一上語文參考電子教案

1、任課教師手機(jī)號(hào)碼本學(xué)期學(xué)生檢測(cè)成績表（可向一龍索取本班學(xué)生名單表進(jìn)行復(fù)制粘貼）本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排 參考教案（只可閱讀，不可編輯）教案補(bǔ)充及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母的發(fā)音，認(rèn)清形，會(huì)書寫。3、會(huì)在四線格內(nèi)書寫a o e三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清它們的形。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握a o e的發(fā)音；按四線格正確書寫。教具準(zhǔn)備：掛圖；課件；漢語拼音標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示教板；a o e字母卡片。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話 揭示課題同學(xué)們，我知道你們都非常愛聽有趣的故事。你們可知道，書本里的故事要

2、比爸爸、媽媽和老師知道得多得多。你們想不想學(xué)會(huì)讀書啊？但是讀書首先得認(rèn)識(shí)漢字。在我國的文化寶庫中有很多很多的漢字。老師手里有一把鑰匙，只要你們把它拿到手，就能借助它讀書、看報(bào)、能認(rèn)識(shí)很多的漢字。這把鑰匙是什么呢？就是我們要學(xué)習(xí)的漢語拼音。你們想不想學(xué)會(huì)他呀？教學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)會(huì)它。二、新課教學(xué)1、看圖說話，學(xué)兒歌出示掛圖說說圖上畫了誰？她在干什么？2、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。3、教順口溜：aaa小孩張嘴巴，ooo公雞在唱歌，eee水中游白鵝。三、學(xué)寫單韻母aoe。 1、認(rèn)識(shí)四線格。2、教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。

3、3、學(xué)生上黑板試寫aoe，講評(píng)。四、課堂練習(xí)1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。2、在四線格中正確地描寫aoe。3、認(rèn)卡片。4、利用發(fā)音板聽、讀aoe.五、教學(xué)反思：aoe的教學(xué)，這是漢語拼音單韻母教學(xué)的起始課。在aoe的教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)手段讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中掌握知識(shí),教學(xué)主要顯示幾個(gè)特點(diǎn)：1、借助圖畫從圖入手，我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰？他們?cè)谧鍪裁矗?、借助兒歌兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“oe”時(shí)，教學(xué)朗讀兒歌：“aaa小孩張嘴巴，ooo公雞在唱

4、歌，eee水中游白鵝。”通過正確的指導(dǎo)，學(xué)生掌握得都較好。在以后的教學(xué)中要更加重視而且逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找“新的發(fā)現(xiàn)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。S版一年級(jí)語文上冊(cè)b p m f教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、m、mù等音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、導(dǎo)入新課。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。

5、聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學(xué)聲母b。1、看圖說話引出b。圖上畫著誰？他在干什么？b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?、學(xué)習(xí)b和的拼音。（1）看圖引出bá。圖上畫著什么？（一位老伯伯。）（2）卡片演示兩音相碰：b o 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bo。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課

6、中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！彼摹⒔虒W(xué)聲母p。1、看圖說話引出p。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。（4）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?、學(xué)習(xí)p和的拼音。（1）看圖引出pá。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）（2）卡片演示兩音相碰

7、：pápá學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、p、p。要求帶調(diào)拼讀。五、鞏固練習(xí)。認(rèn)讀卡片。六、指導(dǎo)書寫。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）2、拼讀bá、pá及四聲。二、教學(xué)聲母m。1、看圖說話引出m。“摸”的聲母是m。（出示m）2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！?、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。4、教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n本上的圖

8、，拼讀m。三、教學(xué)聲母f。1、看圖說話引出f。2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形。“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。4、教學(xué)f和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀f。四、鞏固練習(xí)。1、猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？2、聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。板書設(shè)計(jì)： b p m fS版一年級(jí)語文上冊(cè)i u ü

9、;教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。5、會(huì)正確讀出 u yi、wu、yu的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、卡片復(fù)

10、習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。（二）看圖，整體感受畫面的美。（三）教學(xué)單韻母i。1、 觀察，看圖說話：圖上畫著什么？2、談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀開火車）4、記憶字形：i像什么呢？5、教學(xué)i的四聲。（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示： í ì）兒歌：小I

11、有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀： 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。6、練習(xí)i的書寫。教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。（三）教學(xué)單韻母u。1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像

