人音版七年級音樂下冊第五單元《一根竹竿容易彎》《桃花紅杏花白》《龍船調(diào)》課程教學設計

1、課題一根竹竿容易彎 桃花紅杏花白龍船調(diào)教學目標： 1、在完成本單元第一課時的基礎(chǔ)上，讓學生繼續(xù)聆聽我國其他地區(qū)的民歌風格，感受體驗各地的民歌小調(diào)的獨特風格。2 、通過聆聽，讓學生感受到民歌中的方言與襯詞在其中的作用。3、通過系統(tǒng)學習，讓同學們體會到原生態(tài)民歌、改編民歌和創(chuàng)編民歌的不同。教學重點：聆聽體會一根竹竿容易彎桃花紅杏花白龍船調(diào)三個不同地方的民歌特點。教學難點：在流行音樂盛行的今天，學生是否對我國民歌產(chǎn)生興趣并認證聆聽。作品分析：一根竹竿容易彎是流行于湖南的一首傳統(tǒng)民歌，歌名就是歌曲的第一句歌詞。歌曲只有一段歌詞，句法方整，語言質(zhì)樸，闡明了一個深刻的道理 團結(jié)就是力量。歌詞與旋律的緊密結(jié)

2、合再加上襯詞襯腔的運用，使整首歌曲爽朗流暢，充滿活力，寓意深刻。全曲為多樂句樂段，屬于民族角調(diào)式，在四個樂句的基礎(chǔ)上進行了變化重復形成了七個樂句的句式結(jié)構(gòu)，從而把歌曲的湖南地方風格演繹的更加濃郁。教學過程：一、學唱歌曲一根竹桿容易彎1、 新 課導入前面我們學習了江蘇民歌無錫景及創(chuàng)作的山東民歌沂蒙山小調(diào)，今天我們首先來到我國的湖南省去聽一聽湖南民歌，感受一下湖南民歌又會是什么樣的風格。簡要介紹民歌出處（ 展示有關(guān)湖南民俗風情的圖片，讓學生對所聽民歌的出處有些了解，有助于體驗與理解歌曲） ，湖南省民族音樂種類豐富，異彩紛呈，湖南花鼓戲劉?？抽跃头浅Ｊ⑿校裉煳覀円蕾p的是一首著名的湖南民歌一根竹竿

3、容易彎（出示歌譜）2、 初聽歌曲（播放方言版）師：同學們看著譜子，認真聆聽歌曲。思考：歌曲的速度及風格特點？（中速、具有濃郁的湖南地方風格）3、 復聽歌曲師：這首歌曲是一首流行于湖南的傳統(tǒng)民歌，歌詞就是歌曲的第一句歌詞， 通過聆聽大家能感受到歌曲與前面所欣賞的民歌在風格上的不同，尤其是歌詞中的襯詞襯腔的作用，提問： （ 1） 請同學們找出歌曲有哪些襯詞襯腔？（ “那個” “喲” “呀” “嗬”“梭了一支郎當郎當一支喲”）（ 2）那這些襯詞襯腔在歌曲中產(chǎn)生了什么作用??？請同學們再聽一遍方言版的演唱。（播放歌曲）引導學生回答，襯詞襯腔的使用使得歌曲旋律更加的流暢爽朗，充滿活力.4、 教師范唱師：流

4、暢與充滿活力的旋律、濃郁的湖南地方風格，那這首歌表達了一個什么道理啊？請同學們看好歌詞聽老師清唱一遍，然后說出歌曲所闡述的道理。（學生回答略），師：歌詞通過運用一根竹竿、三縷麻紗、虎落平原、蛟龍困沙灘等比喻手法闡明了一個深刻的道理，那就是眾人合伙金不換，團結(jié)就是力量。5、 分析歌曲（ 1）學唱曲譜師：請同學們跟著老師的鋼琴學唱一遍曲譜，并思考歌曲是由幾個樂句構(gòu)成的？（學生回答略）（ 2）曲式分析師：全曲一共七個樂句，歌曲在四個樂句基本旋律的基礎(chǔ)上，采用重復變化的方法形成了七個樂句構(gòu)成一個樂段的曲式結(jié)構(gòu)。（ 3）調(diào)式分析師：請同學們看著譜子再次聆聽歌曲，邊聽邊找出歌曲前四小節(jié)出現(xiàn)次數(shù)最多的音和最

5、少的音，聽完之后由低到高排列起來。（播放歌曲）（學生回答略），老師引導同學們板書;3 5 6 1 2 3, 歌曲最終結(jié)束在主音“角”上，引出并簡要介紹歌曲調(diào)式 - 角調(diào)式6、 對比聆聽師：接下來請同學們再來聽一聽普通話版的一根竹竿容易彎，通過聆聽比較， 感受與方言版的有何不同（通過聽辨，感受方言在民歌中所發(fā)揮的作用）桃花紅杏花白1 環(huán)節(jié)過渡師：同學們，我們先后欣賞了我國江蘇、山東、湖南的民歌，真為我國豐富多彩的民間音樂感到自豪，接下來老師帶領(lǐng)大家再去一個地方- 山西，大家了解山西省嗎？（師 簡要介紹山西省并展示有關(guān)山西風土人情的一些圖片）山西民間音樂豐富，無論城市鄉(xiāng)村、男女老幼都表現(xiàn)出了對民間

