語文三年上冊教案分享

1、。 年 班 周節(jié)周一周二周三周四周五1數(shù)學數(shù)學語文數(shù)學數(shù)學2語文語文語文語文語文3語文體育品社綜合信息4英語科學體育美術音樂5音樂地方英語科學體育6綜合校本信息品社心健學號姓 名平 時 成 績期 中期 末12345678910111213141516171819202122232425262728293031秋天來了一、教學目的：1.知識和能力：掌握10個一類生字，認識6個二類生字。能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維能力，激發(fā)想像力。2.過程和方法：在反復誦讀的基礎上，引導學生感悟詩歌大意，學習結合上下文理解字詞的意思。通過預習，培養(yǎng)學生初步搜集和整理信息的

2、能力。3.情感態(tài)度和價值觀：通過學習，引導學生感悟并欣賞秋天的美，體會收獲的喜悅心情，激發(fā)學生對“美”的發(fā)現(xiàn)意識。二、教學重點、難點：注意“乘、爽”的書寫，了解擬人的表現(xiàn)手法。三、教學準備：課件、搜集有關秋天的資料。四、教學時數(shù)：3課時。五、教學過程：第一節(jié)教學內(nèi)容：1.朗讀詩歌，初步感悟詩意。2.認讀一、二類生字。教學過程：（一）導入：同學們，你們喜歡秋天嗎？說一說你喜歡秋天的原因。老師已經(jīng)請同學們搜集了有關秋天的資料，誰愿意向大家作匯報？今天，我們一同來學習一首現(xiàn)代詩歌，題目就是秋天來了，讓我們一起來感受秋天的美?。ǘ├首x詩歌：1. 范讀，注意聽清每個字的讀音。2. 用畫出一類字，用畫出

3、二類字，借助字典識字，自由地讀課文。3. 在小組內(nèi)讀課文。4. 指名讀、小組讀、開火車讀等。（三）學習生字：乘：多音字chéng（騎，坐）乘馬、乘車、乘涼、乘客 （趁，就著）乘便、乘機、乘勢、乘興 成語：乘虛而入、乘風破浪、乘人之危、無機可乘 Shèng（新華字典447頁）史乘、千乘之國 形近字：乖（乖巧）爽：筆順： 字謎：一錯再錯，大錯特錯。爽口、爽朗、爽快、爽直、爽約、爽性、爽目、清爽、涼爽成語：秋高氣爽、毫厘不爽、爽然若失騎：兩腿跨坐為騎。騎馬、騎自行車、輕騎、鐵騎、坐騎、騎士、騎手、騎兵成語：騎虎難下落：多音字（已學過）揮：舞動、搖擺；散出、甩出。揮刀、揮手、大筆一

4、揮、指揮、揮發(fā)、揮淚成語：揮汗如雨、揮金如土、揮灑自如、借題發(fā)揮形近字：輝（光輝）灑：灑脫、灑家（宋元時方言）、灑落、瀟灑字謎：邊洗邊曬。 成語：洋洋灑灑形近字：曬（曬干） 酒（白酒）潑：猛力倒水使散開；野蠻不講理。潑水、潑街、撒潑、潑辣、潑婦、活潑、潑水節(jié)字謎：發(fā)水。形近字：拔（拔河） 撥（挑撥）紫：藍、紅合成的顏色。 紫菜、紫紅、紫丁香、紫藥水、紫竹、紫外線形近字：柴（柴禾） 系（關系）成語：萬紫千紅染：上顏色；感染。染布、傳染、染病、染指（從中分取非分的利益）、染色成語：一塵不染形近字：柒（柒角） 雜（雜音）展：張開、舒張；施展；放寬。展覽、展緩、展期、展現(xiàn)、展示、伸展、發(fā)展、展銷成語：

5、一籌莫展（四） 指導書寫生字。（五） 作業(yè)：書寫一類生字，熟讀詩歌。第二節(jié)教學內(nèi)容：復習一、二類生字；感悟詩歌內(nèi)容。教學過程：（一）復習鞏固：練讀生字卡片，朗讀詩歌。（二）感悟詩歌內(nèi)容：第一節(jié)思考問題：1.秋天是怎樣來到我們身邊的呢，在課文中找一找、讀一讀。2.如果把“涼爽的、潔白的”去掉好嗎？為什么？3.這四句有什么共同的特點呢？（排比句的滲透）4.秋天還會以怎樣的方式來到我們身邊呢，仿照詩中的話說一說。5.你能用兩個字來形容秋天的景色嗎？（美麗）6.指導朗讀第一節(jié)。（喜愛、喜悅）第二節(jié)思考問題：1.指名讀第二節(jié)，說說你在閱讀中產(chǎn)生的疑問，小組討論學習。（1）運用了擬人的修辭方法。（2）找一

6、找寶瓶中的顏色。（3）為什么不說“金黃的棉花、雪白的田野”，原因何在？（4）說說秋天里還會有什么顏色，仿照詩句說說看。（5）最后一句話表達了整理什么樣的感情？2.你能用兩個字來概括板書的內(nèi)容嗎？（豐收）3.指導朗讀第二節(jié)。（喜愛、贊美）（三）板書設計：秋天來了乘秋風金黃田野騎白云 美 雪白棉花 豐踏落葉 麗 天藍大海 收唱秋歌 紫紅葡萄作業(yè)：熟讀并背誦詩歌。第三節(jié)教學內(nèi)容：背誦詩歌，完成書后練習。教學過程：（一）復習鞏固：1.開火車讀一、二類生字卡片并組詞。2.朗讀并背誦詩歌。（指名、小組競賽、齊背）（二）課后練習：1.秋天的色彩：不必拘泥于課文的內(nèi)容，只要能夠表現(xiàn)秋天的景物特點就可以。2.讀

