科學探究實驗

1、 科學探究實驗 1.在“探究光對鼠婦生活的影響”的實驗中要控制的變量是（）A 鼠婦的數(shù)量B 土壤的干濕度C 溫度的高低D 光線的明暗2.科學探究的一般過程的排列順序是（）發(fā)現(xiàn)問題并提出問題；作出假設(shè)；表達交流；制定計劃；實施計劃；得出結(jié)論A B C D 3.在生物實驗設(shè)計中，為了控制變量要設(shè)置對照下列幾組對照中不合理的是（）A 潮濕與干燥B 光照與黑暗C 室內(nèi)與室外D 高溫與低溫4.為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，生物興趣小組用已消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶，按下表進行了實驗請分析表中包含了幾組對照實驗？變量分別是什么？（）A 2組，溫度、消毒棉球B 2組，溫度、空氣C 3組，溫度、

2、消毒棉球、空氣D 2組，溫度、細菌5.科學探究是生命科學重要的研究方法，也是我們學習生物的方法之一在科學探究一般過程的六個環(huán)節(jié)中，探究成功的關(guān)鍵是（）A 制定出恰當?shù)目茖W探究計劃B 提出有研究價值的問題C 應(yīng)作出符合科學事實的假設(shè)D 購買所需要的材料用具6.當一位科學家通過實驗宣稱在某領(lǐng)域獲得一項重要發(fā)現(xiàn)時，判斷這項發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是（）A 該領(lǐng)域其他專家的意見B 實驗報告撰寫的詳細程度C 該科學家是否為這一領(lǐng)域的權(quán)威D 他人能否重復其實驗并得到相同的結(jié)果7.在探究活動中，當實驗結(jié)果與假設(shè)不符時，正確的做法是（）A 更改實驗結(jié)果B 重新實驗C 馬上否定假設(shè)D 放棄實驗8.下列有關(guān)對照實驗

3、的做法，正確的是（）A 除實驗變量外，其他條件均不相同B 所有的條件都不相同C 除實驗變量外，其他條件均相同D 所有的條件都相同9.為了研究陽光對大豆發(fā)芽的影響，某同學設(shè)計了一個實驗：在兩個花瓶中撒下了等量的大豆種子，并對陽光、溫度、水加以控制（如表所示）另一同學對此設(shè)計提出了下列意見，其中正確的是（）A 兩個花盆都應(yīng)放在向陽處B 兩個花盆都應(yīng)放在暗室處C 兩個花盆都應(yīng)保持水分充足D 兩個花盆的溫度都應(yīng)維持在零度10.某校生物興趣小組的同學為了探究“溫度對家蠶卵孵化的影響”，進行了相關(guān)實驗，實驗結(jié)論如下表下列有關(guān)這個實驗的表述中，錯誤的是（）A 該實驗的變量是溫度B 實驗存在的不足是蠶卵數(shù)不一

4、樣C 30孵化出幼蟲的速度最快D 蠶卵孵化最適宜的溫度是3011.在探究某種水稻的白化病現(xiàn)象時，以光照為變量的組合是（）A B C D 12.驗證某種降血糖藥物X能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降，下列實驗和對照組小鼠的選擇和操作，正確的是（）A AB BC CD D13.下列關(guān)于假設(shè)的敘述中，不正確的是（）A 假設(shè)是對問題的一種可能的解釋B 假設(shè)是一種無端的猜測C 假設(shè)要以事實或生活經(jīng)驗為依據(jù)D 假設(shè)與結(jié)果可以一致，也可以不一致14.探究的一般過程是開始于（）A 作出假設(shè)B 發(fā)現(xiàn)問題、提出問題C 制定和實施計劃D 表達和交流15.探究生物學問題時，在確定了探究課題后，進行實驗方案設(shè)計的主要依據(jù)

5、是研究者（）A 發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象B 觀察的結(jié)果C 提出的假設(shè)D 得出的結(jié)論16.某研究性學習小組就“不同溫度對蛙卵孵化的影響”進行了探究，其實驗記錄如下表：該實驗存在不妥之處，你認為怎樣調(diào)整才合理（）A 將水量都減少至500毫升B 將水溫都控制在25C 將蛙卵數(shù)增加至每組60個D 兩組都用河水17.在科學探究中，采取多次測量取平均值的方法，目的是（）A 減少測量誤差B 增加實驗次數(shù)C 數(shù)據(jù)越多越好D 增加實驗難度18.為驗證光是植物生長發(fā)育的必要條件，設(shè)計如下實驗：選擇生長狀況一致的小麥幼苗200株，隨機均分為實驗組和對照組，分別處理并預期結(jié)果下面是關(guān)于實驗組或?qū)φ战M的處理方法和預期結(jié)果的幾種組合，

