淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

1、小學(xué)生語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣之淺析學(xué)校：陽邏四小學(xué) 教師：鄭琴 習(xí)慣是一種長期訓(xùn)練而慢慢形成的良好行為，好的習(xí)慣使人受益終身。習(xí)慣不是某種知識(shí)，也不是什么超強(qiáng)能力，但是一種獲取知識(shí)的重要途徑，它具有永久性的推動(dòng)力。能使人變得越來越具有內(nèi)涵修養(yǎng)，如果要衡量一個(gè)學(xué)生的知識(shí)文化素養(yǎng)怎樣，就看他是否有良好的聽、讀、記、寫和自覺參與語文活動(dòng)的良好習(xí)慣。一培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣教師在課堂教學(xué)中要想順利圓滿完成一節(jié)課，課前預(yù)習(xí)是不可缺少的一部份。而要讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，就要交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)也要有計(jì)劃的進(jìn)行輔導(dǎo)，小學(xué)生在書本中往往會(huì)不斷遇到許多生字新詞，這些生字新詞障礙光靠老師一個(gè)一個(gè)的教會(huì)耽誤很多課堂

2、時(shí)間，這就要求學(xué)生抓住課余借助工具解決，并養(yǎng)成閱讀批注、勾畫、圈點(diǎn)的習(xí)慣，以提高學(xué)生的覺能力。對于小學(xué)生來說只要能用簡單的文、符號(hào)等批注、標(biāo)記，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和理解能力，才能激發(fā)學(xué)生對語文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣語文教師既要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，既要培養(yǎng)學(xué)生好讀書；又要引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀有所獲。并在班上制定一定的閱讀制度，大力調(diào)動(dòng)班干和少先隊(duì)的帶頭作用，狠抓每天晨會(huì)時(shí)間，充分利用圖書資源，激勵(lì)學(xué)生大量課外閱讀，邊讀邊想，做好讀書筆記。每周周五檢查一次，并利用一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行講評，講評以表揚(yáng)為主，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣學(xué)生在課堂上

3、能認(rèn)真傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，能做到多思、多說。這樣，保證了課堂教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行，活而不亂。1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師講解的習(xí)慣。在課堂上，教師盡量做到關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、熱情的贊語感染他們。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)因材施教，組織學(xué)生通過比賽、選優(yōu)或輪流當(dāng)“小老師”，大膽放手，讓“小老師”給學(xué)生講解，提出自己的意見，并及時(shí)幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤，教師對負(fù)責(zé)任的“小老師”加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。四 、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成朗讀、默讀、背誦的習(xí)慣1、朗讀、默讀、背誦是語文教學(xué)中最 經(jīng)常的一項(xiàng)訓(xùn)練，教

4、師在課堂中必須生采取不同程度朗讀訓(xùn)練一種習(xí)慣，以至達(dá)到教材中的要求，讀出情感。2、默讀不是讓學(xué)生知道與朗讀相似，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)思考書中隱藏的問題，養(yǎng)成精力集中的習(xí)慣。3、背誦可以幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)學(xué)生的閱讀能力，還可以幫助學(xué)生理解用詞造句。布局謀篇的內(nèi)在練習(xí)，有利于提高學(xué)生的記憶能力，因此教師在教學(xué)中萬萬不可忽視這些教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要輔導(dǎo)學(xué)生背誦的時(shí)候可根據(jù)本班情況采用聯(lián)想記憶法、口訣記憶法等方法。在背誦的形式上也可靈活多樣，如：限時(shí)背誦、限量背誦、競賽背誦、師生對背、學(xué)生接龍背等等。五、培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣作為一名語文教師都知道作文是學(xué)生對語文知識(shí)掌握情況的一種反饋

5、，在交給學(xué)生寫作時(shí)不斷提醒學(xué)生經(jīng)常留心觀察身邊的事物，卻忽略培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，日記不僅可以積累寫作素材。而且還將使動(dòng)筆能力得到提高。常言道，熟能生巧。學(xué)生在長期寫日記的過程中，立意、選材、組材能力將不斷的得到提高。需要教師起到帶頭的作用，盡量做到：1、垂先示范、作好表率。要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣，作為老師必須首先養(yǎng)成，寫日記也一樣。2、善與評價(jià)表揚(yáng)。學(xué)生前一天的日記，無論多忙，都爭取及時(shí)批改。給他們畫上幾顆星或?qū)懮蠋拙浜唵螠剀暗脑u語，釋放學(xué)生心中的不解。3、選優(yōu)刊登，激發(fā)興趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有寫得好的日記時(shí)，可在班上作范文，再讓學(xué)生修改后抄寫在學(xué)習(xí)園地上。使學(xué)生有一種被關(guān)注的感覺，提高學(xué)生的寫作興趣。六

