2018年江漢油田、潛江、天門、仙桃中考語文試卷(解析版)

1、2018年江漢油田、潛江、天門、仙桃中考語文試卷（解析版）本卷共 6 6 頁，滿分 120120 分，考試時間 150150 分鐘一、積累與運用（22分）1 1下列各組詞語的書寫和加點字的讀音全部正確的一項是（ 2 2 分）A A花卉(huhu1)青睞雨后春筍(shshin n)食不果腹B B醞釀(nini engeng)遏制情不自禁(j m)兵荒馬亂C C秩序(zhzh1)安詳悄然無聲(qiqi aoao)名門旺族D D悶熱(m men n)藐視耳聰目明(cengceng)張燈結彩答案： B B解析：本題考查音形辨析。A A 項“雨后春筍（shsh cncn） ”應為“雨后春筍（s s in

2、in） ”； C C 項“名 門旺族”應為名門望族”；D D 項“悶熱（m m enen）”應為“悶熱（menmen）”。因此，應選 B B 項。2 2下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?2 2 分）A.A. 偉大的科學家霍金與世長辭，這一突如其來.的消息，迅速刷爆了朋友圈。B.B. 長江大保護必須從大處著眼小處著手，這是毋庸置疑.的。C.C. 外賣小哥雷海為勇奪第三季中國詩詞大會冠軍，真令人嘆為觀止.。D.D.港珠澳大橋因綜合技術難度首屈一指，被稱為全球最具挑戰(zhàn)的跨海大橋。答案： C C解析：本題考查詞語的理解與運用。A A 項，“突如其來”意為“突然發(fā)生” 。B B 項，“毋庸置疑”意為

3、“無須懷疑” ，C C 項，“嘆為觀止”用來贊美看到的事物好到極點。用“嘆為觀 止”形容雷海為奪得冠軍，屬于適用對象不當。 D D 項，“首屈一指”表示位居第一。通讀各 選項可知。因此，應選 C C 項。3 3下列文學常識表述正確的一項是（ 2 2 分）A.A.阿長與山海經(jīng)從百草園到三味書屋都出自魯迅的散文集朝花夕拾。B.B.陶淵明，東晉詩人，名潛，字元亮。我們學過他的飲酒小石潭記歸園田居。C.C. 泰戈爾，希臘作家、詩人，諾貝爾文學獎獲得者；雨果，法國浪漫主義作家。D.D. 孔子、孟子是儒家學派的代表人物，莊子、墨子是道家學派的代表人物。答案： A A解析：本題考查文學文化常識的識記。B B

4、 項小石潭記的作者是柳宗元，不是陶淵明；C C 項泰戈爾是印度作家、詩人；D D 項墨子是墨家學派的代表人物，道家學派的代表人物是老子、莊子。因此，應選 A A 項。4 4下列句子中沒有語病的一項是（ 2 2 分）A.A. 實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一篇大文章，要科學推進，統(tǒng)籌謀劃。B.B.中國乒乓球男隊第 2121 次捧起斯韋思林杯，實現(xiàn)了 “九連冠”的壯舉。C.C. 中美經(jīng)貿對話取得積極成果的最根本原因是兩國人民和全世界的需求促成的。D.D. 在“一帶一路”框架下，中國與東盟的合作在原有基礎上不斷提高。答案： B B解析：本題考查病句的辨析能力。A A 項屬于不合邏輯，應先謀劃，再推進，因此應改為

5、“應統(tǒng)籌謀劃，科學推進” ；C C 項屬于句式雜糅，是“最根本原因是”與“是促成的”雜糅，應刪除“最根本原因”或“促成的”；D D 項屬于搭配不當，“合作”與“提高”搭配不當，應將“提高”改為“加深”或“加強”。因此，應選 B B 項。5 5 .下列選項中的句子填入橫線處與前后銜接最恰當?shù)囊豁検牵? 2 分）中國自古以來就有重視家風家訓的傳統(tǒng)。通過家風家訓建設改善村風民風，我市在這方面做了很多探索。我們深有感觸的是，家風家訓的確立要切合實際，_ ; _ ，要做好打持久戰(zhàn)的思想準備。A.A. 要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風家訓；也要借鑒外地經(jīng)驗B.B. 要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風家訓；也要做好經(jīng)驗總結C

6、.C. 避免千篇一律，流于形式；還要認識到社會風氣的改變不可能一蹴而就D.D. 避免說一套，做一套；還要認識到社會風氣的改變是一個潤物細無聲的過程答案：C C解析：本題考查句子的銜接。做此類題一定要聯(lián)系前后句子，進行合理判斷。本題根據(jù)橫線前一句“家風家訓的確立要切合實際”可知第一個橫線處應填寫的內容應與“切合實際”相關，可排除 D D 項（“避免說一套，做一套”與切合實際無關）；而根據(jù)橫線后的句子“要做好打持久戰(zhàn)的思想準備”可知第二個橫線處應填寫的內容應與“打持久戰(zhàn)”相關，排除A A、B B 兩項，應選擇 C C 項（“不可能一蹴而就”）。6 6 .綜合性學習（4 4 分）江漢中學擬開展“互聯(lián)

7、網(wǎng)與生活”的綜合性學習活動，請你完成相關任務。下面是林志翔同學收集的兩則資料，請仔細閱讀后寫出你的發(fā)現(xiàn)。（2 2 分）【資料一】“我的一天”記載表時間7 7: 30309 9: 00001111: 30301515： 30301717： 30302020： 0000活動早餐社區(qū)“共享書吧”看書回家與伙伴打球晚餐分享快樂方式掃描商家二維碼付款掃描“書吧APP 二維碼，查閱書籍騎共享單車QC 好友邀約美團叫外賣微信朋友圈發(fā)美篇【資料二】個人信息泄露情況的比例（數(shù)據(jù)來源：中國青年政治學院互聯(lián)網(wǎng)法治研究中心個人信息保護情況調研）我的發(fā)現(xiàn)：學校決定舉辦一次網(wǎng)絡安全知識講座，下面是學校辦公室草擬的一份通知

