19課俄國(guó)日本的歷史轉(zhuǎn)折

1、 從從1717世紀(jì)中期到世紀(jì)中期到1919世紀(jì)中世紀(jì)中期，已有哪些國(guó)家建立并鞏固期，已有哪些國(guó)家建立并鞏固了資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)？這些國(guó)家在了資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)？這些國(guó)家在完成歷史轉(zhuǎn)折的過(guò)程中，采用完成歷史轉(zhuǎn)折的過(guò)程中，采用的的方式上方式上有什么共同點(diǎn)嗎？有什么共同點(diǎn)嗎？教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.1.了解俄國(guó)了解俄國(guó)18611861年改革和日本明治維新促使兩國(guó)社會(huì)所年改革和日本明治維新促使兩國(guó)社會(huì)所發(fā)生的巨大變化。發(fā)生的巨大變化。2.2.掌握這兩場(chǎng)改革過(guò)程中所采取的措施、影響。掌握這兩場(chǎng)改革過(guò)程中所采取的措施、影響。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1 1、俄國(guó)俄國(guó)1861年改革及其歷史年改革及其歷史意義。意義。2 2、日

2、本明治維新及其歷史意義。日本明治維新及其歷史意義。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：一是在教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)約的情況下，教師如何通過(guò)精心一是在教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)約的情況下，教師如何通過(guò)精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，使學(xué)生感知這兩次改革促使俄國(guó)和日本社設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，使學(xué)生感知這兩次改革促使俄國(guó)和日本社會(huì)發(fā)生的巨大變化，從而成為本國(guó)歷史上重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。會(huì)發(fā)生的巨大變化，從而成為本國(guó)歷史上重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。二是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究二是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究“俄國(guó)俄國(guó)1861年改革的進(jìn)步性和局年改革的進(jìn)步性和局限性限性”，教會(huì)學(xué)生全面、正確地評(píng)價(jià)歷史事件的方法。，教會(huì)學(xué)生全面、正確地評(píng)價(jià)歷史事件的方法。 參見學(xué)生用書 “自主學(xué)習(xí)”部分。1919世紀(jì)中

3、期俄國(guó)資本主義發(fā)展的情世紀(jì)中期俄國(guó)資本主義發(fā)展的情況如何？農(nóng)奴制怎樣阻礙資本主義況如何？農(nóng)奴制怎樣阻礙資本主義的發(fā)展？改革方案的主要規(guī)定怎樣的發(fā)展？改革方案的主要規(guī)定怎樣促進(jìn)資本主義發(fā)展？促進(jìn)資本主義發(fā)展？農(nóng)奴制危機(jī)主要表現(xiàn)農(nóng)奴沒有人身自由生產(chǎn)效率極低工廠主（資本家）的煩工廠主（資本家）的煩惱惱農(nóng)奴制危機(jī)主要表現(xiàn)農(nóng)奴生活水平低下市場(chǎng)難以擴(kuò)大農(nóng)奴暴動(dòng)農(nóng)奴暴動(dòng)86次次90次次126次次1176次次次數(shù)次數(shù)年代年代農(nóng)奴制危機(jī)主要表現(xiàn)農(nóng)奴時(shí)常發(fā)動(dòng)起義社會(huì)動(dòng)蕩不安對(duì)外克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中慘敗，充分暴露了農(nóng)奴制俄國(guó)的腐朽性農(nóng)奴制危機(jī)主要表現(xiàn)Crimean War 當(dāng)時(shí)的詩(shī)人圖特切夫形容：“現(xiàn)在腳底下已經(jīng)沒有先前

4、那樣牢固而不可動(dòng)搖的土壤了有朝一日，醒來(lái)一看，自己已處在遠(yuǎn)離海岸的冰塊上?！?“ “請(qǐng)諸位相信，凡能請(qǐng)諸位相信，凡能夠維護(hù)地主利益的措施，夠維護(hù)地主利益的措施，都一一地做到了。都一一地做到了?！鄙郴噬郴实倪@段話是什么意思？說(shuō)的這段話是什么意思？說(shuō)明了什么？明了什么？ “ “與其等待農(nóng)奴自下與其等待農(nóng)奴自下而上來(lái)解放自己，倒不如而上來(lái)解放自己，倒不如從上面來(lái)廢除農(nóng)奴制度從上面來(lái)廢除農(nóng)奴制度”18611861年簽署了廢除農(nóng)奴制度的法令年簽署了廢除農(nóng)奴制度的法令列賓列賓 伏爾加河上的纖夫伏爾加河上的纖夫彼羅夫彼羅夫 睡覺的孩子睡覺的孩子請(qǐng)思考:2.假如你是貴族地主,你有什么感受?1.假如你是解放后的

