六年級語文下冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級語文下冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)中心發(fā)言人：謝沛洪單元主題:科學(xué)精神單元目標(biāo)：1、會寫19個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。部分課文會背誦。 3、通過閱讀，把握主要內(nèi)容，感受在每次成功中不可或缺的科學(xué)精神。 4、學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法。5、學(xué)生具有課外閱讀一些科學(xué)家的傳記或其他科普作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、會寫25個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法。單元訓(xùn)練點(diǎn)：1、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。2、把握主要內(nèi)容，體會

2、科學(xué)精神的含義3、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。18、 跨越百年的美麗教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。3、能聯(lián)系上下文理解課文中體會含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。4、體會理作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)：1、聯(lián)系上下文理解課文中體會含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。2、讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領(lǐng)悟

3、“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解課文中體會含義深刻的句子，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。 教學(xué)點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)倒敘的寫法。掌握主要內(nèi)容。2、體會含義深刻的句子。 3、準(zhǔn)確把握“美麗”的含義。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2、鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：復(fù)習(xí)倒敘的寫法。掌握主要內(nèi)容。 教學(xué)過程：一、談話揭題，進(jìn)入情境。 1、同學(xué)們，你認(rèn)為什么是最美麗的？2、教師小結(jié)：是的，美麗無處不在，她有千般姿態(tài)，萬種風(fēng)情，你看，含苞欲放的花兒很美，清可見底的河水很美，你們純真的

4、笑臉也很美?？墒?，花兒會凋謝，河水會枯竭，美麗的容顏也會衰老，那么，到底什么樣的美麗才能面對歲月的洗禮卻歷久彌新，永恒不變，才能稱之為“跨越百年的美麗”呢？ 相信學(xué)了今天的課文你們就能明白了。3、板書課題、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)習(xí)生字詞。（落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1）2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：課文主要講了什么內(nèi)容？課文的開頭有什么特點(diǎn)？3、再讀課文，思考：課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面？找出文章當(dāng)中的句子，并用自己的話概括。三、了解居里夫人，體會形象美。 （1）同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道了文章的主人公是居里夫人。（出示居里夫人美麗的畫像）（2）看著這幅畫像，你覺得可以用什么

5、最貼切的詞語來形容她？ （美麗、漂亮、年輕、端正大方） （3）那么文章又是怎樣描寫居里夫人的美麗端莊的呢？請找出來，劃一劃，細(xì)細(xì)感受一下。 （4）出示句子，師生交流感受。一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲?，旣?#183;居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。 （5）朗讀，感受居里夫人的美麗。（要求讀出贊美之情。） 四、總結(jié)。五、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字新詞。第二課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：1、體會含義深刻的句子。 2、準(zhǔn)確把握“美麗”的含義。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫生字詞。二、細(xì)讀

6、課文，感悟美麗。 1、感受執(zhí)著追求的美。（1）從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了居里夫人的外表很美。但是，文中還有一處對居里夫人容貌的描寫，請找出來。 （她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。） （落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1、2）（2）到底是什么讓居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？請默讀課文第3自然段，找出令自己深受感動的句子，讀一讀，用簡單的話語在旁邊寫上自己的感受。 （3）師生交流，共同感受，指導(dǎo)朗讀。 出示：就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。 a、放射性元素的發(fā)現(xiàn)，居

7、里夫人是第一人嗎？（不是） b、別人僅僅是把玩一下，而她卻要細(xì)細(xì)研究，從中你感受到了她的什么精神？（善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索的精神） c、朗讀，敬佩之情。出示：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?！?a、從這句話中你能感受到什么？（提煉過程的艱辛、枯燥） b、你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 出示：化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。 a、生談感受。 b、在這么艱苦的環(huán)境中，做著如此危險(xiǎn)的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？（對科

8、學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求） c、讀這句話，感悟這份執(zhí)著吧！ 師：就這樣，瑪麗不停地工作著，第一年，瑪麗終日在生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。 師：第二年，瑪麗也終日在生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。 師：第三年，瑪麗還是終日在生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。 出示：經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。 a、把“經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！迸c原句比較，你從中體會到什么？b、成噸的礦石和0.1克鐳這個(gè)數(shù)字的反差是如此的巨大，但是

