校本課程匯報(bào)

1、留客小學(xué)校本課程匯報(bào)留客小學(xué)校本課程匯報(bào)多彩課程，鑄就精彩人生多彩課程，鑄就精彩人生困則思，思則變，變則通困則思，思則變，變則通中國(guó)有句古話(huà)叫中國(guó)有句古話(huà)叫“困則思，思則變，變則通困則思，思則變，變則通”，我們的，我們的校本課程改革正是在這樣一種背景下進(jìn)行的。自校本課程改革正是在這樣一種背景下進(jìn)行的。自2016年年6月月20日，我們學(xué)區(qū)在東馬小學(xué)進(jìn)行了校本課程的成果展日，我們學(xué)區(qū)在東馬小學(xué)進(jìn)行了校本課程的成果展示之后，我們?cè)谛蕾p其他兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同示之后，我們?cè)谛蕾p其他兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也深深地反思自己的課程設(shè)置，感覺(jué)差距很大，這時(shí)，也深深地反思自己的課程設(shè)置，感覺(jué)差距很

2、大，這不僅體現(xiàn)在課程的設(shè)計(jì)、師資的配備上，更體現(xiàn)在校本不僅體現(xiàn)在課程的設(shè)計(jì)、師資的配備上，更體現(xiàn)在校本課程的表現(xiàn)形式上，我們最大的一個(gè)不足之處就在于缺課程的表現(xiàn)形式上，我們最大的一個(gè)不足之處就在于缺乏創(chuàng)新，不會(huì)乏創(chuàng)新，不會(huì)“包裝包裝”，以至于校本課程的開(kāi)展是那么，以至于校本課程的開(kāi)展是那么死板，那么老套！痛定思痛，我們必須改！徹底改！死板，那么老套！痛定思痛，我們必須改！徹底改！改革的過(guò)程是痛苦的改革的過(guò)程是痛苦的就像鷹的重生、毛毛蟲(chóng)的蝶變、蟬的蛻變一樣，我就像鷹的重生、毛毛蟲(chóng)的蝶變、蟬的蛻變一樣，我們的校本課程的改革也經(jīng)歷了一個(gè)痛苦的過(guò)程，這們的校本課程的改革也經(jīng)歷了一個(gè)痛苦的過(guò)程，這首先體

3、現(xiàn)在教師思想的轉(zhuǎn)變上，由原來(lái)的首先體現(xiàn)在教師思想的轉(zhuǎn)變上，由原來(lái)的“拉著都不拉著都不想走想走”，到現(xiàn)在，到現(xiàn)在“我要自己走我要自己走”，由原來(lái)的，由原來(lái)的“改不改，改不改，沒(méi)什么兩樣沒(méi)什么兩樣”，到現(xiàn)在的，到現(xiàn)在的“改了就是不一樣改了就是不一樣”，我們真，我們真的感覺(jué)收獲很多；其次，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，由的感覺(jué)收獲很多；其次，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，由原來(lái)的原來(lái)的“必須學(xué)這一科必須學(xué)這一科”到現(xiàn)在的到現(xiàn)在的“我想學(xué)這一科我想學(xué)這一科”，由原來(lái)的由原來(lái)的“死記硬背死記硬背”到現(xiàn)在的到現(xiàn)在的“快樂(lè)誦讀快樂(lè)誦讀”，一路走，一路走來(lái)，我們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)改變之后是這般美好！來(lái)，我們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)改變之后是這般美

4、好！領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)會(huì)，教代會(huì)通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)會(huì)，教代會(huì)通過(guò)結(jié)合上學(xué)期橋西教育局王章栓老師的指導(dǎo)和建議，根據(jù)我校的實(shí)際情況和師資情況，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子商議，教師代表大會(huì)通過(guò)，我們選拔了一批優(yōu)秀的教師進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。校本課程的師資配備情況校本課程的師資配備情況我們的新生力量 薛燕老師2012年6月畢業(yè)于邢臺(tái)學(xué)院美術(shù)專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷，于今年9月份來(lái)到留客小學(xué)。她不僅長(zhǎng)得漂亮，而且多才多藝，是個(gè)不可多得的人才。她開(kāi)發(fā)了多彩未來(lái)這一校本課程，提高了學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。校本課程的師資配備情況校本課程的師資配備情況我們的新生力量 李依桐老師于2015年6月畢業(yè)于邢臺(tái)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷，于201

