數(shù)學(xué)核心價值與教師核心能力

1、數(shù)學(xué)核心價值與教師核心能力四川省小學(xué)教師培訓(xùn)中心四川省小學(xué)教師培訓(xùn)中心 高級講師高級講師四川師范大學(xué)四川師范大學(xué) 特聘教授特聘教授“國培計劃國培計劃”四川省骨干教師培訓(xùn)項目四川省骨干教師培訓(xùn)項目 首席專家首席專家楊 東 今天的主要話題今天的主要話題 一、數(shù)學(xué)教學(xué)的核心問題 二、教師的核心能力 三、數(shù)學(xué)的核心價值 四、數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn) 五、發(fā)展教師核心能力建議重要的題外話秀才進(jìn)京趕考的故事請思考：從這個故事中，你感悟到什么？重要建議o 不要把專家的話太當(dāng)回事，一定把自己的思考和嘗試當(dāng)回事！o 也可以不把校長、局長的話當(dāng)回事，“我的地盤我做主”！一、數(shù)學(xué)教學(xué)的核心問題o 你認(rèn)為，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)最核心

2、的問題是什么？你認(rèn)為，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)最核心的問題是什么？提示：o 什么樣的教學(xué)行為，決定什么樣的教學(xué)效果。o 什么樣的學(xué)生活動，決定什么樣的學(xué)生發(fā)展。o 因此，任何教學(xué)的問題，一定是教學(xué)行為的問題，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的問題。教學(xué)行為分析“教”的行為“學(xué)”的行為現(xiàn)狀在課堂上，老師做得在課堂上，老師做得最多的是什么？最多的是什么？在課堂上，學(xué)生做得在課堂上，學(xué)生做得最多的是什么？最多的是什么？方向教學(xué)行為分析“教”的行為“學(xué)”的行為現(xiàn)狀講解 提問 布置作業(yè)聽講 答問 練習(xí)方向你要做些什么，學(xué)生才你要做些什么，學(xué)生才可能像你期望的那樣學(xué)可能像你期望的那樣學(xué)習(xí)？習(xí)？你期望學(xué)生怎樣學(xué)你期望學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？習(xí)

3、？教學(xué)行為分析“教”的行為“學(xué)”的行為現(xiàn)狀講解 提問聽講 答問方向設(shè)計與組織學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動自主學(xué)習(xí)二、教師的核心能力o 教師的核心能力是什么？o 設(shè)計與組織學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動的能力。o 要教學(xué)生什么，第一反應(yīng)不是“講解”，而是設(shè)計和組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動。案例：蘇格拉底如何教哲學(xué)？案例：蘇格拉底如何教哲學(xué)？ 方丈如何方丈如何“開解開解”小和尚？小和尚？設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本要領(lǐng)設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本要領(lǐng)o“給學(xué)生一個任務(wù)給學(xué)生一個任務(wù)”，讓學(xué)生，探究、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用。o 案例：o 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、圓周率、找規(guī)律、長方形正方形面積一個重要的教學(xué)方法：一個重要的教學(xué)方法：o 試誤教學(xué)法o 嘗試失敗學(xué)習(xí)再

4、嘗試成功o 洋思中學(xué)的法寶：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”o 杜郎口中學(xué)的法寶：預(yù)習(xí)展示反饋三、數(shù)學(xué)的核心價值o 猜一猜，以下課例是什么學(xué)科的教學(xué)？猜一猜，以下課例是什么學(xué)科的教學(xué)？o 四川校長在美國聽課o 狗與骨頭的想象說話o 數(shù)學(xué)教學(xué)的核心價值是什么？數(shù)學(xué)教學(xué)的核心價值是什么？o 我認(rèn)為：數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法四、數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)o 抓關(guān)鍵點(diǎn)，是有效開展所有工作重要的方法和途徑。o 教學(xué)中不注意抓關(guān)鍵點(diǎn)，就難免忙亂而效果并不理想。o 抓住關(guān)鍵點(diǎn)，才能簡單有效。簡單，也許更有效簡單，也許更有效o 簡單才美！o 簡單才有力！o 簡單才易推廣！o 最辛苦的教師不一定是優(yōu)秀教師！o 腦力無限，體力有限

5、。用腦子教學(xué)，不要只用體力教學(xué)。o 研究，是為了教學(xué)變得更簡單，而不是為了變得更復(fù)雜！數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)o 數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？我認(rèn)為主要有三個點(diǎn)。o 生活數(shù)學(xué)生活數(shù)學(xué)：生活聯(lián)系、生活應(yīng)用。o 做數(shù)學(xué)做數(shù)學(xué)：通過“動手做”，實(shí)現(xiàn)探究發(fā)現(xiàn)或應(yīng)用鞏固。o 一題多解一題多解：通過找“多解”，實(shí)現(xiàn)魚與熊掌兼得。o 孫維剛的經(jīng)驗五、發(fā)展教師核心能力建議建議建議1 1：收集整理常用課堂學(xué)習(xí)活動：收集整理常用課堂學(xué)習(xí)活動收集、整理、分享課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)活動收集的途徑：網(wǎng)絡(luò)、書刊、課堂分享的辦法：會議交流 卡片分享課堂活動整理格式o 活動名稱：o 活動過程：步驟1：步驟2：步

