統(tǒng)編人教版五年級上語文15《小島》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計[新].doc

1、統(tǒng)編人教版五年級上語文15小島優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計15小島優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計 【教學目標】 知識與技能: 1.認識11個生字,認識一個多音字。 2.培養(yǎng)學生的自讀能力。 過程與方法: 抓住【關(guān)鍵詞】：p 句及重點段落,體會人物的特點及品質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀: 體會海島戰(zhàn)士熱愛祖國的情感及其樂觀、頑強的精神。 【教學重點與難點】 1.抓住將軍的神態(tài),體會人物的心理活動。 2.以將軍的口吻,講述自己上島后發(fā)生的事情。 【教學準備】 多媒體課件 【課時安排】 1課時 【教學過程】 一、導入新課。 1.我們的祖國地域遼闊,除了大片陸地外,海上還分布著許多小島,它們都是我們祖國的一部分。為了保衛(wèi)祖國,解放軍戰(zhàn)士

2、就駐守在那些遠離大陸、生活條件十分艱苦的海島上。 2.出示課件1:讀略讀提示,明確學習目標。 讀略讀提示,想想這節(jié)課的學習任務(wù)是什么。 設(shè)計意圖: 談話導入,自然引入課文的學習。 二、整體感知課文內(nèi)容。 1.出示課件2:字詞。檢查學生的自學情況。 注意多音字“哼”。 哼hng 鼻子發(fā)出的聲音:他的傷很重,但沒一聲。 低聲唱或吟哦:他經(jīng)常著小曲。 哼hng(h跟單純的舌根鼻音拼合的音)表示不滿意或不相信:,我才不理他! 2.了解文章脈絡(luò)。 第一部分(第1自然段):小島的大致情況。 第二部分(第235自然段)寫將軍登上島后發(fā)生的事情。 第三部分:(第36、37自然段)寫將軍離開小島,并向著小島行軍

3、禮。 三、課文主要內(nèi)容。 課文主要講了將軍到了小島上之后,見到戰(zhàn)士們?yōu)榻ㄔO(shè)海島所做的努力而深受感動。 設(shè)計意圖: 引導學生理清文章脈絡(luò),引導學生了解課文的主要內(nèi)容。 四、簡介小島的情況。 1.讀讀第1自然段,簡要介紹一下小島的情況。 2.關(guān)于小島的情況,其他自然段有沒有介紹? (學生根據(jù)自己的理解簡說小島,如,這個小島最涼快的時候,也有二十多攝氏度。這兒離赤道近,土少,蔬菜很難生長。) 3.學生簡單介紹小島的情況,教師指導。 設(shè)計意圖: 讀文,學生自己來介紹小島的情況,培養(yǎng)學生的語言表達能力。 五、品讀感悟。 1.學生自學第二部分,并填表。 將軍上島后的事情 神態(tài) 心理活動 發(fā)現(xiàn)油布遮擋著一片

4、綠油油的菜地 一愣 這是怎么弄出來的? 了解到菜地里的土是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的 為什么不取就 近海島上的土? 接受隊長邀請,在島上吃晚飯 納悶 想看看該島種菜的法子能不能推廣。 發(fā)現(xiàn)那綠油油的一片菜地,構(gòu)成了一幅中國地圖。戰(zhàn)士們竟然每人從家鄉(xiāng)的土上摘下自己家鄉(xiāng)的菜,湊成了一盤菜。 鼻子發(fā)酸; 很受感動 怔了一下 把手中的菜倒進湯里。 眼睛一亮, 鼻子又開始 發(fā)起酸來。 關(guān)心戰(zhàn)士們 2.學生看著上面的表,講述將軍上島后發(fā)生的事情,并說說他的心理活動。 3.學生讀第三部分,說說將軍離開島后,為什么還要向著那片綠色,行了一個標準的軍禮。 戰(zhàn)士們的樂觀精神就像陽光一樣,那片綠色是戰(zhàn)士們對祖國的熱愛,小島上雖然艱苦,但是戰(zhàn)士們不怕。將軍為這樣一群樂觀、頑強的戰(zhàn)士而感到欣慰,所以行了一個標準的軍禮。 設(shè)計意圖: 由將軍的神態(tài)描寫,探究將軍的心理活動,體會將軍為戰(zhàn)士們建設(shè)海島的精神一次次感動。 六、布置作業(yè)。 以將軍的口氣,寫一篇島上日記,包含以下內(nèi)容: 1.簡要介紹小島的情況; 2.講述自己上島后發(fā)生的事情,寫出自己的心理活動。 設(shè)計意圖: 由課內(nèi)