二年級語文上冊第五單元教案_第1頁
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文檔簡介

1、識(shí)字5一、教學(xué)內(nèi)容:本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。二、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):理解五條諺語。四、教學(xué)準(zhǔn)備:1、生字卡片、多媒體課件。2、諺語。五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。六、教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情境,“展示目標(biāo)自主學(xué)習(xí),合作交流檢查自學(xué)情況教師精講點(diǎn)撥課堂鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展、提升”。七、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)。1、激趣導(dǎo)入:今天,老師給

2、你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。團(tuán)結(jié)起來_,一個(gè)人的力量_,集體的力量_。誰能不能舉個(gè)例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)識(shí)字5。 2、課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字;能正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。(二)自主學(xué)習(xí),合作交流。 1、自由讀課文。師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次

3、,邊讀邊思考。2、同學(xué)互讀,3、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生自由議論。(三)檢查自學(xué)情況。1、指名學(xué)生讀。2、說說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。(四)教師精講點(diǎn)撥。1、朗讀感悟,理解諺語意思。(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。(2)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生 說說這句諺語的意思。理解“計(jì)謀”的意思。(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。(5

4、)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面。師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面 2、指導(dǎo)書寫生字。(五)課堂鞏固訓(xùn)練。1、學(xué)生練習(xí)背誦諺語。2、學(xué)生練習(xí)書寫生字。(六)課堂小結(jié)拓展、提升。1、師小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,可以作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。2、全班交流收集的諺語。(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。(2) 眾人劃漿開大船。(3)寧可做過,不可錯(cuò)過。(4)讓人一寸,行理一尺。(5)兩虎相斗,必有一傷。 (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。(7)一爭兩丑,一讓兩有。八、板書設(shè)計(jì): 識(shí)字5&#

5、160;人心齊,泰山移。 人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。一根筷子容易折,一把筷子難折斷。樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤。 團(tuán)結(jié)合作 一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。九、課后反思:18 稱贊一、教學(xué)內(nèi)容:稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作?!睈勐牶迷挘@是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。 二、教學(xué)目標(biāo):1、

6、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡。五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。六、教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情境,“展示目標(biāo)自主學(xué)習(xí),合作交流檢查自學(xué)情況教師精講點(diǎn)撥課堂鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展、提升”。七、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)。1、隨機(jī)表揚(yáng):(你坐得真好!老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我

7、稱贊你們!你們真棒!)聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?2、我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱贊!3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目,你有什么問題要問嗎?(讓學(xué)生問)4、同學(xué)們問的題目非常好,這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧! 5、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo):讀通課文,在語言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書寫8個(gè)生字。(二) 自主學(xué)習(xí),合作交流.1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講

8、了誰稱贊誰?出示:小刺猬小獾(他們在互相稱贊)學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)看圖片:我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長滿了刺,圓滾滾的,可愛極了!可對于獾我們并不了解,那就一起看看它的長相吧!看圖片,點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號。3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。(三)檢查自學(xué)情況。1、認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)2、出示生字,說說你是怎么記住這些生字的。3、以自己喜歡的方式讀課文,指名讀

9、。(四)教師精講點(diǎn)撥。1、教師范讀課文,了解課文內(nèi)容。2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字。(五)課堂鞏固訓(xùn)練。把你會(huì)讀的詞語圖上顏色。板凳稱贊刺猬小獾傍晚椅子瞧了瞧留下但是粗糙泄氣拿出(六)課堂小結(jié)拓展、提升。這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事,那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)。 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林,講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊,他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢?今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧,這是一座美麗的大樹林,森林里有許多小動(dòng)物,小刺猬和小

10、獾在歡迎我們呢,他們身上背著五個(gè)生字,原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字,跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字) 2、課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo):通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐,理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文的情感。(二)自主學(xué)習(xí),合作交流。1、學(xué)生自己讀課文,碰到難記的生字多讀幾遍。2、同桌分角色朗讀課文。(三)檢查自學(xué)情況。1、指名學(xué)生有感情地朗讀課文。2、學(xué)生說說課文主要講了什么?(四)教師精講點(diǎn)撥。1、師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請小朋友仔細(xì)聽,邊聽邊記:哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾稱贊小刺猬的話?出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對小獾說:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”小獾接過蘋果聞了

11、聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果?!睅煟悍Q贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧!(再請同學(xué)來讀讀)(老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好!)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)2、那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢?請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文,找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)3、簡短的幾句稱贊的話,為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手,說:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自

12、信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧?!崩斫狻靶箽狻?,給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)自由讀讀這句話,你從這句話中體會(huì)到了什么?再齊讀。4、請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié),找找小獾在什么情況下感到泄氣了?出示課件和有關(guān)句子。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。理解生字“粗糙”(看圖理解:粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢?)(出示三個(gè)板凳的 粗糙程度要不一,打亂順序給學(xué)生看,先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思,然后再讓學(xué)生排列一下,哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳,哪個(gè)是第二、第三個(gè),引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀,你讀懂了什么?然后齊讀。

