（柳州專(zhuān)）中考語(yǔ)文 教材梳理 八上 第三單元復(fù)習(xí)課件

1、第三單元第三單元字詞梳理字詞梳理字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理2 2根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。f_f_賦賦_閑閑 n_n_黯黯_淡淡呼呼xio_xio_嘯嘯_ tu_ tu_頹頹_唐唐情情y_y_郁郁_于中于中 chu_chu_酬酬_謝謝ln l_ln l_襤褸襤褸_ fn rn_ fn rn_縫紉縫紉_sh_sh_拭拭_淚淚 wi wi_w

2、i wi_娓娓娓娓_動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元3 3根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。(1)_(1)_觸目傷懷觸目傷懷_：看到：看到( (家庭敗落家庭敗落) )的嚴(yán)重情況，的嚴(yán)重情況，心里感到悲傷。心里感到悲傷。(2)_(2)_情郁于中情郁于中_：感情聚積在心里。：感情聚積在心里。(3)_(3)_情不自禁情不自禁_：抑制不住自己的感情。：抑制不住自己的感情。(4)_(4)_娓娓動(dòng)聽(tīng)娓娓動(dòng)聽(tīng)_：健談而且感人。：健談而且感人。(5)_(5)_循循善誘循循善誘_：善于有步驟地引導(dǎo)、教育人，：善于有步驟地引導(dǎo)、教育人，也泛指教導(dǎo)有方。也泛指教導(dǎo)有方。文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞

3、字詞梳理字詞梳理八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理(6)_(6)_莫名其妙莫名其妙_：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙( (道理道理) )，表示事情很奇怪，使人不明白。，表示事情很奇怪，使人不明白。(7)_(7)_飲泣吞聲飲泣吞聲_：淚流入口，哭不出聲。形容十：淚流入口，哭不出聲。形容十分悲痛而不能公開(kāi)發(fā)泄。分悲痛而不能公開(kāi)發(fā)泄。(8)_(8)_輾轉(zhuǎn)反側(cè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)_：形容心中有事，翻來(lái)覆去不能：形容心中有事，翻來(lái)覆去不能入睡。入睡。(9)_(9)_萬(wàn)籟俱寂萬(wàn)籟俱寂_(tái)：形容一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。：形容一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(10)_(10)_失魂

4、落魄失魂落魄_：形容心神不定、非常驚慌的：形容心神不定、非常驚慌的樣子。樣子。(11)_(11)_無(wú)精打采無(wú)精打采_：形容不高興，不振作。也說(shuō)：形容不高興，不振作。也說(shuō)沒(méi)精打采。沒(méi)精打采。(12)_(12)_如數(shù)奉還如數(shù)奉還_：按照原數(shù)還給人家。：按照原數(shù)還給人家。文言文梳理文言文梳理八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言

5、文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理六、重點(diǎn)句子翻譯六、重點(diǎn)句子翻譯1 1子猷問(wèn)左右：子猷問(wèn)左右：“何以都不聞消息？何以都不聞消息？” 譯文譯文 王子猷問(wèn)手下的人說(shuō)：王子猷問(wèn)手下的人說(shuō)：“為什么總聽(tīng)不到為什么總聽(tīng)不到( (子敬的子敬的) )消消息？息？”2 2便索輿來(lái)奔喪，都不哭。便索輿來(lái)奔喪，都不哭。 譯文譯文 ( (子猷子猷) )就要轎子來(lái)奔喪，一路上都沒(méi)有哭。就要轎子來(lái)奔喪，一路上都沒(méi)有哭。3 3取子敬琴?gòu)?，弦?/p>

6、不調(diào)。取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)。 譯文譯文 ( (子猷子猷) )拿過(guò)子敬的琴來(lái)彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)拿過(guò)子敬的琴來(lái)彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了。了。4 4因慟絕良久。月余亦卒。因慟絕良久。月余亦卒。 譯文譯文 于是痛哭了很久，幾乎要昏過(guò)去。過(guò)了一個(gè)多月，于是痛哭了很久，幾乎要昏過(guò)去。過(guò)了一個(gè)多月，( (子子猷猷) )也死了。也死了。八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七、內(nèi)容理解七、內(nèi)容理解1 1文中能表現(xiàn)子猷與子敬兄弟情深的地方有哪些？請(qǐng)作簡(jiǎn)單文中能表現(xiàn)子猷與子敬兄弟情深的地方有哪些？請(qǐng)作簡(jiǎn)單說(shuō)明。說(shuō)明。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 “何以都不聞消息？此已喪

7、矣。何以都不聞消息？此已喪矣?！闭f(shuō)明子敬雖不愿說(shuō)明子敬雖不愿子猷知道他的死而更悲傷，但子猷卻能感到子敬已死，表明兄子猷知道他的死而更悲傷，但子猷卻能感到子敬已死，表明兄弟情深。弟情深?！皯Q絕良久。月余亦卒。慟絕良久。月余亦卒?！北砻髯娱嘁?yàn)樽泳粗辣砻髯娱嘁驗(yàn)樽泳粗蓝粗翗O，加之病痛，隨子敬而去。而悲痛至極，加之病痛，隨子敬而去?！白泳此睾们伲銖阶泳此睾们?，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)棥Ｈ胱`床上，取子敬琴?gòu)?。”子猷希望為子敬彈奏琴曲，作為子猷希望為子敬彈奏琴曲，作為送別，表現(xiàn)了兄弟情深。送別，表現(xiàn)了兄弟情深。八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理

