小升初語文閱讀理解題型及方法(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小升初語文閱讀理解題型及方法 一般來說,在小學(xué)語文教學(xué)中,學(xué)生的閱讀能力是最為薄弱的。在六年級總復(fù)習(xí)時必須加大訓(xùn)練力度,指導(dǎo)他們掌握一些解題方法和規(guī)律，不斷提高閱讀能力。我把小學(xué)階段的閱讀文章分為八類，每類文章，告訴學(xué)生應(yīng)從哪些角度去理解。 第一類：寫人類文章 寫人類文章，一般是指以寫人為主的記敘文。這類文章，主要通過對人物外貌、語言、動作、心理的描寫，通過一件或幾件典型事例的敘述來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌。 閱讀寫人類文章時，指導(dǎo)學(xué)生從以下幾點入手： 1感悟人物的外在形象。 2讀懂人物語言。 3分析人物動作。 4剖析人物的內(nèi)心活動。 5關(guān)注人物所處環(huán)境。 6分析

2、細(xì)節(jié)描寫。 7抓住文章主要情節(jié)。 第二類寫記事類文章 寫人類文章一般是指以寫事為主的記敘文。這類文章有著比較鮮明的特征：時間、地點、事件、人物。四大要素的交代給我們的有效閱讀提供了重要信息。 做好記事類閱讀題目要求學(xué)生做到：1仔細(xì)地去閱讀，去發(fā)現(xiàn)作者將要告訴我們的事情。 2對文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行基本的分析和準(zhǔn)確的把握，能夠比較精確地概括出文段的段意，總結(jié)出文章的中心思想。 3能根據(jù)作品中提供的事情或問題聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識或看法。 第三類詠物類文章 以描摹物體的形狀、狀態(tài)、色彩等元素為主要內(nèi)容的記敘文稱為詠物類記敘文。 閱讀此類文章的方法是1理解作者具體寫了什么事物，這個事物是什么樣的有

3、什么特點。 2文章是按照什么順序?qū)懙?，是寫物的整體后寫物的部分還是先寫物的部分后寫物的整體是先上后下還是與之相反等等。 3要明白作者“詠”的物是什么是怎樣由事物展開豐富的聯(lián)想去“詠”的事物和聯(lián)想有什么必然的聯(lián)系，通過聯(lián)想作者表達(dá)了什么樣的思想感情。 4仔細(xì)體會作者運(yùn)用的修辭手法及其作用。第四類繪景類文章 寫景記敘文是以描寫大自然的各種風(fēng)物景致、社會環(huán)境中的人文建筑、設(shè)施等為主要內(nèi)容的記敘文。 閱讀次類文章的方法是 1了解作者在文章中描寫了哪些景物，這些景物是靜態(tài)的還是動態(tài)的，是從景物的哪些方面來寫其特點的。 2分析描寫景物是按照什么順序來寫的。由上到下、由遠(yuǎn)及近、由外及內(nèi)等順序。 3理解作者在

4、文章里表達(dá)的思想感情及作者是怎樣把對景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生動的語言。 4仔細(xì)體會作者運(yùn)用的修辭手法及其作用。 第五類議理類文章 議理類散文通過講述一個現(xiàn)實的、歷史的小故事來闡明一個深刻的道理。 閱讀次類文章的方法是 1仔細(xì)閱讀文章中的每一句話進(jìn)而對全篇進(jìn)行整體把握性的理解。 2對文章中給你留下深刻印象的句子或段落進(jìn)行著重的反復(fù)閱讀仔細(xì)地咀嚼、品位作者的行文目的它要告訴我們一個什么樣的深刻道理。 3找出文章的點睛之筆，也就是文章“議”的部分，回到原文中再仔細(xì)品讀把“議”讀通、讀懂并能聯(lián)系實際談?wù)勛约旱囊娊狻?第六類說明類文章 說明文是一種側(cè)重于對事物進(jìn)行解說、說明的通俗易懂的文學(xué)

5、形式是向人們介紹產(chǎn)品、自然現(xiàn)象、生活、健康等方面知識的文章。 閱讀次類文章的方法是1清楚地了解說明對象及其特征。了解文章的說明對象，可從題目、段落的第一句話、文章的中心句，去分析了解說明對象的特征可從事物的形態(tài)、構(gòu)造、變化、成因、功能等方面去思考。2清楚文章的說明方法。 3注意體會語言的準(zhǔn)確性。 第七類寓言類文章 寓言往往通過講述一個小故事，用一種人們喜聞樂見、容易接受的形式，來告訴人們關(guān)于大自然、關(guān)于社會、關(guān)于做人的道理。 閱讀次類文章的方法是1仔細(xì)地去閱讀去發(fā)現(xiàn)作品中將要告訴我們的故事。 2把故事中的啟示運(yùn)用到客觀現(xiàn)實生活中從而對我們生活中遇到的事情提供借鑒。 第八類散文類文章 散文是用精

