回答：在這幅圖上；你看到什么？（理解：又 窄又矮、大模大樣）此時此刻；它們又會怎么想呢？（羊得意地想： 進來呀！ 你那么大個子能進來嗎？哈哈 認(rèn) 輸吧你?。ê?！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊 得意的語氣；駱駝 很費勁；也很不服氣）5、討論：這次；羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱 駝也不服氣呢？小結(jié)：盡管駱駝也不肯認(rèn)輸； 在這一件事情上； 羊還是證明了 “矮比高好 ”。四、小結(jié)第二、三自然段1、這兩段的敘述順序是相同的；都是先寫來到什么地方；再 寫看到什么、分別怎么做的；怎么說的；最后寫對方的態(tài)度。2、出示課件 羊搖了搖

22、頭；不肯認(rèn)輸。 駱駝?chuàng)u了搖頭；也不肯認(rèn)輸。3、都不肯認(rèn)輸怎么辦呢？總得有個結(jié)果?。?哎 ！沒辦法； 他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。想不想去看看結(jié)果如何呢？（想！ ）森林法庭往哪里走??？你 知道嗎？（不知道?。?、課件：小鳥： “我知道；我知道！小朋友們；跟我來。咱們 出發(fā)！”音樂起。課間活動。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃9月 30 日 12 課題： 4 駱駝和羊 第三課時 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容；懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人；只 看到自己的長處和別人的短處是不對的。重點、難點： 理解老牛的話。 教具： 課件、動物頭飾。教學(xué)過程四、學(xué)習(xí)第四自然段；仔細(xì)觀察圖畫；理解老牛說的話。1、師：森林法庭到

23、了；來聽聽牛伯伯是怎么說的吧！ 課件（課文圖三）聽錄音。（理解：長處、短處）2、看圖觀察羊和駱駝的神情；思考： 駱駝和羊聽了老牛的話以后；會怎么想？（學(xué)生回答）3、指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。 說一說牛伯伯的話對你有什么啟發(fā)？ 六、朗讀全文。（四）表演課本劇。（五）總結(jié)全文。同學(xué)們；今天我們可真算沒有白來這動物法庭； 通過羊和駱駝 比高矮這件事情； 讓大家懂得了這樣一個道理； 那就是既要看 到自己的長處； 也要看到自己的短處； 更要看到別人的長處； 多向 別人學(xué)習(xí)；這樣你才會成為一個全面發(fā)展的人。板書：7駱駝（圖）和羊（圖）高矮 伸出圍墻的樹葉一抬頭就吃到吃不著 （長處）（短處） 又窄又矮的門鉆不進去

24、大模大樣 （短處）（長處）教學(xué)反思： 在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生分角色表演更有利于學(xué)生 對課文的理解。特教學(xué)校課時計劃10月 9 日 13 課題： 5 孔雀、八哥和母雞 第 一課時 教學(xué)目標(biāo)： 知道三個小動物之間會發(fā)生些什么事情 。重點、難點： 做一個愛閱讀的好孩子！ 教具：課外書、圖片 教學(xué)過程1、小朋友們；又到閱讀課的時候了；在以前的閱讀課上我們 一起讀過一棵小豆兒、莊稼人和熊、龜兔賽跑續(xù)等有趣的 小故事；今天我們要來讀一個發(fā)生在森林里的小故事孔雀、 八哥和母雞。（1）誰來讀讀這個題目？（2）齊讀（3）讀了這個題目；你覺得這三個小動物之間會發(fā)生些什么事情 呀？學(xué)生自由想象2、原來在它們身上這

25、么多故事??；接下來老師就給大家來講 一個發(fā)生在這三個小動物身上的故事；大家可要仔細(xì)聽哦?。?）師講故事（從前有一個農(nóng)夫；在樹林里蓋了一座房子；房子 建得又堅固又寬敞。 林子里的鳥兒們都希望搬進這座房子； 和農(nóng)夫 住在一起。）現(xiàn)在你知道；它們?nèi)齻€想干什么了嗎？（2）（出示圖片）瞧；多漂亮的房子啊！這不；孔雀、八哥和 母雞都來了；你覺得它們會對農(nóng)夫說些什么呀？ 生自由想象3、你們想不想知道故事中的孔雀、八哥和母雞都說了些什么 呀？那就接著聽老師往下講。（孔雀頭一個跑到農(nóng)夫跟前說： “讓我 和你住在一起吧； 我長得最好看； 如果我打開尾屏； 就那像鮮花一 樣漂亮?！彪S后；八哥飛來對農(nóng)夫說：“叫我搬來

