科學(xué)真有趣 人教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

1、 第1單元 走進(jìn)科學(xué)主備人：焦聯(lián)群?jiǎn)卧繕?biāo)：1.能夠像科學(xué)家與工程師那樣去嘗試做一些小的探究活動(dòng)或是工程實(shí)踐。 2.制定科學(xué)課的規(guī)則并自覺在活動(dòng)中遵守。 3.了解科學(xué)家與工程師的一些工作場(chǎng)景。 4. 意識(shí)到科學(xué)家的研究與工程師制造對(duì)于我們來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。 5.愿意去主動(dòng)搜集科學(xué)家與工程師的故事，并與同伴交流。 1、 科學(xué)真有趣教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)到我們的生活處處有科學(xué)，能用實(shí)驗(yàn)的方法破解生活的奧秘，科學(xué)研究要從事觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)。能剔除自己的猜想和假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想和假設(shè)；2. 讓小學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，意識(shí)到科學(xué)并不神秘，小孩子也能做科學(xué)。培養(yǎng)合作、細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)

2、慣，能體會(huì)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；能舉例說(shuō)明生活中的科學(xué)應(yīng)用。3. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)可以對(duì)自然現(xiàn)象作出很好的解釋，但科學(xué)也不是萬(wàn)能的，一些問(wèn)題至今仍沒有找到答案。4. 科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，許多問(wèn)題的答案在今天仍沒有找到，但不代表以后不會(huì)找到，科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)準(zhǔn)備：木條或磁性釣魚竿若干，寫有數(shù)字或式題的紙小魚(上別有回形針)若干，魚塘背景圖一幅、小魚缸若干、記錄用紙和記錄用筆。教學(xué)重點(diǎn)：能用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)到科學(xué)真有趣。教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)要求。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1設(shè)置懸念，提出問(wèn)題同學(xué)們看，這兒有兩個(gè)相同各種形狀的魚，猜猜把它們同時(shí)放入水中會(huì)怎么樣？ （學(xué)生

3、自由猜測(cè)）師演示：大家看到了什么？師提問(wèn)：哪些小魚能夠被釣起來(lái)？（學(xué)生大膽猜測(cè)） 2揭開謎底，揭示課題謎底：被釣起來(lái)的小魚里面，有一個(gè)裝有鐵釘。這就是我們今天要研究的：釣魚游戲真有趣（板書）二、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)，親歷探究1探究釣魚現(xiàn)象(1)提出問(wèn)題：如果把材料盒里的小魚放入水中，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？請(qǐng)各小組先猜測(cè)一下，把你認(rèn)為釣得上來(lái)、釣不上來(lái)和不確定的小魚在桌子上分開，并且要做好記錄。（見實(shí)驗(yàn)記錄表一） (2)學(xué)生分組活動(dòng)。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們的猜測(cè)結(jié)果？(學(xué)生匯報(bào))(3)同學(xué)們大膽地猜測(cè)，但是，怎樣證明你的猜測(cè)是否科學(xué)？生分組做實(shí)驗(yàn)，填好實(shí)驗(yàn)記錄單，師巡回指導(dǎo)。（4）教師總結(jié)2探究取出水中曲別針方法

4、（1）揭示要求在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，同樣為紙小魚，它們?yōu)槭裁从械哪茚炂饋?lái)呢？那么，你打算用什么方法撈取水中曲別針呢？能再做一次大膽的猜測(cè)嗎？我們?cè)鯓幽苤狼鷦e針應(yīng)該怎樣釣起來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生想到把手或工具放進(jìn)水里，體會(huì)撈起感覺。學(xué)生用手把魚缸里的水倒出來(lái)，體會(huì)拿出來(lái)的感覺。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行感受。）學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)感受，并說(shuō)明道理。理解實(shí)驗(yàn)要求：A、 不能把手或工具伸入水中。B、 不能把水倒出來(lái)。教師總結(jié)：要用科學(xué)的方法來(lái)完成釣魚游戲?qū)嶒?yàn)和取曲別針游戲?qū)嶒?yàn)，從而了解到，生活處處有科學(xué)。（2）探究討論，用心設(shè)計(jì)。小組內(nèi)討論一下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。交流實(shí)驗(yàn)方案。(學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的交流提出注意問(wèn)題)