7、一讀，選擇自己喜歡的詞語說1-2句話。3.我們一起去看“秋天”：請孩子們自由地交流、展示所搜集到的資料，表達自己對于秋天的感受。彈性作業(yè)：自己創(chuàng)作一首有關秋天的小詩歌。練習題：一、多音字組詞：乘 chéng（ ） Shéng（ ）落 luò （ ） là （ ）二、連線并寫下來：涼爽的 汗水（ ）騎 水（ ）揮灑了 秋天（ ） 揮 手（ ）展露出 孩子（ ） 灑 馬（ ）活潑的 笑臉（ ） 乘 車（ ）三、成語填空：秋（ ）氣（ ） （ ）風（ ）浪 萬（ ）千（ ）一（ ）不（ ） （ ）虎（ ）下 （ ）（ ）如土 四、讀課文，寫句子。秋天是五顏六色

8、的，金黃的（ ） 雪白的（ ）天藍的（ ）紫紅的（ ）（ ）的楓葉，（ ）的柿子。啊，秋天真美呀！教學回顧：秋天的味道一、教學目的：1.知識和能力：掌握10個一類生字，1個多音字，認識13個二類生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。練習了解上下文理解課文意思的方法，進一步提高口語表達能力和概括能力。2.過程和方法：以讀代講，在讀中感悟課文大意，通過尋找并記錄好詞佳句的方法，與整理進行感情上的溝通；通過對重點詞語的理解，了解文章的寫作方法。3.情感態(tài)度和價值觀：引導學生與秋天對話，挖掘課文以外的深層內(nèi)涵，學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。二、教學重點、難點：重點掌握“獲、番”的書寫，了解文章的

9、寫作方法。三、教學準備：課件、有關的秋天資料。四、教學時數(shù)：3課時。五、教學過程：第一節(jié)教學內(nèi)容：1.朗讀課文，初步感悟課文大意。2.認讀一、二類生字。教學過程：（一）導入： 糖的味道是甜的，鹽的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，誰知道秋天的味道又是怎樣的呢？今天，我們要學習的課文，就是秋天的味道。（二）朗讀課文：1.范讀，注意聽清每個字的讀音。2.借助字典，掃清生字障礙，自由讀課文。3.同桌之間讀。4.其他形式朗讀課文（指名讀、小組讀、開火車讀等）。（三）學習生字：卷：jun：龍卷風、卷簾子、卷尺、卷煙、卷紙、紙卷兒、膠卷juàn：手卷、長卷、試卷、交卷、評卷成語：卷土重來 字謎：

10、圈中。黃：顏色；黃河；失??；黃帝。黃色、黃瓜、黃豆、黃昏、黃鸝、黃金、黃牛、黃鶴樓黃金時代、炎黃子孫存：在；保留；儲蓄；寄放；停聚。存在、存亡、存留、存款、存車、存水、存心、存折、存單成語：去偽存真 形近字：在（現(xiàn)在）字謎：似在卻非在，泥土換小孩兒。季：最小的；三個月為一季。季弟、季世、季春、季軍、春季、季風、（季子、季兒）形近字：李（李子） 成語：季孫之憂豆：豆科、豆包、豆粉、豆沙、豆油、黃豆、綠豆、豌豆、豆芽豆蔻年華字謎：提筆一劃，嘴在其下。一塊木板，托著門牙。獲：得到、收割莊稼。俘獲、收獲、獲得、獲獎、榮獲、拿獲、獲知不獲全勝，決不收兵。如獲至寶字謎：草叢下有兩只狗，一只肥來一只瘦。忽：

11、忽高忽低、忽然、忽而（已學過）番：fn 番茄、番薯、輪番、更番、三番五次、吐魯番 Pn 番禺（廣東省地名）享：享受、享福、享年、享樂、享有成語：坐享其成形近字：亨（亨通） 亭（亭子）吸：吸氣、吸煙、吸鐵石、吸收、吸力、吸血鬼、吸引成語：吸風飲露 形近字：極（積極）字謎：到嘴。（四）指導書寫生字：（五）作業(yè)：書寫一類生字，熟讀課文。第二節(jié)教學內(nèi)容：復習一、二類生字；感悟課文大意。教學過程：（一）復習鞏固：練讀生字卡片，朗讀課文。（二）理解課文內(nèi)容：思考問題：1.第一自然段中，整理寫了哪些事物？（秋風、秋菜、秦艽花、氣味、炊煙等）2.這些事物引發(fā)了整理怎樣的感情呢，用書中的話來說。（親切、幸福）2

12、.第二自然段承上啟下，起過渡作用，為過渡段。3.在第三自然段中，有哪些你不懂的詞語呢，畫下來。（借助詞典，查找詞語的意思）4.請同學做小老師來講一講第三自然段。5.你是怎樣理解第四自然段的呢？6.課題是秋天的味道，縱觀全篇，你認為秋天的味道是怎樣的呢？為什么？（三）完整朗讀課文。作業(yè)：熟讀課文，背誦第一自然段，搜集秋天的有關資料。板書設計：秋風秋菜秋實 葡萄 秋香秦艽花味道第三節(jié)教學內(nèi)容：朗讀課文，背誦第一自然段，完成書后練習。教學過程：（一）復習鞏固：1.開火車讀一、二類生字卡片并組詞。2.朗讀課文，背誦第一自然段。（指名、小組競賽、齊背）（二）完成課后練習：1.讀一讀，說一說：迫不及待 腦