12、什么？（像只茶杯u u u）4、教學(xué)u的四聲。出示： ú ù 第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ 火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？ú ú ú 沒有就是“無”。 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ 一二三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ù ù ù 我們愛公物。5、練習(xí)u的書寫，u兩筆寫成，住在二樓。（四）教學(xué)單韻母ü。1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü 2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛?/p>

13、像在吹笛子。3、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？他姓於， 。我吃魚， 。天下雨， 。一塊玉， 。ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。）5、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü四筆完成。（五）鞏固練習(xí)。1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生

14、摘下寫有相應(yīng)字母的星星。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。（二）談話引入新課。今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？（三）教學(xué)聲母y。1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y2、教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生

15、聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）3、記字形。像個(gè)樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。（四）教學(xué)聲母w。1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽認(rèn)真聽、仔細(xì)看.（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。3、記字形。像間屋子w w w4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫得太寬，“v ”叫斜上斜下。（五）教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書：w y教師領(lǐng)

16、讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4、拼讀音節(jié)：a 誰能將聲母y和單韻母 á à拼成音節(jié)？拼讀：y yá y yà。組詞讀：y 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，y啞巴的啞，yà亞洲的亞。b 誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（六）鞏固練習(xí)。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。2、能正確讀出yi wu yu的四聲。3、能看圖說話和拼讀音節(jié)。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀y w與單韻母的拼讀音

17、節(jié)。（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。1、聽老師講故事：有一天，i u ü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?#252;聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把

18、ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。3、練習(xí)yi wu yu的四聲。（三）鞏固練習(xí)1、猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇2、讀音節(jié)，在用音節(jié)口頭組詞。小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音。現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書上的拼音。（四）看課本聽錄音讀、跟讀。板書設(shè)計(jì)：i u ü y w yi wu yu衣服衣服 í ì yiya-ya烏鴉烏鴉 ú ù

19、; wuwa-wa小魚小魚 yuS版一年級(jí)語文上冊(cè)d t n l教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂、我”三個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.談話激趣：孩子們，今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰能準(zhǔn)確地

20、讀出它們的名字?2.還有誰能找出這些字母里的聲母來?3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)4.齊唱兒歌。5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”。二、學(xué)習(xí)新課一)看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音。1.同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門口，你見到了什么動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?(一至三名學(xué)生說話，鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整。課件閃出db)。3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律。4.你會(huì)排隊(duì)嗎?在什么時(shí)候?5.“db”這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友?

21、引出并學(xué)習(xí)“d”。師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。7.學(xué)生匯報(bào)注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、l三個(gè)聲母。二)記憶d、t、n、l的形。1.孩子們，剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子。2.先請(qǐng)看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像?3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過的哪個(gè)聲母相似?4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓d d d)5.另外的三個(gè)聲

22、母t、n、l你們又用什么辦法來記?6.請(qǐng)打開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說，再告訴老師。7.學(xué)生匯報(bào)。相機(jī)出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt，一個(gè)門洞n n n，一根棍子l l l )。8.輕松一下。請(qǐng)把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。9.站起來齊唱兒歌。三)指導(dǎo)書寫1.我們來寫寫這四個(gè)聲母。2.請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個(gè))。3.誰能把這四個(gè)聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時(shí)姿勢(shì)要正確(四個(gè)聲母各寫一個(gè))。四)指導(dǎo)拼讀1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n

23、、l。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d”，這個(gè)音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)指說、拼，領(lǐng)拼。3.誰能用d說一個(gè)詞或一句話。4.d和相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼。(指拼、齊拼)5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會(huì)拼，(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。6.我們?cè)賮砜匆环鶊D，(出示塔)“t”這個(gè)音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。7.請(qǐng)用“t”說一個(gè)詞或一句話。 8.t和相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼?(指拼、開火車拼)。9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友，下面我們來玩一個(gè)“找朋友”的游戲。游戲中完成te、ti

24、、tu的拼讀練習(xí)。10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)”。11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)拼一拼。12.現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲。請(qǐng)一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫?，老師就把蘋果送給你。通過游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。1.接順口溜，看誰接得又快又準(zhǔn)。左下半圓，右下半圓。一個(gè)門洞，兩個(gè)門洞。傘柄向上，傘柄向下。2.連線題：練習(xí)拼讀：nù、n、lù、l、d、dú、t、tù。四、總結(jié)漢語拼音可