9、他們提煉出來了，他們成功了。此時(shí)你們有什么話想說？c、居里夫人的成功靠的是什么?(執(zhí)著的追求和必勝的信念) d、就把我們對居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬用朗讀讀來表達(dá)吧！2、感受獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的美 （落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1、2）（1）過渡：隨著時(shí)間的流逝，居里夫人已不再年輕，她臉上的皮膚不再白凈，她的眼睛不再明亮，她不再美麗了嗎？（不）為什么？（因?yàn)閮?nèi)在的美比外在的美更為持久，更能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。）那么，居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪兒呢？ （2）小組匯報(bào)，從獻(xiàn)身精神、淡泊名利兩個(gè)方面進(jìn)行概括。 （3）請先讀自己感受深刻的句子，再與同學(xué)分享自己的感受，體會居里夫人內(nèi)在的美麗。 （4）教師引讀：美麗的她執(zhí)著地

10、前行在科學(xué)的道路上，因?yàn)樗_創(chuàng)了放射學(xué)這門新學(xué)科，所以，她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成（科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”） 因?yàn)樗釤捔髓D做出了巨大的貢獻(xiàn)，人們后來用她的名字作為放射性強(qiáng)度的單位，所以她變成（物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”） 因?yàn)樗诳茖W(xué)道路上不斷探索，所以她變成（一條條科學(xué)定律） 因?yàn)樗K身獻(xiàn)身科學(xué)，所以她變成了（科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑） （5）這句話中的四個(gè)“變成”讓你更強(qiáng)烈的體會到了什么？（為科學(xué)而獻(xiàn)身的崇高精神）這種變成，不是一般的變成，而是人生價(jià)值的提升，是生命境界的飛躍。帶著我們深深的的敬意，齊讀這句話。 （6）同學(xué)們，居里夫人用她全部的青春、信

11、念和生命換來了10項(xiàng)獎金、16種獎?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（依次指名學(xué)生說） 她視名利如糞土； 她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國； 她將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具； 她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實(shí)驗(yàn)室。 愛因斯坦說“在所有的世界著名人物當(dāng)中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。 三、回歸主題，升華美麗。 （落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2）1、居里夫人身上眾多的美麗深深打動了我們，現(xiàn)在你知道真正的美麗是什么了嗎？（生交流） 2、師小結(jié)：是的，外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)心存在的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的執(zhí)著追求，為科學(xué)獻(xiàn)身，淡泊名利的美麗將牢

12、牢銘記在我們內(nèi)心。這份美麗是“百年的美麗”，甚至是永恒的美麗。 四、讀出美麗。師：大家對居里夫人的美麗感慨萬千，讓我們選擇其中一段讀出自己的理解吧。1、學(xué)生自由讀，指名讀。2、指導(dǎo)背誦喜歡的段落。3、指名背誦。五、尋找美麗（扣點(diǎn)練習(xí)2）1、今天這個(gè)時(shí)代有沒有居里夫人似的人物？請聯(lián)系生活或平日閱讀所知道的談?wù)劇＃▋蓮椸嚰谙?、雜交水稻袁隆平等）2、能說一說什么樣的人是美麗的嗎？除了剛才交流的內(nèi)容也可以結(jié)合書104頁的閱讀鏈接談一談。六、延伸美麗1、把這份美麗真誠傳遞給別人，將居里夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友。2、繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美麗，學(xué)習(xí)文章的寫作方法寫自己熟悉的一位同學(xué)或師長的美麗展示他們身上的優(yōu)秀品

