高2015級地理二輪復(fù)習(xí)資料專題9(渝版)

1、高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模專題九水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與水文災(zāi)害專題九水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與水文災(zāi)害(含選修含選修)高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建?？键c(diǎn)統(tǒng)計(jì)考點(diǎn)分布年份水循環(huán)河流補(bǔ)給河流特征河流(流域)開發(fā)洋流的分布規(guī)律洋流對地理環(huán)境的影響水文災(zāi)害2014年課標(biāo)卷課標(biāo)卷安徽卷天津卷四川卷廣東卷北京卷上海卷四川卷安徽卷上海卷江蘇卷福建卷高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模 續(xù)表2013年大綱卷安徽卷四川卷

2、重慶卷廣東卷江蘇卷重慶卷山東卷廣東卷江蘇卷課標(biāo)卷江蘇卷課標(biāo)卷2012年重慶卷北京卷天津卷廣東卷海南卷江蘇卷山東卷廣東卷上海卷大綱全國卷重慶卷北京卷江蘇卷海南卷重慶卷四川卷北京卷江蘇卷海南卷上海卷安徽卷高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模命題分析縱觀近三年的高考命題可知，本專題高頻考點(diǎn)：水循環(huán)及河流補(bǔ)給，河流特征，洋流對地理環(huán)境影響。考查方式以水循環(huán)模式圖、區(qū)域圖、流量過程圖為切入點(diǎn)，注重考查學(xué)生的空間定位能力和讀圖分析能力。今后以環(huán)境、發(fā)展問題為背景，以可持續(xù)發(fā)展為宗旨，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐，以圖表為載體，突出考查人類活動(dòng)與水體

3、的關(guān)系，將是重要命題趨勢。 高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模體系構(gòu)建高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模名師點(diǎn)撥1. 考生復(fù)習(xí)水循環(huán)時(shí)，除了準(zhǔn)確理解和掌握水循環(huán)示意圖，還應(yīng)注意教材中的知識聯(lián)系。2從初中教材河流水系、水文特征，到高中地理河流補(bǔ)給形式，再到流域治理與開發(fā)，應(yīng)做為一個(gè)整體把握，就能應(yīng)付任何形式的河流題型。3復(fù)習(xí)洋流的分布時(shí)，應(yīng)把記憶重點(diǎn)放在洋流的流向和性質(zhì)上，同時(shí)要結(jié)合圖形掌握其規(guī)律，注意“環(huán)”這個(gè)字的含義。4在復(fù)習(xí)洋流對地理環(huán)境的影響時(shí)，注意把握

4、關(guān)鍵詞，如對生物資源的影響抓住“擾動(dòng)”“上涌”等關(guān)鍵詞，對航運(yùn)的影響抓住“順流(逆流)”“海霧”“冰山”等關(guān)鍵詞。5水文災(zāi)害包括洪澇和海洋災(zāi)害，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合陸地水體和海洋水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律掌握。 續(xù)表高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建?？键c(diǎn)一河流水系、水文特征及河流補(bǔ)給高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模真題領(lǐng)悟1(2014四川文綜，1112)降雨量指一定時(shí)間內(nèi)的降雨平鋪在地面的水層深度；一定時(shí)間內(nèi)的河流徑流總量平鋪在流域地面的水層深度叫徑流深度。下圖是我國某地氣溫、降

5、雨量和所在流域徑流深度統(tǒng)計(jì)圖。讀圖回答(1)(2)題。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(1)該流域河流夏季補(bǔ)給來源主要是雨水和()A湖泊水 B地下水 C冰雪融水 D沼澤水(2)能反映該流域地域特征的地理現(xiàn)象是()A地表風(fēng)沙少 B山麓青青草C樹上柑橘紅 D草場牦牛跑高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模解析第(1)題，該地最大月降水量不足20 mm，年降水量不足100 mm，最高月均溫27 左右，最低月均溫6 左右，由此判斷該地為溫帶大陸性氣候，且該地最大徑流量出