25、以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音做好朋友! 第二課時(shí)一、導(dǎo)入這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)，認(rèn)讀“大、樂、我”三個(gè)生字。)二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（d、t、n、l）。2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）三、指導(dǎo)書d、t、n、l四、練習(xí)拼讀音節(jié)（出示課本13頁中部音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。3.全班一起讀一

26、讀。4.全班邊讀邊表演。S版一年級(jí)語文上冊(cè)g k h教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書寫。2.掌握g、k、h和單韻母、e、u拼讀方法。3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。4.會(huì)認(rèn)“哥、弟、米”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。教具準(zhǔn)備放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程一、看圖說話導(dǎo)入新課1.在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非?？鞓贰?dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢？請(qǐng)打開書14頁，自己看著圖說一說。2.誰能指著圖來說一說？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚）二、進(jìn)行新課

27、。（一）學(xué)習(xí)聲母g、k、h1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指圖上“虎”）這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)習(xí)h1.（指圖上h）這個(gè)音節(jié)就念“虎”。（1）聽老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰聽出來了，h是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來的？（h-u）2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。3.你們看h像什么？我們可以這樣記它“一把椅子h h h”學(xué)習(xí)g1.請(qǐng)看小老虎在打鼓（指d g）這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來的？（1）請(qǐng)同學(xué)試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？（g-u）2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。3.你們看g像什么？我們可以這樣記住它“9字拐彎g

28、 g g”學(xué)習(xí)k1.小灰兔晾褲子（指kù）這個(gè)音節(jié)就念“褲”，誰能試著拼一拼，kù的聲母是什么？2.（出示k）念什么？ 3.你們看k像什么？（二）復(fù)習(xí)鞏固g k h1.今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（出示g k h）。2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）“k”可以這樣記：水草蝌蚪k k k。（三）指導(dǎo)書g k h（四）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.（出示 e u）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。2.g k h都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨?？咱們來試試。（指名讀，集體讀）出示：gu-gu（1）gu這個(gè)音節(jié)怎么讀？（2）gu

29、和拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀）2.還可以這樣拼。出示：g-u-gu，跟老師讀，指名讀，集體讀。3.你都知道什么“瓜”呀？ 出示：ku-ku（1）ku這個(gè)音節(jié)怎么讀？ （2）ku和拼出是什么？誰來試試？2.也可以這樣拼，出示：k-u-ku，誰來試試？出示：hu-hu這兩種拼法誰愿意來試試？（自己練，指名讀，集體讀）你們覺得哪種更簡便？（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）（五）練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說話。1.下面我們?cè)賮砜匆豢磩?dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。2.誰能說說這些小動(dòng)物都在干什么呢？（指名說）3.誰

30、能展開你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來編個(gè)小故事？（六）讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.全班邊讀邊表演。6.看誰能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示：哥、弟、米（指名認(rèn)，集體讀）S版一年級(jí)語文上冊(cè)j q x教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。3學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則，正確拼讀juquxu。4繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。5練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)1掌握jqx的讀音、字形和書寫。2了解jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)

31、的規(guī)則。3認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)1q與p在字形上的區(qū)分。2jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)過聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。2"西、瓜、下、木"四個(gè)字的生字卡片。3課件、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀。4jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一份）教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。（一）復(fù)習(xí)1談話激趣：同學(xué)們，今天有幾個(gè)大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。2復(fù)習(xí)已學(xué)字母。出示字母卡片mghiauü。自由讀

32、。3導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個(gè)朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，我們一起去看看吧?。ǘW(xué)習(xí)新課1看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)jqx三個(gè)聲母。（1）課件出示書中圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的情景，練習(xí)說話：你們喜歡這個(gè)地方嗎？面對(duì)這幅畫你想說什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。此處設(shè)計(jì)意在于鼓勵(lì)學(xué)生說話，不拘于形式，不給學(xué)生過多的限制，在學(xué)生發(fā)言中，教師和其他學(xué)生應(yīng)進(jìn)行以表揚(yáng)為主的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的說話興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力。（2）引出帶有新字母的詞語：這個(gè)地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺

33、爺和孫子在干什么？（運(yùn)用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應(yīng)的文字同時(shí)出現(xiàn)并閃爍。）（3）試拼詞語，引出新字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示"""""àí"。學(xué)生會(huì)拼哪個(gè)說哪個(gè)。想說哪個(gè)說哪個(gè)。這一設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體。使學(xué)生能運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)，初步嘗試并感受到學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。（4）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示j-、x-、q-í三組拼讀示音，再通過課件使jqx閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新字母。根據(jù)我們以前

34、學(xué)習(xí)的方法，你有什么好辦法學(xué)會(huì)它們呢？2學(xué)習(xí)jqx的讀音、字行和書寫。(1)學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）(2)小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。此設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。打破單純的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。真正做到以學(xué)生為主體。教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)。使教學(xué)更具有針對(duì)性。在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)時(shí)，教師可運(yùn)用課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。j：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。字形與母雞的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與氣球的圖片復(fù)合（課件演示）。書

35、寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。x：讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與切開的西瓜的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。3突破難點(diǎn)："q"與"p"的區(qū)分。（1）學(xué)生質(zhì)疑：在學(xué)習(xí)jqx過程中最困難的是什么？（可能是書也可能是字形，最突出的應(yīng)該是"q"與"p"的區(qū)分。對(duì)于一般性問題或個(gè)別孩子的問題可以由學(xué)生解答，可以重點(diǎn)解決"q"與"p"的區(qū)分。）此處設(shè)計(jì)是為了鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，為下面的解決問題做準(zhǔn)備。（2）引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想

36、一想怎樣記清字母的形與音。如：順口溜：左下半圓d，右下半圓b，右上半圓p，使學(xué)生自己編出"左上半圓q"。再如：收音機(jī)bbb，兔子潑水ppp，馬蹄聲聲ddd，引導(dǎo)學(xué)生說出"氣球飄飄qqq"（3）手勢(shì)演示的字母形狀bdpq，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）（4）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可拼擺的紙板進(jìn)行四個(gè)字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同學(xué)說一個(gè)字母，學(xué)生在課堂上擺出所說字母的形狀。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是充分相信學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平和能力來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的操作性、實(shí)踐性。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。4學(xué)習(xí)拼讀jqx與i相拼的音節(jié)。（1）課件出示三組音節(jié)，學(xué)生

37、試拼。（2）指名帶姓。（3）抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。5繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。（1）情景圖閃爍""的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？（2）回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。此處對(duì)學(xué)生的拼讀方法不強(qiáng)求一致，學(xué)生可以聲介合一與后隨韻母相拼，也可以按照以前的方法，既："聲輕介短韻母響，三音連讀要順當(dāng)"即可以先把聲母和介母相拼再與后隨韻母拼，也可以先把介母與韻母相拼，再與聲母拼。充分讓學(xué)生按照自己喜歡的方式方法學(xué)習(xí)。（3）練習(xí)à教學(xué)過程：情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。（4）課件出示ji-ajiaqi-aqiaxi

38、-axia三組拼式，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。（5）練習(xí)書寫jqx三個(gè)聲母。老師帶著寫。自己試著寫寫。實(shí)物投影分析后再練。小組評(píng)議修改。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ：學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。正確拼juquxu。練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。（一）復(fù)習(xí)1抽讀jqx的字母卡片。2拼讀íìíìíì等音節(jié)。3拼讀jia、qia、xia三個(gè)音節(jié)。（二）學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。1課件出示情景圖，引入新課：出示"下棋"一圖，閃爍"ú"

39、;音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（""中的ü沒有點(diǎn)。）引入：這是怎么回事呢？2課件演示課文中的j-ü -ü -ü 讓學(xué)生想像為什么小猴子要把ü上兩點(diǎn)拉走呢？此處設(shè)計(jì)意在于啟發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生語言，引發(fā)學(xué)生分析思考問題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。3小組討論，交流。4小組匯報(bào)討論結(jié)果。5教師總結(jié)評(píng)議：（1）充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。（2）講明jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的原因。（jqx不與u相拼。去掉兩點(diǎn)也不會(huì)混淆。）（3）推薦學(xué)習(xí)方法：可以看成整體認(rèn)讀音節(jié)，直接認(rèn)讀。可以用兒歌的形式記："小ü見了

