小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)_句子專項(xiàng)訓(xùn)練(答案)

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考句子專項(xiàng)訓(xùn)練改變句型：（ 1）把下列句子改寫成反問(wèn)句。像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。少先隊(duì)員難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？（ 2）把下列句子改成陳述句。人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？人的聰明與愚笨，不是天生的。毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。毒刑拷打算不了什么。死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎。（ 3）把下面句子改成用把

2、字的句子。同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。同學(xué)們把一項(xiàng)任務(wù)交給我。姐姐送給我一件最有意義的禮物。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考姐姐把一件最有意義的禮物送給我。陳醫(yī)生看好了孩子的病。陳醫(yī)生把孩子的病看好了。（ 4）下面句子改成用被字的句子 。森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。螞蟻吃了一條大蟲。一條大蟲被螞蟻吃了。濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。人們的衣服被濛濛細(xì)雨淋濕了。（ 5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。美麗的姑娘說(shuō)，她是智慧的女兒。一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。一位 臺(tái) 灣同 胞說(shuō)：“我是中 國(guó)人 ，我愛(ài) 中國(guó) ?！毙∶鞲吲d地告訴媽媽，他在新華書店買了一本

3、雷鋒日記。小明 高 興地 告訴媽 媽：“我在新 華書 店買了 一本 雷 鋒日 記?！保?5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述貝多 芬 說(shuō)：“我是來(lái)彈一 首 曲子 給這位 姑娘 聽(tīng)的?！睂W(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考貝多芬說(shuō)，他我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。小紅 說(shuō)：“今天下 午學(xué)校 組 織到 野外活 動(dòng)， 我必須 參 加?！毙〖t說(shuō)，今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，她必須參加。藺相 如 說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn) 兒 小問(wèn) 題，讓 我指 給您看 ?！碧A相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給您看。（向秦王轉(zhuǎn)述）藺相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給秦王看。（向他人轉(zhuǎn)述）（ 6）按要求改寫句子我們很快就學(xué)會(huì)了新的

4、技術(shù)。（被動(dòng)句）（把字句）我們很快就把新的技術(shù)學(xué)會(huì)了。新的技術(shù)很快就被我們學(xué)會(huì)了。濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動(dòng)句）（把字句）濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。生活在八十年代的青年人是多么幸福?。。愂鼍洌┥钤诎耸甏那嗄耆撕苄腋！貘f的翅膀不能夠擋住太陽(yáng)的光輝。（疑問(wèn)句）：烏鴉的翅膀能夠擋住太陽(yáng)的光輝嗎？青少年不能沒(méi)有理想。（反問(wèn)句）青少年難道能沒(méi)有理想嗎？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考你們可以小點(diǎn)聲說(shuō)話嗎 ?（析使句）小點(diǎn)聲說(shuō)話！偉大的祖國(guó)是非常美麗、富饒的。（感嘆句）偉大的祖國(guó)是多么美麗、多么富饒?。〖す馊⒖s微膠片的存儲(chǔ)量大得驚人。（

5、感嘆句）激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得多驚人??！這是多么感人的事跡啊?。愂鼍洌┻@是感人的事跡。請(qǐng)你把字典借給我用一下。（疑問(wèn)句）你能把字典借給我用一下嗎？當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，就是這樣走著的。（反問(wèn)句）當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，難道不就是這樣走著的嗎？難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）你想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民。（ 7）把句子改寫成反問(wèn)句和雙重否定句我有辦法稱出大象的重量。我難道沒(méi)有辦法稱出大象的重量嗎？我不可能沒(méi)有辦法稱出大象的重量。為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。難道為了避免暴露，他們不決

6、定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系嗎？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。我難道沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？我不是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。（7）把下面的句子改寫成肯定句如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那不能不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲。如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那他是個(gè)糊涂蟲。每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，會(huì)去看一看金字塔。我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。我暗暗叮囑自己，這兩天一定要給他們姐弟倆買到兩張電影票。（ 8）把下列兩

