浦東新區(qū)教師課堂教學

1、浦東新區(qū)教師課堂教學改進計劃和實施記載（2008學年度）學校上海建平實驗中學姓名王沁冰.學科物理年級初=浦東教育發(fā)展研究院課程教學研究部目 錄前言關于加強浦東新區(qū)學校教學基礎管理工作的意見（浦社發(fā)2004教字17號） （1）關于深化中小學課程改革加強教學工作的若干意見(2)（滬教委基200746號文件摘要）一、教師基本情況(4)二、 2007 學年度 “課堂教學改進”小結(jié) (5)三、當前課堂教學主要優(yōu)勢和不足分析(6)四、 2008 學年度課堂教學改進目標和改進措施(7)五、體現(xiàn)“課堂教學改進”的案例記載案例記載一(8)案例記載二(10)案例記載三(12)案例記載四(14)六、參加校本研修活動

2、記載第一學期(19)第二學期(20)七、課堂教學改進學期小結(jié)和學校評價第一學期1) (2第二學期(23)八、浦東新區(qū)中小學備課評價表(試行稿) (25)九、浦東新區(qū)中小學課堂教學評價表(試行稿 ) (26)十、浦東新區(qū)中小學作業(yè)布置和批改評價表(試行稿) (27)前言教師發(fā)展是學校發(fā)展的先決條件，教師的教育教學能力是教育問題的核心所在。我區(qū)教師制定“課堂教學改進計劃”并付諸實施已進八第5 個年頭。5 年來廣大教師在認真分析教學優(yōu)勢和不足的基礎上，提出改進的目標和措施，并且把改進過程中的典型案例記載下來。這項工作取得了初步成績，主要表現(xiàn)為：教師自我反省意識增強，課堂教學改進帶動了學校教學研究的深

3、入開展。2008 年 9 月起，我區(qū)將啟動新一輪“課堂教學改進”研究和實踐。每位教師將在總結(jié)反思 2007 學年度“改進”情況的基礎上提出新一輪“改進”的目標和措施。新一輪“改進”要著力研究如何深化課堂教學改進計劃，改善教學五個環(huán)節(jié)，提高課堂效益。課堂教學不是一段孤立的時空，它與課前的備課、作業(yè)設計，課后的作業(yè)批改、課外輔導、考試檢測等教學基本環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣。我們的“改進”，就是要找出五個教學基本環(huán)節(jié)中的薄弱處，加以修復、彌補、完善、提高，使我們的教學在螺旋式的循環(huán)上升中，達到新的境界。基于這樣的考慮，我們在本次改版中增加了浦東新區(qū)中小學備課評價表（ 試行稿 ） 、 浦東新區(qū)中小學課堂

4、教學評價表（ 試行稿 ）和浦東新區(qū)中小學作業(yè)布置和批改評價表（試行稿 ） ，作為學校內(nèi)部教師們?nèi)粘＝虒W改進的參考指標和評價依據(jù)?！罢n外輔導”和“考試檢測”暫不使用專項評價表，但我們還是可以從輔導的對象、內(nèi)容、過程、效果等方面來檢核自我改進的情況；同樣，對于考試檢測，我們也可以再具體地細化為命題、考試、閱卷、講評等4 個環(huán)節(jié)的改進和提高。案例研究是溝通理論與實踐的橋梁。新一輪“改進”要繼續(xù)進行案例研究，撰寫和積累形成教師實踐智慧的案例，尤其是在“五個環(huán)節(jié)”上取得顯著進步和改革創(chuàng)新的教學案例。教學行為并非都是技術性的。 “課堂教學改進”研究要從教學有效性的角度更深切地關注教師內(nèi)部的團隊協(xié)作、成果共

5、享，關注師生關系的實質(zhì)性改善、關注學生學業(yè)和思想情操的健康發(fā)展。 “課堂教學改進”的深化實施，對于加快教育改革的步伐，加速教師專業(yè)化的進程，都將產(chǎn)生不可低估的影響。關于加強浦東新區(qū)學校教學基礎管理工作的意見浦社發(fā) （2004） 教字 l7 號浦東新區(qū)各中學、小學、幼兒園、職校及其他教育單位：教學工作是學校的中心工作。加強教學基礎管理，是開展教學研究與改革、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)育人目標的基本保證。各校領導在教學基礎管理方面已做了大量工作，但也存在不少問題。當前突出的問題是教學基礎管理存在著“重結(jié)果，輕過程”的傾向。為改變這一狀況，真正實現(xiàn)從教學結(jié)果管理向教學過程管理的轉(zhuǎn)變，提高教

