假如教案教學(xué)設(shè)計(jì)_3

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!假如教案教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀： 假如（第二課時(shí)）第一課時(shí)主要教學(xué)流程：一、介紹神筆馬良的故事（課件）二、配樂范讀課文，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（試讀、自主記字形、一字開花）三、整體感知課文（一）自由試讀，思考：小作者想用馬良的神筆給誰畫什么？（二）分節(jié)指名朗讀課文，正音評議四、學(xué)習(xí)第一自然段1、自由讀。思考：小作者的第一個(gè)愿望是什么？2、指名讀，并板書師：冬天到了，寒冷的北風(fēng)刮起來了，你現(xiàn)在就是那棵窗外的小樹，縮著身子，輕輕嘆息，你在說什么呢？（學(xué)生想象回答）指生再讀，鼓勵(lì)加上自己的動(dòng)作來進(jìn)行。師：是啊，可憐的你在刺骨的風(fēng)中快受不了啦，這時(shí)，小作者畫的那個(gè)紅紅的太陽真的掛

2、在了天邊！ 陽光下的小樹，你又會(huì)說些什么 呢？（“謝謝你，我現(xiàn)在可暖和了！”）再指讀。3、師：讓我們象小樹那樣快活地讀一讀吧?。R讀）4、小作者還有哪些愿望呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。五、鞏固生字詞（去拼音）六、寫字教學(xué)（學(xué)寫“尋、哭、雙、體、操、場”六個(gè)字）重點(diǎn)指導(dǎo)：“休”和“體”，另外指導(dǎo)“尋”等板書：用馬良的神筆給小樹畫太陽第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能根據(jù)自己的能力背誦全文或其中幾節(jié)。3、初步感知詩歌的特點(diǎn)，試著自己做一回小詩人，用“假如” 說幾句話。4、發(fā)揮想象，引導(dǎo)向往和追求美好事物。5、有關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影教學(xué)過程：課前板

3、書：23、假如小樹太陽用馬良的神筆給小鳥畫谷粒西西好腿、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入：今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)23課假如。（指板書）（一）復(fù)習(xí)生字詞我們首先來給生字寶寶們打個(gè)招呼吧！1、小火車讀生字卡片。2、師：瞧，生字寶寶們手拉著手來了。小朋友，先試著自己叫 叫它們的名字吧！自由讀課件中的詞語：健康、遙遠(yuǎn)、糧食、尋找、操場等。3、指生讀。（二）復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容及第一節(jié)師：請小朋友把書本打開，翻到108頁。上節(jié)課我們知道，課文 的小作者有好多愿望，都有些什么呀？（生答：給小樹畫太陽，給小 鳥畫谷粒，給西西畫雙腿。）（生回答得或簡或繁都可以）而她的第一個(gè)愿望就藏在課文的第一節(jié)。 讓我們再一起讀讀課文 的第一節(jié)。（生齊

4、讀課文第一節(jié)）（二）學(xué)習(xí)正文（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、小姐姐接下來想幫助誰呢？（小鳥）2、請小朋友自己讀一讀第二小節(jié)，想一想小姐姐為什么要給小鳥 畫谷粒呢？（生自讀）3、指名讀。說說理由。4、師：多么需要幫助的母女啊，所以小作者想用馬良的神筆給 小鳥畫許多一一（生答“好吃的谷粒”）（教師課件出示“好吃的谷?！薄＃?、師：小朋友們請閉上眼睛，你仿佛看到小姐姐畫的谷粒會(huì)是 什么樣的呢？（課件出示“（）的谷?！?。）生自由述說。（可能是：“大大的谷?！?、“又大又圓的谷?！?、“金黃色的谷?！薄ⅰ跋銍妵姷墓攘！钡鹊龋゛）師：是啊，小鳥吃到了這樣的谷粒，多開心呀！瞧?。ㄕn件出 示配樂小鳥歡叫的場面）現(xiàn)在，你就是那

5、只幸福的小鳥，你會(huì)做什么 呢？（生想象回答?？赡苁牵何視?huì)高興地吃谷粒；我會(huì)歡樂地歌唱； 我會(huì)幸福地靠在媽媽懷里等等）（要求說完整話）b）看到這些，誰還想讀一讀？（指兩生讀）c）師：我們一起來試試吧?。ㄉR讀）（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、師：窗外的小樹在紅紅的太陽下快活地成長，幸福的小鳥和 媽媽一起享用著好吃的谷粒！可是西西從小雙腿殘疾，沒有一天 離開過他的病床和輪椅。請小朋友自己讀一讀課文的第三節(jié)。（生自讀）2、指名讀。3、師：老師也想讀讀，可以嗎？（教師范讀）4、師：誰還想讀？（再指讀一生）5、師：我們六人小組合作，選擇自己喜歡的分工來朗誦第三節(jié)，等一會(huì)我們來欣賞大家的成果?。诵〗M合作練讀，教師