13、質(zhì)。 七、牢記美麗師：最后讓我們再重溫居里夫人的這份美麗，在詩文朗誦中結(jié)束吧。 跨越百年的美麗 致瑪麗.居里 跨越百年的美麗 留給世人多少美的啟迪 對科學(xué)執(zhí)著追求 為科學(xué)奉獻(xiàn)終生 還有你的淡泊名利 這美麗將永不褪色 我們會永遠(yuǎn)敬仰 你永恒的美麗    板書設(shè)計(jì)：18 跨越百年的美麗勇于探索的精神永恒的美麗 堅(jiān)定執(zhí)著的精神淡泊名利的品格19*千年夢圓在今朝教學(xué)點(diǎn): 1、搜索資料，了解中國航天事業(yè)概況； 2、掌握過渡段的使用。教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀記“瑰麗、嘗試、精細(xì)、魄力、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。2、默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢

14、圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。3、學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住文章的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生：收集有關(guān)中國航天發(fā)展史的資料2、教師：制作CAI課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、解題導(dǎo)入1、板書課題：千年夢圓在今朝通過預(yù)習(xí)，誰來說說“夢”指的是什么？“圓”呢？誰能來說一說課題又是什么意思？2、當(dāng)千年的飛天夢在今天變成現(xiàn)實(shí)時(shí)，你是一種什么樣的

15、心情？（驕傲、自豪、興奮）讓我們帶著激動、自豪的心情，齊讀課題。3、指生朗讀“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）默讀課文，想一想，數(shù)千年來的中華飛天夢是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？（2）在實(shí)現(xiàn)這個(gè)飛天夢的過程中，你感悟到了什么？（3）畫出讓你感受深刻的句子，并在旁邊簡單寫出自己的感想。二、自主探究，初學(xué)文本1、依據(jù)自學(xué)提示，自己默讀文本，邊讀邊畫出自己感受深刻的語句，并寫出感受。2、小組合作交流，討論所提出的問題，并交流感受。三、全班交流，深入理解文本1、回答問題：“中華飛天夢”經(jīng)歷了怎樣的過程？指生說，教師總結(jié)板書。2、全班交流自己感受深刻的地方：重點(diǎn)領(lǐng)悟：（落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2） 盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重

16、的代價(jià)，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。（1） 這句話在文中所起的作用是什么？（2） 你還能在文中找出這樣的句子嗎？實(shí)驗(yàn)的精細(xì)與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)。有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝（1）學(xué)生自由讀。（2）從以下這些詞語中，你體會到什么？（夜以繼日 苦戰(zhàn)攻關(guān) 積勞成疾 風(fēng)華正茂 華發(fā)早生 猝然長逝）（3）師小結(jié)：為了“中華飛天夢”，這些科研人員獻(xiàn)出了自己的時(shí)間，獻(xiàn)出了自己的智慧，甚至獻(xiàn)出了自己

17、寶貴的生命。這是因?yàn)樗麄冇兄鴪?zhí)著的追求，這是一種難能可貴的獻(xiàn)身精神。（4）指導(dǎo)朗讀。（5）這段話的結(jié)尾用了“”，它表示什么？仿照句式，誰能來說一說其他工作人員的感人事跡？指生說一說。（落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1）資料滲透：屏幕出示：為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個(gè)；8位科學(xué)家未見飛天身先死，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室，他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。（6）讓我們把對他們的崇敬之情通過朗讀表現(xiàn)出來吧！引讀：A、戈壁灘上的燦爛的朝陽，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然“夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)”（學(xué)生接讀）B

18、、電話里父母的叮囑，妻兒的思念，他們?nèi)紥佋诹四X后，仍然“夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)”（學(xué)生接讀）3、過渡：成千上萬人的不懈努力，“中華飛天夢”終于實(shí)現(xiàn)了，我們迎來了2003年10月15日“神州五號”的發(fā)射成功。（1）學(xué)生自由朗讀相關(guān)段落。（2）教師：2003年10月15日注定是個(gè)不平凡的日子，它見證了我們中華民族“飛天夢”的圓滿。2003年10月16日，“神舟五號”順利返回祖國大陸，中華兒女按捺不住內(nèi)心的激動與喜悅，紛紛用各種形式抒發(fā)內(nèi)心的自豪和驕傲。（屏幕配樂并出示：“神州五號”發(fā)射成功后人們興奮的圖片）。（3）屏幕出示炎黃飛天夢，學(xué)生齊讀，抒發(fā)自己的自豪之感。四、抒發(fā)感受1、剛才，我們通過自讀探