6、現(xiàn)的時(shí)間與降水量最大月和氣溫最高月吻合，因此該地河流夏季補(bǔ)給來源主要是雨水和冰雪融水，故C項(xiàng)正確。而湖泊和沼澤水補(bǔ)給為主的河流具有水量變化緩慢，變化幅度較小的特點(diǎn)，A、D項(xiàng)錯(cuò)誤。地下水補(bǔ)給為主的河流水量的年內(nèi)分配和年際變化都十分均勻，B項(xiàng)錯(cuò)誤。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模第(2)題，由上題可知該地為溫帶大陸性氣候，降水少，氣候干旱，植被以草原荒漠為主，因此風(fēng)沙較大，A項(xiàng)錯(cuò)誤。山麓地帶水源較為充足，植被常見為草原，故B項(xiàng)正確。柑橘屬亞熱帶植物，C項(xiàng)錯(cuò)誤。牦牛是青藏高原特有物種，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案(1)C(2)B高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn)

7、 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模22014天津文綜，13(1)(3)，11分讀圖，回答問題。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(1)圖甲中所示地區(qū)的地形類型是_。(2分)(2)據(jù)圖甲、圖乙中的信息，概括出B城附近河段的水文特征。請答出三項(xiàng)。(9分)解析第(1)題，結(jié)合海拔高度和水系特征判斷地形類型。第(2)題，水文特征主要包括流量、水位、含沙量、汛期、結(jié)冰期、流速等，結(jié)合B城附近的地形、氣候、植被等因素概括其水文特征。答案(1)盆地(2)流量的季節(jié)變化較??；水位季節(jié)變化較小

8、；含沙量較小；流速較緩；汛期較長。(答出其中三項(xiàng)即可)高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模命題探源1河流的水系特征高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建?！炯记牲c(diǎn)撥】 河流流向的判斷方法(1)根據(jù)一條等高線，判定河流流向：只要知道一條等高線的彎曲狀況，就可以確定河流的流向，即從等高線的凸出方向流過來。(2)根據(jù)湖泊或水庫上下游的水位變化曲線，判定河流流向：湖泊或水庫對河流徑流有調(diào)節(jié)作用，使得湖泊或水庫下游的河流年徑流量比較平穩(wěn)，所以水位變化曲線的起伏就較小。高頻考點(diǎn)高

9、頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模2河流水文特征及其影響因素分析(1)包括內(nèi)容：主要有河流的流量、流速、水位、汛期、結(jié)冰期、含沙量等。(2)影響因素流量：取決于流域面積大小、流域內(nèi)的降水與蒸發(fā)關(guān)系。流速：主要與流域內(nèi)的地形條件有關(guān)。汛期：取決于主要補(bǔ)給水源的季節(jié)變化。結(jié)冰期：主要與流域內(nèi)氣溫的高低有關(guān)。含沙量：主要與植被覆蓋狀況、河流補(bǔ)給條件、流域內(nèi)的人類活動(dòng)有關(guān)。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模3人類活動(dòng)對河流水文特征的影響人類活動(dòng)流量和水位變化含沙量變化破壞植被地

10、表徑流量增加，使河流水位陡漲陡落增加植樹種草地表徑流量減少，使河流水位升降緩慢減少硬化城市路面增加地面徑流，使河流水位陡漲陡落鋪設(shè)滲水磚減少地面徑流，增加地下徑流，使河流水位平緩修建水庫對流量有調(diào)節(jié)作用，使河流水位平穩(wěn)減少水庫以下河段河流含沙量圍湖造田湖泊對河流徑流的調(diào)節(jié)作用減弱，水位陡漲陡落高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模4. 陸地水體的相互補(bǔ)給關(guān)系大氣降水(雨水)是陸地各水體最主要的補(bǔ)給來源，其相互補(bǔ)給關(guān)系如下圖所示：高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模5