5、5年9月來(lái)到留客小學(xué)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這一點(diǎn)，在依桐老師的身上體現(xiàn)的淋漓盡致，她不僅很有文采，而且寫(xiě)得一手好字，真讓人羨慕！她開(kāi)發(fā)了魅力聲韻這一校本課程，意在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)國(guó)學(xué)的魅力。校本課程的師資配備情況校本課程的師資配備情況我們的新生力量 張迅老師2014年6月畢業(yè)于邢臺(tái)學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷，于2015年9月份來(lái)到留客小學(xué)。她活潑可愛(ài)，美麗大方，她開(kāi)發(fā)的童心舞動(dòng)的校本課程給學(xué)校注入了新的活力。校本課程的師資配備情況校本課程的師資配備情況我們的新生力量 周娜娜老師于2012年6月畢業(yè)于石家莊學(xué)院美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷，于2014年9月來(lái)到留客小學(xué)。她文靜、端莊、漂亮、大方

6、，深得學(xué)生的喜愛(ài)，尤其是她帶領(lǐng)學(xué)生所做的那一個(gè)個(gè)栩栩如生的泥塑作品，真叫人大開(kāi)眼界！校本課程的師資配備情況校本課程的師資配備情況我們的中堅(jiān)力量 申書(shū)梅老師是我們的老大姐，無(wú)論是在生活中還是工作上，她都會(huì)認(rèn)真地做好每一件事情，為我們這些晚輩樹(shù)立了良好的榜樣。她開(kāi)發(fā)了鏤空雛形這一校本課程，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力！校本課程的師資配備情況校本課程的師資配備情況我們的中堅(jiān)力量 常軍霞老師是我們學(xué)?！翱沙掷m(xù)發(fā)展教育”的領(lǐng)頭人，她身先士卒，甘為人梯，工作上積極進(jìn)取，從不怠慢，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！她開(kāi)發(fā)了七彩陽(yáng)光鼓號(hào)隊(duì)這一校本課程，為學(xué)校增添了許多生機(jī)！校本課程的師資配備情況校本課程的師資配備情況我們的

7、中堅(jiān)力量 李小英老師是個(gè)多才多藝的人，寫(xiě)得一手好字，彈得一手好琴，在她的教育和引領(lǐng)下，動(dòng)聽(tīng)的歌聲溢滿(mǎn)了校園。校本課程的師資配備情況校本課程的師資配備情況我們的中堅(jiān)力量 武清霞老師是一個(gè)非常踏實(shí)的人，對(duì)學(xué)生，她諄諄教導(dǎo)，對(duì)工作，她兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)，更是虛懷若谷，她開(kāi)發(fā)了繩彩飛揚(yáng)這一校本課程，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。制定校本課程開(kāi)發(fā)明細(xì)制定校本課程開(kāi)發(fā)明細(xì)必修課必修課選修課選修課開(kāi)發(fā)教師開(kāi)發(fā)教師學(xué)生人數(shù)學(xué)生人數(shù)上課時(shí)間上課時(shí)間書(shū)法一二年級(jí)利用每一節(jié)語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生的書(shū)法進(jìn)行指導(dǎo)；三至六年級(jí)有專(zhuān)門(mén)的書(shū)法課。鏤空雛形申書(shū)梅26周三下午第三節(jié)童心舞動(dòng)張迅26多彩未來(lái)薛燕28七彩陽(yáng)光鼓號(hào)隊(duì)常軍霞26紅歌伴

8、我成長(zhǎng)李小英25繩彩飛揚(yáng)武清霞24魅力聲韻李依桐27快樂(lè)泥塑周娜娜27新開(kāi)發(fā)的教材新開(kāi)發(fā)的教材新開(kāi)發(fā)的教材新開(kāi)發(fā)的教材新開(kāi)發(fā)的教材新開(kāi)發(fā)的教材新開(kāi)發(fā)的教材新開(kāi)發(fā)的教材新開(kāi)發(fā)的教材新開(kāi)發(fā)的教材實(shí)行實(shí)行“教師固定，學(xué)生流動(dòng)教師固定，學(xué)生流動(dòng)”的走班式教學(xué)的走班式教學(xué)首先明確各學(xué)科及任課教師、適用年級(jí)，方便學(xué)生選擇首先明確各學(xué)科及任課教師、適用年級(jí)，方便學(xué)生選擇低年級(jí)選課表低年級(jí)選課表中高年級(jí)選課表中高年級(jí)選課表學(xué)生根據(jù)自己的意愿填寫(xiě)學(xué)生根據(jù)自己的意愿填寫(xiě)校本課程選課單校本課程選課單根據(jù)學(xué)生的選擇制定校本課程排課表根據(jù)學(xué)生的選擇制定校本課程排課表領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心讓我們更加堅(jiān)定了改革的決心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心讓我們更