6、其中正確的是（）實驗組 對照組 黑暗中培養(yǎng) 在光下培養(yǎng) 生長良好 生長不良A B C D 19.下列對假設(shè)的合理解釋是（）A 問題就是假設(shè)B 假設(shè)是對問題答案的一種設(shè)想C 假設(shè)一定能得到實驗結(jié)果的支持D 實驗結(jié)論就是假設(shè)20.科學探究需要通過觀察和實驗等多種途徑來獲得事實和證據(jù)為了提高實驗結(jié)果的可靠性，不應(yīng)采取的做法是（）A 設(shè)置對照實驗B 控制單一變量C 增加重復次數(shù)D 修改實驗數(shù)據(jù)21.關(guān)于“光對鼠婦生活的影響”的實驗，分析正確的是（）A 該實驗的變量是光B 實驗結(jié)果是光會影響鼠婦的生活C 該實驗屬于模擬實驗D 實驗結(jié)論是明亮處1只，陰暗處9只22.某校課外活動小組探究“濕度對鼠婦生活的影

7、響”，你認為下列實驗方案需要修改的選項是（）A AB BC CD D23.關(guān)于“科學探究的一般過程”和“嘗試探究水溫變化對金魚呼吸次數(shù)影響實驗”的敘述，錯誤的是（）A 提出問題和作出假設(shè)是科學探究的基礎(chǔ)B 科學探究中需要與他人進行交流與合作C 金魚鰓開閉1次，可計數(shù)為金魚呼吸2次D 升高或降低水溫的范圍應(yīng)控制在5至10以內(nèi)24.小明設(shè)計了如圖裝置進行“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗，他向左側(cè)放入了10只鼠婦，那么小明應(yīng)該向右側(cè)放入幾只鼠婦合適呢？（）A 0只B 10只C 20只D 多少只都可以25.某生物小組探究“光”對鼠婦生活的影響，實驗方案如下，他們設(shè)計對照實驗的時候，把下列哪項作為單一

8、變量（）A 溫度B 空氣C 土壤濕度D 光照26.下表為某同學探究“光照對鼠婦生活的影響”的實驗設(shè)計以下修改意見正確的是（）A 左右兩側(cè)的溫度都應(yīng)設(shè)置為25B 左右兩側(cè)都應(yīng)設(shè)置為黑暗環(huán)境C 左右兩側(cè)的濕度可以不同D 左右兩側(cè)的鼠婦數(shù)量可以不同27.為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，某初中學校生物研究性學習小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同的錐形瓶，按如表要求進行了實驗設(shè)計分析并回答：（1）甲和丙這組對照實驗的實驗變量是_（2）甲和乙這組對照實驗應(yīng)作出的實驗假設(shè)是_28.蚊子是夏天常見的昆蟲，繁殖能力強，能傳播多種疾病，請回答：某同學聽說洗衣粉液能殺死蚊子幼蟲，他準備了1%的洗衣粉液等相關(guān)

9、實驗材料，對此問題進行探究：撈取蚊子幼蟲60個，_分成A,B兩組，分別置于兩個同樣的玻璃杯中A組中加入適量的清水，B組加入等量的_該同學用如圖表示他預測的實驗結(jié)果，若AB兩組實驗結(jié)果均接近曲線_所示，則說明1%的洗衣液不能殺死蚊子幼蟲；若A組實驗結(jié)果接近曲線所示，B組實驗結(jié)果接近曲線所示，則說明1%的洗衣粉液_蚊子幼蟲29.為了探究地瓜營養(yǎng)生殖的環(huán)境條件，某生物科技小組設(shè)計了如下實驗方案：取10個同樣大小的花盆，裝滿同樣的土壤后，平均分為A、B兩組將健壯、無蟲害的地瓜藤剪成同樣長度的10段（每段均留有枝葉），在10個花盆中各插入一段兩組花盆按照如表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗現(xiàn)象分析實驗，

10、請回答：（1）該實驗探究的環(huán)境因素是_（2） 兩周后，如果A組的地瓜藤都長出新葉，而B組的發(fā)黃枯萎，可得出結(jié)論：_30.為了探究鼠婦的生活習性是否受到溫度、濕度、光照三種環(huán)境因素的影響，某興趣班學生進行了相關(guān)實驗，請根據(jù)如圖中的信息回答問題甲組：低溫、濕土、陰暗乙組：室溫、干土、陰暗丙組：室溫、溫土、光亮丁組：室溫、濕土、陰暗（1）圖一表示興趣班學生實驗探究設(shè)計圖，甲、乙、丙、丁四組中，對照組應(yīng)是_組，圖中的大圓代表圓形紙盒，其中的A區(qū)是實驗開始時放入鼠婦之處，而B區(qū)面積應(yīng)分成_等份，并設(shè)置成相應(yīng)的環(huán)境條件（2）當圖一的A區(qū)放人20個鼠婦后，圖二的坐標表示有關(guān)丁組鼠婦的6次記錄數(shù)據(jù)，從第_分鐘