7、句話合成一句話我請(qǐng)馬老師。 馬老師講故事。我請(qǐng)馬老師講故事。漁夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。漁夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。老板娘叫我。 我收拾一條魚。老板娘叫我收拾一條魚。同學(xué)們選舉他。 他當(dāng)少先隊(duì)員代表。同學(xué)們選舉他當(dāng)少先隊(duì)員代表。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考媽媽買補(bǔ)品。 補(bǔ)品送給奶奶。媽媽買補(bǔ)品送給奶奶。（9）把下面的反問(wèn)句改寫成陳述句大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？大家都能辦到的事，我也能辦到嗎。雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？雷鋒精神不會(huì)過(guò)時(shí)。知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？知識(shí)是無(wú)止境的，我們沒(méi)有理由驕傲自滿，故步自封。冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？冬天來(lái)了，春天就不

8、會(huì)遠(yuǎn)了。（ 10）把下面的陳述句改寫成反問(wèn)句這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。這個(gè)真實(shí)的故事難道不使我深受感動(dòng)嗎？我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。我們難道能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望嗎？春風(fēng)吹綠了田野。春風(fēng)難道沒(méi)有吹綠了田野嗎？是春風(fēng)吹綠了田野。難道不是春風(fēng)吹綠了田野嗎？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考我們不能做損人利己的事。我們難道能做損人利己的事嗎？（ 11）把下列陳述句改為把字句、被字句我們克服了這個(gè)困難。我們把這個(gè)困難克服了。這個(gè)困難被我們克服了。大水沖走了八只大鐵牛。大水把八只大鐵牛沖走了。八只大鐵牛被大水沖走了。雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。雨水把戰(zhàn)士們的衣服淋濕了。戰(zhàn)士們的衣服被雨水淋濕

9、了。（ 12 ）修改病句貫徹小學(xué)生守則以后，發(fā)生了顯著的變化。貫徹小學(xué)生守則以后，小學(xué)生的行為發(fā)生了顯著的變化。我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。我們沿著這條公路，不要一小時(shí)的時(shí)間，就可到達(dá)縣城了。我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。我們偉大的祖國(guó)走在社會(huì)主義康莊大道上。這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考這個(gè)班級(jí)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。同學(xué)們積極投入衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽 。過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成

10、。過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來(lái)到學(xué)校。我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)目的。錢小紅加入了少先隊(duì)員。錢小紅加入了少先隊(duì)員的行列。黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”的獎(jiǎng)牌。雖然天氣這么冷，所以她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。雖然天氣這么冷，但是她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。春天來(lái)了，桃花、梨花、桂花都盛開(kāi)了。春天來(lái)了，桃花盛開(kāi)了。夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜

11、桃、西瓜、西紅學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考柿。桃花心木一文告訴了我們應(yīng)該怎樣種樹(shù)。桃花心木一文讓我們知道了應(yīng)該怎樣種樹(shù)。（ 13）縮句活潑可愛(ài)的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓?shù)種。小男孩蹲在地上。八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理。帕斯卡發(fā)現(xiàn)了原理。氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。氣象臺(tái)發(fā)布了寒流的消息。帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧?。小姑娘撿起碎紙。從南方趕來(lái)的小燕子加入了這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。小燕子加入了盛會(huì)。他那微微張開(kāi)的嘴唇和沒(méi)精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。他好像要擺脫重荷。一群穿著破爛的纖夫使

12、勁地拉著一艘沒(méi)有張帆的貨船。纖夫拉著貨船。1969年出 土 的“馬踏飛 燕”是不可 多得 的藝 術(shù) 珍品 。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考“馬踏 飛燕”是珍品 。伏爾加河上的纖夫是一幅不可多得的珍貴的油畫。伏爾加河上的纖夫是油畫。五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。焰火構(gòu)成了圖畫。斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。鋼琴聲傳出來(lái)。皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。月光照在臉上。一個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)。蜘蛛爬過(guò)來(lái)。晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射整個(gè)樹(shù)林。太陽(yáng)光照射樹(shù)林。彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹(shù)林。小路穿過(guò)白樺樹(shù)林。鳥的叫聲透過(guò)樹(shù)林的沙沙聲模模糊糊地傳來(lái)。叫聲傳來(lái)。從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的