8、，請找出其中的不妥當之處，并提出修改建議。（找出兩處即可）（2 2 分）通 知學校決定在本周五（6 6 月 1515 日）下午四點舉辦網(wǎng)絡安全知識講座，請同學們屆時 蒞臨。江漢中學辦公室 20182018 年 6 6 月 1313 日不妥當一（只填序號） _ ;修改建議： _不妥當二（只填序號） _ ;修改建議： _6.6.（ 1 1）示例：互聯(lián)網(wǎng)在給我們的生活帶來便利的同時。也帶來泄露個人信息的危險。互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的生活方式，但也泄露了個人信息。手機給我們的生活帶來了便利。 但也會泄露個人信息。解析：本題考查材料探究。觀察“資料一”可知，林志翔同學一天的基本活動時間（從早上七點半到晚上八點

9、），從飲食（早餐、晚餐）、學習（社區(qū)“共享書吧”看書）、交通（回 家）到休閑娛樂（打球、分享快樂），方式均與互聯(lián)網(wǎng)、手機有關，生活因而大大方便，即互聯(lián)網(wǎng)和手機改變了我們的生活方式，方便了我們的生活。觀察“資料二”可知，個人信息 泄露情況嚴重，且互聯(lián)網(wǎng)和手機泄露個人信息的比重最高。綜合兩則材料可知，互聯(lián)網(wǎng)和手機是把雙刃劍，既改變了我們的生活方式，便利了我們的生活，但同時也帶來了泄露個人信 息的危險，泄露了個人信息。據(jù)此概括即可。（2 2）示例：選句加入講座具體地點選句 將“屆時蒞臨”改為“按時參加”選句 將“ 20182018 年 6 6 月 1 1 日”另起行移到“江漢中學辦公室”下面。解析：

10、本題考查應用文寫作中的通知寫作。作答時，要熟悉通知的基本格式標題（居中）、正文（首行縮進）、落款（含發(fā)文方及發(fā)文日期，各占一行，居右） ）和內容要求（通 知方、被通知方、通知事件、時間、地點）。據(jù)此觀察所給通知，可以輕松找出不當之處。即格式上第處，“江漢中學辦公室”及“ 20182018 年 6 6 月 1313 日”應各占一行，居右；內容上 第處缺少講座的具體地點。另外，從措辭上來講，“屆時蒞臨”用詞不當，“蒞臨”是敬語,此處的通知對象是學生，因此應改為“按時參加”。7 7 .古詩文默寫（8 8 分）綠樹村邊合，_ 。（孟浩然過故人莊）相見時難別亦難， _。（李商隱無題）_ ，病樹前頭萬木春

11、。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）學而不思則罔， _。（論語）錢塘湖春行中直抒胸臆，表達對西湖美景喜愛之情的詩句是：_,我們應有一種因理想而堅定的情懷，坦然面對人生逆境，摒棄“_ ,_”的懷才不遇之感。（請從韓愈的馬說中選擇合適句子作答）7.7. （1 1）青山郭外斜（2 2）東風無力百花殘（3 3）沉舟側畔千帆過（4 4）思而不學則殆 （5 5）最愛湖東行不足 綠楊陰里白沙堤（6 6）千里馬常有 而伯樂不常有解析：本題考查考生對文言詩句的識記和默寫能力。本題難度不大，考生注意平時要準確背誦重點詩篇中流傳千古的名句，并能夠正確書寫，不出現(xiàn)錯字、別字即可。第（1 1） （4 4）題是直接型默寫，

12、考生根據(jù)自己的積累寫出上句或下句即可，第（5 5）題為理解型默寫，考生在識記的基礎上，根據(jù)題目中的“直抒胸臆，表達對西湖美景喜愛之情”不難判斷出應 填寫“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”。第（6 6）題為應用型默寫，抓住題目中的“懷才不遇之感”和答題范圍馬說不難判斷出應填寫“千里馬常有而伯樂不常有”。注意：（2 2） “東風無力百花殘”中“東風”不要寫成“春風” 。（5 5） “綠楊陰里白沙堤”中“陰”不要寫成“蔭”，“堤”不要寫成“提”。二、閱讀（45分）（一）古詩賞析（3 3 分）黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮

13、鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。&詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)借兩個“空”字抒發(fā)了 _ 之感。（1分）李白登臨黃鶴樓曾言：眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。細讀全詩，簡析此詩在寫景 方面的精妙之處。（2 2 分）& （1）寂寞孤獨（失落惆悵、歲月易逝等）解析：本題考查詩詞賞析中的煉字。第一個“空”可理解為“空空蕩蕩”，強調空間上的虛無，仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個“空”字 傳達了詩人內心的孤獨感。第二個“空”可理解為“空自，徒然”，強調時間上的渺遠。千載白云，空自飄蕩，“空”字傳達了詩人內心的失落與惆悵。據(jù)此概括即可。（2 2）全詩情景交融（融情于景），如尾聯(lián)將

