四年級下冊信息技術教案1制作簡單表格 閩教課標版

1、. 1 制作簡單表格一、教材分析這課內(nèi)容是四年級上冊Word字處理軟件應用的延續(xù)，讓學生學慣用Word字處理軟件制作簡單表格。教材以制作幻方為活動主題，讓學生掌握在Word文檔中運用工具欄的表格插入按鈕、菜單欄的表格插入命令兩種不同的方法插入表格，結(jié)合Tab鍵及Delete鍵在單元格中輸入和修改字符，學會用“表格A菜單下的“自動調(diào)整A子菜單調(diào)整表格中單元格的大小?；梅绞且环N數(shù)學游戲，生動有趣。教學內(nèi)容與學生學習的數(shù)學知識嚴密聯(lián)絡，能充分激發(fā)學生的學習興趣，表達了信息技術與數(shù)學學科知識的有機整合。這節(jié)課是制作表格知識模塊的第一課。學生在四年級上學期已經(jīng)學習了Word字處理軟件的根底知識，掌握了用

2、Word字處理軟件編輯文字、插入圖片等一些根本操作技能。四年級下學期讓學生學慣用Word制作簡單表格，進一步理解Word字處理軟件的功能，掌握制作簡單表格的操作技能與方法，更加全面地理解字處理軟件的功能，為后續(xù)學習電子作品制作打下根底。通過這節(jié)課的學習，增加學生的幻方知識，擴大學生的知識面，進步學生的多元智力程度，幫助學生認識表格元素，分析數(shù)字之間的關系，培養(yǎng)學生的觀察才能和分析才能。二、學情分析這課內(nèi)容是Word字處理軟件表格功能的應用。學生通過四年級上學期的學習，已經(jīng)純熟掌握了運用Word字處理軟件編輯文字、設置格式、繪制圖形等根本操作。雖然學生對表格已經(jīng)早有所聞，但對在Word文檔中繪制

3、表格并不理解。根據(jù)學生的認識規(guī)律，先讓學生學習制作簡單表格，理解Word軟件的表格功能，為后續(xù)學習制作復雜表格和修飾表格內(nèi)容做好鋪墊。學生在上學期已經(jīng)學習了在Word文檔中編輯文字、插入圖片等操作技能，這學期學習在表格中輸入和修改數(shù)據(jù)對學生來說比較簡單，可以讓學生自主完成任務；運用工具欄的表格插入按鈕和菜單欄的表格插入命令插入表格是本課的重點，調(diào)整單元格的大小是本課的難點，這部分內(nèi)容可以先由老師演示講解，然后再讓學生深化探究，進一步掌握Word字處理軟件的表格功能。通過這節(jié)課的學習，讓學生初步理解表格在生活中的應用，感受信息技術與我們的學習、生活的嚴密聯(lián)絡，進步學生的信息素養(yǎng)。三、教學目的1學

4、會在Word文檔中插入簡單表格。2知道在單元格中輸入字符，修改字符。3學會調(diào)整單元格的大小。四、教學重難點1教學重點。在Word文檔中插入表格。2 教學難點。調(diào)整單元格大小。5、 課時安排1課時6、 教具準備1教學環(huán)境。Word2019字處理軟件，多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。2.教學資源。典型的表格作品。7、 教學流程1、 導課1. 展示表格2.提出問題：1想一想生活中哪些地方用到表格？課程表、成績統(tǒng)計表、通訊錄、幻方等2說一說表格由什么構(gòu)成？行、列3看一看表格中都有什么內(nèi)容？數(shù)字、文字等3.小結(jié)：生活中經(jīng)常要用到表格，如通訊錄、課程表、成績統(tǒng)計表等，如何在Word中制作表格呢？今天我們就來學習吧。4

5、.出示課題：制作簡單表格二、通過工具欄插入表格1講解：剛剛我們觀察了表格，發(fā)現(xiàn)表格是由行和列組成的，橫的稱為行，豎的稱為列行與列相交的方格稱為單元格。在單元格中可以輸入數(shù)字、文字等內(nèi)容。2出示三階幻方讓學生觀察。1表格有幾行幾列？3行3列2觀察表格中的數(shù)字，每行、每列、對角線上的數(shù)字和是多少？3演示用工具欄的表格插入按鈕插入表格的方法制作三階幻方。1翻開Word文檔，單擊Word常用工具欄中的“插入表格按鈕，彈出一張模擬表格。2將鼠標指針移到模擬表格左上角的單元格上，按住鼠標左鍵，拖動鼠標在模擬表格中選取3行數(shù)3列數(shù)的表格。3松開鼠標左鍵，一張三行三列的表格被插入到文檔中。4布置任務一。根據(jù)以

6、上操作方法動手試一試，繪制一個3行3列的表格。三階幻方三、在單元格中輸入、修改字符1設疑：如何在表格中輸入字符和修改字符？2布置任務二。要求：小組合作學習，嘗試完成以下任務1閱讀教材第3頁的內(nèi)容。2根據(jù)教材第3頁的操作步驟在表格中輸入教材第1頁的圖1-1中的數(shù)字，然后用“圖l-I為文件名保存。3修改單元格中的字符，把教材第1頁的圖l-l中的數(shù)字改成教材第3頁的圖1-7的數(shù)字，用“圖1-7為文件名另存。4把在學習過程中遇到的問題記錄下來。3檢查學生任務完成情況。1通過多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)，隨機轉(zhuǎn)播幾位學生的任務完成情況。2讓學生說說在單元格中輸入字符和修改字符的方法。3師生共同解決學生學習過程中遇

7、到的問題。4出示任務三。學生先嘗試操作，再上臺演示(1) 在任一單元格中輸入數(shù)據(jù)后，按回車鍵，看看表格將發(fā)生什么變化？(2) 把光標移到表格最后一行的行末按Tab鍵，看看表格有什么變化？5小結(jié)：回車鍵在單元格中起換行的作用，在表格外是插入行的作用。Tab鍵的作用是挪動光標或插入行。四、調(diào)整單元格大小1過渡：要使我們制作的表格像教材第1頁的圖1-1或第3頁的圖1-7-樣大小，應該如何調(diào)整？2邊講解邊演示。1將插入點光標定位在表格的任意單元格中。2單擊“表格A菜單，單擊“自動調(diào)整A選項子菜單中的“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格F命令。3將調(diào)整好的表格保存到電腦中。五、通過菜單插入表格1布置任務四。1閱讀教材第5

8、頁的“通過菜單插入表格內(nèi)容。2通過菜單命令插入表格，制作一個四階幻方，輸入教材第1頁的圖1-2所示的四階幻方中的數(shù)字。2通過多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)，隨機轉(zhuǎn)播學生的任務完成情況。3小結(jié)并點評。同學們都很聰明，通過自學能繪制四階幻方，又學會了通過菜單命令插入表格的方法，今后我們可以應用這些方法繪制各種表格。6、 創(chuàng)新活動1布置任務五。二選一1任選一種插入表格的方法，制作如圖1-3所示的五階幻方。2探究用3個不同的數(shù)字排成兩位數(shù)，一共可以排列出多少個兩位數(shù)？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別

9、重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。提示：先畫出表格，然后在表格中填人數(shù)字，再數(shù)一數(shù)一共排出了多少個兩位數(shù)2. 老師巡視指導

10、。七、評價總結(jié)1引導學生填寫教材的活動評價表，給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打分。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,

11、初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。2引導學生說一說這節(jié)課的學習內(nèi)容。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導