40、jqx，去了兩點(diǎn)還念ü。""小ü小ü有禮貌，見了jqx，立刻就脫帽。""jqx，太小氣，從不和ü在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。"6實(shí)踐練習(xí)：運(yùn)用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出"車"；問學(xué)生："你們知道這個(gè)字念什么嗎？"音節(jié)怎樣組成？怎樣寫？請(qǐng)學(xué)生實(shí)物投影所寫音節(jié)，學(xué)生評(píng)議。（三）練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。1使用課件先后出示"菊花"圖畫、詞語和音節(jié)：分別問"圖上畫的是什么？"&

41、quot;誰能拼讀？"2問j后面的韻母是什么？（鞏固ü的去點(diǎn)規(guī)則。）3使用課件先后出示"佳佳霞霞騎木馬"的圖畫、語句和音節(jié)，分別問："你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎？""看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話。"4小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)過的漢語拼音不僅能識(shí)字，讀詞，還能讀句子了。5今天有幾個(gè)我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認(rèn)讀。（四）語文實(shí)踐活動(dòng)：1猜聲母：引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有jqx這幾個(gè)聲母，然后說一句話讓同學(xué)猜聲母。

42、猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習(xí)。2表演：分組排練jqx與ü相拼時(shí)的情景。3這個(gè)字對(duì)我說：通過角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個(gè)或幾個(gè)字說一說自己知道的和想到的?？梢蕴嵝褜W(xué)習(xí)時(shí)的注意問題，也可以介紹自己，還可以說聯(lián)想到的句子和詞語及字的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)這個(gè)字的好方法，等等，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。4寫一寫：整理尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行集體行進(jìn)，正確填寫者繼續(xù)前進(jìn)，最后奪得勝利，如填寫音節(jié)： j- （） x- （）q-í （）j-ü （）q-ü （）x-ü （

43、） g- （） x-à （）（五）讀書：老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。此處設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)從整體入手，最后回到整體，同時(shí)加強(qiáng)讀書訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。S版一年級(jí)語文上冊(cè)zi ci si教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci  si  zhi  chi  shi會(huì)寫、會(huì)讀四聲。2了解zi  ci  si  zhi  chi  shi和z  c  s 

44、; zh  ch  sh的區(qū)別。3學(xué)會(huì)zi  ci  si  zhi  chi  shi在生活中的運(yùn)用。教學(xué)步驟（一）復(fù)習(xí)昨天我們一下子學(xué)習(xí)了六個(gè)聲母，你們還記得嗎？咱們看看誰記得最清楚。z  c  s  zh  ch  sh（二）導(dǎo)入1我這有一首詩，聽老師給大家讀讀。(春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲花落知多少。)2很多同學(xué)都很熟悉這首詩，咱們

45、一起來讀讀。3請(qǐng)你從這里面找出帶有z  c  s  zh  ch  sh的音節(jié)嗎？4你們自己拼一拼。5拼的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？6這是不能拼讀的，它是我們今天學(xué)的一個(gè)新的知識(shí)。（你真聰明，這是我們今天學(xué)的一個(gè)新的一個(gè)新知識(shí)。）（三）新授1  教師分別在z  c  s  zh  ch  sh的旁邊寫出zi  ci  si 

46、0;zhi  chi  shi。它們有什么不同？2  加上了小i后，這六個(gè)音節(jié)本領(lǐng)就特別大，它們能給字直接注音，所以我們叫它整體認(rèn)讀音節(jié)。后面的i不發(fā)聲,只起標(biāo)調(diào)作用。3  請(qǐng)你聽小博士讀一讀，聽聽他們讀的時(shí)候有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？4  學(xué)生自由讀。指名讀。5  現(xiàn)在咱們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫小小郵遞員6  瞧，他們來了，它們分別是聲母媽媽和整體認(rèn)讀音節(jié)媽媽，她們帶著孩子出來玩，可是他們找不到自己的孩子了，我們?cè)趺崔k？誰愿意來幫他們？（這下可好了，