13、夜鶯的歌聲。從嘴里飛出歌聲。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹(shù)林。聲充滿了樹(shù)林。我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考我們可以推測(cè)情形。老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。松脂發(fā)出光彩。人民大會(huì)堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。旁邊停放著小汽車。同學(xué)們渴望進(jìn)步、愛(ài)讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。熱情印在心上。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。歌聲打破了沉寂。他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。臉上閃出光。他穿著一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣。他穿著上衣。赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。風(fēng)撩亂了銀發(fā)。在軍警中間，

14、我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。我發(fā)現(xiàn)了閻振三。平靜的海面上突然沖起了一股水柱。海面上沖起了水柱。夏天中午的陽(yáng)光火辣辣地照射著整個(gè)森林。陽(yáng)光照射著整個(gè)森林。爺爺經(jīng)常懷念可愛(ài)的家鄉(xiāng)的許多景物。爺爺懷念景物。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。小河出現(xiàn)在眼前。強(qiáng)烈的光線射進(jìn)黑暗的房間。光線射進(jìn)房間。小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。坦克躲在月季花中。灰塵是地球上永不疲倦的旅行者?；覊m是旅行者。（ 14 ）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空不是 就 是不但 而且（ 1）小敏的課外活動(dòng)豐富多彩，每天放學(xué)后（不是）到圖書館看書，（ 就是）到科技小組活動(dòng)。（ 2）我和張平是好朋

15、友，暑假里（不是）我到他家去玩，（就是）他到我家來(lái)做作業(yè)。（ 3）激光作為一種新興的人造廣源，（不但）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（而且）可用于通訊、教育、宣傳等方面。因?yàn)?所以 如果就（ 1）（因?yàn)椋┧麑W(xué) 習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（ 所以）被評(píng) 為“三好”學(xué)生。（ 2）（如果）我說(shuō)得不對(duì)，（就）請(qǐng)你給我指出來(lái)。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（3）（因?yàn)椋┪覀兺闱蚶锎驓?，足球（所以）變得硬梆梆的了。不?而 是即使 也（ 1）（即使）我們的生活條件很好，（也）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng) 。（ 2）臺(tái)灣（不是）獨(dú)立的國(guó)家，（而是）中華人民共和國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。（）這次接力

16、賽我們落后了，（不是）我們跑得太慢，（而是）接棒不夠默契。寧可也不 與其不如 （ 1）江姐（寧可）犧牲自己，（也不）泄露黨的機(jī)密。（ 2）凡卡（與其）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（不如）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶?。?3）凡卡（寧可）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（也不）愿意留在莫斯科的鞋鋪。（ 15）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話媽媽看電視。媽媽打毛衣。媽媽一邊看電視一邊打毛衣。謝彬?qū)W習(xí)成績(jī)很好。謝彬一點(diǎn)也不驕傲。謝彬雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好但是一點(diǎn)也不驕傲。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考這碗魚湯沒(méi)有加作料。我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚湯更鮮美的了。這碗魚湯雖然沒(méi)有加作料但是我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚湯更鮮美的了。狼裝出一副憨厚的

17、模樣。狼裝出一副可憐的模樣。狼不但裝出一副憨厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來(lái)的錢支援災(zāi)區(qū)人民。雷鋒不富裕卻把節(jié)省下來(lái)的錢支援災(zāi)區(qū)人民。他經(jīng)常看課外書。他的閱讀寫作水平提高較快。因?yàn)樗?jīng)?？凑n外書所以閱讀寫作水平提高較快。（ 16 ）把下列句子補(bǔ)充完整例：無(wú)論上面的石頭有多重，小草都要從下面鉆出來(lái)。（）因?yàn)槿珖?guó)人民的大力支持（）。（ 2）即使這場(chǎng)比賽我們輸了，（）。（ 3）我們一方面要抓物質(zhì)文明建設(shè)，（）。（ 4）小草雖然沒(méi)有鮮花那樣香，（）。（ 5）（），運(yùn)動(dòng)員都堅(jiān)持訓(xùn)練。（ 6）中東發(fā)生過(guò)一次嚴(yán)重的蟹災(zāi)，（）。而且成群結(jié)隊(duì)地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。5、用下列