19、究、小組合作、全班交流，深入地學(xué)習(xí)了課文，我們都為中華民族幾代人的執(zhí)著追求，勇于獻(xiàn)身、團(tuán)結(jié)合作的精神感動，也為“中華飛天夢”的實(shí)現(xiàn)感到驕傲和自豪，讓我們拿起筆來抒發(fā)自己內(nèi)心的感受吧！2、學(xué)生在課文寫感受，指名讀一讀。五、總結(jié)夢了千年，盼了千年，終于迎來了“神五”、“神六”的太空之旅，圓了我們千年的夢想。那么，我們中華民族的夢想會就此止步嗎？不會，我們還有更為深遠(yuǎn)的夢想：登臨月球，探索火星。這樣的夢想會實(shí)現(xiàn)嗎？會！一定會！ 六、作業(yè)：有感情地朗讀課文；繼續(xù)搜索資料，進(jìn)一步了解中國航天事業(yè)概況。板書設(shè)計(jì)：19*千年夢圓在今朝發(fā)射人造衛(wèi)星執(zhí)著追求 勇于獻(xiàn)身研發(fā)載人飛船20、真理誕生于一百個(gè)問號之后教

20、學(xué)點(diǎn)：1、掌握用典型事例說明觀點(diǎn)的寫法，進(jìn)行仿寫一段話的練習(xí)；2、理解含義深刻的句子。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上的相同點(diǎn)；2、體會本文用事實(shí)說明道理的寫法。課前準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料。2、鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱

21、相關(guān)資料。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課題的深刻含義及在全文中的作用，進(jìn)一步體會科學(xué)家的思想與精神，提高學(xué)生獨(dú)立思考、自我感悟能力。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、師：有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，熱愛科學(xué)。你認(rèn)識哪一位科學(xué)家？ 2、今天，我們來探討：這些科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)真理的？板書課題“真理誕生于一百個(gè)問號之后”。生齊讀。 二、初讀感知課文 1、課文是圍繞哪一句話來寫的？又是怎樣論證這一觀點(diǎn)的？請同學(xué)們大聲朗讀課文，把課文讀通順。 2、檢查詞語：司空見慣、追根求源、見微知著、鍥而不舍、百思不得其解、打破沙鍋問到底。3、文中科學(xué)家在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些微小的事情，又得出了什么結(jié)論呢？

22、4、學(xué)生自由回答：謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。 化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。 奧地利醫(yī)生從兒子做夢時(shí)眼球轉(zhuǎn)動這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時(shí)都表示在做夢。5、小結(jié)：科學(xué)家們從這樣微小的事情當(dāng)中發(fā)現(xiàn)真理，這就是“見微知著”。 三、品讀感悟課文35自然段1、科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題以后，是輕而易舉地就解決了問題，得出了結(jié)論嗎？（板書：？ ！） 默讀課文35自然段，用“-”劃出這三個(gè)小故事中描寫科學(xué)家反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究的句子。 （落實(shí)教學(xué)點(diǎn)）出示句子： 謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問號

23、不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。 這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。 于是，帶著一連串的疑問，他以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)。 2、品讀第一句，感受科學(xué)家研究過程的艱辛 （1）生自由讀一讀句子。 （2）指名讀，生評價(jià)。（“緊緊抓住”、“反復(fù)”讀重音） （3）齊讀。 （4）為什么要強(qiáng)調(diào)“緊緊抓住”、“反復(fù)”這兩個(gè)詞呢？你讀出了什么呢？（指生回答）實(shí)驗(yàn)的過程是漫長的，是艱辛的，請同學(xué)們仔細(xì)地、反復(fù)地讀一讀第三自然段，謝皮羅教授會在怎樣惡劣的條件下艱難地做著實(shí)驗(yàn)？（生自由讀后回答） （5）創(chuàng)設(shè)情境，教師引讀。 我們可以想象，在又黑又冷的晚上，人們都躲在溫暖