13、清目明 為之一振首先要說一說自己什么時候有過這種感覺，實際上就是對成語理解的過程。除此之外，課文中還有一些詞語也需要特殊地理解。比如：碩大無比、蘊涵、鮮活、秦艽花等。2.把課文中優(yōu)美的句子抄下來。不要僅僅停留在書本中的示例，要鼓勵學生自己尋找好詞佳句，讀一讀，并試著說一說喜歡的原因，爭取熟讀成誦。3.做一做：鼓勵學生用多種方法，通過多種途徑來感受秋天，在游戲、郊游或參觀的過程中，及時地記錄或拍攝下珍貴的鏡頭，在小組合作、全班匯報的基礎上，使個人所獲的信息更加完整，感受更加全面。練習題：一、多音字組詞：卷：jun（ ） juàn（ ）二、形近字組詞：存（ ） 季（ ） 吸（ ） 亨（

14、）在（ ） 李（ ） 極（ ） 亭（ ）三、成語填空：（ ）土( )來 ( )( )子孫 不（ ）全（ ）四、給“存”選擇合適的釋義，將序號填在括號里。存：（1）在； （2）保留； （3）儲蓄； （4）寄放； （5）停聚。存在（ ） 存款（ ） 存水（ ）去偽存真（ ） 存車（ ）四、教學回顧： 我們?nèi)ヂ犌锏穆曇粢弧⒔虒W目的：1.知識和能力：掌握9個一類生字，認識5個二類生字。掌握“雁”的筆順。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。提高學生閱讀、理解能力，初步學會擬聲詞的用法。2.過程和方法：以讀為本，以讀代講，以讀悟文，在讀中感悟古詩大意。用部件組合法識記“翅”、“雁”。3.情感態(tài)度和價值觀：在反

15、復誦讀的基礎上，引導學生感悟詩歌大意；在優(yōu)美的詞句中，感受秋天的美麗，體會漢語言文字的無窮魅力。二、教學重點、難點：注意“雁”的筆順，體會詩歌的深層內(nèi)涵。三、教學準備：課件、有關秋天的資料。四、教學時數(shù)：3課時。五、教學過程：第一節(jié)教學內(nèi)容：1.朗讀詩歌，初步感悟詩意。2.認讀一、二類生字。教學過程：（一）導入：通過前兩節(jié)課的學習，我們從視覺、味覺的角度感受了秋天，今天，我們要來從聽覺的角度來進一步走近秋天，欣賞秋天。讓我們一起去聽一聽秋的聲音。（二）朗讀課文：1.學生朗讀詩歌，糾錯。2.同桌配合讀課文。3.指名讀課文。4.小組配合讀課文。5.其他形式朗讀課文（小組讀、開火車讀等）。6.教師范

16、讀。（三）學習生字：刷：shu：刷子、刷牙、刷鞋、刷鍋、刷新、牙刷、沖刷Shuà：刷白形近字：?。▌觯┏幔撼岚?、展翅高飛、雙翅、展翅離：離別、分離（已學過）雁：大雁（已學過）暖：暖和、溫暖、暖壺、暖氣、暖色、暖洋洋成語：春暖花開、風和日暖嚀：叮嚀掠：掠取、掠人之美、遼：遼闊、遼遠、遼河、遼東廳：客廳、餐廳、辦公廳、廳室、舞廳、廳堂（四）指導書寫生字：（五）作業(yè)：書寫一類生字，熟讀課文。第二節(jié)教學內(nèi)容：復習一、二類生字；感悟課文大意。教學過程：（一）復習鞏固：練讀生字卡片，朗讀課文。（二）理解課文內(nèi)容：思考問題：1.這首詩歌共有幾小節(jié)？2.你最喜歡哪小節(jié)，說說原因。（第一、二小節(jié)）：

17、（1）“刷刷”、“曲曲”是擬聲詞，表示什么聲音？（2）讀過這兩個小節(jié)，你最想說些什么？（3）老師指導朗讀。（第三小節(jié)）（1）你覺得哪些詞語用得好，為什么？（2）你能說一說朗讀時應該注意些什么嗎？（3）學生指導朗讀。（第四小節(jié)）（1）為什么說“秋是一座音樂廳”？（2）指導朗讀第四節(jié)。（三）多種形式朗讀全文。作業(yè)：熟讀課文。第三節(jié)教學內(nèi)容：朗讀課文，完成書后練習。教學過程：（一）復習鞏固：1.開火車讀一、二類生字卡片并組詞。2.朗讀課文。（指名、小組競賽、齊背）（二）完成課后練習：1.讀詞語：選擇你喜歡的詞語說1-2句話。2.怎樣朗讀課文：同桌兩人或以小組為單位互相指導，也可以召開一個小型的朗讀比