9、加堅(jiān)定了改革的決心胡校長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)快樂(lè)泥塑的開(kāi)展情況胡校長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)快樂(lè)泥塑的開(kāi)展情況胡校長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泥塑創(chuàng)作胡校長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泥塑創(chuàng)作無(wú)聲的觀(guān)察無(wú)聲的觀(guān)察魅力聲韻魅力聲韻的課堂的課堂看到孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，胡校長(zhǎng)欣慰地笑了看到孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，胡校長(zhǎng)欣慰地笑了紅歌伴我成長(zhǎng)紅歌伴我成長(zhǎng)童心舞動(dòng)童心舞動(dòng)七彩陽(yáng)光鼓號(hào)隊(duì)七彩陽(yáng)光鼓號(hào)隊(duì)七彩陽(yáng)光鼓號(hào)隊(duì)七彩陽(yáng)光鼓號(hào)隊(duì)魅力聲韻魅力聲韻鏤空雛形鏤空雛形課堂課堂學(xué)生在認(rèn)真地制作作品學(xué)生在認(rèn)真地制作作品快樂(lè)泥塑快樂(lè)泥塑快樂(lè)泥塑快樂(lè)泥塑快樂(lè)泥塑快樂(lè)泥塑快樂(lè)泥塑快樂(lè)泥塑多彩未來(lái)多彩未來(lái)多彩未來(lái)多彩未來(lái)繩彩飛揚(yáng)繩彩飛揚(yáng)繩彩飛揚(yáng)繩彩飛揚(yáng)校本課程作品展示校本課程作品展示李小英老師的書(shū)

10、法作品校本課程作品展示校本課程作品展示校本課程作品展示校本課程作品展示校本課程作品展示校本課程作品展示校本課程作品展示校本課程作品展示校本課程作品展示校本課程作品展示校本課程作品展示校本課程作品展示總結(jié)與體會(huì)總結(jié)與體會(huì)海燕因風(fēng)雨而搏擊長(zhǎng)空，礁石因海浪而堅(jiān)不可摧，胡楊因酷海燕因風(fēng)雨而搏擊長(zhǎng)空，礁石因海浪而堅(jiān)不可摧，胡楊因酷暑而愈發(fā)蒼翠。每暑而愈發(fā)蒼翠。每一次一次成功的背后都有常人不知道的辛酸。成功的背后都有常人不知道的辛酸。冰雪鑄造了松柏的堅(jiān)毅冰雪鑄造了松柏的堅(jiān)毅；風(fēng)雨磨礪了竹的高潔；污穢襯托了風(fēng)雨磨礪了竹的高潔；污穢襯托了蓮的純凈。世間萬(wàn)物，不經(jīng)歷精神的洗禮，不付出辛苦的汗蓮的純凈。世間萬(wàn)物，

11、不經(jīng)歷精神的洗禮，不付出辛苦的汗水，怎會(huì)有面朝大海，春暖花開(kāi)的瀟灑與愜意水，怎會(huì)有面朝大海，春暖花開(kāi)的瀟灑與愜意？乘著校本課？乘著校本課程的東風(fēng)，我校全體教師積極進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)，用程的東風(fēng)，我校全體教師積極進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)，用“團(tuán)結(jié)向團(tuán)結(jié)向上、合作共贏上、合作共贏”的精神圓滿(mǎn)完成了橋西區(qū)教育教學(xué)評(píng)估工作的精神圓滿(mǎn)完成了橋西區(qū)教育教學(xué)評(píng)估工作，無(wú)論在課堂教學(xué)、教研方面，還是檔案管理、素質(zhì)教育方，無(wú)論在課堂教學(xué)、教研方面，還是檔案管理、素質(zhì)教育方面都受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)！相信在我們留客小學(xué)全體師生面都受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)！相信在我們留客小學(xué)全體師生的共同努力下，我們的校本課程一定會(huì)豐富多彩，我們的學(xué)的共同努力下，我們的校本課程一定會(huì)豐富多彩，我們的學(xué)校一定會(huì)越辦越好！校一定會(huì)越辦越好！特別感謝特別感謝 感謝王章栓老師，沒(méi)有您悉心的指導(dǎo)，我們就沒(méi)有明確的方向！特別感謝特別感謝 感謝胡校長(zhǎng)，沒(méi)有您關(guān)心和支持，我們就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力！特別感謝特別感謝 感謝李校長(zhǎng)，沒(méi)有您精心的培育，我們就沒(méi)有如此豐碩的成果！特別感謝特別感謝 感謝