11、河流的主要補(bǔ)給形式高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模預(yù)測演練視角1結(jié)合河流水文特征考查水循環(huán)的環(huán)節(jié)及影響1哈爾濱2013年9月13日電，松花江、黑龍江干流處于全面退水階段，黑龍江干流同江以上江段回落至警戒水位以下，松花江干流已全面回落至警戒水位以下。結(jié)合下圖回答(1)(3)題。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(1)對此次松花江、黑龍江干流水位影響最大的是 ()A雨水 B冰川融水C積雪融水 D湖泊調(diào)節(jié)(2)若圖中序號表示水循環(huán)的環(huán)節(jié)，則可以減輕環(huán)節(jié)的是()A植

12、樹造林 B城市化加快C平整土地 D土壤沙化(3)圖示河段中，與嫩江相比，松花江突出的水文特征是()A水位季節(jié)變化小 B有凌汛C含沙量大 D有春汛高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模解析第(1)題，夏秋季節(jié)對松花江、黑龍江水位影響最大的是大氣降水。第(2)題，從圖中可以看出環(huán)節(jié)為下滲，植樹造林、平整土地和土壤沙化都會增加下滲量。第(3)題，圖中嫩江從高緯度流向低緯度，沒有形成凌汛的條件，而松花江從低緯度流向高緯度且有結(jié)冰期，因而有凌汛。答案(1)A(2)B(3)B高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)

13、程序解題程序解題 思維建模思維建模視角2 (再悟高考)河流水系、水文特征分析22014廣東文綜，41(1)(2)(4)18分珠江是西江、北江、東江和珠江三角洲諸多河流的總稱。西江、北江、東江等河流在珠江三角洲形成“三江匯集、八口入海”的水系特征。位于珠江干流西江沿岸的梧州市，是廣西承接區(qū)外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要地區(qū)。根據(jù)下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，完成(1)(3)題。材料珠江流域示意圖(下圖)。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(1)珠江的主要補(bǔ)給類型是_，枯水期一般出現(xiàn)在_季。(2)西江流域的水電站呈現(xiàn)出_開發(fā)的分布特征，該流域水能資源

14、豐富的原因是_。(3)簡要分析珠江“八口入海”特征形成的主要自然原因。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模解析第(1)題，珠江地區(qū)位于亞熱帶季風(fēng)區(qū)，降水多，河流以雨水補(bǔ)給為主，結(jié)合亞熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)，冬季溫和少雨，夏季高溫多雨可知枯水期出現(xiàn)在冬季。第(2)題，西江流域已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了梯級開發(fā)，水能資源豐富應(yīng)主要從兩方面找原因：流量大和落差大。流量大主要從降水方面(氣候方面)找原因、落差大主要從地形地勢上找原因。第(3)題，珠江口地區(qū)地勢低平、水流平緩、河流分叉明顯，并且上游支流多，地勢起伏大、水量大、水流湍急，形成眾多入?？?，即“八口

15、入海”。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模答案(1)雨水補(bǔ)給冬(2)梯級徑流量大，落差較大(3)地勢低平有起伏，導(dǎo)致水流分散；海水頂托、流速慢，河口段泥沙容易沉積形成沙洲，導(dǎo)致河流分叉；流域降水豐富，徑流量大，易泛濫分叉；地轉(zhuǎn)偏向力影響。 高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建?？键c(diǎn)二流域的開發(fā)、建設(shè)與綜合治理的分析思路考點(diǎn)二流域的開發(fā)、建設(shè)與綜合治理的分析思路高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模真題

16、領(lǐng)悟1(2013重慶文綜，12,26分)圖1為某河段示意圖，圖2表示該河段上、兩觀測點(diǎn)所測得的年流量變化。閱讀圖文材料完成下列要求。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(1)當(dāng)?shù)卣疄榱颂岣呒缀拥懒髁?，?jì)劃在圖1中A、B兩點(diǎn)之間修建攔河壩，該措施可能使河水對C點(diǎn)河岸的沖刷_。(2分)為使甲河道流量在汛期提高不致太多，請對如何修建該攔河壩提出兩條合理建議。(4分)(2)與觀測點(diǎn)相比，觀測點(diǎn)測得的流量較_。(2分)其原因是_。(2分