6、驟3：建議建議2 2：建立不同課型的模型：建立不同課型的模型A.將學(xué)科教學(xué)分成若干課型。 可以分成：新授課、練習(xí)課、實(shí)踐課、講評課、復(fù)習(xí)課。 在以上類型中，又可以細(xì)分若干類型。 B.建立不同課型的教學(xué)模型分析教學(xué)過程中常用的教學(xué)活動； 將這些活動按一定的順序排列。C.成果型態(tài) xxx課教學(xué)模型：新授課的教學(xué)模型新授課的教學(xué)模型主要包含四個基本環(huán)節(jié)：主要包含四個基本環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題。2.自主探索，建立數(shù)學(xué)模型。3.鞏固練習(xí)，解釋與應(yīng)用。4.總結(jié)反思，完善知識結(jié)構(gòu)。練習(xí)課的教學(xué)模型練習(xí)課的教學(xué)模型主要包含六個基本環(huán)節(jié)：主要包含六個基本環(huán)節(jié)： 1.檢查復(fù)習(xí) 2.揭示課題 3.練習(xí)指導(dǎo)

7、 4.課堂練習(xí) 5.練習(xí)評講 6.課堂小結(jié)實(shí)踐課教學(xué)模型主要包含主要包含“三個階段三個階段”、“七個環(huán)節(jié)七個環(huán)節(jié)”。 “三個階段三個階段”是指：課前準(zhǔn)備階段課中探究階段課后延伸階段。 “七個環(huán)節(jié)七個環(huán)節(jié)”是指：課前調(diào)查或課前操作制訂活動方案論證活動方案實(shí)施活動方案總結(jié)評價課后驗證綜合應(yīng)用。復(fù)習(xí)課教學(xué)模型主要包含五個基本環(huán)節(jié)：主要包含五個基本環(huán)節(jié)： 1.創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。 2.小組合作，看書整理。 3.匯報交流，評價反思。 4.總結(jié)梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。 5.類化練習(xí)，拓展創(chuàng)新。講評課的教學(xué)模型主要包含五個基本環(huán)節(jié)：主要包含五個基本環(huán)節(jié)： 1.做好統(tǒng)計，有的放矢。 2.個人自糾，反思錯因。 3.互相

8、討論，共同促進(jìn)。 4.老師點(diǎn)評，提高能力。 5.加強(qiáng)刺激，內(nèi)化知識。建議建議3 3：改革教學(xué)設(shè)計：改革教學(xué)設(shè)計A.確立一個理念：做簡單有效的教學(xué)設(shè)計。B.建立單元集體備課制度。重點(diǎn)做三件事：一是分析單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。二是結(jié)合教學(xué)模型，形成粗線條教學(xué)設(shè)計。三是形成單元練習(xí)設(shè)計。C.采用“框圖式教學(xué)設(shè)計”模板。D.按課題（非課時）形成教學(xué)設(shè)計。E.多想少寫。F.以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為基本線索?？驁D式教學(xué)設(shè)計稿樣抓豆子的比賽抓豆子的比賽（1課時）課時）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固數(shù)數(shù)與加法計算。2應(yīng)用分類和統(tǒng)計的初步方法。3真實(shí)的合作體驗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序、有效的合作。教學(xué)

9、準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：每小組1個布袋，布袋中裝多種豆子。教學(xué)過程：教學(xué)過程：學(xué)生學(xué)生4人小組。每組分組長、記錄員、復(fù)核員。人小組。每組分組長、記錄員、復(fù)核員。每人一張記錄表，每組一張統(tǒng)計表。每人一張記錄表，每組一張統(tǒng)計表。每人從布袋中抓豆子一把。各自數(shù)數(shù)，并將數(shù)字填在記錄每人從布袋中抓豆子一把。各自數(shù)數(shù)，并將數(shù)字填在記錄表中。交叉復(fù)核，并將復(fù)核結(jié)果填在統(tǒng)計表中。表中。交叉復(fù)核，并將復(fù)核結(jié)果填在統(tǒng)計表中。匯報小組成果，并評出團(tuán)體冠軍和單項冠軍。匯報小組成果，并評出團(tuán)體冠軍和單項冠軍。建議建議4 4：改革作業(yè)批改制度：改革作業(yè)批改制度o 問題：有效作業(yè)需要具備哪些要素？我認(rèn)為： 1.緊扣課堂重點(diǎn)難點(diǎn)。 2.學(xué)生努力可以完成。 3.做作業(yè)時認(rèn)真程度