26、住吧；我的嘴巴最 巧；你說什么；我就會說什么；保準(zhǔn)叫你愛聽。 ”這時；一只母雞 也來到農(nóng)夫房前。農(nóng)夫問母雞： “你有什么特長呢？”母雞憨厚地 說：“我長得既不漂亮；嘴巴也不巧；我能干的事情；就是下蛋。 ”）教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃10月 10日 14 課題： 5 孔雀、八哥和母雞 第 二課時 教學(xué)目標(biāo)： 知道三個小動物之間會發(fā)生些什么事情。重點、難點： 做一個愛閱讀的好孩子！ 教具：課外書、圖片 教學(xué)過程一、讀課文；讀到這；如果你是農(nóng)夫你會選擇誰呀？為什么？（生 自由交流）二、不知道大家猜的對不對？讓我們快點來揭曉答案吧！（1）你為什么能這么快地找到它呀？你用了什么方法？（2）那農(nóng)夫究竟是怎

27、么做的呢？請你自由的讀一讀這個小故事； 相信讀完后大家一定能找到答案的。生自由讀文章（3）現(xiàn)在你知道這故事的結(jié)局究竟是怎樣的了嗎？誰來說一說？三、真是謝謝你； 幫老師完成了一個這么精彩的結(jié)尾！ 你們和這農(nóng) 夫一樣充滿了智慧！ 在這個故事中我們認(rèn)識了孔雀、 八哥和母雞三 個小動物（出示圖片）；它們各自都有什么特點??？（1）大家總結(jié)得真好；現(xiàn)在請你再去讀讀這個小故事；用尺畫出 了孔雀、八哥、母雞和農(nóng)夫說的話。（2）都找到了嗎？同桌之間交流一下；看看對不對？（3）下面請你選擇你最喜歡的角色好好讀一讀；待會老師邀請小 朋友來給這三個小動物配配音； 看看誰的配音最精彩； 可以成為一 個合格的配音員？（貼

28、圖）（4）下面我們四人小組來演讀一下這個故事；四個人分別扮演孔 雀、八哥、母雞和農(nóng)夫；旁白的部分四個人一起讀；比一比哪組合 作的最好？讀得最到位？四、你們演得可真棒；這個故事真是吸引人啊！讀到這；誰能告訴 大家；我們今天讀了一個什么故事？這個故事說了些什么呀？ 8、講得真動聽??；老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一片森林；看到了一座 美麗的房子；此時你的眼前還出現(xiàn)了什么？9.多有趣的故事啊； 多奇妙的文字??； 我們通過豐富的想象進入了 一個童話的世界； 想象讓我們走近文字； 看到了不一樣的世界； 認(rèn) 識了不同的人物；描繪了不同的畫面； 希望大家以后在讀書的時候 能展開想象的翅膀；認(rèn)真讀仔細(xì)想；通過文字看到一

29、個多彩的世界； 做一個愛閱讀的好孩子！教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃10月 11 日 15 課題： 買鞋 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字；理解課文內(nèi)容。重點、難點：懂得人們應(yīng)當(dāng)從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)； 思考和處 理問題。教具： 尺碼、自己的鞋。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)生字詞。1、讀準(zhǔn)字音。2、重點指導(dǎo)“忘”“試”的寫法；“忘”字不可多一點；“試” 字不可多一撇。3、尺碼：衣物等的尺寸。二 、學(xué)習(xí)課文；理解課文內(nèi)容 。1、讀課文；給自然段標(biāo)上序號。2、第一段：買鞋人為了給自己買鞋做了哪些準(zhǔn)備 ?給自己買鞋用得著做這些準(zhǔn)備嗎？3、第二段：買些人買到了鞋嗎？為什么沒買到？找出買鞋 人的話讀一讀。買鞋人有必要回家拿