14、“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉(xiāng)愁。本詩寫景意境深遠壯闊，詩中所用的“白云”“晴川”“芳草” “煙波” “江”等意象，給人以愁而不怨之感。本詩寫景抓住景物特征，如頸 聯(lián)描寫草木豐茂，抓住其生機勃勃的特點。本詩寫景層次分明，遠近結合，俯仰結合，虛 實結合。解析：本題考查詩歌賞析中的寫作手法賞析。在寫景上，首聯(lián)在融入仙人乘鶴的傳說中，描繪了黃鶴樓的近景，隱含著此樓枕山臨江，崢嶸縹緲之形勢；頷聯(lián)在感嘆“黃鶴一去不復 返”的抒情中，描繪了黃鶴樓的遠景，表現(xiàn)了此樓聳入天際、白云繚繞的壯觀；頸聯(lián)游目騁 懷，直接勾勒出黃鶴樓外江上明朗的日景；尾聯(lián)徘徊低吟，間接呈現(xiàn)出黃鶴樓

15、下江上朦朧的晚景。詩篇所展現(xiàn)的整幅畫面上，交替出現(xiàn)的有黃鶴樓的近景、遠景、日景、晚景，變化奇 妙，氣象恢宏；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍天白云、晴川沙洲、綠樹芳草、落 日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。全詩在詩情之中充滿了畫意，富于繪畫美。在感情表達上， 本詩意境壯闊，采用黃鶴、漢陽樹、鸚鵡洲、煙波等營造意境，抒發(fā)了詩人愁而不怨的思鄉(xiāng) 之情。頸聯(lián)寫到的樓上所見之景有晴空下漢陽一帶清晰可見的樹木，鸚鵡洲上茂盛的芳草。眼前的“樹” “芳草”勾起對家鄉(xiāng)一草一木的回想，由景生情，強烈的思鄉(xiāng)之情也就油然而生。尾聯(lián)情景交融，那彌漫在長江之上的浩渺煙波，正是詩人鄉(xiāng)愁的形象化表達，那越來越 深的暮色，也不斷

16、強化著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。任選角度對其稍作闡述即可。（二）文言文閱讀（1010 分）王守仁已立志為君子，自當從事于學，凡學之不勤，必其志之尚未篤也。從吾游者不以聰慧警 捷為高，而以勤確謙抑為上。諸生試觀儕輩之中，茍有虛而為盈，無而為有，諱己之不能，忌人之有善，自矜自是， 大言欺人者，使其人資稟雖甚超邁， 儕輩之中有弗疾惡之者乎？有弗鄙賤之者乎？彼固將以 欺人，人果遂為所欺？有弗竊笑之者乎？茍有謙默自持，無能自處，篤志力行，勤學好問,稱人之善而咎己之失，從人之長而明己之短，忠信樂易，表里一致者，使其人資稟雖甚魯鈍，儕輩之中有弗稱慕之者乎？彼固以無能自處而不求上人，人果遂以彼為無能？有弗敬尚之

17、者乎？諸生觀此，亦可以知所從事于學矣。（選自王文成公全書）【注釋】確：確實，踏實。 儕（chai ）輩：同輩。 無能自處：以沒有能力的態(tài)度自處。樂易：樂觀和藹，平易近人。 |9 9.下列句中加點實詞的意義相同的一項是（2 2 分）A A.有弗鄙賤之者乎B B.彼固將以欺人C C . .茍有虛而為盈D.D.有弗竊笑之者乎解析：本題考查文言實詞的一詞多義。 A A 項“鄙”分別為“輕視，看不起” “身份低微” ；B B 項“固”分別為“固然”“固執(zhí)，頑固”;C C 項“盈”均為“滿”;D D 項“竊”分別為“偷偷地”“偷竊”。1010D D解析：本題考查文言虛詞的一詞多義。A A 項而分別為“連詞

18、，表順承”“連詞，表轉折” ；B B 項“以”分別為“介詞，把，用”“動詞，認為” ；C C 項“之”分別為“用于主謂之間，取消句子獨立性” “結構助詞，的” ；D D 項“其”均為“代詞，他的”。1111A A 解析：本題考查文言語段內容的理解能力。 根據(jù)第一段第二句 “從吾游者不以聰慧警捷為高， 而以勤確謙抑為上”可知作者選擇學生的首要條件是“勤確謙抑”，即勤奮踏實、謙虛低調，并沒有聰慧敏捷。因此應選 A A 項。1212（ 1 1）別人果真就會認為他無能嗎？解析：本題考查文言句子翻譯。翻譯文言句子注意兩點，一是是否為特殊句式，二是其中的 重點字詞，進行相應的增刪替補。本句是反問句，內容上

19、無需進行調換，但是要注意其中的 重點字詞，“人” 聯(lián)系上下文應指 “別人， 同輩的其他人” ；“果” 是表反問的語氣詞 “果真”；“遂”意為“就” ，“以”意為“認為” ，“彼”意為“他” 。確定了這些詞的意思后，整句的 翻譯就不難得出了。（2 2）示例： 同縣的人認為這件事很不尋常， 紛紛 （或漸漸） 請他父親去做客 （或把他父親 當賓客對待）。解析：本題考查文言句子翻譯。本句為課內文言句子，考生有一定的熟悉感，聯(lián)系課文上下語境，不難翻譯出該句子。注意其中的重點字詞：“奇”為形容詞的意動用法，以為奇；“賓客”為名詞的意動用法，以賓客之禮相待；“稍稍”意為“漸漸” 。另外，注意“之”在 這里指

20、仲永能做詩這件事。確認這些之后，進行翻譯即可。先帝不以臣卑鄙汝心之固彼竭我盈必為有竊疾矣1010.下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（2 2A A.從人之長而明己之短而不知太守之樂其樂也B B.而以勤確謙抑為上不以物喜C.C.凡學之不勤水陸草木之花D D . .必其志之尚未篤也如其言，果得于數(shù)里外1111.下列表述與選文內容不相符的一項是（2 2 分）A A 作者把聰慧敏捷、勤奮踏實、謙虛低調作為自己選擇學生的首要條件。B.B. 選文主要運用對比論證的方法，表明了作者對求學的態(tài)度。C.C. 反問句的多次使用，加強了語氣，增強了本文的說理氣勢。D.D. 本文與送東陽馬生序一樣，都寄予了長輩

