二年級語文上冊第五單元教案

1、識(shí)字5一、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解五條諺語。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、多媒體課件。2、諺語。五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“展示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，合作交流檢查自學(xué)情況教師精講點(diǎn)撥課堂鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展、提升”。七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。1、激趣導(dǎo)入：今天，老師給

2、你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。團(tuán)結(jié)起來_，一個(gè)人的力量_，集體的力量_。誰能不能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)識(shí)字5。 2、課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；能正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流。 1、自由讀課文。師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次

3、，邊讀邊思考。2、同學(xué)互讀，3、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自由議論。（三）檢查自學(xué)情況。1、指名學(xué)生讀。2、說說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。（四）教師精講點(diǎn)撥。1、朗讀感悟，理解諺語意思。(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。(2)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生 說說這句諺語的意思。理解“計(jì)謀”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(5

4、)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面。師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面 2、指導(dǎo)書寫生字。（五）課堂鞏固訓(xùn)練。1、學(xué)生練習(xí)背誦諺語。2、學(xué)生練習(xí)書寫生字。（六）課堂小結(jié)拓展、提升。1、師小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，可以作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。2、全班交流收集的諺語。(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。(2) 眾人劃漿開大船。(3)寧可做過，不可錯(cuò)過。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。 (6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。(7)一爭兩丑，一讓兩有。八、板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字5&#

5、160;人心齊，泰山移。 人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。 團(tuán)結(jié)合作 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。九、課后反思：18 稱贊一、教學(xué)內(nèi)容：稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！睈勐牶迷挘@是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。 二、教學(xué)目標(biāo)：1、

6、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“展示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，合作交流檢查自學(xué)情況教師精講點(diǎn)撥課堂鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展、提升”。七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。1、隨機(jī)表揚(yáng)：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我

7、稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！ 5、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個(gè)生字。(二) 自主學(xué)習(xí),合作交流.1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講

8、了誰稱贊誰？出示：小刺猬小獾（他們在互相稱贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片，點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。（三）檢查自學(xué)情況。1、認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）2、出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。3、以自己喜歡的方式讀課文，指名讀

9、。（四）教師精講點(diǎn)撥。1、教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字。（五）課堂鞏固訓(xùn)練。把你會(huì)讀的詞語圖上顏色。板凳稱贊刺猬小獾傍晚椅子瞧了瞧留下但是粗糙泄氣拿出（六）課堂小結(jié)拓展、提升。這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小

10、獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字) 2、課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流。1、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。2、同桌分角色朗讀課文。（三）檢查自學(xué)情況。1、指名學(xué)生有感情地朗讀課文。2、學(xué)生說說課文主要講了什么？（四）教師精講點(diǎn)撥。1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過蘋果聞了

11、聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！睅煟悍Q贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學(xué)來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)2、那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)3、簡短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自

12、信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。4、請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)(出示三個(gè)板凳的 粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。

13、5、看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊?。∵@時(shí)，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬6、聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說。師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。7、那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。（五）課堂鞏固訓(xùn)練。1、 說一句話稱贊別人；2、練習(xí)用“聞了聞”

14、說話。（六）課堂小結(jié)拓展、提升。是?。》Q贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。八、板書設(shè)計(jì)：18 稱贊 稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步， 學(xué)會(huì)稱贊別人。稱贊帶給我們成功和喜悅。九、教學(xué)反思：19 藍(lán)色的樹葉一、教學(xué)內(nèi)容互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子

15、。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“展示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，合作交流檢查自學(xué)情況教師精講點(diǎn)撥課堂鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展、提升”。七、教學(xué)過程:第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。 提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過

16、藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？） 對呀？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹葉，一起讀讀題目。課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀通課文，認(rèn)識(shí)生字、詞；會(huì)寫生字。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流。1、自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；2、喜歡讀的段落多讀幾遍；3、同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。（三）檢查自學(xué)情況。1、指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。2、課件演示摘蘋果游戲，識(shí)記生字：術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺3、課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子惹人喜愛 臉紅（四）教師精講點(diǎn)撥。 1、范讀課文。 2、師重

17、點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。（五）課堂鞏固訓(xùn)練。練習(xí)書寫生字。（六）課堂小結(jié)拓展、提升。說說這節(jié)課有什么收獲？第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課藍(lán)色的樹葉，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。2、課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文；仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流。1、學(xué)生自己讀課文。2、同桌對讀“我”和林園園的話。（三）檢查自學(xué)情況。指名學(xué)生有感情地朗讀課文。（四）教師精講點(diǎn)撥。1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）2、讀講第2、3、4自然段。(1

18、)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。 （2）指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語。課件出示A李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點(diǎn)兒。"理解"只好"。這個(gè)詞是說李麗沒有別的辦法可想。

19、她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。"我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要"，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。("連忙

20、"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)課件出示D.林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。（讀好對話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）3、讀講第5段。課件出示課文段落，指名讀后，提出思考題

21、：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。理解"用心"、"不由得"等詞語。   課件演示從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”，從而使學(xué)生受到思想教育。4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子？（注意不能將林園園當(dāng)成批判對象。）（五）課堂鞏固訓(xùn)練。1、分角色朗讀課文2、說說當(dāng)別人遇到困難時(shí)我們應(yīng)該怎么做。（六）課堂小結(jié)拓展、提升。學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么道理？（當(dāng)別人遇到困難應(yīng)該伸出援助之手。）8、 板書設(shè)計(jì)： 19 藍(lán)色的樹葉

22、當(dāng)別人遇到困難應(yīng)該伸出援助之手。 同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。九、課后反思：20 紙船和風(fēng)箏一、教學(xué)內(nèi)容：紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊

23、的友誼。3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼；對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“展示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，合作交流檢查自學(xué)情況教師精講點(diǎn)撥課堂鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展、提升”。七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。1、每個(gè)人都會(huì)有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學(xué)生各抒己見）2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事紙船和風(fēng)箏，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。

24、） 3、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字。有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。(二) 自主學(xué)習(xí),合作交流.1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號。2、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。（三）檢查自學(xué)情況。1、課件出示學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子，重點(diǎn)指導(dǎo)。A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。D過了幾天，松鼠再也受不了啦。 2、檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師

25、領(lǐng)讀生字。（四）教師精講點(diǎn)撥。1、教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字。（五）課堂鞏固訓(xùn)練。開火車讀下面的詞語，并用自己喜歡的詞語說話。壞了紙船風(fēng)箏扎花松果抓住受不了小熊松鼠吵架幸福草莓（六）課堂小結(jié)拓展、提升。這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文的主要內(nèi)容，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文主要講小熊和松鼠因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架，最后和好的事，現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下生字、詞。 2、課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊的友誼；對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受

26、。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流。1、學(xué)生自己讀課文，碰到難讀的句子多讀幾遍。2、同桌互相朗讀課文。（三）檢查自學(xué)情況。1、指名學(xué)生分段朗讀課文。2、讓學(xué)生說說課文主要講了什么？（四）教師精講點(diǎn)撥。1、學(xué)習(xí)16自然段 （1）請同學(xué)們自由讀16自然段，然后按照當(dāng)我讀到（）時(shí)，我覺得很（），因?yàn)椋ǎ?（2）學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。 具體操作：借助課件讓學(xué)生體會(huì)小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。 （3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會(huì)快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福

27、、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀16自然段。過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí)，這快樂卻沒有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患?，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏， 小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。 2、學(xué)習(xí)711自然段（1）這時(shí)，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到711自然段中找找答案吧。（2）匯報(bào)交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？ 相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。（3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀?。ㄕn件出示）誰愿意讀給大家聽？指導(dǎo)讀11自然段。 （4）（課件出示）

28、此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船，心里就會(huì)默默對小熊說上一句話，他會(huì)說些什么呢？（指名說）（五）課堂鞏固訓(xùn)練。抄寫本課生字、詞語。（六）課堂小結(jié)拓展、提升。1、師小結(jié)。2、說說自己和好朋友吵架后是怎樣和好的。八、板書設(shè)計(jì)：20 紙船和風(fēng)箏 松鼠 紙船 松果 友誼天長地久小熊 風(fēng)箏 草莓 九、教學(xué)反思：21 從現(xiàn)在開始一、教學(xué)內(nèi)容這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。讀著從現(xiàn)在開始，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣

29、息。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子,受到人們的擁戴。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則,應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作之中。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多

30、媒體課件、字詞卡片、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“展示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，合作交流檢查自學(xué)情況教師精講點(diǎn)撥課堂鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展、提升”。七、教學(xué)過程:第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1、板書課題。學(xué)生讀課題。2、看到課題，你最想了解什么？學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。 3、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀通課文，認(rèn)識(shí)生字、詞；會(huì)寫生字。（二）自主學(xué)習(xí)，合

31、作交流。1、自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。 2、自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。 3、學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（三）檢查自學(xué)情況。1、我會(huì)讀：課件出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。(1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（輪、之、期）(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是萬獸之王了！”(瞇、鄭)2、指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認(rèn)為自己讀

32、得最好的自然段讀給大家聽。（四）教師精講點(diǎn)撥。 1、范讀課文。2、指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么？說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭取發(fā)表自己的意見。（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。） 2、師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。2我會(huì)寫：（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。（2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說說該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字， 容易寫錯(cuò)的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫

33、)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。 （3）指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃。（五）課堂鞏固訓(xùn)練。練習(xí)書寫生字。（六）課堂小結(jié)拓展、提升。說說這節(jié)課有什么收獲？第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。復(fù)習(xí)檢查。1、開火車讀生字詞。2、聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。3、出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹

34、讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。 4、課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流。1、學(xué)生自己讀課文。2、用自己的話說說課文講了一件什么事。（三）檢查自學(xué)情況。指名學(xué)生分段朗讀課文，并說說課文的主要內(nèi)容。（四）教師精講點(diǎn)撥。1、學(xué)習(xí)第1段。課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布”大王宣布了一個(gè)什么消息？學(xué)生接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅

35、子大王那種至高無上的語氣。2、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用-畫出寫貓頭鷹的語句；用畫出寫動(dòng)物們的語句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。板書：“萬獸之王”、動(dòng)物們（2）誰愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書：貓頭鷹、叫苦連天。（3）學(xué)生表演，大家評議。（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。3、小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段。請小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小

36、組合作學(xué)習(xí)。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會(huì)在聽讀與評價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？板書：袋鼠、直搖頭（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦，提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。為什么猴子得到了擁戴呢？板書：小猴子、歡呼5、學(xué)習(xí)最后一段。（1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？

37、    （2）如果你是獅子大王，你會(huì)選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打）（五）課堂鞏固訓(xùn)練。1、自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。2、學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。（六）課堂小結(jié)拓展、提升。1、續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？2、說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？ 3、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么道理？（要尊重別人的生活習(xí)慣。）八、板書設(shè)計(jì)：21從現(xiàn)在開始“萬獸之王”動(dòng)物們貓頭鷹叫苦連天袋鼠直 搖 頭小猴子歡呼九、課后反思：語文園地五一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。 2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。 3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。 4、正確、流利、有感情背兒歌。 5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。 二、教學(xué)用具：電腦、課件、圖片。 三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。四、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入。（二）我的發(fā)現(xiàn)。1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅鋼銅鐵釘衤被裙褲襖疒病疼痛瘋2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）可是，你們知道嗎?這1