30、尺碼嗎？第三段：買鞋人沒買到寫的原因是什么？買鞋人寧愿相信尺 碼；也不相信自己的腳；他這樣做可笑嗎？為什么？三、復(fù)訴課文。四、完成課后作業(yè)。29 / 30教學(xué)反思： 學(xué)生是教學(xué)的主體；教師的教學(xué)要做到為學(xué)生服務(wù)；為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)；才能是最適合學(xué)生的教學(xué)。特教學(xué)校課時計劃10月 13 日 16 課題： 小鬧鐘 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字；知道課文是從哪幾方面來寫小鬧鐘的。重點、難點：記住字型；理解詞義。 教具：小鬧鐘；小黑板。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課；揭示課題。二、學(xué)習(xí)生字新詞。Zh ng zh ào鐘罩1、讀準(zhǔn)字音。2、分析字型。本課有四個生字；都是形聲字； “罩”是上下結(jié)構(gòu)；

31、其余是左右結(jié)構(gòu)。3、理解詞義。 罩：遮蓋；套在外面。 鑲：把物體嵌入另一個物體或圍在另一個物體的邊緣。 記時刻度：本課指鐘面上表示時間的符號。三、初讀課文。初讀課文；思考問題。特教學(xué)校課時計劃10 月 14 日 17 課題： 小鬧鐘 第二課時教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文的寫法；養(yǎng)成按時起床、睡覺的好習(xí)慣。重點、難點： 養(yǎng)成按時起床、睡覺的好習(xí)慣。 教具：小鬧鐘；小黑板。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字詞。二、學(xué)習(xí)課文。1 、讀課文；課文是從哪幾個方面來描寫小鬧鐘的？ 學(xué)習(xí)第一段；學(xué)生聽讀課文思考：（1）用一句話概括說出“我”家的小鬧鐘是什么樣子？（2）從拿幾方面來寫小鬧鐘的造型精巧的？（3）是怎樣把小鬧鐘的形狀寫

32、具體的？ 引導(dǎo)學(xué)生借助實物；仔細(xì)觀察小鬧鐘的各個部分。2、課文是怎樣把每個部分寫具體； 怎樣把每句話的意思表 達(dá)清楚的？（課文中準(zhǔn)確的用詞。 ）三、指導(dǎo)朗讀；要用歡快的語氣； 讀出“我”對小鬧鐘的喜 愛之情。 作業(yè)：仔細(xì)觀察一種學(xué)習(xí)用品（文具盒、書包等） ；說說它 的形狀、顏色和用途； 再有條理地寫一段話。 要把語句寫通順連貫。 板書： 小鬧鐘 外形： 用途：教學(xué)反思： 教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動；做到情緒飽滿；態(tài) 度和藹；語言親切；富有激情；用教師的情緒、情感、人格魅力感 染學(xué)生；使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去；在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí) 的快樂。特教學(xué)校課時計劃10月 17 日 18 課題： 我

33、心愛的學(xué)習(xí)用品 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心觀察和切身體驗； 了解學(xué)習(xí)用品的外 形和作用。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察；善于表達(dá)的習(xí)慣。重點、難點： 指導(dǎo)學(xué)生能分幾步描寫自己心愛的學(xué)習(xí)用品 教具： 準(zhǔn)備例文 課件教學(xué)過程 3、一、創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣1、（教師出示課件：猜謎語） 老師：請大家猜猜這些是什么東西？再說說你是怎么猜出來的？ （1）上學(xué)背肩上；上課放一旁； 整天不吭聲； 學(xué)問滿肚裝。（書包） （2）有個朋友好心腸；有方有圓又有長；發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤；犧牲 自己來幫忙。（橡皮）（3）長長方方一個盒；設(shè)備齊全里面裝；別看盒小作用大；學(xué)習(xí) 總是不離它。（文具盒）2、三個謎語抓住了這幾個學(xué)習(xí)用品特征