18、賽。3.說一說秋天的聲音：仿照課文，將你所找到的聲音，添加到詩文之中，讀一讀自己的作品。練習題：一、形近字組詞：暖（ ） 嚀（ ） 廳（ ） 掠（ ）愛（ ） 寧（ ） 斤（ ） 驚（ ）二、寫出對應的反義詞：離 暖 三、填空：（ ）的翅膀 溫暖的（ ） 遼闊的（ ）（ ）的音樂廳 （ ）的聲音 （ ）的話音教學回顧：我們眼里的秋天習作訓練一、教學目的：通過此次作文訓練，幫助學生將本單元學習的內(nèi)容進行更好地理解和消化。在習作的過程中，可以適當?shù)亟梃b第一篇和第三篇課文詩歌的寫法，也可以借鑒第二篇課文記敘的方法，完成這次習作。在作文的過程中，指導學生掌握習作的一般寫法，明確寫作步驟，使學生明白寫景

19、作文不是可有可無，不是看到什么寫什么，也要有選擇地來寫。通過此次習作，對學生更好地進行美的熏陶，培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力，提高口語表達能力，更好地、有目的地激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的意識，引導學生將習作與他人分享，共同進步。二、寫作要求： 仔細觀察家鄉(xiāng)的秋色，寫成一篇習作，注意體現(xiàn)景物的特點，表達要有一定的順序。三、教學過程：（一）講解寫景作文的步驟：1.要經(jīng)過精細的觀察：有了細致的觀察，才能使所寫的景物形態(tài)逼真，讓讀者看后如臨其境。2.要抓住景物的特征：抓住了景物的特征，便能引人注目，一目了然。這也使寫好本次習作的前提。3.要選好取景的角度：首先，要確立觀察點。其次，要選擇給人印象最深的來

20、寫。再次，要有一定的順序。4.要寫出景物的變化：動靜結合。文貴有情，寫景作文不能單純寫景，要融入自己的思想感情，即所表達的意思，讓文章景中有情，情中含景。（二）口述所寫的作文，教師隨機修改、講解：（三）起筆打草稿：第二節(jié)一、講解注意事項，提出整體改進意見：二、針對個別人的作文，進行舉例講解：三、修改草稿：四、單獨面批修改，抄寫作文。第三節(jié)一、總結此次作文：二、朗誦范文：三、同學之間交流寫作經(jīng)驗。第二單元漢字家園1教學目標：1. 知識和能力：學習文中10個一類生字,認識了解植物。2. 過程和方法：引導學生抓住生字特點學習生字。3. 情感態(tài)度和價值觀:引導學生認識植物,了解植物,培養(yǎng)他們對生活的熱

21、愛.教學重點：引導學生抓住生字特點學習生字。教學準備：生字卡片 詞語卡片 圖片 課件教學時數(shù)：3課時教學設計：第一節(jié)教學內(nèi)容：1.看圖片,認識蔬菜.2.學習一、二類生字。教學設計：一 直接導入：同學們，今天我們來學習漢字1的生字.二.看圖認識植物,學習生字.老師今天帶來了一些圖片,上面畫著一些植物,我們一起來認識一下. 1.出示卡片茄子 (1)問:這是什么植物?它有什么特點?它有什么用途?(茄子:一年生草本植物,茄科.蔬菜的一種。有長形的也有圓形的。)請學生談談自己了解的茄子。(2)學習生字茄 上下結構,草字頭.上形下聲組詞:茄子 番茄 2. 出示卡片芹菜(1)問:誰知道這張圖片上畫的是什么植

22、物?誰能給大家介紹一下這種植物?(芹菜:蔬菜的一種.富含纖維素和維生素.人們通常只吃它的莖)(2)學習生字芹 上下結構,草字頭.上形下聲組詞:芹菜 西芹 3.(1)出示圖片大蒜 馬鈴薯 大蔥 小組合作學習.小組選擇一種植物進行匯報.大蒜:蒜科,根部可食用.馬鈴薯:俗名土豆,蔬菜的一種, 根部可食用,富含淀粉.大蔥: 蔬菜的一種.(2)學習生字蒜 薯 蔥這些生字有什么共同點?(它們都是上下結構的字,偏旁部首都是草字頭.都是上形下聲的字.)有什么不同點?(它們的聲旁不同)(3)組詞:蒜 (大蒜 蒜薹 蒜苗 蒜瓣 蒜頭 蒜泥)薯 (馬鈴薯 薯片 薯條 紅薯)蔥 (大蔥 蔥頭 蔥花)三讀卡片，復習生字

23、。四.布置作業(yè)：書寫生字并組詞。第二節(jié)教學內(nèi)容：1.看圖片,認識植物。2.學習一、二類生字。教學設計：一復習導入：出示詞語卡片，請學生開火車讀詞語。師：今天我們還要學習一些關于植物的生字。請同學們看大屏幕。（出示圖片）二.認識植物：1 在大屏幕上出現(xiàn)了五種植物，請同學們說說自己喜歡哪一種，給大家介紹一下?；蛘哌€不了解哪些植物，想了解一下。2 學生自由發(fā)言。三：學習生字：1 學習荷師：請同學們猜猜，荷花的“荷”字是什么偏旁的字？為什么？（草字頭，與草本植物有關，故用草字頭）組詞：荷花 荷葉 2 學習茶請學生當小老師領大家學習。組詞：茶葉 山茶 3 學習莓 荔 蘆出示打亂順序的圖片及詞語，請同學們