5、農(nóng)民,你有什么感受?4.假如你是沙皇亞歷山大二世,你對(duì)自己的改革滿意嗎?3.假如你是資產(chǎn)階級(jí)的工廠主,你對(duì)改革有什么感受? 大約在150年前，位于太平洋西岸的島國(guó)日本，在西方殖民者堅(jiān)船利炮的脅迫下，遭遇了巨大的生存危機(jī)。出人意料的是，它將此作為自己棄舊圖新、迎頭趕上的歷史機(jī)遇，并最終使自己成為東方世界第一個(gè)擺脫西方大國(guó)的欺凌、順利實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的國(guó)家，成為唯一一個(gè)擠入帝國(guó)列強(qiáng)行列，靠侵略擴(kuò)張?jiān)谧约旱膰?guó)土外建立過(guò)殖民地的亞洲國(guó)家。 1.19世紀(jì)中期的日本封建社會(huì)等級(jí)如何劃分？ 2.當(dāng)時(shí)日本幕府有如下禁令：“除特許船外，嚴(yán)禁其他船只駛往外國(guó)。除特許船外，不得派遣日本人至國(guó)外。禁止官吏在長(zhǎng)崎碼頭直接購(gòu)買

6、外國(guó)船只貨物?！边@表明幕府統(tǒng)治的特點(diǎn)是什么？ 3.列強(qiáng)怎樣打開日本國(guó)門？ 4.封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部怎樣分化？日本封建等級(jí)示意圖日本封建等級(jí)示意圖幕府統(tǒng)治危機(jī)幕府統(tǒng)治危機(jī)幕府統(tǒng)治危機(jī)1853年馬修佩里率領(lǐng)4艘戰(zhàn)艦，出現(xiàn)在扼守江戶灣要沖的浦賀近海，船上的大炮瞄準(zhǔn)了岸上的炮臺(tái)，隨之而來(lái)的是佩里率300名全副武裝的美國(guó)士兵登陸。外國(guó)勢(shì)力滲透，激化了日本國(guó)內(nèi)矛盾外國(guó)勢(shì)力滲透，激化了日本國(guó)內(nèi)矛盾幕府次年與美國(guó)簽訂了幕府次年與美國(guó)簽訂了日美神奈川條約日美神奈川條約外國(guó)勢(shì)力滲透，激化了日本國(guó)內(nèi)矛盾外國(guó)勢(shì)力滲透，激化了日本國(guó)內(nèi)矛盾倒幕運(yùn)動(dòng)倒幕運(yùn)動(dòng)明治天皇名睦仁，明治天皇名睦仁，1867 1867 年繼承王位，年繼承

7、王位， 1868 1868 年年以以易經(jīng)易經(jīng)中中“圣人向圣人向明而治明而治”，改年號(hào)為明，改年號(hào)為明治元年。推翻德川幕府治元年。推翻德川幕府統(tǒng)治后，實(shí)行一系列資統(tǒng)治后，實(shí)行一系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，史產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，史稱明治維新。稱明治維新。日本使團(tuán)出訪歐美，日本使團(tuán)出訪歐美，考察西方國(guó)家的政治、考察西方國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)等狀況。經(jīng)濟(jì)等狀況。明治時(shí)期水陸交通明治時(shí)期水陸交通東京的鹿鳴館東京的鹿鳴館身穿西裝的東京學(xué)生身穿西裝的東京學(xué)生舉辦西洋音樂會(huì)舉辦西洋音樂會(huì)明治初期的小學(xué)明治初期的小學(xué)日本明治維新、俄國(guó)日本明治維新、俄國(guó)18611861年改革相同點(diǎn)：年改革相同點(diǎn)：（1 1）所處時(shí)代相同：）所處時(shí)代相同：（2 2）性質(zhì)相同：）性質(zhì)相同：（3 3）結(jié)果相同（進(jìn)步性）：）結(jié)果相同（進(jìn)步性）：（4 4）局限性：）局限性：都發(fā)生在都發(fā)生在19世紀(jì)世紀(jì)60年代。年代。都是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。都是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。通過(guò)改革走上了發(fā)展資本主義道