34、；它是我們的好伙伴；這 節(jié)課我們就來寫作文我心愛的學(xué)習(xí)用品 學(xué)生：讀出課題；突出重點 3、師：讀讀課本上對這篇作文的要求 二、例文引路；學(xué)習(xí)方法1、通過課件：出示文具盒的照片。2、教師：同學(xué)們講了那么多；說明大家觀察得很仔細(xì)。那么我們 怎樣把自己看到的這只文具盒有條有理地介紹給別人呢？3、推薦例文：我心愛的文具盒4、師：請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這篇文章；思考幾個問題： （1）小作者是通過幾方面來介紹這只文具盒的？ （2）表達(dá)怎樣的情感？5、師生討論后完成以下板書： 我心愛的文具盒來歷 形狀 文具用品： 顏色 表達(dá)喜愛之情 圖案 （心理描寫） 結(jié)構(gòu) 作用6、 師：再讀例文；說說你喜歡哪些句子？為什么？教

35、學(xué)反思： 在本課教學(xué)中；先用猜謎這種學(xué)生喜愛的方式引出學(xué) 習(xí)用品；并讓學(xué)生初步觀察學(xué)習(xí)用品的特點；之后以下水作文來引 導(dǎo)學(xué)生有條理地介紹學(xué)習(xí)用品特教學(xué)校課時計劃10月 18 日 19 課題： 我心愛的學(xué)習(xí)用品 第二課時教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心觀察和切身體驗； 了解學(xué)習(xí)用品的外形和作用。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察；善于表達(dá)的習(xí)慣。重點、難點： 引導(dǎo)學(xué)生能自然、貼切地表達(dá)喜愛之情；激發(fā)學(xué)生愛 惜學(xué)習(xí)用品的情感。教具： 準(zhǔn)備例文 課件教學(xué)過程三、拓展思路；充實素材1、師：寫文具的寫的清楚有條理；寫出了喜愛之情。文具有 多種多樣（出示課件： 文件用品） 你最喜歡什么呢？也可以把自己 喜歡的文件用品拿出了；

36、我們來一個現(xiàn)場 “夸夸我的好幫手 （學(xué)習(xí) 用品）”的活動。2、師：大家把自己心愛的學(xué)習(xí)用品介紹給我們； 我們要從外 觀、結(jié)構(gòu)、作用等幾方面有條理來說說。3、學(xué)生：先以小組為單位；進行交流。4、小組選出學(xué)生代表進行全班交流；老師指點。四、學(xué)生習(xí)作；教師點拔老師：同學(xué)們介紹的內(nèi)容很豐富；現(xiàn)在就請你們寫下來。 學(xué)生寫作；教師巡視指導(dǎo)；對有困難的學(xué)生特別留意；個別指導(dǎo)。四、學(xué)生修改自己的作文。五、把修改好的作文抄在作文本上。教學(xué)反思： 整個教學(xué)過程由扶到放；循序漸進；達(dá)到了教學(xué)的目 的。我想；如果讓學(xué)生把交流的口頭作文寫下來；就是一篇不錯的 作文了。特教學(xué)校課時計劃10 月 20 日 20課題： 8

37、我們也要當(dāng)紅軍 第 一課時教學(xué)目標(biāo)： 能按一定的順序觀察圖畫； 培養(yǎng)學(xué)生有順序、 有重點地 觀察能力和想象能力。學(xué)會本課的 9 個生字和生字組成的新詞。重點、難點： 有重點地觀察能力和想象能力。 教具：插圖課件、小黑板教學(xué)過程一、觀察圖畫；了解圖意1. 老師貼出掛圖； 請同學(xué)們從整體上觀察畫面； 看一看圖上有 誰。（毛主席、紅軍隊伍和兩個窮人家的孩子。 ）2. 想一想紅軍戰(zhàn)士可能會說什么？（歡迎你們參加紅軍隊伍。 這里就是你們的家。 ）3. 觀察環(huán)境。按從上到下的順序。天色什么樣？（白中透藍(lán)； 萬里無云。）地上什么樣？（一洼一洼的積水；到處是爛泥。人物 的影子投在地上； 說明剛剛下過一場大雨；