21、對晚輩的殷切期望。1212 .請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4 4 分）人果遂以彼為無能?（2 2 ）邑人奇之，稍稍賓客其父。 （傷仲永）（二） 9 9 . C C【參考譯文】 已經(jīng)立志做君子，自然應當從事于學問，凡是求學不能勤奮（的人），必定是他的意志還不夠堅定的緣故。跟隨我求學的人，不是把聰慧機警敏捷為上選，而是把勤奮踏實、謙遜低調 作為首要條件。各位同學試看你們同學當中，假若有人以虛作滿，以無裝有，忌諱自己所沒有的能力， 忌妒他人的長處， 自我炫耀自以為是， 講大話騙人的人， 假若這個人天資稟賦雖然特別優(yōu)異， 同學當中有不痛恨厭惡他的人嗎 ? ?有不鄙棄輕視他的人嗎 ? ?他固然可以用這些

22、欺騙人， 別人果 真就會被他欺騙嗎？有不暗中譏笑他的人嗎? ?假若有人謙虛沉默自我持重，以沒有能力的態(tài)度自處，堅定意志努力行動，勤學好問；稱贊別人的長處而責備自己的過失；學習別人的長 處而能明白自己的短處；忠誠信實，樂觀和藹，平易近人，表里如一的人，假若這個人天資 稟賦雖然非常愚魯遲鈍，同學當中有不稱贊羨慕他的人嗎? ?他固然以沒有能力的態(tài)度自處，并且不求超過他人，別人果真就認為他沒有能力？有不尊敬崇尚他的人嗎? ?（3 3）各位同學看到這些，也可以知道為君子應勤于治學了。（三）名著閱讀（ 7 7 分）那呆子急縱云頭，徑回城里。半霎時，到了館驛。此時人靜月明。兩廊下尋不見師父。只見白馬睡在那廂

23、，渾身水濕，后腿有盤子大小一點青痕。八戒失驚道：“這亡人又不曾走路，怎么身上有汗，腿有青痕？想是歹人打劫師父，把馬打壞了?！蹦前遵R認得是八戒，忽然口吐人言，叫聲“師兄！ ”這呆子嚇了一跌。爬起來，往外要走，被那馬探探身，一口咬 住皂衣，道：“哥啊，你莫怕我?！卑私鋺?zhàn)兢兢的道：“兄弟，你怎么今日說起話來了？你但 說話，必有大不祥之事。”白馬道：“你知師父有難么？ ”八戒道：“我不知?！卑遵R道：“你是不知那妖精變做一個俊俏文人，撞入朝中，與皇帝認了親眷。把我?guī)煾缸冏饕粋€斑斕猛虎，見被眾臣捉住，鎖在朝房鐵籠里面。 我聽得這般苦惱，心如刀割。你兩日又不在不知， 恐一時傷了性命。只得化龍身去救，不期到朝

24、里，又尋不見師父。及到銀安殿外，遇見妖精， 我又變做個宮娥模樣， 哄那怪物。那怪物叫我舞刀他看， 遂爾留心，砍他一刀，早被他閃過， 雙手舉個滿堂紅，把我戰(zhàn)敗。我又飛刀砍去，他又把刀接了，捽下滿堂紅，把我后腿上著了 一下；故此鉆在御水河，逃得性命。腿上青是他滿堂紅打的?！?313白馬為何會隨唐僧西天取經(jīng)？ （2 2 分）選文中的白馬勇敢、忠誠，格列佛游記中慧骃國里的馬是 _ 、_的化身。（2 2 分）中國古典文學研究家周汝昌分別以一個字概括了幾部名著的精神實質，將三國演義歸納為“忠”字，將水滸傳歸納為“義”字，將紅樓夢歸納為“情”字。請你 用一個字或者一個詞語歸納西游記，并簡述理由。（3 3 分

25、）（三）1313. （1 1）白馬（前身是龍王三太子）犯了死罪，經(jīng)觀音菩薩求情，免除死罪，讓它變 身為白馬給唐僧當坐騎，隨唐僧西天取經(jīng)來贖罪。解析：本題考查名著閱讀的情節(jié)勾連。觀音菩薩在前往東土尋找取經(jīng)人的途中被空中的一條玉龍喊住，這條玉龍是西海龍王敖閏之子，因縱火燒了殿上明珠，被其父以忤逆罪告上天庭，玉帝判他死罪，觀音于是向玉帝求情，希望玉帝能饒了玉龍一命，將其賜給觀音，給 取經(jīng)人做腳力。后來在悟空隨唐僧取經(jīng)經(jīng)過鷹愁澗時，唐僧的坐騎白馬被澗里的一條惡龍吃掉，這惡龍就是經(jīng)菩薩解救、 在此處等候取經(jīng)人的玉龍，菩薩將它變?yōu)榘遵R充當了唐僧的坐騎一路西去取經(jīng)。（2 2）示例：智慧、理性、高貴、友愛、善