18、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考無(wú)論 都 如果 就 不僅 還 雖然 但是 一邊 一邊 與其 不如 （ 17）將下列排列錯(cuò)亂的句子用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。1、（3）肖邦從小就喜歡音樂(lè)，他六歲開(kāi)始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。（ 5）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂(lè)天賦，爭(zhēng)著要為他出版呢。（ 1）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂(lè)家。（ 4）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。（ 2）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。2 、（ 3 ）一天，我對(duì) 小明 說(shuō)：“咱們明 天 捉知 了 ，好 嗎？”他愉快 地 答應(yīng)了。（ 5）開(kāi)始，我怎么也

19、捉不到 。（ 4）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹(shù)下跑去。（ 2）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。（ 1）夏天一到，我們 村口的大樹(shù)上，從早到晚總能傳來(lái)“知了 知了 ”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊?。?6）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考3、（3）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。（5）老鼠見(jiàn)皇帝和文武百官都怕它，膽子越來(lái)越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。（ 2 ）聽(tīng) 說(shuō) 宮里 出 了妖 怪 ，皇帝 嚇 得連金 鑾（ lu án ）殿 都不 敢 上了 ，滿朝文武也都嚇壞了。（ 1）有一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，

20、愚蠢的皇帝從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老鼠，以為是個(gè)妖怪。（ 4）這樣一來(lái)，弄得大家更加驚慌起來(lái) 。（ 18）修改下面一段話中的錯(cuò)誤 。有一天上課時(shí)。我忽 然覺(jué)得肚子痛得直不起腰。老師 問(wèn)明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來(lái)關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師 又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。有一天上課時(shí)，我忽然覺(jué)得肚子痛，痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，立即背我到醫(yī)院。晚 上，老 師又冒雨趕到我家來(lái)看望我。我怕耽誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老 師又親切地安慰我：“別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的?！保?9）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在下面的句子中。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參

21、考1(),()2,(),()3(),()4(),()1(),()2(),()3(),()4,(),()1(),();2(),()3(),()學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考無(wú)論 都只要 就盡管還是 寧可 也不只有 才不但 而且（1）( 盡管)天下著大雨,他(還是)堅(jiān)持送老大爺回家 。（2）老師(不但)重視提高我們的文化素質(zhì),(而且)重視提高我們的思想素質(zhì)。（3）(只有)尊重別人 ,(才)會(huì)得到別人尊重。（4）(無(wú)論)遇到什么困難,他(都)不灰心。（20）在下面句子中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(1) 我非常喜歡音樂(lè),每天 ( 一 )到家 ,( 就 )打開(kāi)收音機(jī)聽(tīng)音樂(lè) 。(2)( 就算 )是他錯(cuò)了,你

22、( 也 )不能打他呀 !(3)我們 (只有)留下來(lái)補(bǔ)作業(yè) ,( 才 )按時(shí)完成。(4)我們 (就算)寫得慢一點(diǎn),( 也 )要把字寫工整 。(5) 武松 ( 不是 )把老虎打死,( 就是 )被老虎吃掉 。(6)(因?yàn)?)這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛,( 所以 )我們可以斷定在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。(7)詹天佑有(不但 )是杰出的工程師,( 而且 )是愛(ài)國(guó)的工程師 。(8)(如果 )桑娜不把西蒙的孩子抱回來(lái),那么那兩個(gè)孩子( 就 )會(huì)死去。(9)(因?yàn)?賣火柴的小女孩饑寒交迫 ,(所以)想到了火爐和烤鵝。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考(10) 桑娜抱回孩子后(之所以)忐忑不