6、音樂的極大興趣。今天我們就來欣賞一首山西民歌桃花紅杏花白2 歌曲介紹桃花紅杏花白 是一首具有濃郁山西地方風格的民歌，原名劉梅躲婚 ， 唱的是一個十八歲的姑娘劉梅，因被逼嫁給一個老頭而躲婚的故事，歌曲以哭唱為主，上個世紀50 年代，山西左權(quán)民間歌手劉改魚將桃花紅杏花白帶出太行山，帶到北京，成為經(jīng)久不衰、傳唱至今的中國民歌經(jīng)典。3 初聽歌曲師：請同學們看著歌詞認真聆聽方言版的女聲獨唱思考與提問：（ 1）歌曲的情緒怎樣？（旋律柔和圓潤、思念哀怨）（2）歌曲的語言有什么特點？（運用的方言演唱，更加突出了山西民歌的韻味）師：這首歌曲速度稍慢、情緒低落哀怨，表現(xiàn)出了被逼婚姑娘劉梅的極度傷感的心情。請同學們

7、再聽一遍歌曲，結(jié)合歌詞，找出歌曲中的方言、襯詞以及思考它們在歌曲中起到了什么作用？4 復聽歌曲聆聽與思考： “就”念 “ zou” , 襯詞“啊個呀呀呆”的作用？ 引導學生回答。 （ 學生回答略）師：方言與襯詞的使用更加突出了山西民間音樂的風格特點，尤其是襯詞的演唱，仿佛主人公劉梅陶醉在這如詩如畫的美景與甜美的思念之中，“呆”字加上波音的演唱更加舒展連貫、意味深長。5 簡要介紹 “開花調(diào)”師：同學們請看歌譜，一共分為兩個樂句，聽老師演唱第一段歌詞，感受一下這兩句之間存在的關(guān)系。（學生回答略）師：這兩句很明顯具有呼應關(guān)系，音調(diào)簡潔，情深感人。像這種民間音樂多以級進進行，間或出現(xiàn)大跳音程，情緒跌宕

8、起伏，音樂感染力增強。我們把這種民間音樂稱之為“開花調(diào)”6 曲分析師： 通過聆聽這首歌曲，我們能看到歌曲的旋律進行，由開始的級進到一個“甩腔”再到級進然后結(jié)束在 5 上，這是第一句；第二句還是級進到六度大跳再級進直到結(jié)束在5 上，由此看出歌曲雖然兩句都結(jié)束在5音上，但給我們聽著帶來的仍然是具有推動感的旋律，也不難看出這是一首什么調(diào)式的歌曲？（民族徵調(diào)式，學生回答略）7 方言模唱師：讓我們模仿著山西的方言唱一遍怎么樣？注意體會歌曲的哀怨與思念的情感。（師生共同演唱）龍船調(diào) 1 節(jié)過渡師 : 同學們， 通過上面幾首民歌，我們了解到中國各具特色的文化，下面老師帶大家走進具有“中國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”美譽的

9、湖北省，一起欣賞最能代表湖北民歌特色的歌曲龍船調(diào)。2 初聽歌曲龍船調(diào)回答問題 :1、歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?（清新活潑、該諧幽默）2、這首歌哪些地方給你留的印象比較深?為什么?（歌曲的半說半唱對白“妹娃要過河，是哪個來推我嘛？我來推你嘛！”師：大家歸納得很好，現(xiàn)在請同學跟老師感受一下用湖北方言表演出來的感覺。（采用方言演唱），因為具有湖北地方風味。3 歌曲簡介: ： 龍船調(diào)原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)歌舞曲，是在湖北廣為傳唱的一首民歌，歌曲中描繪了一個活潑俏麗的少婦回娘家時途經(jīng)渡口，請艄公擺渡過河的生動畫面。歌曲中蘊含著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。開頭帶有明顯的遠距離打招呼似的山

10、歌風味，它明亮而高亢、自由，隨后的短句既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默，有著很濃厚的生活氣息。半說半唱的對白強化了風趣詼諧的生活情調(diào)。最后一段音樂既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象。4 再次聆聽:思考 :（ 1） 哪一句最具有山歌的風味？聆聽開頭第一句音樂。師： 這句音樂奔放、嘹亮、曲調(diào)悠長，有明顯的山歌特點，這種山歌的曲調(diào)造成一種遠距離打招呼的感覺。（開頭帶有明顯的山歌風味。）（ 2） 你能找出歌曲中最長的襯詞嗎? 金哪銀兒梭, 銀哪銀兒梭, 那陽雀叫啊捎著鸚哥啊捎著鸚哥。師：歌詞里襯詞很多，但是沒有什么實際的意義，襯詞是最長的這句它有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，更有