26、良等。解析：本題考查名著閱讀的總結概括。馬在慧骃國是有理性的居民和統(tǒng)治者。格列佛在慧骃國遭到一種形狀像人的名為 “耶胡”的畜生的圍攻。幸虧一匹具有智慧的馬一一 “慧骃” 來給他解了圍?；垠S國國王理智賢明、勤勞勇敢、仁慈友愛、公正誠信，是作者心目中的理 想人物。據(jù)此概括慧骃國馬的形象即可。（3 3）示例：誠唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難始終不改初心，用誠心求取真經(jīng)，最終感化天地，功德圓滿。專為了求取真經(jīng)，師徒四人克服重重艱難險阻， 用心專一，毫不動搖。恒為了求取真經(jīng)，他們堅持不懈，以一顆恒心感天動地。勇師徒四人敢做常人不敢為之事，勇敢面對妖魔鬼怪，具有大無畏精神。合作西天取經(jīng)之路充滿險惡，但唐僧師

27、徒最終能取得真經(jīng)，功德圓滿，靠的是四人團結合作，齊心協(xié)力。解析：本題考查對名著的綜合閱讀能力。唐僧師徒從大唐到靈山，經(jīng)歷了九九八十一難， 遭遇重重磨難，也在女兒國、四圣、荊棘嶺那里經(jīng)受住了誘惑，但都不改取經(jīng)初心；其中雖 有爭執(zhí)、爭吵，但沒有一個人脫離取經(jīng)隊伍；既有悟空勇猛善斗，也有八戒、沙僧甚至白龍的從旁協(xié)助，無論面對的妖魔如何強大，始終勇敢無畏，與之斗爭，才會得來各路神仙相助。從中概括理由并提煉出一個詞即可。（四）說明文閱讀（1010 分）給地球降溫，別想了漆文1根據(jù) 20152015 年簽訂的巴黎氣候協(xié)定， 到 20202020 年，我們要將全球氣溫平均升幅控制在比 工業(yè)革命之前的氣溫高

28、2 2C以內。如今只剩下不到兩年的時間了，我們真的可以做到嗎？科 學家告訴我們，答案是肯定的，給地球降溫并不難，讓我們看看科學家有什么妙招。2給地球降溫的方法并不少。 溫室效應的誘因主要是二氧化碳， 給地球降溫，首先要考慮減少空氣中的二氧化碳，其中一個辦法就是將空氣中的二氧化碳固體化起來。那么該如何固碳呢？3固碳方法其一，將二氧化碳轉化為巖石， 也就是碳酸鹽礦物。 但直接將二氧化碳氣體 礦化需要千萬年的時間，所以需要先將二氧化碳溶解制成碳酸氫鈉溶液，再將其注入地下400400 米到 800800 米深處的玄武巖層中。為什么選擇玄武巖呢？因為它常見、分布范圍廣，并且 碳酸氫鈉呈酸性，玄武巖中含有

29、大量的鈣、鎂、鐵，在酸性條件下易溶解，與碳酸氫鈉發(fā)生 化學反應，生成碳酸鹽礦物。另外，在地底深處壓強大，二氧化碳不會輕易溢出，就像喝碳 酸飲料時，如果你不將蓋子打開，封存在罐中的二氧化碳是不會溢出的。4固碳方法其二，植物來幫忙。綠色植物是碳最好的載體，在光合作用的過程中，不費吹灰之力就可以將碳固定下來。植物固碳當然是最好的選擇，但是需要大量的樹木， 如果要解決現(xiàn)在的問題，我們需要將整個澳大利亞都種滿樹，或者將海洋表面的10%10%都種上海藻。5除了固碳，給地球降溫還有其他方法。 地球的熱量主要來自太陽輻射能， 我們是否能夠減少這些能量以達到降溫的目的呢？有人提議將街道涂成白色以減少熱量的吸收，

30、有人提議在太空中裝面大鏡子，將光反射回去?？茖W家又有了新的靈感來源一一火山。6如果仔細觀察全球氣溫變化記錄， 將每年的氣溫變化數(shù)據(jù)制成折線圖，它所呈現(xiàn)的并不是一條平滑的直線，而是有升有降，有些地方起伏的幅度還不小。在許多氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個共同的原因一一火山噴發(fā)。7火山噴發(fā)不但會噴出火山灰、 巖漿，還會噴出大量的二氧化硫。 二氧化硫進入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會將部分入射光反射回去，從而產生冷卻效應。19911991 年，菲律賓的皮納圖博火山爆發(fā)，向大氣中噴灑了將近20002000萬噸二氧化硫，在接下來的一年里，由于大量氣溶膠的注入使得地球

31、上大部分地區(qū)的平均氣溫下降了約 0 0. 5 5C。更為突出的例子是 18151815 年印度尼西亞的坦博拉火山爆發(fā)后，18161816 年被稱為“沒有夏天的一年”。8如果我們模擬火山噴發(fā)， 向大氣中噴灑大量二氧化硫，不就能夠給地球降降溫了嗎？9但火山爆發(fā)會產生嚴重的后果，18161816 年，美國東海岸、歐洲和亞洲大部分地區(qū)的農作物都遭到了洪水的侵襲。科學家認為，這是因為火山爆發(fā)很突然， 大量氣溶膠突然進入大氣 造成氣候突變。如果人為地加入氣溶膠，我們可以慢慢來，讓飛機全年分散地向地球平流層持續(xù)加入少量硫，不集中在某一個地方， 這樣便不會對某個地區(qū)造成劇烈的影響。并且，地球上硫磺儲量豐富，足

32、夠我們使用了。10科學家給地球降溫的方法如此多，看來全球變暖一點兒也不可怕， 我們可以輕松解決。真的是這樣嗎？這些給地球降溫的方法真的能夠投入使用？答案是否定的。? ?將二氧化碳礦化，耗資巨大，無法大規(guī)模使用，并且誰也不能保證地質變化會不會讓封存的二氧化碳溢出。植物固碳，暫且不說我們是否能夠種足夠量的樹木， 這些樹木的成 長需要時間，而在它們成長的這段時間里， 誰又能確定二氧化碳不會持續(xù)增加， 超出它們的 承受范圍呢？? ?用硫給大氣增加氣溶膠的后果更難以預測。氣溶膠顆粒也許會抵消一些溫室效應，但同時它也會對氣候產生其他影響。例如，它不會減緩海水酸化反而可能加劇，因為二氧化硫同樣是酸性氣體。另

