國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)

1、整理課件國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)金鋪鎮(zhèn)金鋪小學(xué) 陳 楠整理課件培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境整理課件資 源 分 享資 源 分 享研 修 作 業(yè)研 修 作 業(yè)課 程 學(xué) 習(xí)課 程 學(xué) 習(xí)整理課件研研 修修 自自 檢檢 ：提交教學(xué)設(shè)計(jì) 完成全部課程的學(xué)習(xí)321提交研修總結(jié) 整理課件研研 修修 自自 檢檢 ：參與論壇的發(fā)帖、回帖查閱各類簡(jiǎn)報(bào)瀏覽觀看專家視頻答疑課程321整理課件研研 修修 自自 檢檢 ：2發(fā)表研修日志、分享優(yōu)質(zhì)資源1完成選修課程整理課件研研 修修 收收 獲：獲： 2017年10月，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（2017）中西部國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)項(xiàng)目整合培訓(xùn)”。這次

2、中小學(xué)農(nóng)村教師國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。 在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。整理課件研研 修修 收收 獲：獲： 名家視頻講座，都是聘請(qǐng)的國(guó)家級(jí)的特級(jí)教師、優(yōu)秀園丁以及國(guó)家級(jí)的教研人員，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。 專家視頻答疑，是在網(wǎng)上公開征集的一線老師們最困惑的問題，貼合實(shí)際、講解到位。觀看視頻答疑，使我茅塞頓開、受益匪淺。 學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)制作精美，一期一個(gè)主

3、題，每期都有一位專家對(duì)我們進(jìn)行“專業(yè)引領(lǐng)、案例分析、答疑解惑?！逼谄诤?jiǎn)報(bào)認(rèn)真拜讀下來(lái)，也是收獲滿滿。整理課件研研 修修 收收 獲：獲：通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。整理課件研研 修修 反反 思思 ：通過本次培訓(xùn)，我在課堂教學(xué)方面收獲很多。在以后的教育教學(xué)中我會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的人