6、、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣小學(xué)生要學(xué)好語文，必須勤于學(xué)習(xí)，也就是說要學(xué)會(huì)養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師教的最終目的不是為了全盤傳授，而是教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。1、培養(yǎng)學(xué)生博覽群書的習(xí)慣。課前閱讀做到看音、形，閱讀時(shí)查檢生字難詞。要求邊閱讀邊動(dòng)筆，在課本上根據(jù)自己閱讀發(fā)現(xiàn)圈、點(diǎn)、批、劃。養(yǎng)成勤于思考、勤于手的自學(xué)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自查自改的習(xí)慣。自查是一種學(xué)習(xí)效果的反饋，自改則是一種學(xué)習(xí)能力的反映。只有及時(shí)檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時(shí)改正錯(cuò)誤?？傊?，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)上，不管是老師還是學(xué)生養(yǎng)成一種良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對自己的言行有所規(guī)范，對個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)也有所提高，所以教師在教學(xué)中要

7、嚴(yán)格要求自己，同時(shí)慢慢培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好做事的習(xí)慣，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能把一件事情做好。何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增進(jìn)他們的求知欲，是小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)之一。興趣是人們力求接觸，認(rèn)識(shí)，掌握某種事物或關(guān)心，參與某種活動(dòng)的心理傾向，是一種在生活，學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的帶有情緒色彩的活動(dòng)，一個(gè)人如果對某種事物發(fā)生興趣，他就樂于接觸，認(rèn)識(shí)這種事物，就能持久地集中注意力，保持清晰的感知，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。隨著愉快體驗(yàn)的積累，興趣就會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，他就會(huì)不知疲倦地去探索新事物，研究新問題，可以說，興趣是

8、人們認(rèn)識(shí)需要的情緒體驗(yàn)，是人們探求新事物的一種動(dòng)力。古人說知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣而不是痛苦，他就會(huì)自覺地，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，因此，要發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，就一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我簡單的總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一場好戲要有好的開頭，一堂好課也要有好的開端。好的開端往往能為一堂優(yōu)質(zhì)課打下成功的基礎(chǔ)。小學(xué)語文課，一開始就要能扣住學(xué)生的心弦。這就要求小學(xué)語文教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，“興趣是最好老師”，“興趣是求知的前提”。好的導(dǎo)語能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引人入勝，使學(xué)生

9、受到啟迪，感染，激發(fā)他們的聽課情素 ，誘發(fā)他們的求知欲望。導(dǎo)語設(shè)計(jì)有很多方法，或者聯(lián)系舊知，或者回想生活，或者巧設(shè)懸念，或者引問求答，或者游戲活動(dòng)，唱歌或者猜謎，唱歌。但不管使用哪種方法，都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一般地說，小學(xué)生的有意注意已開始發(fā)展，但無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定。要讓小學(xué)生在40分鐘內(nèi)都集中注意力學(xué)習(xí)，是不容易的。這就要求小學(xué)語文教師努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教學(xué)方法死板，每堂課都是老一套，老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生答，那么，學(xué)生就會(huì)厭煩，即使所授內(nèi)容原本是學(xué)生感興趣的，也會(huì)因

10、老師死板的教學(xué)方法而使學(xué)生感到枯燥無味，興趣索然。相關(guān)閱讀:如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是個(gè)老話題，在走進(jìn)新課程的今天,仍然是需要不斷探索的新課程.語文學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中力求探究語文知識(shí)和技能帶有強(qiáng)烈愉悅情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。語文學(xué)科的廣大教師常常就激發(fā)培養(yǎng)生學(xué)習(xí)語文的興趣進(jìn)行反復(fù)的探索和嘗試.他們有的從興趣自身的特點(diǎn)出發(fā)尋求興趣的激發(fā)點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣;有的從大的語文學(xué)習(xí)范圍出發(fā),多方位、多角度地論述了語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng);也有的從一個(gè)側(cè)面來闡述,如運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)來激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣等。由于語文學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的,也在學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成和發(fā)展,