23、安 ,(是因?yàn)?沒(méi)有跟丈夫商量。(11)(雖然)這道題很簡(jiǎn)單,(但是)要認(rèn)真對(duì)待 ,不能粗心大意。(12) 語(yǔ)文課上,我們( 不但 )要理解課文,( 還要 )要掌握理解的方法。(13)(不但 )要有豐富的想象力 ,( 還要 )要有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),這樣才能制作出馬踏飛燕這樣的藝術(shù)珍品。(14)(只要 )你說(shuō)得對(duì),我們 ( 就 ) 會(huì)改正。(15)詹天佑 ( 寧肯 )自己吃苦,( 也不 )讓筑路工程受影響 。(16) 小女孩 ( 雖然 )穿著一雙拖鞋,( 但是 )太大了。(17)(雖然)最大的裂縫已經(jīng)堵住了,風(fēng)(但是 )可以灌進(jìn)來(lái)。(18) 她不敢回家,( 因?yàn)?)她沒(méi)有掙到一個(gè)錢。(19)(因?yàn)?/p>

24、)小女孩曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去,(所以 )她嘴上帶著微笑。(20)(因?yàn)?我們是為人民服務(wù)的，(所以)，我們(如果 )有缺點(diǎn),( 就 )不怕別人批評(píng)指出,不管是什么人 ,誰(shuí)向我們指出都行 。( 只要 )你說(shuō)得對(duì),我們( 就 )改正。你 的辦法對(duì)人民有好處,我們( 就 )照你的辦。(21)(只 有)在新中國(guó),人民 (才 )能真正揚(yáng)眉吐氣 。(22) ( 雖然)困難重重 ,可他(還是 )出色地完成了這次任務(wù) 。(23)田 敏 (不但)自己學(xué)習(xí)好,(而且 )愛(ài)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。(24)你 ( 與其)在外面玩 ,( 不如)回家?guī)椭鷭寢屪鳇c(diǎn)家務(wù)活。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參

25、考(25) 萬(wàn)里長(zhǎng)城( 不但 )是用方磚砌成的 ,( 也 )是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。(26) (雖然)舊北京的風(fēng)沙是狂暴的 ,( 但 )終究是擋不住春天的來(lái)臨。(27) (因?yàn)?他是做過(guò)一些有益的工作,( 所以 )我們要給他送葬,開(kāi)追悼會(huì)。小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)句子練習(xí)一、 句子的基本形式： （陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句）1、媽媽，請(qǐng)您喝口水歇歇吧?。◣в?命令語(yǔ)氣 ）2、這地方真是山青水秀??！3、我們要想取得好成績(jī)非下苦功不可。4、你認(rèn)識(shí)那位穿花襯衣的阿姨嗎？二、擴(kuò)句、縮句的練習(xí)（一） 縮句 練習(xí)1氣魄雄偉的 萬(wàn)里長(zhǎng)城是 世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡 。_2戴著紅領(lǐng)巾 小姑娘 一片一片地 撿

26、起地上的 碎紙 。_3氣象臺(tái)發(fā)布 了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息 。_4呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的 口令聲充滿 了茂密的 樹(shù)林。_（二） 擴(kuò)句 練習(xí)1、（）梅花（）盛開(kāi)。2、（）田野上長(zhǎng)著（）莊稼。3、（）我們（）跑進(jìn)（）體育館。4、（）星星（）掛在（）的天空。三、 被字句、把字句的練習(xí)1、我把三百顆菊秧救活了。_學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考2、姐姐送給我一件最有意義的禮物_。3、陳醫(yī)生看好了孩子的病。_4、濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。_5、同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。_四、 反問(wèn)句、陳述句的互化練習(xí)1、這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)呢? _2、這個(gè)故事怎能使我感動(dòng)呢? _3、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活

27、，這難道不真理嗎？_4、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？_5、毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。_1、桑娜那樣高尚的品德值得贊揚(yáng)。_2、為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。_3、這件好事不是我做的。_4、我們不會(huì)把你老人家忘懷。_五、 直接敘述、間接敘述的練習(xí)（一）把下列直接敘述改寫為間接敘述。1、美麗的姑娘說(shuō)：“我是智慧的女兒?！盻2、山姆握著珊迪的手說(shuō)：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧你的?！盻3、張林告訴我： “要是星期日下雨，我們就不去看電影。” _4、爸爸對(duì)小明說(shuō)：“后天我要去你叔叔家。”_（二）把下列間接敘述改寫為直接敘述。1、凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫信。_2、一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他