24、的被窩里享受著生活，但謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問號不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。 在烈日炎炎的夏日里，赤道上熱得讓人窒息，但謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問號不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。 就這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，不管是酷暑還是嚴(yán)寒，謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問號不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。 （6）困難再多再大，謝皮羅教授從來都不曾放棄過，從這可以看出謝皮羅教授具有怎樣的精神品質(zhì)呢？根據(jù)生答板書：鍥而不舍 3、品讀二、三兩句，進(jìn)一步感受真理誕生的過程。 過渡：不僅謝皮羅教授具有這樣的精神，同樣的，化學(xué)家波義耳和奧地利醫(yī)生一樣具有這種鍥而不舍的精神。（出示第二句和第三句） （1）這兩句話又該強(qiáng)調(diào)哪些詞呢？指導(dǎo)朗讀二

25、、三兩句話。 （2）請同學(xué)們用心地讀一讀4、5兩個(gè)自然段，想象一下，化學(xué)家波義耳和奧地利醫(yī)生在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中還產(chǎn)生了哪些一連串的問題，他們是怎樣實(shí)驗(yàn)的？選擇其中一個(gè)人物說一說，同桌交流。 （3）生自學(xué)后匯報(bào)。 （4）在研究的過程當(dāng)中，必定會產(chǎn)生一連串的問題，科學(xué)家們這樣追究事情的根源，用文中的一個(gè)詞就叫生：追根求源。在研究的過程當(dāng)中，還會有十個(gè)、五十個(gè)、一百個(gè)甚至更多的問題，只有把這些一連串的問題一一解決了，才能誕生真理，所以說：（生接讀）真理誕生于一百個(gè)問號之后。 （5）讓我們想象科學(xué)家們研究時(shí)的畫面，用情地讀一讀這兩句話。（生齊讀二、三兩句） 4、小結(jié)。 看似簡單的真理，卻要科學(xué)家們經(jīng)過這

26、樣復(fù)雜的艱辛的研究，鍥而不舍地追根求源才能獲得，此時(shí)此刻，你對科學(xué)家們產(chǎn)生了怎樣的情感呢？（敬佩、崇敬、佩服、感激） 5、讓我們一起用朗讀的方式表達(dá)我們對科學(xué)家最崇高的敬意。（生齊讀三個(gè)句子） 四、總結(jié)當(dāng)他們走向了成功，回首自己走過的歷程時(shí)，他們激動、驕傲、興奮地告訴世人：真理誕生于一百個(gè)問號之后。 五、拓展 你還知道哪些科學(xué)家也從生活中的小事發(fā)現(xiàn)問題，在解答了一百個(gè)問號之后找到了真理呢？這樣的事情是舉不勝舉的，這些科學(xué)家成功的事例再次告訴我們一個(gè)不變的真理，那就是真理誕生于一百個(gè)問號之后。六、作業(yè)：1、抄寫生字新詞。2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：掌握用典型事例說明觀點(diǎn)的寫法，進(jìn)行仿寫

27、一段話的練習(xí)。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文生字詞。二、回歸整體，感悟?qū)懛?（落實(shí)教學(xué)點(diǎn)）1、瀏覽全文，思考這篇課文和我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？ 2、教師小結(jié)。開頭提出觀點(diǎn)，再用三個(gè)具體事例來說明這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，最后再來闡述開頭的觀點(diǎn)。（提出觀點(diǎn) 證明觀點(diǎn) 總結(jié)觀點(diǎn)）這與我們學(xué)過的為人民服務(wù)的提出“觀點(diǎn)分點(diǎn)論述發(fā)出號召”有不同。三、鞏固提高，寫法遷移（落實(shí)教學(xué)點(diǎn)）1、這篇課文最突出的寫法是用具體的事例說明道理，下面同學(xué)們就仿照本文的寫法，說明下列其中一個(gè)觀點(diǎn)。 功夫不負(fù)有心人 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后 失敗乃成功之母 一份耕耘一份收獲2、學(xué)生練筆，教師巡視，加以指點(diǎn)