13、5、看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?師:是啊!小獾雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊?。∵@時(shí),是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)?(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀:所以小刺猬6、聽了小刺猬的稱贊,小獾高興極了,它接著會(huì)怎樣做呢?出示課件,想想再說。師:是?。e人做得好我們需要稱贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該稱贊,因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒,使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心,終于做成了板凳。7、那么,當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾,聽了小獾的稱贊后,他的心情又是如何呢?出示課件,齊讀課文最后一段。(五)課堂鞏固訓(xùn)練。1、 說一句話稱贊別人;2、練習(xí)用“聞了聞”

14、說話。(六)課堂小結(jié)拓展、提升。是?。》Q贊多有魅力??!綜合剛才小朋友說的,我們一起來聽記這樣一句話:稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步,稱贊帶給我們成功和喜悅。八、板書設(shè)計(jì):18 稱贊 稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步, 學(xué)會(huì)稱贊別人。稱贊帶給我們成功和喜悅。九、教學(xué)反思:19 藍(lán)色的樹葉一、教學(xué)內(nèi)容互相幫助,不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足,又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子

15、。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、仔細(xì)體會(huì)人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn):仔細(xì)體會(huì)人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件。五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)六、教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情境,“展示目標(biāo)自主學(xué)習(xí),合作交流檢查自學(xué)情況教師精講點(diǎn)撥課堂鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展、提升”。七、教學(xué)過程:第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)。出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。 提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過

16、藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?) 對呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹葉,一起讀讀題目。課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo):讀通課文,認(rèn)識(shí)生字、詞;會(huì)寫生字。(二)自主學(xué)習(xí),合作交流。1、自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;2、喜歡讀的段落多讀幾遍;3、同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。(三)檢查自學(xué)情況。1、指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。2、課件演示摘蘋果游戲,識(shí)記生字:術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺3、課件演示青蛙過河游戲,讀詞語:皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子惹人喜愛 臉紅(四)教師精講點(diǎn)撥。 1、范讀課文。 2、師重

17、點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。(五)課堂鞏固訓(xùn)練。練習(xí)書寫生字。(六)課堂小結(jié)拓展、提升。說說這節(jié)課有什么收獲?第二課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)。1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課藍(lán)色的樹葉,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。2、課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo):有感情地朗讀課文;仔細(xì)體會(huì)人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。(二)自主學(xué)習(xí),合作交流。1、學(xué)生自己讀課文。2、同桌對讀“我”和林園園的話。(三)檢查自學(xué)情況。指名學(xué)生有感情地朗讀課文。(四)教師精講點(diǎn)撥。1、課件出示李麗沒畫完的畫,問:“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)2、讀講第2、3、4自然段。(1

18、)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。 (2)指導(dǎo)讀對話部分,理解詞語。課件出示A李麗小聲對林園園說:"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說:"我還沒畫完呢。"重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說:"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說:"我小心一點(diǎn)兒。"理解"只好"。這個(gè)詞是說李麗沒有別的辦法可想。

19、她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。"我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要",總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:"我只畫樹葉和小草。"理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。("連忙

20、"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)課件出示D.林園園皺著眉頭,說:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說:"太多了!"意思是你要用,就只準(zhǔn)畫樹葉。(讀好對話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織學(xué)生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)3、讀講第5段。課件出示課文段落,指名讀后,提出思考題

21、:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。理解"用心"、"不由得"等詞語。   課件演示從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí),她在想些什么?”,從而使學(xué)生受到思想教育。4、讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子?(注意不能將林園園當(dāng)成批判對象。)(五)課堂鞏固訓(xùn)練。1、分角色朗讀課文2、說說當(dāng)別人遇到困難時(shí)我們應(yīng)該怎么做。(六)課堂小結(jié)拓展、提升。學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么道理?(當(dāng)別人遇到困難應(yīng)該伸出援助之手。)8、 板書設(shè)計(jì): 19 藍(lán)色的樹葉

22、當(dāng)別人遇到困難應(yīng)該伸出援助之手。 同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。九、課后反思:20 紙船和風(fēng)箏一、教學(xué)內(nèi)容:紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于,當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心,帶著對真摯友情的向往,去朗讀這篇課文,就一定會(huì)受到深深的感染。二、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊

23、的友誼。3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。三、教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼;對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡。五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。六、教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情境,“展示目標(biāo)自主學(xué)習(xí),合作交流檢查自學(xué)情況教師精講點(diǎn)撥課堂鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展、提升”。七、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)。1、每個(gè)人都會(huì)有好朋友,你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎?有過不愉快的事情嗎?指名述說。(學(xué)生各抒己見)2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事紙船和風(fēng)箏,誰愿意讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。