17、)(3)請?jiān)趫D2上繪出圖1中點(diǎn)所在斷面17月的流量變化趨勢曲線。(4分)高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(4)下表是該河段所在地區(qū)部分社會經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。據(jù)表指出該地區(qū)近10年來糧食生產(chǎn)的變化趨勢，(4分)并分析原因。 (8分)年份人口數(shù)量(萬人)農(nóng)作物常住人口其中城鎮(zhèn)人口糧食作物經(jīng)濟(jì)作物總產(chǎn)量(萬噸)播種面積(萬公頃)播種面積(萬公頃)20001 013346364621020101 1496512754515高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模解析第(1)題，本

18、題考查河流的外力作用。河流的侵蝕作用與河流的流速、水量有關(guān)。在AB之間修建攔河壩，河壩未修之前，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，南支流量大，北支流量??；河壩修建之后，向南分支流入的水量減少，向北分支流入的水量增多，所以C岸受侵蝕加劇。為使甲河道流量在汛期提高不致太多，可以控制堤壩高度，因?yàn)檠雌谒簧?，超過堤壩高度，水受地轉(zhuǎn)偏向力作用，向南分支流入增多；也可以在堤壩修建調(diào)節(jié)水閘。第(2)題，圖中未體現(xiàn)河流之間的補(bǔ)給，從河流處流向處，經(jīng)過河道中沙洲的分流，所以處水量小。處水量之和約等于處水量。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模第(3)題，根據(jù)

19、處水量之和約等于處水量，所以繪制的曲線應(yīng)為流量與流量之差。應(yīng)先描點(diǎn)，再連線。本題只需要繪制17月，容易將812月的也一并繪制。按要求回答問題。第(4)題，考查農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和地理圖表的判讀能力。根據(jù)圖表數(shù)據(jù)分析：該地城鎮(zhèn)人口增加，城市化水平提高，耕地面積減小，糧食總產(chǎn)量降低，糧食單產(chǎn)提高不明顯。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模答案(1)加劇建議：控制堤壩高度，修調(diào)節(jié)水閘。(2)大(多)乙河道的分流作用(3)(4)趨勢：糧食總產(chǎn)量和播種面積減少。原因：城鎮(zhèn)人口增加，城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力減少，耕地面積減少；生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步較慢，

20、單產(chǎn)提高不明顯；種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，經(jīng)濟(jì)作物播種面積增加。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模22014北京文綜，36(1)，12分讀下圖，回答下列問題。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模20世紀(jì)50年代以來，針對海河流域頻發(fā)的旱澇災(zāi)害，在流域西部、北部修建了大量水庫，在東部新開了多條入海河道。結(jié)合流域氣候和地形特點(diǎn)，分析修建水庫和新開入海河道的自然原因。(12分)解析首先明確中上游修建水庫和下游新開入海河道的意義。修建水庫可調(diào)蓄徑流，緩解旱澇災(zāi)害；開挖入海新河主要

21、用于排洪，然后結(jié)合流域氣候和地形特點(diǎn)分析原因。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模答案流域內(nèi)降水量偏少且集中于夏季，季節(jié)和年際變化大。中上游地區(qū)以山地、高原為主，平時(shí)地表徑流量少，暴雨時(shí)洪峰流量大，修建水庫蓄水調(diào)節(jié)，可緩解旱澇災(zāi)害。下游地區(qū)以平原為主，排水不暢，支流集中匯聚于海河，易發(fā)生洪澇，開挖人工河道，主要用于排水泄洪。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模命題探源1流域開發(fā)的自然背景評價(jià)流域自然環(huán)境是開發(fā)的基礎(chǔ)，在對流域開發(fā)的自然背景進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要先確定流域的

22、自然特征，然后結(jié)合各自然要素的相互關(guān)系和影響，確定河流利用方式和流域開發(fā)方向。具體分析如下：高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模2分析流域開發(fā)與治理的一般思路分析流域綜合開發(fā)與治理時(shí)，首先根據(jù)流域的自然條件和社會經(jīng)濟(jì)狀況，確定制約流域發(fā)展的不利因素，然后根據(jù)制約因素探索綜合治理的對策?？傮w分析思路如下所示：高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(1)具體措施如下所示：高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建