8、字詞梳理2 2子猷面對(duì)子敬的死，子猷面對(duì)子敬的死，“不哭不哭”與與“哭哭”各是什么原因？各是什么原因？ 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 “ “不哭不哭”是因?yàn)樽娱嘀雷约捍笕ブ詹贿h(yuǎn)了，可以是因?yàn)樽娱嘀雷约捍笕ブ詹贿h(yuǎn)了，可以與九泉之下的子敬相聚了。與九泉之下的子敬相聚了?！翱蘅蕖笔请y以忍受與兄弟陰陽(yáng)相隔是難以忍受與兄弟陰陽(yáng)相隔、孤獨(dú)一人之痛。、孤獨(dú)一人之痛。八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理3 3課文寫(xiě)了子猷獨(dú)特的悼念方式，獨(dú)特在哪里？課文寫(xiě)了子猷獨(dú)特的悼念方式，獨(dú)特在哪里？ 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 子猷子猷“不悲不悲”“”“不哭不哭”，“徑入坐靈床上，取子徑入坐靈床上，

9、取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：子敬子敬，人琴俱亡子敬子敬，人琴俱亡”。八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理4 4子猷憑什么斷定子敬已死？這反映了什么？子猷憑什么斷定子敬已死？這反映了什么？ 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 由由“都不聞消息都不聞消息”推斷子敬一定已經(jīng)死了。反映了王推斷子敬一定已經(jīng)死了。反映了王子猷和王子敬深厚的兄弟之情。子猷和王子敬深厚的兄弟之情。八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理5 5課文開(kāi)頭寫(xiě)子猷課文開(kāi)頭寫(xiě)子猷“了不悲了不悲”“”“都不哭都不哭”，可后來(lái)為什么又，可

10、后來(lái)為什么又“因慟絕良久因慟絕良久”？ 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 子猷先前之所以子猷先前之所以“不悲不悲”“”“不哭不哭”是因?yàn)樗雷约菏且驗(yàn)樗雷约簩⒉痪糜谌耸?，到那時(shí)又將和弟弟在九泉之下相見(jiàn)了。但后來(lái)將不久于人世，到那時(shí)又將和弟弟在九泉之下相見(jiàn)了。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)琴因主人亡而音調(diào)不調(diào)了，琴隨人亡了，睹物思人，觸景發(fā)現(xiàn)琴因主人亡而音調(diào)不調(diào)了，琴隨人亡了，睹物思人，觸景生情，內(nèi)心的悲痛無(wú)法排解，所以才生情，內(nèi)心的悲痛無(wú)法排解，所以才“擲琴擲琴”并并“慟絕良久慟絕良久”。詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理小貼士：請(qǐng)將下面兩首詩(shī)歌默寫(xiě)或用正楷抄寫(xiě)

11、在答題線(xiàn)小貼士：請(qǐng)將下面兩首詩(shī)歌默寫(xiě)或用正楷抄寫(xiě)在答題線(xiàn)上。上。送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川王勃王勃_，_。_，_。_，_。_，_。八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1這是一首送別詩(shī)，但它一洗往昔送別詩(shī)中悲苦纏綿這是一首送別詩(shī)，但它一洗往昔送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷。之態(tài)，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷。2 2首聯(lián)點(diǎn)明送別之地和友人的赴任之所，并勾勒出兩首聯(lián)點(diǎn)明送別之地和友人的赴任之所，并勾勒出兩處的地理形勢(shì)：三秦之地拱衛(wèi)著雄偉的京城長(zhǎng)安，從這處的地理形勢(shì)：三秦之地拱衛(wèi)著雄偉的京城長(zhǎng)安，從這兒遙望風(fēng)煙迷

12、蒙的五大渡口。一個(gè)兒遙望風(fēng)煙迷蒙的五大渡口。一個(gè)“望望”字將相隔千里字將相隔千里的京城和蜀川聯(lián)系起來(lái)。的京城和蜀川聯(lián)系起來(lái)。八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理3 3頸聯(lián)以理性的議論展現(xiàn)友情和別情的新境界。真正頸聯(lián)以理性的議論展現(xiàn)友情和別情的新境界。真正的友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也的友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無(wú)所不在的。這兩句已成為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間是無(wú)所不在的。這兩句已成為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。表達(dá)深情厚誼的不朽名句。4 4尾聯(lián)以幽默的口吻勸慰對(duì)方：不要在告別的岔路口尾聯(lián)

13、以幽默的口吻勸慰對(duì)方：不要在告別的岔路口像少男少女那樣用手帕抹眼淚。像少男少女那樣用手帕抹眼淚?！霸谄缏吩谄缏贰比?，照應(yīng)三字，照應(yīng)題目中的題目中的“送送”字。字。“兒女兒女”二字，即字面意思指年輕二字，即字面意思指年輕的情侶。的情侶。八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)龔自珍龔自珍_，_。_，_。八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1吟鞭：詩(shī)人的馬鞭。詩(shī)人辭官離京，心情十分郁悶吟鞭：詩(shī)人的馬鞭。詩(shī)人辭官離京，心情十分郁悶。但他并不認(rèn)為自己從此就一無(wú)用處，而是仍想做些對(duì)。但他并不認(rèn)為自己從此就一無(wú)用處，而是仍想做些對(duì)社會(huì)有益的工作。社會(huì)有益的工作?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”兩句，移情于