24、) 3、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字。有感情地朗讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容。(二) 自主學(xué)習(xí),合作交流.1、初讀要求:自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號。2、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。(三)檢查自學(xué)情況。1、課件出示學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子,重點(diǎn)指導(dǎo)。A他想了想,就扎了一只風(fēng)箏。B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫著:“祝你幸福!”C可是有一天,他們倆為了一件小事吵了一架。D過了幾天,松鼠再也受不了啦。 2、檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。課件出示:扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵具體操作:指名學(xué)生當(dāng)小老師

25、領(lǐng)讀生字。(四)教師精講點(diǎn)撥。1、教師范讀課文,了解課文內(nèi)容。2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字。(五)課堂鞏固訓(xùn)練。開火車讀下面的詞語,并用自己喜歡的詞語說話。壞了紙船風(fēng)箏扎花松果抓住受不了小熊松鼠吵架幸福草莓(六)課堂小結(jié)拓展、提升。這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文的主要內(nèi)容,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。第二課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)。 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這篇課文主要講小熊和松鼠因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架,最后和好的事,現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下生字、詞。 2、課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo):通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐,理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠和小熊的友誼;對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受

26、。(二)自主學(xué)習(xí),合作交流。1、學(xué)生自己讀課文,碰到難讀的句子多讀幾遍。2、同桌互相朗讀課文。(三)檢查自學(xué)情況。1、指名學(xué)生分段朗讀課文。2、讓學(xué)生說說課文主要講了什么?(四)教師精講點(diǎn)撥。1、學(xué)習(xí)16自然段 (1)請同學(xué)們自由讀16自然段,然后按照當(dāng)我讀到()時(shí),我覺得很(),因?yàn)椋ǎ?(2)學(xué)生交流讀后的感受,隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。 具體操作:借助課件讓學(xué)生體會(huì)小熊和松鼠快樂的心情,再指導(dǎo)朗讀,并理解詞語“樂壞了”。 (3)松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。師:松鼠和小熊成了好朋友,他們樂壞了,那我們就在音樂中去體會(huì)快樂吧!挺起腰來,看誰讀得最幸福

27、、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀16自然段。過渡:紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友,正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí),這快樂卻沒有了,因?yàn)樗麄兂沉艘患?,從此,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏, 小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。 2、學(xué)習(xí)711自然段(1)這時(shí),小熊和松鼠的心情是怎樣的?到711自然段中找找答案吧。(2)匯報(bào)交流:小熊和松鼠的心情怎樣?你從課文中的什么地方感受到的? 相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀(讀出小熊和松鼠的心情)。(3)松鼠和小熊吵架之后,他們非常難過,在他們自己的努力下,終于和好如初,風(fēng)箏又起飛了,紙船又起航了。多美呀?。ㄕn件出示)誰愿意讀給大家聽?指導(dǎo)讀11自然段。 (4)(課件出示)

28、此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船,心里就會(huì)默默對小熊說上一句話,他會(huì)說些什么呢?(指名說)(五)課堂鞏固訓(xùn)練。抄寫本課生字、詞語。(六)課堂小結(jié)拓展、提升。1、師小結(jié)。2、說說自己和好朋友吵架后是怎樣和好的。八、板書設(shè)計(jì):20 紙船和風(fēng)箏 松鼠 紙船 松果 友誼天長地久小熊 風(fēng)箏 草莓 九、教學(xué)反思:21 從現(xiàn)在開始一、教學(xué)內(nèi)容這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物苦不堪言,而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。讀著從現(xiàn)在開始,除了忍俊不禁之外,還感受到濃郁的現(xiàn)代氣

29、息。相互尊重,是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子,受到人們的擁戴。以人為本,應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則,應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘I睢W(xué)習(xí)和工作之中。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。2、正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能用自己的話講故事。3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。 教學(xué)難點(diǎn):分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。四、教學(xué)準(zhǔn)備:多

30、媒體課件、字詞卡片、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)六、教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情境,“展示目標(biāo)自主學(xué)習(xí),合作交流檢查自學(xué)情況教師精講點(diǎn)撥課堂鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展、提升”。七、教學(xué)過程:第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)。同學(xué)們,課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰愿意把自己的知識(shí)與大家分享?指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1、板書課題。學(xué)生讀課題。2、看到課題,你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑,交流自己最想了解的問題。 3、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo):讀通課文,認(rèn)識(shí)生字、詞;會(huì)寫生字。(二)自主學(xué)習(xí),合