23、模(2)內(nèi)河航運(yùn)價(jià)值分析自然條件：主要考慮流量大小、流速快慢、有無結(jié)冰期、地形狀況。社會經(jīng)濟(jì)條件：主要考慮經(jīng)濟(jì)腹地的面積、經(jīng)濟(jì)腹地內(nèi)人口、城市的多少和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模注意，寫答案時(shí)，不能只寫“流量大，落差大”，這是兩個(gè)得分的關(guān)鍵詞，還需要對其深挖，形成有因果關(guān)系的句子。如：熱帶季風(fēng)氣候，降水量大，流量大；位于第一、二級階梯交界處，河流落差大，所以水能豐富。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破

24、主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模預(yù)測演練視角1流域綜合開發(fā)及影響1下圖為某河流域示意圖，讀圖回答(1)(2)題。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(1)以下關(guān)于圖示流域綜合開發(fā)的敘述，正確的是 ()ab段應(yīng)效仿cf段和be段，大力發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)bc段應(yīng)大力發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)和旅游業(yè)流域內(nèi)應(yīng)進(jìn)行西電東送，促進(jìn)東部發(fā)展煉鋁工業(yè)bc段的梯級開發(fā)促進(jìn)了cf段灌溉農(nóng)業(yè)的發(fā)展A B C D高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(2)為治理該流域內(nèi)

25、的生態(tài)環(huán)境問題，當(dāng)?shù)卣?jì)劃在流域內(nèi)大力植樹造林，這主要是利用了森林的哪種生態(tài)功能 ()A防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田 B消除污染，美化環(huán)境C涵養(yǎng)水源，保持水土 D調(diào)節(jié)氣候高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模解析第(1)題，ab段位于河流上游，由于地形地勢等原因，不應(yīng)大力發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)；cf段灌溉農(nóng)業(yè)的發(fā)展與bc段的梯級開發(fā)關(guān)系不大；bc段的梯級開發(fā)應(yīng)是綜合性的開發(fā)，利用水庫的優(yōu)勢可以大力發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)和旅游業(yè)；bc段的梯級開發(fā)會產(chǎn)生較多的電能，而東部有鋁礦，因而可以進(jìn)行西電東送，促進(jìn)東部發(fā)展煉鋁工業(yè)。第(2)題，圖示河流的中上游地區(qū)農(nóng)業(yè)面

26、積較大，故水土流失可能較嚴(yán)重。故流域內(nèi)植樹造林的主要目的應(yīng)是涵養(yǎng)水源，保持水土。答案(1)D(2)C高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模視角2流域生態(tài)環(huán)境問題及治理2讀兩河流流域圖，回答(1)(2)題。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(1)圖中甲、乙兩河流面臨的主要生態(tài)環(huán)境問題分別是 ()A土壤鹽堿化植被遭破壞，物種減少B水土流失洪澇災(zāi)害C植被破壞，物種減少土壤鹽堿化D降水量大，易泛濫成災(zāi)大量使用化肥、農(nóng)藥，產(chǎn)生水土污染高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整

27、合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(2)為促進(jìn)甲河流域內(nèi)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，應(yīng)做的工作有 ()退耕還林改良灌溉設(shè)施建設(shè)完善的排水系統(tǒng)改良土壤發(fā)展農(nóng)業(yè)灌溉節(jié)水技術(shù)大量遷入人口，增加勞動(dòng)力A BC D高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模解析第(1)題，根據(jù)經(jīng)緯度位置確定甲河為印度河，該河流域發(fā)展農(nóng)業(yè)需要引水灌溉，容易引起土壤鹽堿化。乙河為亞馬孫河，流域內(nèi)由于熱帶雨林被砍伐，動(dòng)植物生存環(huán)境被破壞，物種減少。第(2)題，甲河流域由于不合理灌溉，土壤鹽堿化問題突出，今后該流域內(nèi)農(nóng)業(yè)發(fā)展應(yīng)針對這一問題從灌溉、排水、土壤改