11、開始，該組區(qū)域鼠婦數(shù)量總數(shù)達到最高值31.李敏家車庫里比較潮濕，經(jīng)常有鼠婦爬來爬去，而車庫外的水泥路上卻不見鼠婦的蹤影李敏決定進行探究請幫助他完成：（1）提出問題：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活嗎？（2）作出假設(shè)：_會影響鼠婦的生活（3）實驗步驟：材料：20只鼠婦，鐵盤，干土，濕土（潮濕程度相當）裝置：在鐵盤中以橫線為界，一側(cè)放干土，另一側(cè)放_，這樣做的目的是構(gòu)成_在鐵盤中央放入20只鼠婦觀察與記錄：仔細觀察，每分鐘分別統(tǒng)計_處鼠婦的數(shù)量，共統(tǒng)計10次（4）實驗結(jié)果：_一方的鼠婦較多（5）實驗結(jié)論：鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境，土壤潮濕程度會影響鼠婦的生活32.某同學在探究“光對鼠婦生活的影響”時，設(shè)計

12、了如下實驗：（1）該實驗的變量是_（2）作出假設(shè)_（3）實驗步驟在一個鐵盤內(nèi)放上一層潮濕土壤，以橫軸中線為界，盤上左側(cè)（甲組）蓋不透光紙板，右側(cè)（乙組）蓋玻璃板（如圖）在盤內(nèi)形成_兩種環(huán)境將10只鼠婦放入鐵盤左側(cè)中央，右側(cè)中央處放_鼠婦，靜置2分鐘觀察統(tǒng)計：每隔一分鐘統(tǒng)計一次甲組和乙組的鼠婦的數(shù)目，統(tǒng)計10次分別計算出甲組和乙組統(tǒng)計數(shù)據(jù)的_，對數(shù)據(jù)進行比較分析預測結(jié)果：黑暗處鼠婦的數(shù)量_，明亮處的_（填“多”或“少”）實驗結(jié)論：鼠婦_（填“喜歡”或“不喜歡”）黑暗的環(huán)境由此可知鼠婦適宜生存的環(huán)境條件是_33.日常生活中，我們買水果時會仔細挑選果皮完好無損的那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？針對

13、這一疑問，某同學選用梨子作為實驗材料來探究水果果皮的作用請你幫助該同學完成實驗并回答有關(guān)問題：（1）提出問題：果皮具有保護作用嗎？（2）作出假設(shè)：果皮具有保護作用（3）制定方案：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的2個梨子，分別標出A和B；再用小刀將B梨子果皮戳破；將2個梨子都放在25的相同環(huán)境中一段時間（4）實驗方案：按制訂的方案進行操作，并每天觀察兩次，記錄實驗結(jié)果（5）預期結(jié)果：_梨子先腐爛，腐爛的原因是有大量的_在梨子內(nèi)生長和繁殖（6）得出結(jié)論：_（7）該同學的“實驗方案”有缺陷嗎？_改進的方法是：_34.某合作學習小組進行“植物對空氣濕度影響”的探究活動，下表是其中一個同學測

14、量的不同地點、不同時間的空氣濕度數(shù)據(jù)請據(jù)表回答問題（1）僅就表格數(shù)據(jù)分析，從中可以看出，空氣濕度最大的是_，而濕度最小的是_，而引起這種差異的原因則是：在不同的時間地點，不同植物的光合作用和蒸騰作用是不同的（2）你認為僅以一個數(shù)據(jù)做資料分析可以嗎？_（填寫可以或不可以），請說明理由_35.某校生物研究性學習小組在學校的小型生態(tài)園內(nèi)，開展了一系列植物栽培和科學探究活動他們選取了健康且長勢和重量相同的玉米苗15株，平均分為三等份，分別放置在溫室內(nèi)甲、乙、丙三組設(shè)置中進行無土栽培（具體培養(yǎng)條件如表）在光照、溫度等其他條件都完全相同的情況下，培養(yǎng)一段時間后，玉米苗的長勢和重量都發(fā)生了一定的變化請回答下

15、列問題：（1）甲、丙兩組不能形成對照的原因是_（2）甲、乙兩組形成對照實驗，變量是_（3）甲、乙兩組中，若玉米苗的生長需要較高濃度的二氧化碳，則_組玉米苗長勢較好（4）乙、丙兩組中，若丙組玉米苗的長勢明顯較弱，說明玉米苗的生長還需要_（5）每組選擇多株玉米苗進行實驗的目的是_36.如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)請回答下列問題（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是_瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的_進入瓶內(nèi)（2）甲、乙兩組實驗所控制的變

16、量都是_A、瓶子的大小 B、細菌的有無 C、肉湯的多少（3）乙圖中控制改變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制改變量的方法則是_（4）“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的_法37.我國歷史上少數(shù)帝王曾妄想“長生不老”，盲目服用“仙丹”，其結(jié)果大多英年早逝當今一些生物學家在研究小白鼠實驗時，發(fā)現(xiàn)了“返老還童”的生命現(xiàn)象，這或許給人們延緩衰老提供了新的思路以下是該課題的實驗設(shè)計方案：一、實驗準備：（1）選取健康且生命特征相同的18月齡白鼠和3月齡白鼠若干只備用（2）分別抽取3月齡和18月齡白鼠的血液若干毫升，分裝到不同的瓶中備用二、實