33、外，氣溶膠會使熱帶過度冷卻，兩極也會降溫，造成無法預測的全球 性氣候變化。氣溶膠對降雨的影響比二氧化碳要大，如果投放能夠完全抵消溫室效應的氣溶膠，會使全球水循環(huán)過程加劇。? ?其實，地球工程會對地球有怎樣具體的影響，我們只是根據(jù)模擬實驗和經(jīng)驗推測，并不能完全確定，也不知道如果運用了這些方法，造成的后果是否會失控。? ?假設這些方法確實有用，也能夠大規(guī)模投入使用，那么問題解決了嗎？并非如此。一旦人們知道了科學家會采取有效措施，可能就會放肆排放二氧化碳，不再擔心后果了， 這可能會帶來更大的問題。? ?地球工程就像是潘多拉的盒子，誘人卻危險。美國地球工程科學家瓦格納說：“如 果今天需要投票決定是否啟

34、動地球工程，我會投反對票，我希望地球工程永遠也不啟動?！?如果是你，你會投贊成票還是反對票呢？（選自大科技20182018 年第 3 3 期，有刪改）1414 本文從說明對象上看是一篇 _ 說明文，采用的說明順序是 _ 。（ 2 2 分）1515第、段主要運用了什么說明方法？有何作用？ （3 3 分）1616.科學家為何會想到噴灑二氧化硫給地球降溫的方法？ （3 3 分）1717 如果要在“給地球降溫，別想了”句末添加一個標點符號， 你會加什么呢？請簡述理由。（2 2 分）（四）說明文閱讀（1010 分）1414.事理、邏輯順序。解析：本題考查說明對象和說明順序的判斷。說明文按照說明對象可以分

35、為事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹事物的形體特征，一般采用時間順序或空間順序，如故宮 博物院；事理說明文旨在介紹事物本身的道理或內部的規(guī)律，一般采用邏輯順序，如大 自然的語言。本文的說明對象是給地球降溫的方法不可行，因此應屬于事理說明文。從說 明順序上看，本文第- -段給出了給地球降溫的不同辦法，然后第- -01212 段分析了這些方法的不可行，第？段作出假設，說明即便可行也會帶來更大問題，最后第？段警告世人謹慎選擇。因此可判斷出本文采用的說明順序是邏輯順序。1515 第、兩段主要運用了分類別的說明方法，條理分明地介紹了固碳的兩種方法，讓讀者有清晰的認識。解析：本題考查對說明方法及其

36、作用的理解辨析。解答此題需要了解常見的幾種說明方法及其作用，如舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、分類別、作詮釋、下定義等。根據(jù)第段和第段的“固碳方法其一” “固碳方法其二”可以判斷這兩段用的說明方法應為分類別（判斷詞：表序數(shù)的詞）。分類別的作用是條理清晰地說明了，根據(jù)段首的“固碳方法”，可知此處的作用是條理分明地介紹了固碳的兩種方法。據(jù)此回答即可。1616示例：在氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個共同的原因一一火山噴發(fā)?；鹕絿姲l(fā) 會噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿越，還會將部分入射光反射回去， 從而產生冷卻效應。地球上硫磺儲量豐富， 足夠我們使用

37、。解析：本題考查對說明文內容的理解與概括。首先應在文中找到題目所涉及問題的所在位置，然后聯(lián)系上下文確定答題范圍，對相應內容進行分層篩選，概括作答即可?！皣姙⒍趸蚪o地球降溫”出現(xiàn)在文章第段。聯(lián)系上下文，第段提到了科學家的新的靈感來源一一火 山。第段闡述原因：在許多氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個共同的原因一一火山噴發(fā)。第段分析了火山爆發(fā)降溫的原理：火山噴發(fā)“會噴出大量的二氧化硫，二氧化硫進入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會將部分入射光反射 回去，從而產生冷卻效應”。第段寫到了“模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫” 第段提到“地球上硫磺儲量豐富，足夠我們

38、使用”。因此，應將答題范圍確定在第段、第段和第段，將相關信息分條概括即可。1717示例：加感嘆號。態(tài)度鮮明地表達了給地球降溫絕不可能的觀點。同時以觸目驚心的 標題吸引讀者，弓 I I 發(fā)讀者的關切與反思。加問號。以問號吸引讀者注意力，弓 I I 發(fā)人們對能 否“給地球降溫”的疑慮與思考，讓人們對未來“給地球降溫”充滿期待。解析：本題考查對說明文題目作用的把握和說明文內容的理解。文章標題末尾一般不加標點，如果加一般也是問號、感嘆號和省略號等特殊符號。確定標點范圍之后，根據(jù)標點符號所傳 達的情緒及本文的說明內容、作者觀點概括即可。如果加感嘆號，則是要對題目進行強調， 肯定的語氣表達了給地球降溫決不

39、可能的觀點，同時對題目的強調也可以引發(fā)讀者對溫室效應、環(huán)境問題的關切與反思。如果加問號，疑問句的形式一般會比較吸引讀者對問題答案的 探究欲，引發(fā)閱讀的興趣。據(jù)此概括即可。（五）散文閱讀（1515 分）有詩，就有了美的鑰匙蔣勛1_2少年的時候，有詩句陪伴，可以一個人躲起來，在河邊、堤上、樹林里、小角落里， 不理會外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事。也可以背包里帶一冊詩，或者，就是一本手抄筆記， 或者就是腦子里背誦記憶的一些詩句，也足夠用?？梢砸宦纺钪?，一個人獨自行走天 涯海角。3有詩就夠了，我年輕的時候常常這么想。行囊里有詩，口中有詩，心里有詩，四處流浪，很狂放，也很寂寞。4相信可以在世界各處流浪