28、良等方面采取措施。答案(1)A(2)B 高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模考點(diǎn)三洋流及其對地理環(huán)境影響考點(diǎn)三洋流及其對地理環(huán)境影響高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模真題領(lǐng)悟1(2014江蘇地理，13,2分)索科特拉島曾經(jīng)與非洲的索馬里半島相連，島上有許多奇特的動(dòng)植物。下圖是索科特拉島位置圖。讀圖，回答下題。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模某年七月，一艘油輪在該島以東附近海域泄漏大量原油，油污

29、帶可能漂向()A印度西海岸 B澳大利亞西海岸C非洲東海岸 D越南東海岸解析圖示區(qū)域受北印度洋季風(fēng)洋流影響，冬季逆時(shí)針，夏季順時(shí)針，七月索科特拉島以東附近原油泄漏后受其影響將向東北方向漂去，影響范圍可波及到北印度洋北部絕大部分海域。印度西海岸正好在此范圍內(nèi)，且距離較近，影響較大。答案A高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模22014四川文綜，14(1)，4分下圖中M、N海域均是世界優(yōu)良漁場。讀圖回答下列問題。洋流對漁場的分布有顯著影響。請?jiān)诖痤}卡圖中表示洋流的兩條線劃上添繪箭頭(暖流用，寒流用)，以表明洋流的性質(zhì)和流向。 (4分)高

30、頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模解析該地位于大西洋的東部，圖中洋流M為本格拉寒流，流向西南，N為北大西洋暖流，流向東北。答案在圖中北緯45以北的線劃上添繪“”，箭頭指向東北；在北緯45以南的線劃上添繪“”，箭頭指向西南。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模命題探源1判斷洋流流向的方法(1)洋流成因法：根據(jù)洋流分布與氣壓帶、風(fēng)帶之間的內(nèi)在聯(lián)系判斷。(2)洋流性質(zhì)法：等溫線凸出的方向就是洋流的流向。(3)洋流概念法：洋流水溫低于所經(jīng)海區(qū)的洋流是寒流，洋流水溫高于所經(jīng)

31、海區(qū)的洋流是暖流。一般寒流由高緯流向低緯，暖流由低緯流向高緯。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模2判斷洋流性質(zhì)和名稱的方法(1)等溫線判斷法由水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)，這樣的洋流是暖流；由水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)，這樣的洋流是寒流。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(2)緯度判斷法海水表面溫度的分布是由低緯向高緯遞減，所以洋流由較低緯度流向較高緯度的一般為暖流；反之則為寒流。如下圖所示，A為暖流，B為寒流。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干

32、整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模根據(jù)緯度位置判定(3)根據(jù)經(jīng)度位置判定高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(4)根據(jù)大洋環(huán)流模式圖來判斷中低緯度大洋東岸為寒流，大洋西岸為暖流。中高緯度大洋東岸為暖流，大洋西岸為寒流。(5)根據(jù)海岸輪廓、島嶼等地理事物判斷洋流名稱如下圖中a、b、分別是日本暖流、墨西哥灣暖流、千島寒流和拉布拉多寒流。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模3世界洋流的成因、分布、性質(zhì)高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整

33、合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(1)中低緯度海區(qū)形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環(huán)流。北半球順時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)，南半球逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)。大洋東岸(大陸西岸)為寒流，大洋西岸(大陸東岸)為暖流。(2)北半球中高緯度海區(qū)形成以副極地為中心的氣旋型大洋環(huán)流。逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)。大洋東岸(大陸西岸)為暖流，大洋西岸(大陸東岸)為寒流。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(3)南極大陸外圍：40S附近形成自西向東環(huán)球的西風(fēng)漂流，其成因?yàn)轱L(fēng)海流，其性質(zhì)為寒流。(4)北印度洋海區(qū)：形成季風(fēng)洋流，夏季順時(shí)針，冬季逆時(shí)針。高頻考點(diǎn)高