17、驗設(shè)計：三、實驗探究（1）要探究“年輕白鼠的血液是否會對年老白鼠產(chǎn)生影響”這一問題，應(yīng)選取_組作為對照組（2）實驗方案中的B組和C組不能構(gòu)成對照實驗，是因為_（3）請你根據(jù)題意，預測可能出現(xiàn)“返老還童”現(xiàn)象的是_組38.請你幫助某小組同學完成“光對鼠婦分布的影響”探究，并根據(jù)探究實驗回答問題：（1）本次探究的步驟如下：第一步，提出問題：“光會影響鼠婦的分布嗎？”第二步，作出假設(shè)：_第三步，制定計劃并實施計劃，得到如表實驗數(shù)據(jù)第四步，得出結(jié)論第五步，表達和交流（2）該實驗的變量是_（3）應(yīng)該選擇多只鼠婦進行實驗的原因是：_39.科學探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和

18、表達交流等幾個環(huán)節(jié)，請你回答科學探究上述環(huán)節(jié)的相關(guān)問題（1）提出問題：當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了，以下是據(jù)此情景所提出的幾個問題，其中哪一個不夠具體、明確？_A、鼠婦為什么會爬走呢？B、鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎？C、鼠婦爬走是因為搬動花盆時對它產(chǎn)生刺激了嗎？（2）作出假設(shè)：許多農(nóng)作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種，據(jù)此可以對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是_（3）制定計劃（設(shè)計實驗方案）：為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個實驗方案更能說明問題_A、將甲組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中B、將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組

19、暴露在空氣中C、將甲乙兩組都進行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下（4）實施計劃：“探究饅頭在口腔中的變化”實驗中，某同學用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個量筒量取2毫升清水倒入另一支試管中，以形成對照這種操作方式不夠嚴謹，請加以改正_（5）分析結(jié)果后得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，收集到了如表所示的數(shù)據(jù)由此可以得出的實驗結(jié)論是_40.如果你翻動花園庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁，長橢圓形，灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了這是

20、為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程填寫完整（1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎？（2）作出假設(shè)：_（3）制定并實施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為該實驗的變量是_本實驗設(shè)計明亮、陰暗兩處環(huán)境是為了形成_實驗（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學對上述實驗重復了5次，結(jié)果如表：為了使實驗結(jié)論更準確，應(yīng)對數(shù)據(jù)做怎樣的處理？_（5）從中得出的實驗結(jié)論是_41.為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，請利用如下實驗用具及材料進行實驗：兩個大小一樣的廣口瓶、濕潤的肥沃土壤、烘干的肥沃

21、土壤、10條大小及生活狀況均相同的蚯蚓請回答問題：（1）在此實驗中，你提出的問題是_？（2）你作出的假設(shè)是_（3）你設(shè)計的實驗操作步驟是：取兩個廣口瓶，分別編號A、B；_；然后進行觀察（4）你的預測：哪一瓶中的蚯蚓蠕動漸漸減弱，一段時間后就不動了？_（5）結(jié)論：_（6）這是一組_實驗，變量為_42.回答有關(guān)探究“植物對空氣濕度的影響”試驗中的問題：（1）提出問題：植物的類型和分布_？（2）作出假設(shè)：植物的類型和分布對_有影響在裸地、草地和茂密的灌叢中，_的空氣濕度最大（3）記錄數(shù)據(jù)時，每次應(yīng)多記錄幾組數(shù)據(jù)，算出平均值后，作為這次測量的數(shù)值這樣做的理由是_（4）該探究實驗的結(jié)論是：植物的類型和分

22、布_答案解析1.D【解析】對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量由于探究“光對鼠婦生活的影響”，所以該實驗中要控制的變量是光線的明暗在設(shè)計實驗時，要給鼠婦提供陰暗和明亮兩種環(huán)境，目的是起對照作用2.B【解析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思3.C【解析】對照實驗：在探

23、究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組沒有處理是的就是對照組ABD、通過分析可知，潮濕與干燥、光照與黑暗、高溫與低溫都是唯一的變量，ABD正確；C、室內(nèi)與室外是影響實驗的兩個不同的因素，C不正確4.D【解析】此題是關(guān)于食品腐敗原因的實驗探究題，探究實驗要控制變量的唯一，其它條件要都一樣分析表格中的內(nèi)容可知，甲和乙除了溫度不一樣，其它條件都一樣，是一組對照試驗，變量是溫度；甲的瓶口不做處理，有細菌進入，丙的瓶口用消毒棉球塞住，無細菌進入，可見甲和丙只有有無細菌這