28、愛(ài)中國(guó)。_3、小明高興地告訴媽媽，他替媽媽在新華書店買了一本雷鋒日記。4、媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。_六、雙重否定練習(xí)（一） 把雙重否定句改為肯定句。1. 作為一名少先隊(duì)員 ,不能不講一點(diǎn)文明。 _2.這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)你不是不清楚。_3.我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動(dòng)。 _4.這本書太有價(jià)值了 , 你不能不看。 _學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（二）把下面的肯定句 ,改成雙重否定句。1.星期天 ,我們必須去看排球賽。_2.學(xué)校里只給每人發(fā)一張票 ,這真叫人為難。 _3.紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。_4.這件事是事實(shí)。 _5

29、. 這場(chǎng)電影我一定去看。 _七、 關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)（八種常用關(guān)聯(lián)詞匯總）并列關(guān)系： 既 又、一邊 一邊、那么 那么、有時(shí) 有時(shí)、一會(huì)兒 一會(huì)兒、遞進(jìn)關(guān)系： 不但 而且、不僅 還、 甚至 、不光 還、不但 還選擇關(guān)系： 是 還是、不是 就是、要么 要么、或者 或者、轉(zhuǎn)折關(guān)系： 雖然 但是、盡管 還是、 卻 、 可是 、 然而 假設(shè)關(guān)系： 如果 就、即使 也、哪怕 也、要是 就、假如 就條件關(guān)系： 只有 才、只要 就、無(wú)論 都、不管 總因果關(guān)系： 因?yàn)?所以、既然 就、 因此 取舍關(guān)系： 寧可 也不、與其 不如練一練（一）給下列句子填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1、（）詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線路，（）火車上山就容

30、易得多了。2、許多動(dòng)物（）能到很遠(yuǎn)的地方去， （）還能認(rèn)路回家。3、（）不畏勞苦的人， （）攀登科學(xué)高峰。4、張海迪在困難面前， （）畏難而退，（）知難而進(jìn)。5、晚上，我（）看書，（）聽(tīng)廣播，（）幫媽媽干活。6、我家（）養(yǎng)了許多花， （）沒(méi)有奇花異草。7、馬背上的小紅軍（）犧牲自己，（）拖累別人。8、我們（）已經(jīng)有了進(jìn)步， （）不應(yīng)當(dāng)因此自滿。9、（）風(fēng)吹雨打，我們（）準(zhǔn)時(shí)到校學(xué)習(xí)。10、每天早晨上學(xué)， （）我去約王軍， （）他來(lái)約我。11、我是醫(yī)生，（）與你們死在一塊兒， （）不離開(kāi)你們一步。12、（）明天下雨，秋游（）改期舉行。13、凡卡（）在城里受苦， （）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶?。（二）用?/p>

31、當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面各題中的兩句話并成一句話。1、周總理逝世了。周總理永遠(yuǎn)活在人們的心中。_2、他愛(ài)讀書。他注意做讀書筆記。_3、他從來(lái)不說(shuō)謊話。大家很信任他。_4、小明上課聽(tīng)講很認(rèn)真。小明的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。_5、我們?cè)敢庾约憾嘈量?。我們不能給別人增加麻煩。_學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考6、我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。_（三）用 三種不同的關(guān)聯(lián)詞把下列的句子連起來(lái)。全心全意為人民服務(wù)。得到群眾的信任。_八、修改病句的練習(xí)修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑肌?常見(jiàn)的病句有以下幾種：（ 1 ）成份殘缺。 即句子不完整。如：讀了革命烈士詩(shī)二首后，受到了

32、深刻的教育。是誰(shuí)受到了深刻的教育呢？沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語(yǔ)。（ 2 ）搭配不當(dāng) 。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。 把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出， 蘇州是季節(jié)， 顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。（ 3 ）前后矛盾。 一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是基本上做完（還有少量沒(méi)做），要么是全部做完（一點(diǎn)兒都沒(méi)有剩下）。又說(shuō)是基本上，又說(shuō)是全部顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種。（ 4 ）重復(fù)羅嗦。 有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子