24、連線。（根據(jù)形聲字的方法連線）小組合作學習這些生字。組詞：莓（草莓）水果的一種 荔（荔枝）水果的一種 蘆（蘆葦）水邊生長的一種植物四復習生字、詞語1 讀生字卡片2 讀詞語卡片3 看圖舉生字卡片五作業(yè)：書寫生字并組詞。第三節(jié)教學內(nèi)容：1.復習生字詞語 2.課后練習教學設計：一 復習生字。1 聽寫生字。 2 讀詞語卡片 二課后練習。1 給課文中的植物分類。 蔬菜類：茄子 芹菜 大蒜 馬鈴薯 大蔥 花卉類：荷花 茶花 水果類：草莓 荔枝 野生植物：蘆葦2.我說你猜：同桌間進行，然后選出幾名同學到前面說，大家在下面猜。三作業(yè)： 你們那現(xiàn)在有哪些蔬菜？家里人常吃什么蔬菜？開展調(diào)查。四板書設計：漢字家園1

25、圖 片生 字詞 語漢字家園2教學目標：1.知識和能力：學習文中10個一類生字。2.過程和方法：引導學生抓住生字特點學習生字。3.情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)他們對漢字的興趣及熱愛。教學重點：引導學生抓住生字特點學習生字。教學準備：生字卡片 詞語卡片 圖片 課件教學時數(shù)：3課時教學設計：第一節(jié)教學內(nèi)容：學習生字教學設計：一 直接導入：請同學們看這個偏旁“火字旁”，誰能說說帶這個偏旁的字都和什么有關？（和火有關）今天我們要學習一些新的生字，它們都是火字旁的字。二 學習生字：1學習炒大屏幕出示句子“我學會了炒菜。”請你從這個句子中找到一個帶火字旁的字。（炒）師講生字 左右結構 形聲字組詞：炒菜 炒股用炒說

26、一句話。2 學習炸讀句子“油炸糕又香又脆?！闭埬銖倪@個句子中找到一個帶火字旁的字。（炸）師講生字 左右結構 形聲字組詞：炸雞 油炸 多音字 ：炸彈 爆炸用炸說一句話。3學習烙大屏幕出示句子“爸爸做的烙餅特別香?！闭埬銖倪@個句子中找到一個帶火字旁的字。（烙）師講生字 左右結構 形聲字組詞：烙餅 鍋烙 用烙字說一句話。4同桌之間合作學習烤 燉 組詞 烤（烤鴨 燒烤 烤火）燉（燉菜）三 總結生字特點，復習字詞句?；鹱峙缘淖忠话惚硎九c火有關的意思。如：燒 烤 炒讀生字及詞語四布置作業(yè)：書寫生字并組詞。第二節(jié)教學內(nèi)容：學習生字教學設計：一 復習導入1讀生字卡片（火字旁的字）2今天我們還要學習一些與火有關

27、的生字。二 學習生字：1出示偏旁部首“四點底”。師講解：這個偏旁是由“火”字演變過來的。帶“四點底”的字一般表示兩個意思。一個意思與火有關，如“熱、烈、照，也表示用火來做食物。1板書生字煎 煮 烹 蒸 熏2找出這些生字的共同點，初步感知生字。3請同學當小老師領大家學習。4讀句子。在具體語言環(huán)境中理解生字。三 復習生字：猜字游戲。布置作業(yè)：四 書寫生字并組詞。第三節(jié)教學內(nèi)容：1.復習生字詞語 2.做課后練習教學設計：一復習生字。1.聽寫生字。 2.讀詞語及句子。 二 課后練習。1 讀一讀，寫一寫詞語。2 討論交流小組討論學過的生字在日常生活中的應用。三 作業(yè)：書寫生字。四.板書設計：漢字家園2生

28、 字詞 語漢字家園3教學目標：1.知識和能力：學習8個一類生字，認識人的身體。2.過程和方法：通過圖片讓學生直觀形象地認識人的身體，并引導學生抓住生字特點學習生字。3.情感態(tài)度和價值觀：引導學生觀察人體，認識人體，培養(yǎng)學生科學的世界觀。教學重點：引導學生抓住生字特點學習生字。教學準備：生字卡片 教學課件教學時數(shù)：3課時第一節(jié)教學內(nèi)容：認識人體，學習生字教學設計：一導入：同學們，我們每個人都有一個身體，你認識自己的身體嗎？你了解自己的身體嗎？今天就讓我們一同來認識一下身體。二 認識身體，學習生字。1課件出示圖片人體。師點擊“腦”，出現(xiàn)生字“腦”。師領讀生字。請同學們來說一說人的“腦”具有什么作用

29、？學習生字“腦”。左右結構，月字旁，形聲字。組詞：大腦 小腦 腦袋 腦子2師指圖片中的“臂” 部，請同學們說說這的名稱是什么？請同學為大家介紹“臂”的作用。學習“臂”字。上下結構，月字旁，形聲字。組詞：手臂 胳臂 臂膀3 比較一下剛剛學過的“腦”和“臂”，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？4 師指圖片中的“背” 部，請同學們說說這的名稱是什么？請同學說說“背”的重要意義。板書生字“背”。請同學當小老師領大家學習。上下結構，月字旁，形聲字。組詞：背心 后背 背后 背面 違背 背地多音字：背包 5.師指圖片中的“胸” 部，請同學們說說這的名稱是什么？請同學指指自己的“胸”再哪里。板書生字“胸”。請同學當小老師領大

