一年級(jí)音樂(lè)檔

1、人教版一年級(jí)(下)冊(cè)音樂(lè)教案 第一課春天 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、 通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。 二、 通過(guò)演唱小雨沙沙，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。 三、 用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。 四、 能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲，準(zhǔn)確地唱歌。 教 學(xué) 建 議 一、 本課可安排兩課時(shí)完成。 二、 教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察 力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。 三、 教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。 四、 教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。 教 材 分 析 1. 手

2、風(fēng)琴獨(dú)奏曲杜鵑圓舞曲 杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。 約納森(18861956)，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首杜鵑圓舞曲流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在19181930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專(zhuān)為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。 杜鵑圓舞曲在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度

3、所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。 第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。 第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一

4、次，最后第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)。杜鵑圓舞曲由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。 2. 歌曲小燕子 小燕子是故事影片護(hù)士日記中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶，成為孩子們喜愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè)段，第二個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏寫(xiě)成，音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來(lái)朗朗上口，娓娓動(dòng)聽(tīng)。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不

5、加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來(lái)做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。 歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地歌唱了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺(jué)。 3. 歌曲布谷 布谷是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。 4. 歌曲小雨沙沙 小雨沙沙是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4

6、拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。 第一課時(shí) 一 律動(dòng)： 聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。 二 聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲教學(xué)基本要求 1.完整聆聽(tīng)全曲。 提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。 2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜。或用彩色筆畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家

7、看。 3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。 三、表演布谷教學(xué)基本要求 1. 完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)? 2. 聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 3. 唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。 注意：歌曲布谷借用布谷鳥(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以為四分音符的時(shí)值， 表示旋律的高低、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。 四、編創(chuàng)與活動(dòng) 教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的

8、感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。 五、 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六、教師小結(jié)，下課。 第二課時(shí) 一、律動(dòng)： 聆聽(tīng)小燕子，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。 二、聆聽(tīng)小燕子教學(xué)基本要求 1.完整聆聽(tīng)歌曲小燕子。 提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)什么? 2.聽(tīng)歌曲小燕子分小組編創(chuàng)動(dòng)作。 3.隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。 三、表演小雨沙沙教學(xué)基本要求 1.完整地

9、聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。 2.再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。 3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。 四、復(fù)習(xí)歌曲 布谷： 1聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。 2聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。 3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。 五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。 一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案王禮祥 發(fā)表于 2007-5-25 9:52:00 第二課 放牧教 學(xué) 目 標(biāo) 一、通過(guò)聽(tīng)牧童到哪里去了、牧童，

10、唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。 二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。 三、準(zhǔn)確有感情地演唱牧童，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲放牛歌的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。 教 學(xué) 建 議 一、本課可按兩課時(shí)完成。 二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多聽(tīng)多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對(duì)歌曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗(yàn)感受的過(guò)程。 三、聆聽(tīng)音樂(lè)前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，以獲得

11、對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。 教 材 分 析 1.歌曲牧童哪里去了 牧童哪里去了是近年來(lái)創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4、3/4拍變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。 歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂(lè)句均以強(qiáng)拍弱位起音：前兩樂(lè)句開(kāi)始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律；第三樂(lè)句平和起句，仍具有樂(lè)句間大的起伏的特點(diǎn)；第四樂(lè)句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。 第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對(duì)比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手

12、法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問(wèn)，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書(shū)的好消息，旋律上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來(lái)。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長(zhǎng)，似乎要將好消息傳向四方。 這首歌表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。 2.合唱曲牧童 牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂(lè)句作第一樂(lè)句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂(lè)句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”

13、，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)情感。第四樂(lè)句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來(lái)。 第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂(lè)情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。 牧童像一幅田園風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛(ài)，這種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。 3.歌曲牧童 牧童是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉

14、快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。 4.歌曲放牛歌 放牛歌是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門(mén)作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽(tīng)起來(lái)還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。 放牛歌不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。 第一課時(shí) 一、律動(dòng)： 聆聽(tīng)牧童哪里去了模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)

15、拍和情緒。 二、聆聽(tīng)牧童哪里去了教學(xué)基本要求 1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜牧童到哪里去了。 2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。 歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。 3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 三、表演牧童教學(xué)基本要求 1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。 2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。 提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里? 3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。 編創(chuàng)與活動(dòng) 教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。 提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探

16、索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介 三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。 四、復(fù)習(xí)歌曲 小雨沙沙： 1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。 2、聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。 3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。 五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六、教師小結(jié)，下課。 課后小結(jié)： 第二課時(shí) 一 律動(dòng)： 聆聽(tīng)小燕子，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。 二 聆聽(tīng)

17、牧童教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)歌曲牧童的錄音。 2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。 3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)雙響筒。 提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎? 2.探索。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音? 3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車(chē)開(kāi)了、小馬跑了等等。雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介： 雙響筒是打擊樂(lè)器(也是兒童節(jié)奏樂(lè)器)的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。 三、表演放牛歌教學(xué)基本要求 1.提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