24、一個條件不一樣，其它條件都一樣，是一組對照試驗，變量是細菌；乙和丙的溫度不一樣，有無細菌也不一樣，兩個變量，不符合對照實驗的條件，不是一組對照試驗可見D符合題意5.A【解析】科學探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題作出假設(shè)制定計劃實施計劃表達交流其中能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設(shè)，是探究成功的前提；制定出恰當?shù)目茖W探究計劃，則是探究成功的關(guān)鍵所以科學探究的六個環(huán)節(jié)中，探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當?shù)目茖W探究計劃6.D【解析】如何減小實驗結(jié)果的偶然性，提高實驗的準確性：控制實驗中的一個變量，設(shè)置對照實驗，多次實驗，重復實驗，反復探索，不斷改進探究方法因此，選項D符合題意7.B【解析】實驗數(shù)

25、據(jù)是不能隨便篡改的，尊重實驗事實，這是做實驗的基本要求實驗的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，可能是假設(shè)不正確，那么就需要進一步查找資料，重新作出假設(shè)，也可能是實驗過程中的某一環(huán)節(jié)出了問題，那么就需要重新進行實驗8.C【解析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組9.C【解析】該實驗探究的是陽光對大豆發(fā)芽的影響，根據(jù)變量唯一的原則，陽光是變量，所以要設(shè)置有陽光和黑暗的一組對照實驗對照試驗要求除變量不同外，其他條件均相同，題中溫度已相同，

26、所以水分也應(yīng)當一樣，兩個花盆都應(yīng)保持水分充足10.D【解析】A、對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗該實驗是為探究溫度對家蠶卵孵化率的影響，因此實驗的唯一變量是溫度其它皆相同，A正確；B、實驗的唯一變量是溫度，其它皆相同且適宜如蠶卵數(shù)、培養(yǎng)濕度等因此這個實驗的方案中蠶卵數(shù)應(yīng)該一樣而實驗存在的問題是蠶卵數(shù)不一樣，B正確；C、在一定范圍內(nèi)，16時孵化的時間為10天，20時孵化的時間為9天，30時孵化的時間為8天，所以溫度越高孵化出幼蠶的速度越快，30孵化出幼蟲的速度最快，C正確；D、表格中溫度是20時家蠶卵孵化率最高為98%因此從實

27、驗結(jié)果來看，最適宜蠶卵孵化的溫度是20，D錯誤11.A【解析】探究實驗要控制變量的唯一，其它條件要都一樣分析表格中的內(nèi)容可知，的變量是光照，溫度也適于水稻生長，的變量也是光照，但是溫度太低不適于水稻生長，不能作為一組對照試驗，其他組合會存在多個變量12.B【解析】A：本組有兩個變量：正常和患病、降血糖藥物X和生理鹽水，A錯誤；B、B正確；C、雖然只有一個變量，但正常小鼠注射降糖藥物X，不能體現(xiàn)出藥物作用，C錯誤；D、改變條件的是實驗組，未改變的是對照組，D錯誤.13.B【解析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)（估計假設(shè)的可

28、檢驗性）設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思因此，假設(shè)是一種無端的猜測的說法是不正確的14.B【解析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論有時，由于探

29、究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思即，提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流15.C【解析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法等步驟按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思題干中探究生物學問題時，在確定了探究課題后，進行實驗方案設(shè)計的主要依據(jù)是

30、研究者提出的假設(shè)16.D【解析】因為這個實驗的目的是研究不同溫度對蛙卵孵化的影響，所以在設(shè)置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件即除了不同溫度的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，該實驗不妥之處，除實驗變量水溫外，水質(zhì)也不同，應(yīng)該兩組都用河水17.A【解析】所謂誤差，是在正確測量的前提下，所測得的數(shù)值和真實值之間的差異，由于人的眼睛不能估得非常準，所以存在誤差是不可避免的；因此通過多次測量取平均值可以減小估讀時造成的偏差18.B【解析】對照實驗指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗其中這一種不同的條件就是單一實驗變量因此，為驗證光是植物生長發(fā)育

31、的必要條件，實驗的唯一變量是光照實驗組是對變量光照改變的一組，即黑暗中培養(yǎng)；預期結(jié)果是生長不良；對照組是在光下培養(yǎng)，預期結(jié)果是生長良好19.B【解析】A、提出問題是指從生活、實踐、學習中發(fā)現(xiàn)問題并表述這些問題；問題是問句，假設(shè)是陳述句，A錯誤；B、假設(shè)是對問題答案的一種設(shè)想，如果某種假設(shè)成立，該實驗的結(jié)果支持假設(shè)，B正確；C、假設(shè)是根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗對所研究的課題提出的可能的答案或嘗試性回答，C錯誤；D、按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論因此結(jié)果就是假設(shè)是錯