30、家學習。左右結構，月字旁，形聲字。組詞：胸膛 心胸 胸懷 三 復習鞏固1猜字游戲2指身體,舉字卡. 四.布置作業(yè)書寫生字并組詞第二節(jié)教學內(nèi)容：認識人體，學習生字教學過程：一 復習導入:讀生字卡片,指身體部位.二.認識身體,學習生字.1.師指自己身體中的“脊” 部位，請同學們和老師一起摸一摸這里,說說這的名稱是什么？請同學為大家說說怎樣愛護自己的“脊”。學習“脊”字。上下結構，月字旁，形聲字。組詞：脊骨 脊柱 脊椎 脊梁2. 師指圖片中的“腰” 部，請同學們說說這的名稱是什么？請同學為大家介紹“腰”要怎么愛護。學習“腰”字。左右結構，月字旁，形聲字。組詞：腰刀 扭腰 腰子 彎腰4. 舉字卡膝 指

31、名領讀生字.指指自己的膝在哪里.學習”膝”字.注意重點指導右半部分的筆畫.左右結構, 月字旁，形聲字。 5.舉字卡腳 指名領讀生字.指指自己的膝在哪里.學習”膝”字.請學生當小老師領大家學習生字.左中右結構, 月字旁，形聲字。三.復習鞏固1猜字游戲2指身體,舉字卡.四.布置作業(yè)書寫生字并組詞第三節(jié)教學內(nèi)容：復習生字做課后練習題教學設計：一復習生字。1.聽寫生字。2.指身體部位,舉字卡.二.課后練習:1.認一認,指一指.在書上寫出小朋友身體各部位的名稱.2.小發(fā)現(xiàn)比較月字旁在不同字中的不同作用.3.積累讀一讀左邊的成語,記一記右邊的成語.寫一寫與人體有關的成語.耳聰目明 大手大腳 二 布置作業(yè):

32、書寫生字.三.板書設計漢字家園4教學目標：1.知識和能力：學習文中8個一類生字。2.過程和方法：引導學生抓住生字特點學習生字。3.情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)他們對漢字的興趣及熱愛。教學重點：引導學生抓住生字特點學習生字。教學準備：生字卡片教學時數(shù)：3課時教學設計：第一節(jié)教學內(nèi)容：學習生字教學設計：一 直接導入：請同學們看這個偏旁“目字旁”，誰能說說帶這個偏旁的字都和什么有關？（和眼睛有關）今天我們要學習一些新的生字，它們都是目字旁的字。二.學習生字：1學習眨大屏幕出示句子“飛機在空中飛過,一眨眼就不見了?！闭埬銖倪@個句子中找到一個帶目字旁的字。（眨）學習生字”?！?左右結構 形聲字組詞：眨眼 用眨

33、眼說一句話。2.學習瞇讀句子“他不說話,只是瞇眼笑?！闭埬銖倪@個句子中找到一個帶目字旁的字。（瞇）師講生字 左右結構 形聲字3. 師領讀字卡睜 瞪 練讀句子同桌之間合作學習睜 瞪組詞 睜(睜開 睜眼) 瞪(目瞪口呆 瞪眼)4.用學過的生字說一句話.三.總結生字特點，復習字詞句。目字旁的字一般都與眼睛有關。讀生字及句子四布置作業(yè)：書寫生字并組詞。第二節(jié)教學內(nèi)容：學習生字教學設計：一 復習導入1 讀生字卡片（目字旁的字）2 今天我們還要學習一些與目字旁的生字。二.學習生字：1學習瞄大屏幕出示句子“射擊運動員瞄準了靶心?！闭埬銖倪@個句子中找到一個帶目字旁的字。（瞄）學習生字”瞄” 左右結構 形聲字組

34、詞：瞄準 2.學習瞅讀句子“他瞅見我來了,打了個招呼。”請你從這個句子中找到一個帶目字旁的字。（瞅）師講生字 左右結構 形聲字組詞:瞅見 3. 學習瞟讀句子“我一邊走路,一邊瞟了路邊的小狗一眼?！闭埬銖倪@個句子中找到一個帶目字旁的字。（瞟）師講生字 左右結構 形聲字組詞:瞟見4. 師領讀字卡瞧 眺 練讀句子同桌之間合作學習瞧 眺組詞 瞧(瞧瞧 瞧不起) 眺(眺望 遠眺)三 復習鞏固1.猜字游戲四.布置作業(yè)：書寫生字并組詞 第三節(jié)教學內(nèi)容復習生字做課后練習題教學設計：一復習生字。1.聽寫生字。2.指身體部位,舉字卡.二.課后練習:1.讀一讀,想一想,做一做.先讀詞,在做表情,請同學們猜詞語2.讀

35、帶目字的成語3.讀有關眼神的描寫.三.布置作業(yè)書寫生字組詞四 .板書設計表 達-修改自己的習作教學目標：1.知識和能力：學會使用修改符號修改自己的習作。2.過程和方法：通過實例教學生使用修改符號。3.情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)他們對寫作的興趣。教學重點：學會使用修改符號修改自己的習作。 教學時數(shù)：1課時第一節(jié)教學內(nèi)容：學習添字符號,調(diào)序符號,刪去符號,修改符號.教學設計：一 導入:有人說,好文章是改出來的.同學們,你們寫過一些習作,如果發(fā)現(xiàn)習作中有不恰當?shù)恼Z句,或者有丟字錯字的現(xiàn)象,就需要進行修改,要把不夠生動的句子改生動.今天老師就來教給大家?guī)讉€常用的修改符號.二.修改習作:1.出示待修改的習作

