1垃圾分類(lèi)主題班會(huì)教案-新版.doc

1、垃圾分類(lèi)主題班會(huì)教案二年級(jí)（ 1）班 錄目加教學(xué)目的：1 .了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)。2 .通過(guò)討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類(lèi)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3 .通過(guò)模擬采訪表演，對(duì)垃圾分類(lèi)加深理解，并認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。4 .通過(guò)了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考1 .看校園美景，談個(gè)人感受。伴隨著熟悉的音樂(lè)，我們一起走進(jìn)柳林小學(xué)！ （校園美麗圖片連播， 師生共看） 。 欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到， 在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情， 也為下面課件中亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比

2、， 激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。2 .行為對(duì)比，引發(fā)思考 師：說(shuō)的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象） 生談此時(shí)的感受。二、說(shuō)一說(shuō)，分一分1 .生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾 指名答。學(xué)生在說(shuō)出有哪些垃圾 時(shí)，可能會(huì)片面的從家庭里來(lái)說(shuō)。這時(shí)教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo): 想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。2 .說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。 指名答。3 .學(xué)生動(dòng)手分垃圾。 從學(xué)生對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯(cuò)的地方的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分類(lèi)。指名 1 人板演 （用課件演示）,其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)（用垃圾道具分類(lèi)）,（垃圾 :廢電池、 易拉罐 、廢報(bào)紙、 瓜果皮

3、 、變質(zhì)食物 、玻璃碎片、過(guò)期藥品、飯、 鐵剩絲、 殺蟲(chóng)劑罐子）通過(guò)討論學(xué)生板演的結(jié)果 ,師生合作完成垃圾種類(lèi)的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱(chēng)為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱(chēng)為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的 （廢電池、 過(guò)期藥品殺蟲(chóng)劑罐子）,我們把它們單獨(dú)分成一類(lèi),稱(chēng)為“有害垃圾” 。三、垃圾的種類(lèi)（以下內(nèi)容由錄音播放）1.可回收垃圾： 主要包括廢紙、 塑料、 玻璃、 金屬和布料等。通過(guò)綜合處理回收利用，可減少污染，節(jié)省資源。如每回收 1 噸廢紙可造好紙850 千克， 節(jié)省木材 300 千克， 比等量生產(chǎn)減少污染 74%；每回收1 噸

4、塑料飲料瓶可獲得0.7 噸二級(jí)貨料；每回收1 噸廢鋼鐵可煉好鋼 0.9 噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染 75%， 減少97%的水污染和固體廢物。列舉出可回收垃圾的一些常識(shí)，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。2 .不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。3 .有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。四、垃圾的處理方法（1） 可回收垃圾的處理， 主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。（二）不可回收垃圾處理1 .填埋法：填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理1 噸垃圾的費(fèi)用大約 200 元。2 .焚燒法：焚燒是指把垃圾送到專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處

5、理，把污染降到最低。 我國(guó)大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。 目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。（三） 有害垃圾的處理， 主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋。五、生活中垃圾的處理（一）處理方式：在日常生活中，你是如何處理垃圾的？上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾翁幚砝摹?，形成對(duì)比，便于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的處理垃圾方法。（2） 垃圾分類(lèi)的重要性： 通過(guò)討論生活中垃圾分類(lèi)的好處（減少污染， 降低成本節(jié)省資源）， 總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類(lèi)的必要性。（三）垃圾分類(lèi)的可行性1 .在生活中實(shí)行垃圾分類(lèi)可能嗎？（小組討論） 知道垃圾分類(lèi)的必要性后， 部分學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為： 既然實(shí)行垃圾分類(lèi)有必要，那知道就肯定能實(shí)行垃圾分類(lèi)， 另外一些學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在的生活中沒(méi)有看到垃圾分類(lèi)，就會(huì)認(rèn)為垃圾分類(lèi)不可能 .從而因出爭(zhēng)論。 通過(guò)小組討論， 學(xué)生很容易； 例舉出垃圾分類(lèi)帶來(lái)的好處，也就能得出實(shí)行垃圾分類(lèi)是可行的， 此時(shí)教師相機(jī)提出： 我國(guó)目前有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)？有的地方還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)， 說(shuō)明實(shí)行起來(lái)還有一定困難。2 .主要困難在哪? 可以讓同學(xué)猜測(cè)一下可能會(huì)有那些困難由于是猜測(cè) ,所以結(jié)果不準(zhǔn)確 ,為了得出確切的答案 ,教師引導(dǎo)出可以設(shè)計(jì)一種方式進(jìn)行調(diào)查。六、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課通過(guò)