32、誤的，D錯誤20.D【解析】A、設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的關(guān)鍵問題，A不符合題意；B、控制變量唯一是對照實驗的設(shè)計原則，B不符合題意；C、增加重復次數(shù)是提高實驗結(jié)果可靠性的重要途徑，C不符合題意；D、分析數(shù)據(jù)是得出結(jié)論的重要過程不能隨便修改實驗數(shù)據(jù)，D符合題意21.A【解析】對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量由于探究“光對鼠婦生活影響”的實驗，所以本實驗中的變量是光照在設(shè)計實驗時，要給鼠婦提供光線的明亮和光線的陰暗兩種環(huán)境（其它條件相同），目的是起對照作用以觀察鼠婦對環(huán)境的選擇，A正確B、分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論實驗結(jié)論是：光會影響鼠婦的生活，鼠婦喜歡在陰暗環(huán)境中，不應(yīng)說實驗結(jié)

33、果是光會影響鼠婦的生活，B錯誤C、模擬實驗是指在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，“光對鼠婦生活的影響”的實驗屬于探究實驗，C錯誤D、實驗結(jié)論是光會影響鼠婦的生活，鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中，而明亮處1只，陰暗處9只屬于實驗結(jié)果，D錯誤22.D【解析】對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量，因此探究“濕度對鼠婦生活的影響”的唯一變量是濕度除濕度不同外，其它條件都應(yīng)該相同且適宜，如鼠婦的數(shù)量、光照、溫度等所以實驗方案需要修改的選項是D濕度，改為一組適宜、另一組干燥23.C【解析】A、科學探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題作出假設(shè)制定計劃實施計劃表達交流其中

34、能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設(shè)，是探究成功的前提；制定出恰當?shù)目茖W探究計劃，則是探究成功的關(guān)鍵所以進行一個科學探究的前提和基礎(chǔ)是提出問題、作出假設(shè)，A正確B、科學探究中，需要不斷與他人進行交流與合作，相互幫助，取長補短，B正確C、金魚的鰓蓋或口開閉1次，可計數(shù)為金魚呼吸1次，不是2次，C錯誤D、水溫的變化對金魚的呼吸次數(shù)有影響，溫度升高或降低水溫的范圍應(yīng)控制5至10以內(nèi)，D正確24.B【解析】如圖裝置“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗，實驗的變量是光照，其它條件溫度、濕度等均相同，因此他向左側(cè)放入了10只鼠婦，那么小明應(yīng)該向右側(cè)放10只鼠婦合適25.D【解析】對照實驗所要探

35、究的條件就是實驗的唯一變量，因此探究“光”對鼠婦生活的影響實驗中唯一的變量是光照從表格中看出，除光照不同外，其它條件如溫度、空氣、土壤濕度等都相同且適宜所以他們設(shè)計對照實驗的時候，把光照作為單一變量26.A【解析】實驗設(shè)計的關(guān)鍵是遵循對照原則和單一變量原則本實驗是探究“光照對鼠婦生活的影響”，實驗變量是光照，所以在設(shè)置對照時，除光照這個變量不同外，實驗組和對照組的其他條件都應(yīng)相同而表格中不僅是變量光照不同，而且溫度（5，25）也不同，不符合單一變量原則應(yīng)該把左右兩側(cè)保持溫度相同的環(huán)境，只有變量光照不同因此選項A正確27.（1）細菌；（2）溫度能影響細菌的繁殖速度（或細菌的繁殖速度受溫度影響）【

36、解析】（1）分析表格中的內(nèi)容可知，甲的瓶口不做處理，有細菌進入，丙的瓶口用消毒棉球塞住，無細菌進入，可見甲和丙只有有無細菌這一個條件不一樣，其它條件都一樣，是一組對照試驗，變量是細菌（2）甲和乙除了溫度不一樣，其它條件都一樣，是一組對照試驗，變量是溫度；因此作出的實驗假設(shè)是：溫度能影響細菌的繁殖速度或細菌的繁殖速度受溫度影響28.平均；1%的洗衣粉液；I；能殺死【解析】某同學聽說洗衣粉液能殺死蚊子幼蟲，他準備了1%的洗衣粉液等相關(guān)實驗材料，對此問題進行探究：撈取蚊子幼蟲60個，平均分成A、B兩組，分別置于兩個同樣的玻璃杯中A組中加入適量的清水，B組加入等量的1%的洗衣粉液該同學用如圖表示他預測

37、的實驗結(jié)果，若AB兩組實驗結(jié)果均接近曲線I所示，則說明1%的洗衣液不能殺死蚊子幼蟲；若A組實驗結(jié)果接近曲線所示，B組實驗結(jié)果接近曲線所示，則說明1%的洗衣粉液能殺死蚊子幼蟲29.（1）溫度；（2）地瓜的營養(yǎng)生殖需要適宜的溫度（或“地瓜藤的生長受到溫度的影響”等，其他包含“溫度”的合理描述均可）【解析】（1）該實驗探究的環(huán)境因素是溫度（2）兩周后，如果A組的地瓜藤都長出新葉，而B組的發(fā)黃枯萎，可得出結(jié)論地瓜的營養(yǎng)生殖需要適宜的溫度30.（1）丁 4 （2） 8【解析】（1）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量設(shè)