6、學基礎管理的實效，特提出如下意見：一、嚴格執(zhí)行國家和地方課程方案、課時計劃，不得隨意增刪課程、課時。嚴格按教學目標組織教學，不得分好班差班、快班慢班。二、校長必須把教學基礎管理作為學校日常管理的重要內(nèi)容，全面研究分析學校教學工作。制定加強教學基礎管理的計劃，主動走進課堂，加強聽課評課，全面掌握教師教學的基本情況。三、校長、教導主任、教研組長要指導教師深入分析課堂教學方面的優(yōu)勢與不足，在此基礎上與教師協(xié)商制定課堂教學改進計劃。四、學校應對教學基本規(guī)范提出明確要求，當前著重要規(guī)范課堂用語、板書設計和書寫、教學實驗等。重視對教案、作業(yè)批改的檢查和評比交流。五、注重教學設計，改善課堂教學方法，提高課堂

7、教學效能。新教師必須寫詳案，所有教師對第一次執(zhí)教的內(nèi)容不能寫簡案。課后撰寫“教學反思”。六、注重作業(yè)設計，控制作業(yè)數(shù)量。凡布置給學生的作業(yè)和測試試卷，教師必須認真批改。批改后要及時反饋并進行針對性講評。七、教研組、年級組要經(jīng)常研究薄弱班級的狀況，對相對薄弱的學科、班級要加強分析，制定提高學習質(zhì)量的相關措施。特別要加強對學習困難學生的個體分析和個別輔導。要重視后20一30學生的學業(yè)成績的合格率和進步率。八、加強校本教研，提高教研質(zhì)量。教研組、備課組要及時研究教學中碰到的問題，研究改進教學的具體措施。九、加強對青年教師的指導、培養(yǎng)，指定優(yōu)秀教師帶教新教師。十、加強信息技術應用。認真執(zhí)行浦東新區(qū)整體

8、推進信息技術與教學整合的若干意見，保證校園網(wǎng)和信息技術設備的正常運作，鼓勵教師應用信息技術資源，促進信息技術為教學服務。十一、教研室等職能部門應繼續(xù)加強以聽課評課為主的教學基礎管理調(diào)研，督導室應加強教學基礎管理工作的隨訪督導。通過調(diào)研和督導，加強教學基礎管理，提高教學質(zhì)量。各單位必須認真貫徹執(zhí)行上述意見，切實提高教學基礎管理的質(zhì)量與水平。浦東新區(qū)社會發(fā)展局二四年三月十三日上海市教育委員會關于深化中小學課程改革加強教學工作的若干意見摘要（ 滬教委基2007146 號 文件摘要）要提高教學的有效性當前中小學校內(nèi)部管理和教學安排仍存在重知識傳授、輕實踐能力，重作業(yè)訓練、輕教學效率，重考試評價、輕命題

9、分析等“圍著分數(shù)和考試轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。為改變上述現(xiàn)象，區(qū)縣教育行政部門要指導中小學校從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)人手，切實改進教學工作，提高教學效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習的興趣和學會學習的能力，切實實現(xiàn)減負增效。1 提高教師備課的針對性。要從課程目標、單元目標、課時目標等層面整體把握學科教學目標，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學目標，教學設計要從學生的學習基礎出發(fā)，注重接受式學習和體驗（探究）式學習的有機 結(jié)合，從學科框架體系的縱向銜接以及學科間的橫向銜接兩個角度整體把握教學內(nèi)容，并有效挖掘教學內(nèi)容的育人功能。2 體現(xiàn)課堂教學中學生主體性。要將注重教學活動的形式

10、轉(zhuǎn)向注重教學活動的實效，積極創(chuàng)設促進師生平等、民主、開放式思維對話的課堂氛圍，增強教學內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學環(huán)節(jié)過渡的銜接性、教學語言表達的流暢性；根據(jù)教學內(nèi)容選擇靈活多樣的教學模式，提高小組合作學習的實效性以及信息技術使用的恰當性和實效性。3 精心設計和選擇作業(yè)。要嚴格控制作業(yè)量，以精選提高實效，減輕學生負擔。將提高作業(yè)設計能力，加強作業(yè)批改與分析作為當前改進作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個重要抓手。在基礎性作業(yè)的基礎上，可實行分層選擇性作業(yè)。作業(yè)形式要多樣化，書面作業(yè)與口頭作業(yè)、操作作業(yè)、實踐作業(yè)相結(jié)合，學生獨立作業(yè)與教師指導作業(yè)、團隊合作作業(yè)相結(jié)合。4 重視作業(yè)批改與學習輔導。教師要注重作業(yè)的反饋功能，及