33、多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡(jiǎn)潔了。（ 5 ）分類不當(dāng)。 如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)樗似咸?、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。（ 6 ）詞序混亂。 即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。（ 7 ）用詞不當(dāng) 。如：王老師講完故事，教室里響起激烈的掌聲。形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。（ 8）錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞。（ 9）用錯(cuò)了字。練一練：（一）修改下列病句1 、貫徹小學(xué)生守則以后，發(fā)生了顯著的變化。2 、我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可

34、到達(dá)縣城了。3 、我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。4 、這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。5 、老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。6 、六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。7 、語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。8 、山村里，滿山遍野到處都是果樹(shù)。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考9 、我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)都參加了拔河比賽 10 、燦爛的陽(yáng)光淡淡地照耀著大地。11 、他在外語(yǔ)學(xué)院工作，會(huì)說(shuō)三、四國(guó)英語(yǔ)。12 、他經(jīng)?；貞涍^(guò)去的往事。13 、菜攤上擺滿了黃瓜、西瓜、茄子、扁豆等蔬菜。14 、造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。15 、林海這篇課文的作者是老舍先生寫的。16 、他穿了灰色上衣一頂

35、藍(lán)帽子。17 、我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。（二）用修改符號(hào)在原句上修改病句1 每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)饋。2 我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。3 “六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。4 我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。5 近幾年來(lái)，我國(guó)人民的生活水平又有了改善。6 經(jīng)過(guò)普法教育，群眾普遍的覺(jué)悟提高了。7 他的一雙手幾乎完全凍僵了。8 黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。9 我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。（三）修改下面一段話1、（2 個(gè)別字， 1 個(gè)用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，2 個(gè)病句， 2 個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)）為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜，以為雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過(guò)付隊(duì)長(zhǎng)

36、，他找到了答案：瓜秧開(kāi)了花呀授粉。小島原離大陸，沒(méi)有蜜蜂。也沒(méi)有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒(méi)授粉，突然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說(shuō)，才明白了。2、包括 標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、語(yǔ)病等8 處一天，張林對(duì)我說(shuō)：“去年暑假。他到福州參加少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營(yíng)活動(dòng)，內(nèi)容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識(shí)，這樣的生活多么意義?。　本?、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)名稱符號(hào)說(shuō)明舉例：句號(hào)。 表示一句話說(shuō)完之后的停頓。如：語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。逗號(hào)， 表示一句話中間的停頓。如：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫好作文。頓號(hào)、 表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。如：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥

37、。分號(hào)； 表示一句話中并列的分句之間的停頓。如：屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。冒號(hào)： 用來(lái)提示下文我在一本書中讀到過(guò)：如：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考系。問(wèn)號(hào)？ 表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。如：小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么？感嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。如：愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！雙引號(hào)“”1. 引用對(duì)話或文章里一段文字。2. 表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。3. 表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。（單引號(hào)）書名號(hào)表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。破折號(hào) 1. 表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。2.表示意

38、思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。省略號(hào) 1. 表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2. 表示說(shuō)話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。練一練：（一）給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 。1、我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具2、總攻開(kāi)始了軍號(hào)聲槍聲炮聲喊聲立刻震動(dòng)著山谷3、在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼助人為樂(lè)在家里要尊敬父母愛(ài)護(hù)弟妹4、我們班這學(xué)期訂了中國(guó)少年報(bào)少年文藝和少年科學(xué)等報(bào)刊5、狼牙山五壯士面前有兩條路一條通往主力部隊(duì)的方向另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀那兒三面都是懸崖絕壁6、他的朋友看見(jiàn)了叫住他問(wèn)你上哪兒去他回答說(shuō)我到楚國(guó)去7、李醫(yī)生說(shuō)我是來(lái)工作的不是來(lái)休息的我要立刻做手術(shù)8、 我是來(lái)工作的不是來(lái)休息的我要立刻做手術(shù)李醫(yī)生說(shuō)9、 我是來(lái)工作的不是來(lái)休息的李醫(yī)生說(shuō)我要