28、。3、課堂展示。（評議重點(diǎn)：學(xué)生描述的具體事例能否證明觀點(diǎn)，對具體事例的描述能否突出重點(diǎn)。）四、課堂總結(jié)科學(xué)家們正是有了熱愛科學(xué)、善于發(fā)問、不斷探索的精神，才不斷發(fā)現(xiàn)真理。其實(shí)，我們的學(xué)習(xí)也一樣，只要你善于發(fā)問，不斷探索，就一定會有意外的收獲。五、作業(yè)：繼續(xù)練筆。板書設(shè)計(jì)：真理誕生于一百個(gè)問號之后見微知著 司空見慣 ？ 善于發(fā)問 ！真理鍥而不舍21*、我最好的老師教學(xué)點(diǎn)：復(fù)習(xí)用一個(gè)事例說明道理的寫法教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。有感情地朗讀課文。2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷

29、特森先生是最好的老師。3、認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情談話，導(dǎo)入新課1、板書課題最好的老師，你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師？2、每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，作者的心目中最好的老師是什么樣的？請同學(xué)們自由朗讀課文。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1、自由練習(xí)讀課文，說說課文講了一件什么事？2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3、學(xué)生朗讀找到的有關(guān)句子。用自己的話說說懷特森老師是

30、怎樣的老師。三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好的老師”(落實(shí)教學(xué)點(diǎn))1、學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他最好的老師？”來自主學(xué)習(xí)。2、老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師么？3、懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？4、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。四、全班交流，讀中點(diǎn)撥小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。 (落實(shí)教學(xué)點(diǎn))1、關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。2、關(guān)注對懷特森先生的認(rèn)識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說懷特森

31、先是他“最好的老師？”3、關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。五、總結(jié)收獲，拓展延伸你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。板書設(shè)計(jì)： 我最好的老師 不迷信書本 不迷信權(quán)威口語交際·習(xí)作五教學(xué)目標(biāo)：1、通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對對方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。 2、激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。 3、編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。 課前準(zhǔn)備：1、出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。 2、根據(jù)自己所選辯題查找

32、資料積累事實(shí)材料為反駁對方做充分準(zhǔn)備。 3、翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。 調(diào)查內(nèi)容： 感興趣的人 感興趣的事 感興趣的景 感興趣的 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí)（口語交際） 一、談話導(dǎo)入，引入辯題 同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。 二、自選觀點(diǎn)，

33、分組準(zhǔn)備 1、針對辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。 2、各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。 正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。（2）電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動中解脫出來，

34、因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野 反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。（2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活） 三、展開辯論，暢所欲言 1、主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說出理由，進(jìn)行辯論。 2、先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對方

35、發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對方認(rèn)識的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正 （當(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場。為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮） 3、師小結(jié)評價(jià)：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個(gè)好頭。下面就針對雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。 4、雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。 （1）正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相

36、發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。 （2）教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？ （3）雙方進(jìn)行辯論，拓展話題。 5、雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)： 要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。 四、評議總結(jié)，提高認(rèn)識 1、雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對整個(gè)辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點(diǎn)評。 2、教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價(jià)指導(dǎo)。 第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。 第二，對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積

37、極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。 第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會的方法和進(jìn)行辯論的常識。 3、評選“最佳辯論手 4、教師總結(jié)：  第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望 我們每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)五彩斑斕的世界，這個(gè)世界就是你們豐富多彩的生活。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗(yàn)著生活。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事 二、拓展思路

38、1、翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄。 2、同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況） 做過的聽到的看到的想到的三、自由交流，引出要求 1、小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。 （小組交流，教師巡視。） 2、全班交流。 指名講述。 明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。 在學(xué)生評議的過程中引出習(xí)作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。） 寫 事：過程具體，融入感受 寫 人：事例典型，有真情實(shí)感 寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情 四、指導(dǎo)習(xí)作。 1、同學(xué)們，你們的講述很精彩?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。 2、指名讀題，指導(dǎo)審題。 3、學(xué)生自由寫作，先寫完的學(xué)生可以到自己喜歡的同學(xué)那兒拜讀他的大作，也可以把自己的習(xí)作讀給你的好朋友聽。