31、作交流。1、自由讀書,提出要求:劃出本課的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,識(shí)記字形,擴(kuò)詞,劃出不懂的地方,小組討論不懂的地方。 2、自由讀課文,把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。 3、學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(三)檢查自學(xué)情況。1、我會(huì)讀:課件出示讀句子識(shí)字,指名學(xué)生讀句子。(1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。(輪、之、期)(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)(4)獅子見了,笑瞇瞇地說:“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開始,小猴子就是萬獸之王了!”(瞇、鄭)2、指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認(rèn)為自己讀

32、得最好的自然段讀給大家聽。(四)教師精講點(diǎn)撥。 1、范讀課文。2、指名學(xué)生交流:你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭取發(fā)表自己的意見。(課文大意:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物們十分難受,而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。) 2、師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。2我會(huì)寫:(1)課件出示,學(xué)生讀要寫的字,正音。(2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字,教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字,并說說該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字, 容易寫錯(cuò)的字較多。如:“令(少點(diǎn))、直(少橫

33、)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等,這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。 (3)指導(dǎo)把字寫好時(shí),可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?!爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小,捺要寫平?!暗凇弊值闹褡诸^要寫小些,整個(gè)字體不能太長。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,兩部分要緊湊。(4)學(xué)生練習(xí)寫字,同桌評議,在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃。(五)課堂鞏固訓(xùn)練。練習(xí)書寫生字。(六)課堂小結(jié)拓展、提升。說說這節(jié)課有什么收獲?第二課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)。復(fù)習(xí)檢查。1、開火車讀生字詞。2、聽寫詞語:下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。3、出示課題讀一讀,結(jié)合課文內(nèi)容,把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如:貓頭鷹

34、讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺,夜里做事。 4、課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能用自己的話講故事。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。(二)自主學(xué)習(xí),合作交流。1、學(xué)生自己讀課文。2、用自己的話說說課文講了一件什么事。(三)檢查自學(xué)情況。指名學(xué)生分段朗讀課文,并說說課文的主要內(nèi)容。(四)教師精講點(diǎn)撥。1、學(xué)習(xí)第1段。課件出示獅子圖,獅子大王要做什么決定呢?我們來學(xué)習(xí)課文第一段,學(xué)生自由讀。老師引讀第一自然段:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。于是,他宣布”大王宣布了一個(gè)什么消息?學(xué)生接讀獅子說的話。結(jié)合看圖,指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀,讀出獅

35、子大王那種至高無上的語氣。2、學(xué)習(xí)第2自然段。(1)課件出示圖,這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”?課文哪一段是寫這幅圖的?請小朋友自由讀課文第2自然段,用-畫出寫貓頭鷹的語句;用畫出寫動(dòng)物們的語句。結(jié)合看圖,自個(gè)兒讀讀句子,體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài),并說出自己的感受。板書:“萬獸之王”、動(dòng)物們(2)誰愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果?指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合看圖,重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書:貓頭鷹、叫苦連天。(3)學(xué)生表演,大家評議。(4)小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。3、小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段。請小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法,選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小

36、組合作學(xué)習(xí)。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(1)學(xué)習(xí)第3自然段,課件出示圖。讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況,重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會(huì)在聽讀與評價(jià)中體會(huì)“直搖頭”,做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么?會(huì)說些什么?看圖想象,動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的?板書:袋鼠、直搖頭(2)學(xué)習(xí)第4自然段,課件出示圖。指名讀第4自然段,其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦,提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么?為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心?大伙兒為什么歡呼起來?表演歡呼的樣子?指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。為什么猴子得到了擁戴呢?板書:小猴子、歡呼5、學(xué)習(xí)最后一段。(1)學(xué)生默讀,提問:為什么不再往下輪了?

37、    (2)如果你是獅子大王,你會(huì)選誰當(dāng)大王?你想對貓頭鷹和袋鼠說什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師適時(shí)點(diǎn)撥,在小猴子前面打)(五)課堂鞏固訓(xùn)練。1、自由讀課文,讀好每個(gè)角色,認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。2、學(xué)生自愿組合,分角色表演故事。(六)課堂小結(jié)拓展、提升。1、續(xù)編故事:猴子當(dāng)了獸王以后,動(dòng)物們是怎樣生活的?2、說說班里的小干部哪些地方做得好?如果你當(dāng)了小干部,你將怎樣做? 3、學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么道理?(要尊重別人的生活習(xí)慣。)八、板書設(shè)計(jì):21從現(xiàn)在開始“萬獸之王”動(dòng)物們貓頭鷹叫苦連天袋鼠直 搖 頭小猴子歡呼九、課后反思:語文園地五一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。 2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。 3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。 4、正確、流利、有感情背兒歌。 5、圍繞“合作”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。 二、教學(xué)用具:電腦、課件、圖片。 三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。四、教學(xué)過程:第一課時(shí)(一)導(dǎo)入。(二)我的發(fā)現(xiàn)。1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)钅鋼銅鐵釘衤被裙褲襖疒病疼痛瘋2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)可是,你們知道嗎?這1

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