40、， 相信可以在任何陌生的地方醒來，大夢醒來，或是大哭醒來，滿天星辰，可以和一千年前流浪的詩人一樣，醒來時隨口念一句：今宵酒醒何處？無論 大夢或大哭，仿佛只要還能在詩句里醒來，生命就有了意義。5少年時候，有過一些一起讀詩寫詩的朋友?，F(xiàn)在也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很靦腆。讀自己的詩或讀別人的詩，都有一點悸動，像是害羞，也像是狂妄。6后來星散各地，杳無音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們流浪途中，是否還會在大夢 或大哭中醒來，是否還會狂放又寂寞地跟自己說：今宵酒醒何處？7我習慣走出書房，在生活里聽詩的聲音。8小時候，聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩：虎死留皮人留名啊。那人是街角撿 字紙

41、的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會有詩。鄰居們見了面總問一句：吃飯了嗎？也讓我想到樂府詩里動人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里，文學里，“加餐飯”都一樣重要。9有些詩，是因為懲罰才記住的。在懲罰里大聲朗讀：明月出天山，蒼茫云海間。長風 幾萬里，吹度玉門關。朗讀是肺腑的聲音，無怨無恨，像天山明月，像長風萬里，那樣遼闊 大氣，那樣澄澈光明。詩句讓懲罰也不像懲罰了。10小時候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農民發(fā)現(xiàn)，手持長竹竿追出來。他一路追一路罵，口干舌燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背茅屋為秋風所破歌 作為懲罰。 背到“南村群童欺我老無力”時，我好像忽然讀懂了杜甫，在此后的一生里，

42、記得人在生活 里的艱難，記得杜甫或老農民，會為幾根茅草或幾塊地瓜，唇焦口燥地追罵頑童。? ?我們都曾是杜甫詩里欺負老阿伯的“南村群童”，在詩句中長大，知道領悟和反省，懂得敬重一句詩，懂得在詩里尊重生命。? ?有詩，就沒有了懲罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中， 詩是他的救贖。? ?家家戶戶門聯(lián)上都有風調雨順、國泰民安，那是詩經(jīng)的聲音與節(jié)奏。? ?在一個春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門楹上兩行長聯(lián)，真是美麗的句子：風風雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。? ?那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字_漢語可以創(chuàng)作出

43、這樣美麗工整的句子。平仄、對仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一個民族 傳下來可以進入“春天”，可以遇見“花神”的通關密語。? ?有詩，就有了美的鑰匙。（選自文苑20182018 年第 5 5 期，有刪改）1818請為文章補寫一個總領全文的簡短開頭。（字數(shù)在 1515 字以內）（2 2 分）1919文章第段說“我習慣走出書房，在生活里聽詩的聲音”，下文寫了“我”在哪幾種生活情境中“聽詩的聲音”？請簡要概括。（3 3 分）2020請揣摩下列句子中加點的詞語。（4 4 分）生活里，文學里，“加餐飯”都一樣重要。（“加餐飯”在這里是什么意思？）（2 2）那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲， 是在漢字與漢語的美

44、麗中長大.的驕傲，只有漢字 漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。（請品析加點詞語的表達效果）2020 第？段中“有詩，就沒有了懲罰”有何含義？（3 3 分）2121 “有詩，就有了美的鑰匙”，這是作者讀詩的深切體驗。 在你心中，什么是美的鑰匙呢？請聯(lián)系自己的生活體驗簡述。（3 3 分）（五）散文閱讀（ 1515 分）1818 示例：我喜歡詩，喜歡讀詩、寫詩。我喜歡詩，喜歡與詩相伴的時光。我愛在生 活中讀詩、聽詩。美好生活不能沒有詩。解析：本題考查補寫句子。本題題目已經(jīng)寫明補寫的開頭要簡短，在 1515 字以內，補寫的內 容要能夠總領全文。 閱讀全文可知， 本文主要寫了詩對于作者的意義， 記錄了自

45、己少年時的 讀詩（讀自己的詩和別人的詩） 、寫詩的時光，寫詩影響了自己的生活、影響了自己對美、 對生命的理解， 表達了對詩歌的喜愛和不可割舍。 據(jù)此在限定字數(shù)內補寫開頭即可， 注意語 言風格要婉約，要與文章風格統(tǒng)一。1919示例：（1 1）在街坊鄰居閑聊間聽詩。（2 2）在懲罰里聽詩。（3 3）在門聯(lián)、門楹上聽詩。解析：本題考查對文章內容的篩選概括。閱讀題目，確定答題范圍。即第段以下的內容中 尋找“我”在生活中聽詩的聲音。篩選可知，第段寫了 “我”“聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩” ；“鄰居們見了面總是問一句：吃飯了嗎”也讓“我”想到樂府詩“上言加餐 飯”，即在街坊鄰居閑聊間聽詩。第段“有

46、些詩，是因為懲罰才記住的”，第段“父親板著臉，要我背茅屋為秋風所破歌作為懲罰” ，“我”聽懂了“南村群童欺我老無力” ：寫 出“我”在懲罰里聽詩。第 ? ? 段 第? ? 段則寫了我在家家戶戶的門聯(lián)上聽到了詩經(jīng)的聲 音與節(jié)奏，在江南花神廟的“門楹”上聽到了讓我驕傲的美麗詩句，寫出了我在門聯(lián)和門楹 長聯(lián)上聽詩。據(jù)此分別概括即可。20.20.（1 1）生活里，文學里， “加餐飯”都一樣重要。 （“加餐飯”在這里是什么意思？）示例：“加餐飯”的表層含義是指多吃一點，保重身體；深層含義是指要多閱讀、多積累， 補充精神食糧，厚實自己的文化底蘊。解析：本題考查對關鍵詞句含義的理解， 作答時一般從表層含義和