6、煉、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的敘事、寫人、繪景、狀物的短小精悍的文章。散文的特點是“形散而神聚”。 在閱讀散文時注意指導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面入手1感受語言文字的美。 要求一邊讀一邊在頭腦中想象散文中描繪的形象，體會文句所蘊(yùn)涵的意義，產(chǎn)生一種身臨其境、如見其人、如聞其聲的感覺。 2體會文中的“神”。 在充分感受文學(xué)語言、形象畫面的基礎(chǔ)上矮琢磨理解散文中的“神”也就是它給我們的的啟迪和教育。 3抓住文章線索。 散文線索有以事物的形象為線索，有以感情發(fā)展為線索，有以時間為線索，有活動為線索有空間為線索等等 語文基礎(chǔ)知識 一、兩種語言類型：口語、書面語。 二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱 三、三

7、種感情色彩：褒義、貶義、中性。 四、 四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。 五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句 六、六種病句類型：1 成分殘缺2 搭配不當(dāng)3 關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)4 前后矛盾5 語序不當(dāng)6 誤用濫用虛詞、介詞七、 表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 八、表現(xiàn)手法象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托正襯、反襯 九、 修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān) 十、 記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果一、 記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘 十二、

8、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫 十三、 記敘線索：實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件，找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物、抒情議論句十四、 描寫角度：正面描寫、反面描寫 十五、 描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 十六、 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺 十七、 環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 十八、 描寫景物的方法：動靜結(jié)合，以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)、移步換景 十九、 景物描寫的作用渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想 二十、 抒情方式：直抒胸臆、間接抒情，借景抒情 二十一、 說明順序：時

9、間順序、空間順序、邏輯順序，邏輯順序六種形式1 一般個別 2 現(xiàn)象本質(zhì) 3 原因結(jié)果 4 概括具體 5 部分整體 6 主要次要 二十二、 說明語言：平實、生動 二十三、 說明文類型：事理說明文、事物說明文 二十四、 說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表 二十五、 議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 二十六、 論據(jù)：事實論據(jù)、道理論據(jù) 二十七、 論證方法：舉例或事實論證、道理論證有時也稱引用論證、對比或正反對比論證、比喻論證、引用論證。 二十八、 論證方式：立論、駁論可反駁論點、論據(jù)、論證 二十九、 議論文結(jié)構(gòu)：提出問題，引論、分析問題本論、解決問題

10、結(jié)論三十、 結(jié)構(gòu)形式總分總、總分、分總分的部分常有并列式、遞進(jìn)式 三十一、 小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 三十二、 小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 三十三、 引號的作用1 表引用 2 表諷刺或否定 3 表特定稱謂 4 表強(qiáng)調(diào)或著重指出 5 特殊含義 三十四、 破折號用法1 表注釋 2 表插說 3 表聲音中斷、延續(xù) 4 表話題轉(zhuǎn)換 5 表意思遞進(jìn) 三十五、 省略號的六種用法1 表內(nèi)容省略 2 表語言斷續(xù) 3 表話未說完 4 表心情矛盾 5 表思維跳躍 6 表思索正在進(jìn)行 三十六、 其他(一) 某句話在句子中的作用 * 文首開篇點題渲染氣氛記敘文、小說埋下伏筆記敘文、小說設(shè)置懸

11、念小說，為下文作鋪墊總領(lǐng)下文 * 文中承上啟下過渡、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文 * 文末點明中心記敘文、小說深化主題記敘文、小說照應(yīng)開頭議論文、記敘文、小說(二) 修辭手法的作用1它本身的作用2結(jié)合句子語境 * 比喻、擬人生動形象答題格式生動形象地寫出了+對象+特性 * 排比有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等 答題格式強(qiáng)調(diào)了+對象+特性 * 設(shè)問引起讀者注意和思考 答題格式引起讀者對+對象+特性的注意和思考 * 反問強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)語氣等 * 對比強(qiáng)調(diào)了突出了 * 反復(fù)強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣 (三)某句話中某個詞換成另一個行嗎為什么* 動詞不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了 * 形容詞不行。因為該詞生動形象地描寫了* 副詞如都、大都、非常、只有等不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況表程度、表限制、表時間、表范圍等換了后就變成與事實不符。 (四)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換為什么* 不能。因為1與人們認(rèn)識事物的由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律不一致2該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系3這些詞是遞進(jìn)關(guān)系環(huán)環(huán)相扣不能互換。 (五)段意的歸納 * 記敘文回答清楚什么時間、什么地點什么人做什么事 格式：時間+地點+人+事 * 說明文：回答清楚說明對象是什么它的特點是什么 格式：說明介紹+說明對象+說明內(nèi)容特點 * 議論文回答清楚議論的問題是