5、學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄（實(shí)驗(yàn)記錄表二）匯報(bào)交流，得出結(jié)論。總結(jié)：科學(xué)就在我們的生活中，科學(xué)真有趣。三、拓展應(yīng)用，延伸課外走進(jìn)科學(xué)教室，觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。走出科學(xué)教室，觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、測(cè)量，你又有什么新發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能舉例說(shuō)明科學(xué)在生活中有哪些應(yīng)用？2、 袋子里面有什么教學(xué)目標(biāo)：1、利用身邊簡(jiǎn)單易尋的材料，體驗(yàn)生活實(shí)踐。2在活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測(cè)等。3積極參與活動(dòng)，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：小袋子若干、可食用水果。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：觀察教材圖片，說(shuō)說(shuō)圖中有一些什么。 思考：不打開袋子，

6、能知道里面有什么嗎？ 學(xué)生初步接觸不能打開的袋子，分辨袋子里是否有東西，并說(shuō)說(shuō)理由師：這些暫時(shí)不能打開的袋子里有東西嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?(學(xué)生自己操作)師(指著學(xué)生認(rèn)為裝有東西的盒子)：大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。幼：我聽了聽，感覺里面有聲音，確定里面有東西。師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?幼：我感覺重重的，說(shuō)明里面有東西。師：你從重量方面感覺到袋子里有東西，大家有這樣的感覺嗎?師(小結(jié))：有些人是聽到袋子里有聲音發(fā)出來(lái)，所以確定里面有東西；有些人是感覺到袋子重重的，所以確定里面有東西(析：用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感知袋子里是否有東西，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、交流自己

7、的感受，如：從輕重上感覺到袋子里有東西，從聲音上感覺到袋子里有東西等。)二、 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀察一下袋子里的物體都是一些什么？1、聽 2、聞 3、摸 三、 打開袋子看一看，我們的觀察對(duì)嗎？四、 思考：還有什么辦法可以區(qū)別袋子里有什么？（嘗） 溫馨提示：不能隨便品嘗不了解的物品?？墒秤玫牟趴梢云穱L。五、 小結(jié)：我們剛才觀察物體時(shí)用到了哪些感覺器官呢？ （眼、耳、口、鼻）六、拓展應(yīng)用，延伸課外1、觀察：哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？工具可以幫助我們觀察。2、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、觀察，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)科學(xué)在生產(chǎn)生活中無(wú)處不在。3 相同和不同教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察一組物體的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。2、

8、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。3、樂意參與觀察實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在講臺(tái)桌面的小盒子里，準(zhǔn)備一個(gè)特別大的水果盒（當(dāng)作一個(gè)水果的家）。 學(xué)具：科學(xué)用書，彩筆一支，人手一個(gè)水果小籃子。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、 觀察比較1. 觀察這些水果，我們會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？比較之前要讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些水果，關(guān)注以下這些方面：樣子、色彩、味道 2.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)它們都有哪些相同點(diǎn)、哪些不同點(diǎn)。二、問(wèn)題解決1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)學(xué)生找出和圍裙上一樣圖案的小熊。教師："這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是

9、相同的？"2、 教師引導(dǎo)學(xué)生邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家。"3、請(qǐng)學(xué)生在自己的水果籃中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒學(xué)生邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家。"三、實(shí)驗(yàn)：比一比，它們有哪些相同和不同1、觀察一種水果，描述它的樣子。 2、比較。比較之前讓學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，說(shuō)說(shuō)怎么去比，需要用到哪些器官或工具。 3、比較的方法可以多樣，教師要盡可能地想到學(xué)生所想到的方法并準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具。 示范方法：按照相同點(diǎn)把它們分一分；4、實(shí)驗(yàn)過(guò)后。教師回顧，在剛才的實(shí)驗(yàn)中我們各自是根據(jù)物體的哪些相同點(diǎn)進(jìn)行分類的？5、結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，明辨圖片上的這些做法，哪些做得對(duì)，哪些做得不對(duì)，我們應(yīng)該怎樣做？四、單元回顧：我們借助哪些身體器官走近科學(xué)、走近科學(xué)實(shí)驗(yàn)？五、延伸