11、作為教師,應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)過程中、在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.對此,本人在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了以下一些探索。一、以"情"激趣要想播撒陽光到學(xué)生心里，首先自己心中要有陽光。教師要做到以"情"激趣，首先自己要"身臨其境"地進(jìn)入角色，激情飽滿，以自身的情趣去感染、激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師應(yīng)用生動(dòng)的語言、豐富的表情、夸張的動(dòng)作來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)生樂學(xué)氣氛。比如在教畫這一課時(shí)，我首先掛上一幅山水畫，接著我從遠(yuǎn)處欣賞這幅畫，再走到近處側(cè)耳"聽"這幅畫，我以夸張動(dòng)作引得學(xué)生竊竊私語，他

12、們急切地想知道老師在干什么。最后，我微笑著指著這幅畫，這時(shí)學(xué)生的注意力集中了，學(xué)習(xí)興趣也被激起了。我趁勢引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序去觀察畫中的景物，配以富有感情的聲調(diào)描述：遠(yuǎn)處是連綿起伏的高山，瀑布順著山勢飛流而下，濺起層層水花，如煙如霧；近處桃花盛開，美麗的鳥兒在枝頭歡唱。啊！這里的風(fēng)景真美！這一生動(dòng)的語言描述頓時(shí)激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心情感，師生情感融為一體。這種以"情"激趣的課堂教學(xué)，不僅易于打開學(xué)生的思路，而且易于激發(fā)學(xué)生深究課文內(nèi)容的興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。二、以"問"激趣我在教學(xué)瑞雪前,先讓學(xué)生聽一首歌-雪孩子,讓孩子邊聽邊想:"你聽到

13、了什么?你想到了什么?你感受到了什么?"學(xué)生被優(yōu)美的旋律和歌聲所吸引,靜靜地、細(xì)細(xì)地聽著.聽完之后,大家紛紛舉手發(fā)言,迫不及待地說出自己的感受:有的說這首歌真好聽,下雪的情景很美;有的說仿佛看見雪花飄啊飄,飄到樹上、房頂上、山上,到處都是,大地變白了;有的說:"我真的想到雪地里去堆雪人、打雪仗!"本人就適時(shí)展開了新課教學(xué):"大家說得真好!讓我們一起來學(xué)習(xí)課文瑞雪,再來感受一番吧!"學(xué)生個(gè)個(gè)興奮地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在教學(xué)買貓頭鷹第一課時(shí)的時(shí)候,學(xué)生讀課題后,我讓他們提出想知道的問題來,學(xué)生一下子提了十幾個(gè)問題:"誰買?在什么地方買?誰

14、在賣?為什么要買?買來干什么用?"等等.本人隨機(jī)板書,然后讓學(xué)生們?nèi)プx課文,自己去尋找答案,看看能解決幾個(gè)問題.這節(jié)課,學(xué)生讀課文特別認(rèn)真,積極地到文中尋求答案.如果只是單純的叫學(xué)生多讀讀課文,然后由教師來提問,學(xué)生回答問題,他們的積極性肯定不會(huì)很高。三、以"讀"激趣低年級學(xué)生由于年齡小，閱讀能力差，自己朗讀課文達(dá)不到讀的效果，所以教師應(yīng)當(dāng)重視指導(dǎo)學(xué)生朗讀。語言藝術(shù)可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師每次范讀課文一定要聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，讀出課文蘊(yùn)含的味道，從而刺激學(xué)生的感官，使之產(chǎn)生愉悅之感，在聽讀之中去思考、去品味，讓學(xué)生感到朗讀是一種樂趣、一種享受。四、以"

15、;動(dòng)"激趣我在教學(xué)瑞雪第二課時(shí)的時(shí)候,導(dǎo)課時(shí)用據(jù)詞義聽寫的形式讓學(xué)生聽寫了四個(gè)詞語:刮起的風(fēng)冷得刺骨,課文中哪個(gè)詞語正好表示這個(gè)意思?(凜冽) 雪花飄落時(shí)又多又密,請用一個(gè)四字詞語來形容.(紛紛揚(yáng)揚(yáng)) 注意看老師做一個(gè)動(dòng)作,這又是哪個(gè)詞?(籠罩) 最后請給"白茫茫"找個(gè)近義詞.(白茫茫)在聽寫過程中,學(xué)生中不時(shí)發(fā)出輕呼:"哦,我知道了!"表情都是興奮之極.校對糾正之后,本人又讓學(xué)生用上這些詞按時(shí)間順序說課文中下雪前和下雪時(shí)的景象,指名幾個(gè)說了之后,本人接著說:"是啊,這場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪一下就是整整一夜.那雪后的情景又是怎樣的呢?請你用