47、深層含義兩方面作答。 “加 餐飯”表面意思是多吃一點飯，結合整句“生活里”“文學里” ， “加餐飯”都一樣重要，則“加餐飯”應指兩個方面，一個是生活上要多加餐飯，保重身體；同時在文學上，在精神上 也要多“加餐飯” ，多閱讀精神食糧，充實自己的思想和精神世界，厚實自己的文化底蘊。 據(jù)此回答即可。（ 2 2）示例：“長大”一詞形象地寫出了美麗的漢字漢語給予我的自豪感越來越強烈，表現(xiàn)出 作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和強烈的文化自信。解析：本題考查詞句賞析。 “長大”寫出了作者所受美麗的漢字與漢語的浸淫之深，寫出了 時間之過渡，聯(lián)系“驕傲”一詞，以及后半句“只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句 子”，可以看

48、出這驕傲是“美麗的漢字漢語”給予“我”的，且這驕傲感越來越強烈，充分 表現(xiàn)了“我”對傳統(tǒng)文化（ “詩”“長聯(lián)”“漢字漢語” ）的熱愛，傳遞出了作者強烈的文化自 信。據(jù)此概括即可。示例：因為在懲罰中我感受到了詩歌之美，懂得了領悟與反省，懂得了敬重生命，有了精神 寄托，懂得了應該持有豁達的人生態(tài)度。解析：本題考查對文章句子含義的理解。聯(lián)系上文，作者在懲罰中聽詩，但是詩讓作者讀懂 了杜甫（第段），“知道領悟和反省” “懂得在詩里尊重生命”（第？段），因此，作者說有 了詩，就沒有懲罰；同時結合下文作者提到“蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越 好。流放途中，詩是他的救贖” ，可知，詩是蘇軾在苦難的

49、受到政治懲罰的人生中的精神寄 托，蘇軾一生豁達，作者從蘇軾和他的詩中也體悟到了這一點。結合上下文進行概括即可。2121 示例：我認為，音樂是美的鑰匙。音樂能讓人在淺唱高歌中放飛心靈，獲得美的享受。我認為，書法是美的鑰匙。在橫豎撇捺的書寫中，我感受到了流動的美，懂得了做人的道 理。解析：本題考查文章主題的遷移。考生結合自己的生活體驗，選擇讓自己的精神得到陶冶、 思想得到提升，享受觀察到生活的美的事物及其原因進行相應闡述即可。三、寫作（53分）2323 書寫（3 3 分）2424 作文（5050 分）一彎月，是故園對游子的呼喚；一縷風，是荒漠對綠洲的呼喚；一闋詞，是民族對經(jīng)典的 呼喚離亂的國度呼喚

50、和平，嶄新的時代呼喚奮斗，共同的夢想呼喚擔當請以_的呼喚”為題寫一篇作文。溫馨提示：請先將題目補充完整再作文；選擇你最擅長的文體；文中不要出現(xiàn)真 實的姓名和校名（可用化名代替）：文章不得少于 600600 字（若寫詩歌，不少于 2020 行）。三、寫作（5353 分）2323 書寫（3 3 分）2424 作文（5050 分）【真題解析】立意：該題為半命題作文。 半命題作文的關鍵在補題， 補題的過程即確定文章主題的過 程。補題前，要認真閱讀所給的提示語，從中可以獲取寫作的方向和角度，也可以不限于此，根據(jù)自身的經(jīng)歷和擅長的文體另立主題。補題時，可采用常見的補題方法。 我們可補上人物、具體事物或抽象

51、事物， 也可以將其設置在特定的情境中。此題目可補題的范圍較為廣泛，我們可從親情角度出發(fā)，將題目擬為“母親的呼喚”“愛的呼喚” “故鄉(xiāng)的呼喚”等；從環(huán)保的角度出發(fā)，可將題目擬為“地球的呼喚” “大海的呼喚” “綠色的呼喚”等；從社會角度出發(fā)， 可擬為“誠信的呼喚” “心靈的呼喚”等；從追夢的角度出發(fā)，可擬為“夢想的呼喚”等。我們要根據(jù)自身的經(jīng)歷和積累的素材來選擇補題角度，選擇自己擅長并能容易出彩的角度來寫。我們不能將主題定得過大，這樣不易落筆成文或寫成的文章空洞無物；也不能寫得過于淺顯，停留在事物的表面，令文章的立意不深刻，不能引人深思。應從小處著筆，以小見大。選材：該作文題目已給出的部分為“呼喚”，我們要緊緊圍繞“呼喚”來立意和選材。在確定立意后，要根據(jù)主題和文體來選取素材。若立意為親情，最好選取自己親身經(jīng)歷的事例，這樣更能寫出真情實感，更能打動閱卷老師；若立意為環(huán)保問題，確定寫議論文，要先 舉關于環(huán)保的相關事例，以此事例來引出中心論點，然后通過道理論證和舉例論證來闡述， 這要求選材要新、要有說服力。如果這方面的素材在平時積累時不夠新和多，就最好避開此寫法：如果立意為親情，則可以采用欲揚先抑的手法，先表達對所描寫的對象的不滿之 情。然后在一兩件小事中突然轉變了看法。這樣能夠很自然地表達出自己的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