38、置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組沒有處理是的就是對照組除實驗變量不同外，其他環(huán)境條件都應(yīng)該相同，所用實驗材料及其數(shù)量也應(yīng)該相同圖一表示興趣班學生實驗探究設(shè)計圖，甲、乙、丙、丁四組中，丁組符合鼠婦的生活環(huán)境，因此對照組應(yīng)是丁組而B區(qū)面積應(yīng)分成4等份，并設(shè)置成相應(yīng)的環(huán)境條件（2）從曲線上反映出鼠婦在實驗裝置中的濕土部分出現(xiàn)的數(shù)量，隨著觀察次數(shù)的增加而圖二的坐標表示有關(guān)丁組鼠婦的6次記錄數(shù)據(jù)中，從第8分鐘開始，該組區(qū)域鼠婦數(shù)量總數(shù)達到最高值31.（2）土壤的潮濕程度 （3）等量濕土 對照 干土和濕土 （4）濕土【解析】（2）作出假設(shè)是給出問題的肯定或否定的回

39、答，因此此題假設(shè)是：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活（3）實驗步驟該實驗的目的是探究“土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響”，實驗變量是土壤的潮濕程度即水的多少不同給鼠婦提供了干燥和潮濕兩種環(huán)境，其他條件如溫度、光照都相同。觀察鼠婦對環(huán)境的選擇，就是形成以水分為單一變量的對照實驗組觀察與記錄：每分鐘分別統(tǒng)計干燥和潮濕兩種環(huán)境中的鼠婦數(shù)量，共統(tǒng)計10次，便于實驗結(jié)果的準確性（4）實驗結(jié)果是濕土一側(cè)的鼠婦數(shù)目多，由最終的實驗結(jié)果得出結(jié)論：鼠婦的生活受土壤的潮濕程度的影響，鼠婦喜歡生活在潮濕的地方32.（1）光（2）光對鼠婦的生活有影響（3）明暗；10 平均值；多；少；喜歡；陰暗的環(huán)境中生活【解析】（1）根

40、據(jù)探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗，所以實驗變量是光（2）根據(jù)探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗，提出的問題是：光對鼠婦的生活有影響嗎？可作出假設(shè)：光會影響鼠婦的生活或光不會影響鼠婦的生活（3）制定并實施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在盤內(nèi)形成明暗兩種環(huán)境在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫對照實驗將10只鼠婦放入鐵盤左側(cè)中央，右側(cè)中央處放10只鼠婦，靜置2分鐘因為一次實驗存在一定的偶然性和誤差，取全班各組多次的實驗的平均值，可以減少誤差因此為了排除由偶然性引起的誤差，計算全班各組的

41、平均值，使結(jié)論更準確預測結(jié)果：黑暗處鼠婦的數(shù)量多，明亮處的少實驗結(jié)論：光對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中33.（5）B；細菌和真菌（6）果皮具有保護作用（7）有，選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的10個梨子，平均分成兩組，分別標出A和B，再用小刀將B組5個梨子果皮戳破；將兩組梨子都放在25的相同環(huán)境中一段時間【解析】（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關(guān)的問題嘗試書面或口頭表述這些問題 描述已知科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在（一定是問句，如：果皮具有保護作用嗎？）（2）作出假設(shè)：對提出問題作出肯定或否定的回答該實驗的假設(shè)為：果皮具有保護作用（3

42、）制定計劃：擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計對照實驗（4）實施計劃：進行觀察，調(diào)查和實驗，收集數(shù)據(jù)，評價數(shù)據(jù)的可靠性，應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想（5）預期結(jié)果：B梨子先腐爛，腐爛的原因是有大量的細菌和真菌在梨子內(nèi)生長和繁殖（6）得出結(jié)論：果皮具有保護作用（7）該同學的“實驗方案”的缺陷是：實驗對象梨子的個數(shù)太少；改進的方法是：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的10個梨子，平均分成兩組，分別標出A和B，再用小刀將B組5個梨子果皮戳破；將兩組梨子都放在25的相同環(huán)境中一段時間34.（1）灌叢的早晨、裸地的中午 （2）不可以、因為單一的數(shù)據(jù)具有偶然性【解

43、析】（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以看出，空氣濕度最大的地點也是灌叢的早晨； 濕度最小的地點是裸地的中午而引起這種差異的原因則是：在不同的地點，植物的種類和數(shù)量是不同的，灌叢植物多蒸騰作用大，空氣濕就大；而早、中、晚不同時間里，早晨溫度低，夜間蒸騰作用釋放的水多，空氣含水量大，所以空氣濕度最大的是灌叢早晨裸地植物數(shù)量最少、蒸騰作用小，空氣濕度就??；中午溫度高，氣孔關(guān)閉，蒸騰作用小，空氣含水量小，最小的時間是中午所以裸地中午的濕度最?。?）以一個數(shù)據(jù)做資料分析不可以，原因是單一的數(shù)據(jù)具有偶然性35.（1）變量不唯一（或有兩個變量）（2）二氧化碳濃度（3）乙（4）無機鹽（5）避免偶然性【解析】（1）從給出的