47、他們都找到了自己的媽媽，瞧他們都笑了，好像在說謝謝你們）7  他們每個(gè)人都有四個(gè)兄弟哪，你們認(rèn)識(shí)它們能嗎？自己讀讀他們的四聲。順讀。8  順著讀咱們都會(huì)了，跳著讀咱們行嗎？每兩個(gè)人中間有一個(gè)小口袋，請(qǐng)你們由他來幫忙。（小組交流互查）9  搶答。（剛才我看到很多同學(xué)讀得都很好，這回我要看看誰答得最快。）10 從音節(jié)中選出一個(gè)音自己說一個(gè)詞或說一句話好嗎？先告訴大家選的哪個(gè)音節(jié)然后再說。（你們說的真好）（四）指導(dǎo)書寫1zi  ci  si  zhi  chi&

48、#160; shi他們寫的時(shí)候都是先寫前面的音，然后再寫i，注意要寫得緊湊些。2例如寫zi 的時(shí)候先寫z再寫i。3大家跟我一起寫一遍。4一描、二寫、三坐好，注意寫字姿勢(shì)。5寫完的同學(xué)欣賞一下自己寫得美不美。6請(qǐng)寫得好的同學(xué)到前面來寫。（他們寫得怎么樣？）（五）課中操一條小魚，水里游，只有自己在發(fā)愁。兩條小魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚，水里游，一起吃蟲一起笑。四條小魚，水里游，大家都是好朋友。（六）復(fù)習(xí)鞏固1  剛才我們讀的兒歌里就有很多整體認(rèn)讀音節(jié)，你們能挑出來嗎？（你們可真棒，這些都是整體認(rèn)讀音節(jié)它們能給字直接注音）。2  學(xué)了半天了

49、，咱們?cè)撔菹⑿菹⒘?，說個(gè)繞口令好嗎？（繞口令十和四)請(qǐng)你聽聽。我們一起來讀讀。誰愿意給大家讀讀。3  看圖選音節(jié)抄寫下來。老師這兒有三幅圖，上面還有一些拼音，請(qǐng)你選出音節(jié)抄寫下來。S版一年級(jí)語文上冊(cè)zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：字會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個(gè)音節(jié)；會(huì)認(rèn)“車、竹、子、日、出”五個(gè)漢字。2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說簡單的話：掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

50、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。教具準(zhǔn)備： 掛圖、卡片等教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch

51、 sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。6、出示“z zh；c ch；s sh ”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。三、正確書寫“zh ch sh r”四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開）3、教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。4

52、、學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。四、小結(jié) 這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形

53、，非常好！ 第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？2、出示圖下的音節(jié)。3、學(xué)生自己試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。6、開火車讀。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、讀四個(gè)聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？試讀一讀。3、指名讀。4、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。6、出示“zi ci si

54、 ”與“zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開火車讀。四、學(xué)說兒歌 （1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié) 今天我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！ 第三課時(shí)教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：昨天，

55、我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)新朋友，不知同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰能叫出它們的名字。2.復(fù)習(xí)已學(xué)聲母及音節(jié)。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri開火車讀。3.指名總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。所以這四個(gè)聲母我們叫它“翹舌音”。整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與聲母一樣，只是響亮一些，長一些。(再齊讀一次)(二)學(xué)習(xí)新課，指導(dǎo)拼讀1.學(xué)習(xí)音節(jié)，指導(dǎo)拼讀。過渡：今天，我們要認(rèn)識(shí)更多的新朋友，有了他們的幫助，我們就能認(rèn)識(shí)許多的漢字，同學(xué)們可要認(rèn)真學(xué)。翻開書23頁，大家拼一拼這些音節(jié)。(教師板書)(1)復(fù)習(xí)兩拼方法，學(xué)習(xí)zh、zhe、zhu師：

56、誰來回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法?(聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰)師：現(xiàn)在就用這個(gè)方法拼讀用zh作聲母的三個(gè)音節(jié)。 生自由讀 指名讀 教師教讀正音 做拍手肩游戲拼讀。(邊拼讀邊拍手、拍肩，既押韻又瑯瑯上口)(2)學(xué)ch、che、chu 師：誰來拼用ch作聲母的這三個(gè)音節(jié)A 指名讀(13) B 師領(lǐng)讀C 生當(dāng)小老師上黑板領(lǐng)讀(3)學(xué)sh、she、shu、re、ru小結(jié)： S版一年級(jí)語文上冊(cè)ai ei ui教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)理念： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動(dòng)畫課件，說句子、讀兒歌、識(shí)漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無味的毛病。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知