34、頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模4洋流對地理環(huán)境的影響高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模預(yù)測演練視角1洋流分布的判讀1讀下圖，回答(1)(2)題。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(1)根據(jù)左圖中等溫線分布特點(diǎn)可知，該海區(qū)()A在北半球，A處有暖流經(jīng)過B在北半球，A處有寒流經(jīng)過C在南半球，A處有暖流經(jīng)過D在南半球，A處有寒流經(jīng)過(2)A處洋流可能出現(xiàn)在右圖中的()A丁處 B丙處C乙處 D甲處高頻考點(diǎn)高

35、頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模解析第(1)題，根據(jù)圖示等溫線分布可判斷出該地位于南半球，然后根據(jù)“海水等溫線凸出方向與洋流流向相同”即可判斷出該洋流自北向南流，即自低緯流向高緯，A處水溫明顯高于其兩側(cè)，所以A處有暖流經(jīng)過。第(2)題，A處洋流是位于南半球大陸東岸的暖流，可能出現(xiàn)在右圖中的丁處。答案(1)C(2)A高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模視角2以模式圖形式考查洋流分布及影響2(2014杭州質(zhì)檢)讀“美國本土附近海域的傘式洋流發(fā)電站示意圖”，傘式洋流發(fā)電是通過

36、“傘”帶動(dòng)工作索周而復(fù)始地運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)電。據(jù)圖完成(1)(2)題。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(1)洋流G的性質(zhì)和地理位置可能是()暖流寒流大陸東岸大陸西岸A BC D(2)對相鄰陸地環(huán)境而言，洋流G的影響是()A加劇了干燥狀況 B增加了濕、熱程度C減輕了寒冷狀況 D降低了干、熱程度高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模解析據(jù)示意圖可知，順洋流時(shí)工作索往南運(yùn)動(dòng)，逆洋流時(shí)工作索往北運(yùn)動(dòng)，即洋流大體自北向南流，在美國本土附近海域應(yīng)為寒流，如加利福尼

37、亞寒流；對相鄰陸地環(huán)境而言，寒流會起到降溫減濕的作用，加劇了干燥狀況。答案(1)D(2)A 高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建?？键c(diǎn)四水文災(zāi)害考點(diǎn)四水文災(zāi)害(選修選修5)高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模真題領(lǐng)悟(2014福建文綜，15)下圖示意洪澇年份鄱陽湖與長江相連河段的水位變化。讀圖，回答問題。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(1)說出濱湖地區(qū)澇災(zāi)最可能發(fā)生的時(shí)間，簡析產(chǎn)生澇災(zāi)的自然原因

38、。(9分)(2)簡述濱湖農(nóng)業(yè)區(qū)防治澇災(zāi)可采取的主要措施。 (6分)解析第(1)題，據(jù)圖分析，69月河湖均處于高水位，且河流水位高于湖泊水位，河流水補(bǔ)給湖泊水，此時(shí)段濱湖地區(qū)最容易發(fā)生洪澇災(zāi)害。濱湖地區(qū)洪澇災(zāi)害發(fā)生的自然原因可從氣候、地形地勢、河流與湖泊水位及水的相互補(bǔ)給關(guān)系等方面分析。第(2)題，注意限制條件“農(nóng)業(yè)區(qū)防治洪澇”，防治措施主要包括工程措施和非工程措施兩個(gè)方面。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模答案(1)可能發(fā)生在69月(夏秋季節(jié))。地勢低洼，排水不暢；69月雨季，降水多且集中；河湖均處于高水位，且河流水位更高，湖

39、水難于外泄，甚至河水倒灌入湖。(2)完善抗洪排澇系統(tǒng)；合理退田還湖；培育、推廣耐澇作物；調(diào)整耕作制度和土地利用方式，減少災(zāi)損面積；開展防災(zāi)減災(zāi)教育，提高監(jiān)測預(yù)警水平。(答三點(diǎn)即可)高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模命題探源1我國主要水文災(zāi)害的對比分析類型時(shí)空分布成因分析影響洪水災(zāi)害暴雨洪水49月；東部季風(fēng)區(qū)各大江河的中下游平原地區(qū)臺風(fēng)、鋒面等引起，降水多且集中；地勢低平，雨季河流排水不暢；人類活動(dòng)不合理范圍最廣，時(shí)間最長，危害最大；易導(dǎo)致澇災(zāi)發(fā)生融雪洪水45月融雪洪水，78月冰川融水；主要分布在西部和東北高緯度山區(qū)隨氣溫升高，