16、自己喜歡的方式讀讀3-5自然段."由于一開始就讓學(xué)生產(chǎn)生了愉悅感,引起了學(xué)生情感上的共鳴,激發(fā)了學(xué)生對所講內(nèi)容的興趣及對主題的注意力,因此,學(xué)生在愉快的氛圍中積極地投入學(xué)習(xí)。五、以"質(zhì)疑"激趣在語文課程標(biāo)準(zhǔn)所蘊(yùn)涵的許多新理念和要求中,最引人關(guān)注的焦點(diǎn)之一便是積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,即把單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法,大力提倡探究性和創(chuàng)造性閱讀.這實(shí)際上是激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,使其成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者.葉圣陶先生說過:"學(xué)生猶如有機(jī)的種子,本身就具有萌芽生長的機(jī)能,只要給他以適宜的培育和護(hù)理,就能

17、自然而然地長成佳谷、美蔬、好樹、好花."所以在課堂教學(xué)中,就應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),從而煥發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性.學(xué)生學(xué)習(xí)離不開合作與交流.因?yàn)閷W(xué)習(xí)探究是一種富有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)過程,有一定難度,它既需要每一位學(xué)生獨(dú)立思考,也需要同學(xué)間、師生間的合作攻關(guān).而且探究的成果需要通過交流來達(dá)到互助,互補(bǔ),互激互促,才能逐漸形成共識(shí),達(dá)到成果共享.在教學(xué)皮球浮上來了的時(shí)候,學(xué)生主動(dòng)要求分組自學(xué).我在巡回指導(dǎo)時(shí),看到一個(gè)小組的同學(xué)就"夾"這個(gè)動(dòng)作展開激烈的討論:一個(gè)同學(xué)用的是食指和中指做"夾"的動(dòng)作,旁邊一位同學(xué)指出:"不對,用兩根

18、樹枝去夾,應(yīng)該用兩只手."邊說邊用兩臂模擬樹枝作示范.另一位同學(xué)機(jī)靈一動(dòng):"有了!"她打開文具盒,取出兩支鉛筆分別握在手上,做了個(gè)"夾"的動(dòng)作.她的示范得到了組里成員的一致認(rèn)可.由此可見,合作、交流既為探究問題的必需,也是探究活動(dòng)的一個(gè)重要過程。激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣的方法多種多樣，只要教師在教學(xué)過程中應(yīng)用得當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)，拓展視野，充實(shí)生活的動(dòng)力，對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地去求索，才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果等，從而達(dá)到"教是為了不教"的目的。摘要:小學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)完全憑借興趣的引導(dǎo),只有調(diào)動(dòng)孩

19、子的興趣,教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果。課堂導(dǎo)語的設(shè)置盡力貼近孩子們的生活,富有生活氣息;用贊美的語言激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的積極性,讓每個(gè)孩子都在自己所處的層面上發(fā)展;營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,用老師的愛心喚起孩子的求知欲。 關(guān)鍵詞:語文;興趣;導(dǎo)語;贊美;激勵(lì) 早在兩千多年前,教育家、思想家孔子就指出:“知之者,不如好知者,好知者不如樂知者”。兩千年后人民的教育家陶行知先生從自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),認(rèn)為“學(xué)生有了興趣,就肯用全部精神去做事,學(xué)與樂不可分”。當(dāng)我們仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí),發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)基本事實(shí):凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科,往往也是他們學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)科。假如沒有學(xué)習(xí)興趣的支持,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)顯得枯燥無味,也就不可能長久的持續(xù)下去。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,談一下自己在教學(xué)實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。 1、設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)語,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 俗話說:“好的開始就是成功的一半。在講課開始時(shí)可以用引人入勝的故事、詩詞、歌曲或者采用講一段幽默的故事、謎語等方式,既能吸引學(xué)生的注意力,又能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。全文:1539字 定價(jià):0.10元 閱讀全文請先登入/注冊   閱讀全文請先登入： 用戶名 密    碼     忘記密碼了？ 世界上只