八年級(jí)歷史下學(xué)期教學(xué)反思

1、八年級(jí)歷史下學(xué)期教學(xué)反思課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施，實(shí)施的主要環(huán)節(jié)是教學(xué)過程。 史課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí) 和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。 因此， 我們歷史教學(xué)就 應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力”、 “過程與方法”、 “情感態(tài)度 與價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師用先進(jìn)的教育理念來 武裝自己，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。學(xué)生也相應(yīng)地在教師的引導(dǎo)下 改變自身的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)自身實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了 初步的探討，總結(jié)有以下三點(diǎn)。其一，設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個(gè)研究、探索的過程

2、，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識(shí)的過程。這些研究性學(xué)習(xí)問題從哪里生成第一、教材。如教材的導(dǎo)讀框、課文、插圖、小資料、地圖、第二，課外的歷史材料。如音像、實(shí)物、口述史、文字資料第三，社會(huì)生活。如日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治等。提 出問題之后，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，分組討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生積 極思考、踴躍發(fā)言。問題的解決，不僅可以豐富學(xué)生對(duì)具體歷史呢?現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用具體的歷史事實(shí)來印證歷史結(jié) 論，甚至修正歷史結(jié)論，從而樹立起科學(xué)的歷史觀。在這個(gè)過程 中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合”、“論從史出”的 史學(xué)方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。其二，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。一

3、切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠 提高人們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的判斷力。司馬光修纂 資治通鑒就是為了“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”。由此可見，歷史學(xué) 習(xí)一個(gè)很重要的功能就是鑒古知今。因此，歷史教育應(yīng)當(dāng)突出它 的思想性，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說說笑話而已。我們歷史教 育的目的是為了啟迪民智，提高人們的思想認(rèn)識(shí)，讓下一代成為 能夠獨(dú)立思考、有批判精神的人。為更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，歷史 教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知 識(shí)點(diǎn)之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān) 系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在此前提下，我們?cè)俦M可能地讓學(xué)生 知道歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能

4、性。其三，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的 教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。所謂“親其師，信其道”，教師首先要做學(xué)生的良師益友， 構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系。這是活躍課堂氣氛的前提條件。其次， 運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示歷史原始錄像、經(jīng)典的歷史 圖片、電影剪輯或其他文字資料，形成視聽沖擊，讓學(xué)生多感官 參與學(xué)習(xí)，走近歷史情境，進(jìn)行情感體驗(yàn)。隨著多媒體技術(shù)、通 訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的目的將在教育中廣泛地得到運(yùn)用。再次， 根據(jù)每一課的實(shí)際需要，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法， 如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講 讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。實(shí)踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué) 活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨(dú)有 的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。為了更好地推進(jìn)新一 輪的課程改革，教師應(yīng)該