11、時批改作業(yè)，從中獲得教學信息，診斷學生的學習問題及教師的教學問題，并及時向?qū)W生反饋，改善教學行為。可采用要點指導和評語激勵等作業(yè)批改方式，對學有困難或?qū)W有余力的學生給予適當?shù)闹笇Ш图睢W校要鼓勵教師對學有困難的學生實施作業(yè)面批，并在作業(yè)面批的過程中，加強師生情感交流和個別學習輔導。5 改革評價方法。要以發(fā)展性評價理念為指導，充分發(fā)揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能，強化過程性評價，做好中小學生綜合素質(zhì)評價。嚴格按照課程標準要求，同時適當兼顧學生差異，對學生進行學業(yè)評價，使評價真正為改善教學工作，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習能力服務。測驗考試要按照課程標準嚴格把握試題要求，提高命題能力，并

12、加強對評價結(jié)果的分析。深入推進綜合素質(zhì)評價工作，逐步建立學生成長檔案，使成長檔案體現(xiàn)基本達標要求與個性發(fā)展要求的結(jié)合。要提高學校的課程領導力教育行政部門和學校要以課程改革為契機，在增強教學管理的責任意識與服務意識的基礎上，進一步提高課程領導力。1 重視教學思想和理念的引領。各級教育行政部門和校長要確立先進的教育教學理念，在各級政府領導下，強化教學管理職能，積極、深入地開展教學研究，善于把先進的教育教學理念轉(zhuǎn)化為學校的教學管理制度和行為，轉(zhuǎn)化為教師的教學行為。2 完善學校教學工作制度。學校要建立和完善本校教學計劃制定、執(zhí)行、評價等相應的制度；要嚴格按照教學計劃組織教學活動，加強對各學科教學活動的

13、管理，指導教師按照課程標準，把握教學進度和教學要求，提高教學活動的針對性和有效性。要組織教師積極參與教學常規(guī)的制度建設和過程管理，指導教師把握好備課、上課、作業(yè)、輔導和評價等重要環(huán)節(jié)，切實提高教師實施新課程的能力，從而促進教師的專業(yè)成長。明確校長領導教學工作的責任。校長是學校教學工作的第一責任人，要深入課堂教學第一線，了解教學實情，善于總結(jié)課堂教學的先進經(jīng)驗和成功案例，研究和分析課堂教學中的主要問題和矛盾，組織開展校本教研，實現(xiàn)研訓一體，努力形成合作共進的教研氛圍。上海市教育委員會二七年八月十五日姓名王沁冰性別女年齡48學歷本科畢業(yè)學校河南師范大學從教起始年月1980.06任教學科物理任教年級

14、初二職稱高級本人特長校內(nèi)外兼職情況本人指導老師本人 帶教情況帶教對象姓名帶教主要成績( 在下列所屬項的括號里打“ ” )學科帶頭人( ) 、骨干教師( )區(qū)級 ( ) 、署級( ) 、校級( )學科中心組成員( )區(qū)級 ( ) 、署級( ) 、校級( )2004學年“課堂教學改進計劃”實施以來的成果在校內(nèi)外發(fā)表或交流的文章、資料 )成果名稱發(fā)表刊物或交流場合2008 學年度“課堂教學改進”小結(jié)一、 2008學年度的改進目標和改進措施概述改進并落實教學的五個環(huán)節(jié)：課前的備課、作業(yè)設計，課后的作業(yè)批改、課外輔導、考試檢1、深入研究二期課改教材，把握教材的知識點，搭建合理的學習支架；2、正確處理好預

15、設與生成的問題，讓課堂在預設與生成中使師生真正互動起來；1 、經(jīng)常與其他教師互動，取長補短；2、善于課后反思，通過修改課件、教案達到目的。二、 2008學年度“課堂教學改進”收獲概述物理與科學課堂同時教學，任務相對較重，課后反思及時性不夠?！邦A設”與“生成”的目標在課堂上經(jīng)常進行，效果較好。三、當前課堂教學主要優(yōu)勢和不足分析主要優(yōu)勢分析：1. 堅持在課前觀看教案的細節(jié)，做到十分把握；2. 能根據(jù)本班學生的實際認知水平，設計適合學生的教學支架；3. 運用網(wǎng)絡多媒體技術, 激發(fā)學生情感, 增強學習興趣；4經(jīng)常使用鼓勵性語言，讓學生們養(yǎng)成“善于發(fā)問”5. 多媒體教學手段運動比較充分。、 “勇于發(fā)問”