36、.指名朗讀.2.學生發(fā)言說出自己找出的錯誤.3.教授修改符號.(1)添字符號(2)調(diào)序符號(3)刪去符號(4)修改符號4.教師在大屏幕上示范修改習作.三.布置作業(yè):試著修改自己的習作.綜合學習活動-走進圖書館教學目標：1.知識和能力：了解圖書館的作用.2.過程和方法：通過談論交流,調(diào)查研究獲得自己想知道的知識.3.情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生自學的能力。教學重點：指定學習計劃,通過實踐調(diào)查知識。 教學時數(shù)：1課時教學設計:一.我們想知道的1.大人們?yōu)槭裁纯側D書館?2.我鄉(xiāng)曲學校圖書館里看書?3.圖書館和學校的圖書館差不多吧?4.同學們你們還想知道哪些關于圖書館的問題?二.我們?nèi)タ纯?.和父母老

37、師一起去圖書館看看.2.與同學指定計劃,口頭交流.三我們的發(fā)現(xiàn)1.了解了圖書館的位置和開放的時間.2.學會了怎樣查閱圖書.3.知道在圖書館里可以讀書.4.了解到在圖書館看書要保持安靜.5.請同學們說一說你還發(fā)現(xiàn)了什么?四.我們的建議請同學們給學校的圖書館提些建議.外貌描寫教學目標：1.知識和能力：學習觀察人物的外貌,初步學會寫作的方法。2.過程和方法：通過談話法引導學生描述自己觀察后的人物，引導學生抓住特點，按一定的順序寫。3.情感態(tài)度和價值觀：引導學生學會觀察,產(chǎn)生對寫作的興趣.教學重點：學習觀察人物的外貌,初步學會寫作的方法。教學時數(shù)：4課時教學過程：第一節(jié)教學內(nèi)容：引導學生觀察一個人物.

38、教學設計：一導入：今天，我們上一節(jié)作文課。在我們的生活中，總有一些人給我們留下了深刻的印象.在我們的腦海中總是能夠浮現(xiàn)出這個人的樣子,現(xiàn)在我們就來共同研究怎樣寫好人物的外貌。二指導：1仔細審題。清楚此次習作的要求是什么.(寫清一個人的外貌)2.確定中心。寫人物的外貌要突出人物的特點.不能泛泛地描寫.3.選擇人物?？梢詫懽约菏煜さ娜?熱愛的人,同學,父母,親人,朋友等.4.指導：(1)應該確定題目。(2)要明確先寫什么，再寫什么，這就要求我們要按一定的順序寫。(3)要抓住特點，把人物外貌中最突出的特點寫具體。(4)寫的時候，要注意用詞準確，把人物的外貌描寫得真實生動。三分組互說。四、口述。選出具

39、有代表性的到前面進行口述。五.作業(yè):打草稿第二節(jié)教學內(nèi)容：1 范讀優(yōu)秀作文2 點評草稿教學過程：1. 范讀優(yōu)秀作文選擇幾篇寫得比較好的作文讀一讀2. 點評草稿引導學生發(fā)表自己的看法，說出文章的優(yōu)點有哪些，還有什么比較好的建議。3. 進行修改給自己的文章做修改.第三節(jié)教學內(nèi)容：1.修改草稿2.面批草稿教學過程:1.學生修改自己的草稿2.老師面批學生習作,對學生習作提出修改意見 .第四節(jié)教學內(nèi)容作文上本教學過程:1.檢查學生習作修改情況.2.學生將修改后的習作抄在作文本上。板書設計:一.仔細審題： 二. 確定中心：三. 選擇材料：熟悉的、有特點的、印象深刻的四. 寫法指導：1.確定題目2.按一定的

40、順序寫3.抓住特點，把主要景物寫具體4.用詞準確,真實生動童趣：池 上一、教學目的：1.知識和能力：會認會寫7個一類字，會認5個二類字。熟讀并背誦古詩，了解古詩的大概內(nèi)容。2.過程和方法：通過指導朗讀，使學生感悟詩的意境，想象小娃采白蓮的情景，達到識字、表達與感悟詩意的統(tǒng)一。3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對生活的無比熱愛之情，讓學生去貼近自然。在教學過程中，使學生對平時身邊的小事勤于觀察，體會童趣。二、教學重點、難點：1. 掌握7個一類字。2鼓勵學生敢于表達自己的想法，并進一步學會結合詩中的語句來理解詩意的方法。三、教學準備：實物投影儀、生字卡片、音樂磁帶、詞語頭飾。四、教學時數(shù)：1課時。五、

41、教學設計：第一課時教學內(nèi)容：熟讀并背誦古詩，理解詩意。認讀一、二類字，識記一類字。完成課后習題。教學過程：（一）導入：同學們，我們以前學習過唐代大詩人白居易的作品，你還記得嗎？你能背誦給大家聽嗎？（暮江吟、草、池上）。今天，我們要共同進一步學習池上（二）指導朗讀古詩：1聽教師配樂范讀古詩。2自己練習讀或在小組內(nèi)讀一讀。3指名讀，（配樂）。（三）感悟詩意：讀過古詩后，你能說一說你的腦海里浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面嗎？如果要給這首詩配上一幅畫，應該畫些什么呢？為什么呢？也就是說，你是根據(jù)哪句詩這樣畫的呢？（老師或學生在黑板上為詩配畫）結合圖講詩的大意：小孩劃船把篙撐，自以為很聰明，偷偷去摘白蓮而歸，但離