6、巡回指導(dǎo)）6、小組匯報(bào)讀（兩組）。（師：真是六個(gè)會(huì)合作的孩子！師：西西在你們六個(gè)人的祝福下幸福地微笑呢?。?、師：讓我們的瑯瑯的讀書聲給西西祝福和力量吧?。R讀）（三）配樂朗誦，小結(jié)1、讓我們連起來讀讀課文，老師給你們配上好聽的音樂。（配 樂朗誦）2、讀完了整篇課文，你們喜歡課文的小作者嗎？誰來夸夸她？（生自由稱贊：“小姐姐，你真是個(gè)有愛心的人！” ； “小姐姐，我 要和你一樣保護(hù)大自然，關(guān)心身邊的朋友?！保ㄋ模﹪L試背誦1、師：那么讓我們把小姐姐的心愿變成自己的心愿吧！你可以 挑選自己最喜歡的一個(gè)心愿來記，記的快的小朋友也可以看著老師的 板書，試一試把整首詩記在心里。（自由背）2、指生背自己

7、最喜歡的一節(jié)。3、師：我們一起來試試，到你記住的那個(gè)心愿，你可以站起來 背誦。暫時(shí)還沒記住的心愿，你可以端著書本，在座位上美美地讀一 讀，也來點(diǎn)音樂好嗎？（生齊試誦）（五）學(xué)習(xí)第四節(jié)師：小作者只畫了這些東西嗎？（不是）你怎么知道？（最后一 句，省略號(hào)）這小小的省略號(hào)表示什么呢？（指名說?？赡芑卮稹靶?姐姐還有其他的心愿。”或“小姐姐還想畫許多東西?！被颉斑€有許多需要我們幫助的東西。”等等）是啊，小姐姐用馬良的神筆幫助了寒風(fēng)中的小樹，饑餓的小鳥和殘疾的西西，可是生活中，在我們身邊還有更多的事物和人需要 我們?nèi)リP(guān)心和幫助！你能說說嗎？（生自由說）（三）文本拓展1、孩子們，你們都有一雙充滿關(guān)懷和愛心

8、的眼睛去觀察周圍的 一切！你們看，智慧老人給我們送禮物來了！每件禮物都可以幫助你 完成心愿哦！想要嗎？快來看看都是些什么呀？（教師點(diǎn)擊課件，逐 個(gè)出示畫面及文字，生自由試讀，最后出現(xiàn)帶有四句文字的完整畫面。）馬良的神筆阿拉丁的神燈假如我有阿里巴巴的咒語哈里波特的魔棒2、師：這些禮物你們喜歡嗎？你可以挑選自己最喜歡的一件禮 物，像這樣（課件出示課文句式及四幅小圖）來輕聲地說一說自己的 心愿，然后說給你的四人小組聽一聽。（四人小組討論，教師巡回指導(dǎo)。）3、全班交流（指三名左右，如出現(xiàn)課文中句式的馬上引入下一環(huán)節(jié)。）可能涉及到：受傷的小動(dòng)物一一師：它們一定能體會(huì)到你的關(guān)愛！多么富有同情心的孩子！山區(qū)

9、的孩子一一師：讓山區(qū)的孩子也能和我們一樣快樂地學(xué)習(xí)， 是我們共同的心愿！因?yàn)槲覀兺亲鎳幕ǘ?。貧窮的人們一一師：在過著幸福生活的同時(shí)，你還能想著生活不 那么如意的人，真是個(gè)有愛心的孩子。世界匱乏的資源一一師：你真了不起，心里裝著整個(gè)世界呢！大 家應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，這樣就不會(huì)有人隨意浪費(fèi)我們大自然日益減少的資 源了。6、師：老師被大家每一句真誠的話給感動(dòng)了。老師相信，智慧老人的禮物一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的愿望！7、師：小朋友們，喜歡的話，下課的時(shí)候，可以自己試著把幾 個(gè)心愿連起來，那就是一首屬于你自己的假如了，大家都可以做 小詩人?。ㄋ模鴮懼笇?dǎo)1、出示“良”和“食”，師：現(xiàn)在，有兩個(gè)生字寶寶非常需要 我們的幫助，愿意來幫幫他們嗎？說說有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生觀察兩字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、全班交流：“食”為“良”加上人字頭，但其中最后一筆有 變化，“食”的最后一筆由“良”的一捺變?yōu)橐婚L點(diǎn)。4、教師范寫，說注意點(diǎn)。5、學(xué)生描紅抄寫，教師巡視。6、展評。五、總結(jié)師：小朋友們，善良的馬良為窮