16、、 “勤于發(fā)問”；主要不足分析：1. 在同一課堂實施教學目標和作業(yè)的分層有些困難；2 有時迫于教學的進度，使物理課堂變得更有吸引力，落實上有些欠缺。2008 學年度課堂教學改進目標和改進措施一、 2008學年度的改進目標和改進措施概述改進并落實教學的五個環(huán)節(jié)：課前的備課、作業(yè)設計，課后的作業(yè)批改、課外輔導、考試檢1、深入研究二期課改教材，把握教材的知識點，搭建合理的學習支架；2、正確處理好預設與生成的問題，讓課堂在預設與生成中使師生真正互動起來；1 、經(jīng)常與其他教師互動，取長補短；2、善于課后反思，通過修改課件、教案達到目的。二、 2008學年度“課堂教學改進”收獲概述物理與科學課堂同時教學，

17、任務相對較重，課后反思及時性不夠?！邦A設”與“生成”的目標在課堂上經(jīng)常進行，效果較好。五、體現(xiàn)“課堂教學改進”的案例記載案例記載一（ 標題四號宋體，正文小四宋體，行距固定值18磅 ）有效教學的基本素養(yǎng)（針對初二新生）對于剛剛接觸物理的學生來說，他們帶著好奇的心情走進課堂，如果能夠在課堂上對于課堂，當然很好。但往往卻不能事與愿違。為什么呢？原因是“問題”。讀讀下面的文字，可能就明白了。常見 問答的教學策略：1 . 只強調(diào)低層次或收斂型問題2 .只在課堂結(jié)束時提問3 .不允許學生七嘴八舌，問完問題后不停頓4 .依賴于自愿回答5 .忽略或不糾正不正確或不完整的答案6 .只憑自己能力產(chǎn)生自發(fā)性問題7

18、.問題很長，或者同時問許多問題8 .將提問作為懲罰工具9 .設計問題時只考慮要點10 .問問題或?qū)W生回答時，表情漠然正確 問答的教學策略在課堂上嘗試了“正確回答問題的教學策略” 教學中的確師生雙方都受益！五、體現(xiàn)“課堂教學改進”的案例記載案例記載二（ 標題四號宋體，正文小四宋體，行距固定值18磅 ）講評課該注意什么？1 什么時候講？教師應在發(fā)下試卷后留給學生一定的時間，讓他們自己去思考、去更正，確實解決不了的再2 講什么？要在課前做好調(diào)查：試卷中學生問題最突出、最主要和最想知道的是什么？“為什么學生會找出學生在理解物理概念、物理規(guī)律上存在的問題，在思維方3 怎么講？（ l ）可以鼓勵學生講評課

19、（ 2）發(fā)揮學生的主體作用（ 3）要注意分析歸類按知識點歸類；按解題方法歸類；按答卷中出現(xiàn)的錯誤類型進行歸類等。（ 4）要注意啟發(fā)學生（ 5）變式或延伸性練習4 矯正補償 講評課后必須根據(jù)講評深反饋的情況進行矯正補償，這是講評課的延伸，也是保證講評課教講評課是中學物理課堂教學的重要組成部分，上好物理講評課可以鞏固雙基、規(guī)范解題、熟（ 轉(zhuǎn)下頁 ）六、參加校本研修活動記載第一學期參加校本研修活動記載日期地點活動內(nèi)容主持人1視聽教室2008 年第三屆讀書活動李德新2視聽教室教師專業(yè)化的相關表現(xiàn)與思考周增為3視聽教室心理學科專題報告鄭日昌4視聽教室心理知識講座劉麗秋5視聽教室規(guī)范和諧自主發(fā)展張先明6視