42、去時不知道，分開的浮萍還沒有合攏，留下了他的痕跡。（四）再讀古詩，試著背誦下來。（五）認讀一、二類生字（出示生字卡片）。（六）識記一類字： 艇： T tng 左右結構 部首：舟 義：比較輕便的船。組詞：游艇 救生艇 潛水艇偷： T tu 左右結構 部首：亻義：私下里拿走別人的東西，據(jù)為己有。組詞：偷聽 偷看 偷盜 偷空 偷生 偷閑 偷偷蓮：L lián 上下結構 部首：艸義：多年生草本植物，生在淺水中，地下莖肥大而長，有葉，葉子圓形，花大。組詞：蓮花 蓮子 蓮菜 蓮蓬蹤：Z zng 左右結構 部首：足 義：腳??；蹤跡。組詞：蹤跡 蹤影 失蹤 跟蹤跡：J j 半包圍結構 部首：辶義：留

43、下的印子；痕跡。組詞：足跡 血跡 筆跡 蹤跡 跡象 事跡?。?F fú 左右結構 部首:氵 反義詞：沉。義：停留在液體表面。組詞：浮力 浮云 浮萍 浮標 浮沉 浮動萍：P píng 上下結構 部首:艸 義：浮萍組詞：萍水相逢 浮萍 萍蹤（七）指導書寫一類生字：重點指導：艇 蹤（八）完成課后練習：1.讀詞語：小艇 汽艇 浮萍 萍水相逢 漂浮 浮力 跟蹤 無影無蹤2.讀詩句，想詩意.六、板書設計：池 上唐白居易小娃撐小艇， 艇 偷 蓮 蹤偷采白蓮回。不解藏蹤跡， 浮 萍 跡浮萍一道開。七、基礎知識：1. 正音正字：蹤跡（zng j） 撐（chng） 采（ci） 藏（cá

44、;ng）2. 多音字： cáng（隱藏) ji（解放）藏zàng (西藏) 解xiè (姓解) jiè(押解)3. 形近字：艇（小艇） 蹤（蹤跡） 挺（挺拔） 綜（綜合）教學回顧： 小兒垂釣一、教學目標：1知識和能力：通過講解和朗讀古詩，使學生感悟古詩大意，能夠熟讀和背誦古詩。學會本課的7個一類生字和7個二類生字，通過古詩教學培養(yǎng)孩子的想象能力和觀察能力。2過程和方法：通過識字教學，使孩子們學會運用部件組合法來識記生字，并且掌握形聲字的基本特點。3情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對生活的無比熱愛之情，讓學生去貼近自然，感受自然給人們帶來的樂趣。二、教學重點和難

45、點：能夠感悟古詩大意，學會本課的7個一類生字，理解其字義，會認7個二類字。三、教學準備：小孩圖、路人圖、草圖、生字卡片、實物投影儀四、教學時數(shù)：1課時五、教學設計：第一課時教學內(nèi)容：1. 感悟和理解古詩大意，熟讀并背誦古詩。2. 學會7個一類生字和7個二類生字；指導書寫一類生字。3. 完成課后習題。教學過程：一 復習導入：同學們，上學期我們學習過一首描寫小孩在河邊釣魚時的情景的古詩，誰還記得它的題目？小兒垂釣你能試著背誦這首詩嗎？二 練讀古詩、背誦古詩。1. 學生領讀古詩。2. 學生自由練讀古詩。3. 指名讀古詩。4. 背誦古詩。6讓學生在詩中畫出一類生字和二類生字，同桌之間讀一讀。三 對照書

46、中插畫，感悟古詩大意。1.觀察圖畫，用自己的話說一說涂上畫了些什么？2.通過讀詩你讀懂了什么？結合詩句說一說。3把詩中描繪的情景將給大家聽。四.學習一類生字。釣：D diào 左右結構 部首：钅 義：用釣竿捉魚或其他水生物。組詞：釣魚 釣餌 釣鉤 釣竿垂：C chuí 獨體字 部首：丿義：東西的一頭向下。組詞：垂釣 下垂 垂柳 倒垂 垂手 垂涎 垂線 垂直側：C cè 左右結構 部首：亻義：向旁邊歪斜。組詞：側門 側目 側面 側重 兩側 東側苔：T tái 上下結構 部首：艸義：苔蘚植物的一綱，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長在陰濕的地方。組詞：苔蘚植

47、物 苔原 苔蘚映：Y yìng 左右結構 部首：日義：因光線照射而顯出物體的形象。組詞：反映 放映 映照 映射 映山紅 映襯借：J jiè 左右結構 部首：亻義：暫時使用別人的物品或金錢。組詞：借用 借光 借口 借問 借助 借刀殺人應：Y yìng 半包圍結構 部首：廣義：回答、答應。組詞：應變 應答 應對 應付 應聲 應用 應用文五、指導書寫：重點指導垂、側六、課后習題：1. 讀詩句，理解字義：垂：垂釣。 映：掩映。 遙：遙遠。 應：答應。 稚子：兒童，小孩兒。 綸：釣魚用的絲線。側坐：側身坐著。 應：回答、答應。2. 積累：清明閑居初夏午睡初起六、板書設計： 釣 垂 側圖片 古詩 苔