38、 天晴了； 用簡單的四個 字來概括就是：雨過天晴。 ）誰能用簡單的話概括畫面的主要內(nèi)容？ （兩個窮孩子向毛主席 要求參加紅軍；毛主席答應(yīng)了他們的要求。 ）二、初讀課文；了解內(nèi)容1. 自己小聲讀課文；要讀準(zhǔn)字音。然后標(biāo)出自然段。 （共有 4 個自然段）2. 四個同學(xué)每人讀一個自然段； 大家注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字 音。如果發(fā)現(xiàn)有的字音不準(zhǔn)； 教師要在黑板的一側(cè)把字和字音都板 書出來；全班訂正。三、認(rèn)讀本課生字詞1. 讀小黑板上的生字詞。 （個人讀或集體讀）2. 讀準(zhǔn)本課的三個多音字并會組詞： （要、答、轉(zhuǎn)。）3. 讀生字卡片；會口頭組詞；做到脫口而出。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃10 月 21 日

39、21 課題： 8 我們也要當(dāng)紅軍 第 二課時 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容； 進行革命傳統(tǒng)教育； 有感情地朗讀課文。 重點、難點：觀圖時要重點觀察毛主席和兩個孩子的表情、 神態(tài)及 穿著打扮 教具：插圖課件、小黑板 教學(xué)過程一、講讀課文1. 讀第一自然段； 使學(xué)生了解紅軍是一支什么樣的軍隊。 老師 問“泥濘”是什么意思？（地上淤積著爛泥。 ）剛下過雨；道路很 不好走；紅軍戰(zhàn)士都穿著草鞋、扛著槍；他們干什么去？（打仗； 消滅敵人；解放勞動大眾；讓窮人翻身過上幸福的生活。 ）2. 學(xué)習(xí)課文第二段；體會兩個孩子要求參加紅軍的迫切心情。 （1）一個同學(xué)讀第二自然段；大家想：這段主要寫的什么？ （兩個孩子向毛主

40、席請求參加紅軍隊伍。 ）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地讀兩個孩子的話。 兩個孩子共說了幾句話？ 為什么說“也要”當(dāng)紅軍？（2）從這段里哪些地方可以看出他們一心要參加紅軍隊伍？ （“奔”、“滿頭大汗”說明他們也許是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方趕來； 顧不得歇一會兒。從他們肯切的話語里也能看出他們參加紅軍的 決心。）3. 兩個孩子當(dāng)紅軍的愿望實現(xiàn)了嗎？帶著這個問題；默讀第3自然段； 標(biāo)出共有幾句話。 請 5 個同學(xué)每人讀一句； 大家邊聽邊想 每句話說的是什么意思。 小組討論每句話的意思和這一段的意思是 什么。重點抓住“誰；干什么”的句式練說。第一句講毛主席仔細(xì) 打量兩個孩子。要讓學(xué)生理解“打量”是什么意思。 （認(rèn)真地觀察

41、人的衣著、外貌）“量”的本音是第二聲；在“打量”一詞中讀輕 聲。第二句介紹兩個孩子的穿著； 第三句和第四句介紹兩個孩子帶 的東西；第五句說毛主席答應(yīng)了他們的要求。 這一段的意思是講毛 主席在認(rèn)真打量了兩個孩子后；決定答應(yīng)他們當(dāng)紅軍的請求。老師問：毛主席是怎么知道他們是貧苦農(nóng)民的孩子？ 兩個 孩子的愿望實現(xiàn)了； 他們多高興啊！ 他們?yōu)槭裁匆恍囊?dāng)紅軍呢？ 小組討論；然后在班上說。4.齊讀課文的最后一段。為什么說“紅軍隊伍就是你們的家？全班一齊討論。作業(yè)：有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃10 月 24 日 22 課題： 8 我們也要當(dāng)紅軍 第 三課時 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容； 進行革命傳統(tǒng)教育； 有感情地朗讀課文。 重點、難點： 注意多音字的不同用法；鞏固部首查字典的方法。 教具：教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過程 一、檢查生字的認(rèn)讀情況 1.讀生字卡片并口頭組詞。2.讀作業(yè) 3 的多音字組詞；一定要讀準(zhǔn)字音。本課生字中的 “背”也是一個常用的多音字；可以把它也補充到作業(yè)中來。二、指導(dǎo)書寫