20、聽教室觀看中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會實況董永剛7視聽教室“學習賀根寶同志先進事跡”董永剛8視聽教室東方大港董永剛9視聽教室心理健康及預防犯罪李硯峰10視聽教室教育教學主題報告李酉亭1l視聽教室民族和諧與民族發(fā)展彭高成12視聽教室“ 研讀建平實驗文化，攜手促進學校共同發(fā)展” 專題研討譚淑云13視聽教室十七大輔導報告王永偉14視聽教室落實課堂教學五環(huán)節(jié)彰顯教學管理新理念李百艷l5視聽教室“用科學發(fā)展觀統(tǒng)領上海經(jīng)濟、社會功能”董永剛六、參加校本研修活動記載第二學期參加校本研修活動記載日期地點活動內(nèi)容主持人123456789101l121314l5七、課堂教學改進學期小結(jié)和學校評價第一學期小結(jié)和學

21、校評價（ 接上頁 ）做一個怎樣的教師？在我們從教的經(jīng)歷當中，有一個詞使用的頻率最頻繁；有一個詞教師們都在慢慢體會；社會學生們都在體會；各級部門都在用這個詞對教師進行定性或定量的評價。這個詞就 “師德”。什么是師德呢？我們該具備怎樣的師德呢？“所謂師德，是教師應有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。師愛為魂。 “師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學生的角度- （摘自某網(wǎng)頁）從建平中學陳紅兵 校長在浦東師德講壇中

22、的發(fā)言中可以看出：師德應該體現(xiàn)在 “課堂” -師德應該體現(xiàn)在教師的專業(yè)發(fā)展上 教師的不可替代的品質(zhì)；教師的師德應該體現(xiàn)在對知識的傳授上 例如背景性知識、本體性知識、條件性知識（心教師的師德應該表現(xiàn)在 扎實、充實、真實的、目標等十個教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)上。,在從教過程中，經(jīng)常碰到過這樣一些優(yōu)秀的群體：他們愧對了自己和家人，他們忽視了自可是他們的心里只有他們的學生的愛與愁。他們對學生的愛，從本質(zhì)上說是一在從教過程中，也有這樣一些優(yōu)秀的群體：他們讓學生們終生難忘，不止是他們的專業(yè)，或者是一個眼神，或者是一次小小的表演和鼓勵等等。我們應該學習哪一類“優(yōu)秀”的師德典范呢？在我們已經(jīng)跨入21 世紀的今天，對教師道

23、德層面的要求是不是也應該 “與時俱進”呢？！學校評價：評價人簽名：評價人職務：年月 日第二學期小結(jié)和學校評價七、課堂教學改進學期小結(jié)和學校評價（ 轉(zhuǎn)下頁 ）（ 接上頁 ）學校評價：評價人簽名： 評價人職務：年月 日八、浦東新區(qū)中小學備課評價表（ 試行稿 ）姓名教齡（年 ）學科學校章節(jié)（單元或篇目）任教班級檢查時間200 年月日 （第周 ）項目評價指標滿分得分計劃 目標教學目標的設定適切、具體，符合學科邏輯，符合課程標準、教材內(nèi) 容 和學生實際。分課時設計能作出課前、課中、課后的整體安排。20教學 內(nèi)容能根據(jù)學生個性與水平差異，恰當處理和組織教學內(nèi)容，合理選擇和 整合教學資源。注意新舊知識聯(lián)系和

24、雙基落實。20關注全體學生，精心選擇和設計練習、作業(yè)。10教學 過程運用恰當?shù)慕虒W方法和手段呈現(xiàn)知識、培養(yǎng)能力。突出重點、分解難 點的步驟和措施具體、有效。合理使用教學設備和技術。20合理安排學習活動。幫助學生及時了解自我學習狀態(tài)，主動調(diào)整努 力方向。積極為學生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、交流和合作創(chuàng)造條件。10教案 撰寫文本撰寫規(guī)范，備課態(tài)度認真。各項內(nèi)容完整，詳簡恰當，可操作性 強。經(jīng)常記載課后反思，注重資料積累。20簡短 評語總分等級評議人簽名說明：四項累計總分85 100 為優(yōu)，75 84 為良， 60 一 74 為合格，59 以下為不合格九、浦東新區(qū)中小學課堂教學評價表（ 試行稿 ）姓名學校授課班級學科時間節(jié)次課題項目評價指標分值得分教學 目標目標明確、具體、適切，符合學科課程標準和學生學習實際。10教學 內(nèi)容內(nèi)容正確充實，符合學生認知規(guī)律，突出重點，聯(lián)系實際。10凸現(xiàn)學科內(nèi)涵，能整合教學資源，力求恰當、有效。10教學 過程激發(fā)學生興趣培養(yǎng)旺盛的求知欲。學生學習主動、積極、投入，敢于質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法。10關注全體，重視學法指導，注重啟發(fā)性和