浙 美版五年級美術(shù)下《9 彎彎的小路》教學(xué)設(shè)計

1、彎彎的小路教案設(shè)計一、文本分析本文選自浙美版小學(xué)美術(shù)教材第十冊第11課，是造型·表現(xiàn)模塊之一。透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠小，它是根據(jù)光學(xué)和數(shù)學(xué)的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學(xué)；而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強烈；遠處物象模糊，色彩柔和。本課以“彎彎的小路”為主題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近大遠小的透視原理，重在提高學(xué)生的造型能力。教科書選取了情系故土等三幅油畫作品，讓學(xué)生在欣賞中感悟畫家表現(xiàn)小路通向遠方的感覺及表現(xiàn)方法。同時采用簡潔明了的圖示和

2、提示語將近大遠小的透視原理傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生自主地進行探究性學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析    小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和身心都已經(jīng)漸漸有了成熟的跡象，他們對美術(shù)課的興趣依然濃厚，并且已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的繪畫基礎(chǔ)以及對各種材料初步可以綜合運用了，在課堂上能夠大膽想像創(chuàng)造，作品內(nèi)容豐富，但比起以前想象力有所下降，畫風(fēng)呆板。這一時期正是學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，可以通過欣賞內(nèi)容和嘗試比較專業(yè)的學(xué)習(xí)的教學(xué)來繼續(xù)吸引學(xué)生對美術(shù)的興趣，也對學(xué)生的創(chuàng)造能力有所培養(yǎng)。三、教學(xué)目標（一）三維目標1了解物體近大遠小的透視規(guī)律，運用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。2在理解透視

3、規(guī)律的基礎(chǔ)上欣賞并評價美術(shù)作品。通過畫學(xué)生的造型能力，逐步發(fā)展他們的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3通過學(xué)習(xí)活動提高學(xué)生的審美能力和熱愛生活的情感。（二）教學(xué)重點通過對現(xiàn)實生活的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律將近大遠小、視平線、消失點等透視知識應(yīng)用于結(jié)畫中，使描繪的物象更接近真實。（三）教學(xué)難點透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的個難點小學(xué)生年齡小、認知水平低、空間感和觀察力較差，這些往往形成透視教學(xué)中的障礙，這就需要找們根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認知能力，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，循序漸進地進行教學(xué)。讓孩子在繪畫踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高繪畫的基本技能，逐步發(fā)展孩子的觀察力，想象力、表

4、現(xiàn)力和創(chuàng)造力。四、 教學(xué)準備學(xué)生: 記號筆、水彩筆、白紙等。教師: 范例、記號筆、白紙等五、教學(xué)過程教學(xué)課時 1課時    (一)名畫欣賞，體驗入課。    課件展示有關(guān)描繪“小路”的藝術(shù)作品，老師引領(lǐng)欣賞：畫家將觀察自然得到的深刻印象以及自己的感受、自己的心境，以其精湛的技巧和浪漫的表現(xiàn)，用斑斕的色彩全部充溢在畫布上，將生命的美景深刻地展示在我們面前。我們現(xiàn)在看到的這些作品中都有一條小路向前延伸，指引我們向往著神秘而美好的遠方，今天讓我們一起走進“彎彎的小路”，探索怎樣表現(xiàn)魅力大自然的藝術(shù)。(板書“彎彎

5、的小路”，揭示課題。)設(shè)計意圖緊抓美術(shù)課的本質(zhì)創(chuàng)設(shè)情境，利用作品使學(xué)生初步感受自然的美、藝術(shù)的美，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 (二)嘗試練習(xí)，激發(fā)興趣。    1每位同學(xué)也來嘗試畫一條“小路”，比一比誰的小路看上去更遠。(指名2位同學(xué)上黑板畫)    2請同學(xué)們相互評價誰的小路看上去更遠些。教師重點評價兩位同學(xué)畫的小路。    設(shè)計意圖抓住孩子欣賞時剛激發(fā)的興趣點，嘗試比說教更有效，不管是正確的還是錯誤的，總能給孩子留下深刻的印象。   &#

6、160;(三)透視場景，深入學(xué)習(xí)。    1.路面選擇。出示一幅田園小屋的速寫，教師提供三種路面：兩條并排的直線。兩條呈梯形狀排列的直線。兩條越來越往上面靠攏的曲線。請學(xué)生選擇合適的路面并說明理由。設(shè)計意圖初步體會路面與場景的和諧統(tǒng)一。        設(shè)計意圖這一部分是對透視現(xiàn)象的觀察與了解，根據(jù)具體的圖片，讓學(xué)生看得仔細明白，師生在交流中落實基礎(chǔ)知識。老師可以一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生有更直觀的了解。   3第二次練習(xí)交流，在剛才第一次畫

7、的小路邊畫幾棵樹或柵欄，比較誰畫得最好。    設(shè)計意圖前面觀察并小結(jié)了透視現(xiàn)象，現(xiàn)在動筆讓學(xué)生來畫一畫，根據(jù)預(yù)設(shè)，肯定有很多問題，根據(jù)出現(xiàn)的問題來修正指出，學(xué)生就能掌握得更好。    4對不同路的對比欣賞(照片和繪畫作品)。如大路的繁華熱鬧、寬闊；小路的恬靜安寧；筆直的路流暢、節(jié)奏鮮明；彎彎路的蜿蜒曲折。設(shè)計意圖通過這一層次欣賞，使學(xué)生了解對不同景物的路的描繪要適合各自的特點。 （四）學(xué)生實踐，創(chuàng)作表現(xiàn)。1根據(jù)記憶或想象畫一條彎彎的小路。2嘗試運用近大遠小的規(guī)律為周圍設(shè)計一些合適的場景，使畫面更完整。作

8、業(yè)提示：道路周邊的景物，近景和遠景應(yīng)該有什么樣的變化?3同齡人的作品欣賞，調(diào)整自己的作品。設(shè)計意圖適當(dāng)分解學(xué)習(xí)表現(xiàn)內(nèi)容，只要有合適的引導(dǎo)，學(xué)生的作品同樣能展現(xiàn)不同的個性。   （五）課外拓展，感悟人生。    遙遠的西藏，那里的路常被稱為“天路”，意為路途的高遠，其實也為那兒人們的虔誠，他們可以花幾年的時間，無論天氣如何，跪拜著步行去布達拉宮，就是為把一生的積蓄換成酥油去朝圣到能使他們心靈得到凈化的地方，目的是如此的簡單。在我們的人生道路上也不會是一馬平川，也會像小路一樣一波三折，人生之路上有美麗的風(fēng)景，也有泥濘沼澤，但我們

9、也要如此虔誠，一路努力走到底，不能半途而廢，才有美好未來。設(shè)計意圖利用西藏天路的錄像素材把透視現(xiàn)象直觀的展現(xiàn)在孩子面前，如:天路上的近大遠小、建筑物近高遠低等現(xiàn)象;同時也把孩子對路的理解上升到精神層次。六、板書設(shè)計                           彎彎的小路 1.近大遠小2. 近寬遠窄