44、三組實驗組中，根據(jù)變量的唯一性，可以看出有兩組對照組，甲和乙是以二氧化碳濃度為唯一變量的對照組，乙和丙是以土壤中的無機鹽為唯一變量的對照組甲和丙由于同時存在兩個變量，所以不為對照組；（2）甲、乙兩組形成對照實驗，變量是二氧化碳濃度；（3）如果在實驗中都用一棵玉米苗，則會有很大的偶然性，使實驗結(jié)果不可靠，選擇多株玉米苗進行實驗就是為了避免偶然性，使結(jié)果更準確；（4）甲玉米與乙玉米是以二氧化碳濃度為唯一變量的對照組，其它的條件均相同由于乙玉米的二氧化碳的濃度比甲玉米的二氧化碳濃度高，玉米進行光合作用原料之一是二氧化碳，原料增多，有機物就會制造的多，故實驗的結(jié)果是乙玉米苗比甲玉米苗長得快；（5）無機

45、鹽對植物的生長發(fā)育起著重要的作用，這些無機鹽包括含氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等的多種無機鹽，其中植物需要最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽乙和丙是以土壤中的無機鹽為唯一變量的對照組，從而說明植物的生長需要無機鹽36.（1）A；細菌；（2）B；（3）A瓶煮沸，B瓶不做處理（4）巴氏消毒【解析】（1）甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌，A瓶是無菌的，A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處，肉湯仍然保鮮；而將其瓶頸打斷后，空氣中的細菌進入了肉湯，并大量繁殖，使肉湯變質(zhì)（2）甲圖中A瓶與B瓶對照，A瓶煮沸即高溫滅菌，因此A瓶內(nèi)無菌，而B瓶不作處理，沒有高溫滅菌，因此B瓶內(nèi)有細菌，實驗變量是細菌的有

46、無乙圖中的A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處；將瓶頸打斷，因為空氣中的細菌可以進入肉湯，因此乙圖的實驗變量也是細菌的有無所以甲、乙兩組實驗所控制的變量都是細菌的有無，故選B（3）“乙圖中控制改變量的方法是將瓶頸打斷”；甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌，A瓶是無菌的；B瓶不做處理有細菌，所以甲圖中控制改變量的方法則是A瓶煮沸，B瓶不做處理（4）“鵝頸瓶實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的”為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法37.（1）A；（2）變量不唯一（變量兩個）；（3）B【解析】（1）分析表中的實驗設(shè)計可知：為探究年輕鼠的血液是否會對年老鼠產(chǎn)生影響，該實驗

47、方案設(shè)計了兩組對照實驗，其中A與B以年輕鼠的血液為變量形成一組對照實驗，目的是探究年輕鼠的血液會對年老鼠產(chǎn)生影響其中B組注射等量3月齡白鼠血液，對實驗變量進行了處理，是實驗組A組注射等量18月齡白鼠血液，對實驗變量沒有處理是對照組；（2）B組和C組有兩個變量，分別是鼠的年齡不同和不同年齡的血液，對照實驗變量唯一；（3）根據(jù)以上實驗現(xiàn)象可以得出：B組可能出現(xiàn)“返老還童”現(xiàn)象38.（1）光會影響鼠婦的分布（2）光照（3）多只能得出可信的結(jié)論【解析】（1）作出假設(shè)是指對可能的方案作出的假設(shè)或猜想，根據(jù)提出問題是“光會影響鼠婦的分布嗎？”，所以同學們作出的假設(shè)是：光會影響鼠婦的分布（2）實驗方案的設(shè)計

48、要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)進行；該探究的變量是光照，要以光照為變量設(shè)置對照實驗，因此在實驗設(shè)置中就要以明亮和陰暗兩種環(huán)境形成對照實驗（3）實驗中要用多只鼠婦的原因是減少偶然性，提高準確性，多只能得出可信的結(jié)論，如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結(jié)論出錯39.（1）A（2）種子的萌發(fā)需要適宜的溫度（3）C（4）量取清水要另取一個量筒（5）光照越強，綠色植物的光合作用就會越強，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會越多【解析】（1）提出問題：通過分析三個選項，B、C選項明確指出是環(huán)境中的光或者搬動花盆的活動刺激對鼠婦的影響，而A選項提出的問題沒有指明是環(huán)境中的什么因素引起的鼠婦的這種行為，所以不夠具體，因而符合題意（2）作出假設(shè)：從題干可知春天與冬天的區(qū)別在于溫度，所以影響種子的萌發(fā)的環(huán)境因素與