40、積雪、冰川融化形成洪水對農(nóng)業(yè)影響最為嚴(yán)重冰凌洪水初冬和初春；河流從低緯度流向高緯度的河段，黃河上游的寧夏、內(nèi)蒙古河段和部分下游河段及松花江部分河段初冬時(shí)下游河段先封凍，初春時(shí)上游河段先解凍，從而引起上游河水越過下游冰面，溢出兩岸，形成洪水影響城市、交通、工業(yè)等高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模續(xù)表風(fēng)暴潮災(zāi)害臺風(fēng)風(fēng)暴潮710月(8、9月最為集中)；東南沿海臺風(fēng)(熱帶氣旋)引起影響東部沿海地帶的城市、工業(yè)、交通、海洋漁業(yè)等溫帶風(fēng)暴潮春季和秋季；渤海和黃海沿岸地區(qū)溫帶氣旋和冬季風(fēng)引起高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合

41、 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模2. 長江洪災(zāi)的原因(1)自然原因水系特征：a.流域廣，支流多；b.中下游多為平原，河道彎曲，水流緩慢，水流不暢。水文特征：流經(jīng)濕潤地區(qū)，降水豐沛，干流汛期長，水量大；中上游植被破壞嚴(yán)重，含沙量增大。氣候特征：有些年份，氣候異常，流域內(nèi)普降暴雨，造成洪水泛濫。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(2)人為原因過度砍伐，植被破壞嚴(yán)重，水土流失加劇，造成流域涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流、削峰補(bǔ)枯能力降低；泥沙入江、淤積抬高河床，使河道的泄洪能力降低。圍湖造田，泥沙淤積，從而導(dǎo)致湖泊萎縮，調(diào)蓄

42、洪峰能力下降。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(2)洪水應(yīng)急高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模(3)洪水中的救助高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主

43、干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模預(yù)測演練視角1融雪洪水分布特點(diǎn)成因分析1(2014寧德模擬)閱讀材料，回答下列問題。材料一塔里木盆地洪災(zāi)多發(fā)區(qū)的分布示意圖。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模材料二塔里木盆地部分災(zāi)害頻次統(tǒng)計(jì)資料。災(zāi)害類型各季災(zāi)害發(fā)生頻次占全年的比例(%)春季夏季秋季冬季洪災(zāi)45.745.16.92.3暴雨災(zāi)害39.349.99.21.6高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模解析第(1)題，結(jié)合塔里木盆地水源主要來自山地降水

44、和高山冰雪融水，可以判斷洪水的季節(jié)分布；從圖中位置可以看出洪水災(zāi)害的空間分布，即河谷和山麓。第(2)題，形成洪災(zāi)的自然原因主要從來水量大、匯水快，排水不暢等角度分析。答案(1)春夏多，秋冬少。多分布在北部、西部的河谷及山麓地帶。(2)春夏季節(jié)，山地降水強(qiáng)度大，多暴雨；春夏季節(jié)，氣溫高，冰雪融水量大；盆地周圍的坡度大，匯流迅速；山麓地區(qū)地勢較平坦，排水不暢。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思維建模思維建模視角2洪澤湖形成“懸湖”原因分析及影響2(2013海南地理)洪澤湖是我國五大淡水湖之一，其湖底比東側(cè)大堤外的平原高出數(shù)米，被稱為“懸湖”。歷史上，洪澤湖上游的淮河流域多次發(fā)生嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害。下圖示意洪澤湖及相關(guān)水系的分布。高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 互動(dòng)突破互動(dòng)突破主干整合主干整合 名師助名師助學(xué)學(xué)程序解題程序解題 思